導(dǎo)語：知識社會本質(zhì)環(huán)境與途徑探討論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[論文關(guān)鍵詞]知識社會；本質(zhì)；生成；創(chuàng)建

[論文摘要]人類社會正向知識社會邁進(jìn)。知識社會是建立在對知識價值的深刻認(rèn)識和充分利用基礎(chǔ)上的一種社會形態(tài)，是以知識型人力資源為其社會主體，通過大力營造學(xué)習(xí)、傳遞、利用、創(chuàng)造、共享知識的社會取向和運行機(jī)制，深廣開發(fā)、充分利用知識價值。以實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)和文化的加快發(fā)展。知識社會的生成對人們的思維方式、行為方式、生活環(huán)境產(chǎn)生著巨大影響?？茖W(xué)把握知識社會的本質(zhì)特征，深刻認(rèn)識知識社會的生成環(huán)境，切實拓展知識社會的創(chuàng)建途徑，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

人類社會自工業(yè)革命以來，知識和信息不僅在推動現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)加速發(fā)展的過程中釋放出日益強(qiáng)大的能量，而且在促進(jìn)現(xiàn)代社會巨大進(jìn)步的過程中發(fā)揮著日益顯著的作用，導(dǎo)致了經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)和運行機(jī)制的重大變革，社會演進(jìn)出現(xiàn)了一種不同尋常的運動發(fā)展形態(tài)，這就是知識社會的生成與發(fā)展。知識社會對人們的思維方式、行為方式產(chǎn)生著巨大影響，正如著名知識社會理論家彼得·德魯克所指出的:“在知識社會中，一個人，一個組織，一個國家更好地獲取和應(yīng)用知識將成為競爭的關(guān)鍵因素。科學(xué)把握知識社會的本質(zhì)特征，深刻認(rèn)識知識社會的生成環(huán)境，切實拓展知識社會的創(chuàng)建途徑，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

一、知識社會的本質(zhì)特征

關(guān)于知識社會的認(rèn)識，從歷史發(fā)展的角度來看，可以說具有深廣的社會根源。早在1912年，德國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特就明確指出，現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)“發(fā)展的關(guān)鍵就是知識和信息的生產(chǎn)、傳播、使用”。1962年，美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家和社會學(xué)家馬克魯普也詳細(xì)地分析和論證了知識在現(xiàn)代社會發(fā)展中的作用。他根據(jù)美國從第二次世界大戰(zhàn)以來至50年代末的社會生產(chǎn)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的背景，提出了“知識產(chǎn)業(yè)(KnowledgeIndusty)"概念。他發(fā)現(xiàn):美國在1947---1959年間，知識產(chǎn)業(yè)以平均每年10.6%的速度遞增，是國民生產(chǎn)總值增長率的2倍。1982年，未來學(xué)家奈斯比特從十個方面論述了社會發(fā)展的趨勢。他認(rèn)為，知識和信息“是我們經(jīng)濟(jì)社會的驅(qū)動力”。進(jìn)入90年代后，知識、技術(shù)和信息對經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)的變革優(yōu)化作用更加巨大。對此，知識社會理論家彼得·德魯克指出，人類正進(jìn)入“知識社會”。他認(rèn)為，知識社會是以高科技知識和技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟(jì)一體化社會。日本著名的思想家界屋太一提出了“知識社會”取代“后工業(yè)社會”的重要認(rèn)識，指出現(xiàn)代社會的變革既不是單獨的技術(shù)革命，也不是臨時性的潮流，它是人類在產(chǎn)業(yè)革命二百多年后迎來的將產(chǎn)生“新社會”的巨大變革，即“知識價值革命”。通過這一革命，將出現(xiàn)一個“知識社會”。在這個社會中，人們將著力追求時間與智慧的價值，即“知識價值”的大量消費，人們將認(rèn)為“知識消費得越多越體面”。特別值得一提的是，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展與巨大推動，知識社會的特性更加明顯。正如美國麻省理工學(xué)院教授、(數(shù)字化生存)作者尼古拉·尼葛洛龐帝所指出的:“長此以往，能夠在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上投入時間與智慧的人將會越來越多，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也將成為一個人類交流知識與互助的網(wǎng)絡(luò)。通過有效地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，人們可以直接跨越時空限制，及時、準(zhǔn)確、綜合性地學(xué)習(xí)、傳遞、利用、創(chuàng)造、共享知識。

從以上關(guān)于知識社會的重要論述中可以看出，知識社會是建立在對知識價值的深刻認(rèn)識和充分利用基礎(chǔ)上的一種社會形態(tài)，其本質(zhì)是以知識型人力資源為社會主體，通過積極營造學(xué)習(xí)知識、傳遞知識、利用知識、創(chuàng)造知識、共享知識的社會取向和運行機(jī)制，大力提高社會知識水平，合理配置社會知識資源，充分開發(fā)社會知識效能，有力推動社會經(jīng)濟(jì)和文化的加快發(fā)展。知識社會與其他社會形態(tài)的顯著區(qū)別，在于明確地提出了全方位開發(fā)利用知識價值的新認(rèn)識，把知識作為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的主要源泉，改變了傳統(tǒng)社會形態(tài)主要依據(jù)一般勞力、資金、能源、原材料等要素為最重要資源的運行模式，而是以越來越依靠知識和信息，知識和信息成為經(jīng)濟(jì)增長和社會進(jìn)步的核心資源及加速力量。在知識社會中，無論是生產(chǎn)的自動控制還是金融信貸，無論是企業(yè)經(jīng)營還是國家政策法規(guī)的制定和監(jiān)控，無論是重大疾病防治還是生命科學(xué)、生物工程的開發(fā)利用，無論是地球資源的深度開發(fā)還是宇宙空間的資源利用，無論是軍事較量還是文化交流，等等，都無不強(qiáng)烈顯示出知識的巨大能量和效益。人們的生活方式也發(fā)生了重大變化，文化消費、遠(yuǎn)程教育、終生學(xué)習(xí)等新型生活方式，是人們追求現(xiàn)代生活方式的主流。因此，知識的學(xué)習(xí)、傳遞、利用、創(chuàng)造、共享的程度，是衡定個人、組織、國家進(jìn)步與發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是決定能否積極參與競爭、謀求更大發(fā)展的重要潛質(zhì)。

知識社會的重要特征，主要體現(xiàn)在以下四個方面:一是知識經(jīng)濟(jì)一體化。在知識社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)出知識化特征。也就是說，以知識和信息作為最重要的經(jīng)濟(jì)資源，改變以自然資源、資金、一般勞力等有形資本投入為主的方式，而以知識和信息等無形資本的投入為主。以教育產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、設(shè)計與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、媒介與咨詢產(chǎn)業(yè)等一系列知識產(chǎn)業(yè)為標(biāo)志的新型產(chǎn)業(yè)在知識社會中扮演著重要角色，充當(dāng)了知識經(jīng)濟(jì)一體化的重要橋梁。人力資源的高素質(zhì)和高技能，為知識經(jīng)濟(jì)一體化提供了先決條件。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化等高科技手段，為知識經(jīng)濟(jì)一體化創(chuàng)造了有力保障。二是知識普及大眾化。在知識社會，知識的普及決不僅是少數(shù)專門機(jī)構(gòu)的工作，而同時也是全社會的共同任務(wù);知識的提高也決不是少數(shù)人追求的目標(biāo)，而是人們普遍追求的愿望。社會也為知識的普及提供必要的投入，不斷建設(shè)和改善普及知識的設(shè)施和條件。知識的普及不僅在學(xué)校，同時也在機(jī)關(guān)、工廠、農(nóng)村、社區(qū)、家庭等全面展開。同時，社會成員對科學(xué)的極大興趣與探索精神，濃厚的尊重知識、尊重人才的良好風(fēng)氣，自覺摒棄違反科學(xué)的愚昧觀念與反對濫用科學(xué)的行為，也是知識普及大眾化的重要體現(xiàn)和積極成果。二是知識學(xué)習(xí)終身化。在知識社會，由于社會成員的生活和工作狀態(tài)如何，越來越取決于對知識的掌握和運用程度，因此，知識學(xué)習(xí)的過程決不同于傳統(tǒng)意義上的學(xué)習(xí)過程。也就是說，知識學(xué)習(xí)決不僅是社會成員某一階段的需要，也是社會成員的終身需要。把學(xué)習(xí)當(dāng)做一項自覺的、持續(xù)不斷的行為，是社會成員的一種基本的行為方式。知識社會為社會成員的學(xué)習(xí)需求提供了多種保障，不僅在學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有了更大的自主性，而且在學(xué)習(xí)方式上也具有了更大的選擇性，特別是“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的實施，為形成開放式教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，滿足社會成員多樣化的學(xué)習(xí)需求，提供了十分有利的條件。四是知識創(chuàng)新加速化。由于知識的學(xué)習(xí)、傳遞、利用與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步更加密切相關(guān)，因而直接導(dǎo)致了知識數(shù)量的成倍增長和知識創(chuàng)新速度日益加快。據(jù)專家測算，近50年來，人類所獲得的科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明的數(shù)量，比過去兩千年的總和還要多?，F(xiàn)在，全世界發(fā)表科技論文的數(shù)量每隔一年半就增加一倍，每年批準(zhǔn)的專利技術(shù)達(dá)120萬件以上。伴隨著知識創(chuàng)新速度的日益加快，產(chǎn)品創(chuàng)新也呈日益加快態(tài)勢，具有較高知識含量和附加值的新產(chǎn)品，才能贏得社會成員的青睞。

二、知識社會的生成環(huán)境

由于知識社會是建立在對知識價值的深刻認(rèn)識和充分利用基礎(chǔ)上的一種社會形態(tài)，是以知識型人力資源為社會主體，通過大力營造學(xué)習(xí)知識、傳遞知識、利用知識、創(chuàng)造知識、共享知識的社會取向和運行機(jī)制，最大限度地開發(fā)、利用知識價值，因此，知識社會的生成必須具備相應(yīng)的環(huán)境及條件。從知識社會的本質(zhì)特征上看，知識社會的生成環(huán)境及條件，主要體現(xiàn)為如下三個重要方面:

一是知識產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大。知識產(chǎn)業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大是知識社會得以生成的重要條件。知識產(chǎn)業(yè)又稱“頭腦產(chǎn)業(yè)”，主要以信息產(chǎn)業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)、科技產(chǎn)業(yè)、媒介產(chǎn)業(yè)、設(shè)計與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、策劃與咨詢產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)為代表。知識產(chǎn)業(yè)的興起與規(guī)模的不斷擴(kuò)大，是現(xiàn)代人類社會文化和經(jīng)濟(jì)全方位進(jìn)步的結(jié)果，是在新技術(shù)革命的背景下經(jīng)濟(jì)升華、知識物化的結(jié)晶，也是推動知識社會生成的極大動力。在知識社會，由于社會文化生活的全面進(jìn)步和商品經(jīng)濟(jì)、市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化知識已不再是少數(shù)人的專利，文化知識消費像日常生活品一樣進(jìn)入千家萬戶，精神產(chǎn)品作為商品進(jìn)入市場，接受社會和公眾的挑選。知識物態(tài)化、精神產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)知識全方位生長入經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，形成一系列的信息商品、科技商品、文化商品以及文化產(chǎn)業(yè)、教育產(chǎn)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、設(shè)計產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、策劃產(chǎn)業(yè)等。此外，隨著社會文明的不斷進(jìn)步，在審美文化的引導(dǎo)下，社會成員的生活品位不斷提高，生活個性不斷優(yōu)化，形成了追求健康生活方式、表現(xiàn)個性生活理念、實現(xiàn)美好生活愿望的基本態(tài)勢，這就促使經(jīng)濟(jì)不斷地向文化時尚靠攏，不斷地向文化藝術(shù)回歸，促進(jìn)商業(yè)文化提升、物質(zhì)產(chǎn)品審美化，形成一系列新型的商品文化、市場文化、消費文化，也極大地推動了知識產(chǎn)業(yè)的快速興起與持續(xù)發(fā)展。在知識社會，人們以充分展示知識價值為自豪，以大量消費知識產(chǎn)品為時尚，因此，人們對知識產(chǎn)業(yè)的興起與發(fā)展，大都抱以熱烈擁護(hù)的態(tài)度，并積極投入知識產(chǎn)業(yè)化的行列。也就是說，廣大勞動者不僅是知識產(chǎn)業(yè)的接受者，也是知識產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)造者;不僅是知識產(chǎn)品的生產(chǎn)者，也是知識產(chǎn)品的消費者。特別以專業(yè)技術(shù)人員和“白領(lǐng)”、“金領(lǐng)”人員為代表的社會新興階層，更是知識產(chǎn)業(yè)的擁護(hù)者和創(chuàng)造者，是知識產(chǎn)業(yè)化的社會中堅力量。

二是獲取信息的技術(shù)手段不斷優(yōu)化。知識社會的生成，與廣泛、快速獲取信息的技術(shù)手段不斷優(yōu)化密切相關(guān)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為人們獲取信息提供了十分廣闊的途徑和許多先進(jìn)手段。以往的信息傳輸主要依靠作為交換手段的印刷、通信、廣播、電視、郵件等技術(shù)來實現(xiàn)。從20世紀(jì)70年展起來的光纖通信，開辟了以視像為人機(jī)主要接口通信的最有效途徑，使人類信息技術(shù)發(fā)生了革命性的變化，從根本七改變了傳統(tǒng)的信息傳輸手段。光纖通信已發(fā)展到第四代，已經(jīng)實現(xiàn)頻分多路、外差接收、500公里無中繼通信，容量可達(dá)10吉拉/秒。目前，正在向2500公里以上無中繼通信的第五代光纖通信技術(shù)發(fā)展。與此同時，衛(wèi)星通信、激光通信、、超導(dǎo)通信、“藍(lán)綠通信”、流星通信等信息傳輸技術(shù)，也取得了重大突破。特別值得重視的是，隨著智能控制信息技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展，大大加速了信息傳輸向數(shù)字化、綜合化和自動化方向發(fā)展的步伐，實現(xiàn)了語音、數(shù)據(jù)、圖像多種通信方式使用同一網(wǎng)絡(luò)，為人們及時、準(zhǔn)確、綜合性地學(xué)習(xí)、利用、創(chuàng)造、共享知識，創(chuàng)造了更加便利、快捷、寬闊的信息通道，為知識社會的生成提供了先進(jìn)的技術(shù)支撐手段和條件。

三是知識價值的社會認(rèn)同不斷加深。知識社會的生成，也是與人們對知識價值的社會認(rèn)同不斷加深密不可分的。由于現(xiàn)代社會演進(jìn)過程中，出現(xiàn)了知識經(jīng)濟(jì)化、經(jīng)濟(jì)知識化的新趨勢，因而形成廠知識經(jīng)濟(jì)一體化的結(jié)構(gòu)形態(tài)，知識和信息成為了生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)增長的核心資源及加速力量，特別是高科技知識技術(shù)已成為帶動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)升級的發(fā)動機(jī)和推進(jìn)器。今天，越來越多的人們達(dá)成了這樣的共識:隨著知識經(jīng)濟(jì)一體化浪潮的日益顯著，現(xiàn)代知識和信息必然在更加深廣的層面釋放出更加巨大的能量，深刻地影響著各國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化，因此，在以經(jīng)濟(jì)實力、國防實力和民族凝聚力為主要內(nèi)容的日趨激烈的綜合國力競爭中，能否在知識、技術(shù)和信息領(lǐng)域搶占制高點已經(jīng)成為競爭的焦點，成為維護(hù)國家主權(quán)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的命脈所在。目前，許多國家都把創(chuàng)造和運用高新技術(shù)知識放在十分顯赫的地位，以保持或爭奪在高科技領(lǐng)域的優(yōu)勢，強(qiáng)化自己的經(jīng)濟(jì)、政治、文化實力。此外，按知識貢獻(xiàn)價值來進(jìn)行分配的新機(jī)制也開始被人們所認(rèn)同。在現(xiàn)代社會，由于創(chuàng)造價值的方式發(fā)生了重大變革，知識成為了人們創(chuàng)造價值的主要手段和重要途徑，因此，按知識貢獻(xiàn)價值來進(jìn)行分配的機(jī)制才能更加合理地體現(xiàn)時代的必然需求。按知識貢獻(xiàn)價值分配的新機(jī)制，就是以知識(智力)資源的占有、配置、開發(fā)和使用為分配的核心要素，并以此衡定其所創(chuàng)造價值與所獲相應(yīng)回報的一種新型分配模式。如今，已有不少企業(yè)和組織開始實行知識貢獻(xiàn)價值分配的新機(jī)制。比如，有的實行知識報酬激勵(ESOPESOS)計劃、技術(shù)股分配、科技投入分紅、科技成果“期權(quán)收入”分配，有的則實行“重大技改項目特殊獎勵”、“專利成果實施轉(zhuǎn)讓獎勵”以及“重要信息及時采集獎勵”、“重大攻關(guān)協(xié)作獎勵”等價值分配的新機(jī)制。當(dāng)然，知識貢獻(xiàn)所獲得的價值回報，不僅意味著崗位高薪水，還意味著良好的工作環(huán)境及為個人提供的發(fā)展條件，是對知識貢獻(xiàn)所創(chuàng)價值的全方位衡量與首肯，是對知識貢獻(xiàn)者再創(chuàng)新價值的巨大驅(qū)動與激勵。

三、知識社會的創(chuàng)建途徑

由于知識社會對人們思維方式、行為方式和經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)、運行機(jī)制的更新，都提出了一系列新的時代要求和目標(biāo)，因此，創(chuàng)建知識社會必須針對加快變革人們思維方式、行為方式和經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)、運行機(jī)制的新需求，提高認(rèn)識，制訂規(guī)劃，精心組織，廣泛動員社會成員融入到創(chuàng)建知識社會的隊伍中來，充分發(fā)揮社會成員參與創(chuàng)建知識社會的積極性、主動性和創(chuàng)造性，共同推進(jìn)創(chuàng)建知識社會的進(jìn)程，不斷取得創(chuàng)建知識社會的成果。為此，尤需在以下五個方面有所突破，抓出實效。公務(wù)員之家

其一，積極樹立個人和社會進(jìn)步與發(fā)展的新理念，為努力創(chuàng)建知識社會提供重要的思想先導(dǎo)。人類社會進(jìn)步的歷史表明，物質(zhì)資源的開發(fā)利用是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)，而人類智慧和能力的發(fā)展決定著對物質(zhì)資源開發(fā)的深度與廣度。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，需要物質(zhì)資源作基礎(chǔ)，更需要人的知識和能力作支撐。如今，人類已邁入21世紀(jì)，人類社會正在經(jīng)歷著深刻變革，知識經(jīng)濟(jì)浪潮撲面而來。在知識經(jīng)濟(jì)時代，人才及其智能、知識是社會經(jīng)濟(jì)的第一資源、第一資本，是經(jīng)濟(jì)增長的決定性力量。然而人才及其知識、智能并不是自然生成的，必須通過教育、培訓(xùn)，特別是學(xué)習(xí)而獲得。正如世界經(jīng)合組織在(以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)》報告中所指出的:“教育是知識經(jīng)濟(jì)的中心，而學(xué)習(xí)將成為個人和組織發(fā)展的最有效工具?！币虼耍皩W(xué)習(xí)是極為重要的，可以決定個人、企業(yè)乃至國家經(jīng)濟(jì)的命運”。當(dāng)代社會中那些具有優(yōu)勢的個人、企業(yè)和國家、民族之所以能夠快速、持續(xù)發(fā)展，其重要原因就在于這些個人、企業(yè)和國家、民族能夠保持高度的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神。所以，必須深刻把握時展的新趨勢，樹立“要發(fā)展，必重學(xué)”、“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)持續(xù)化”、“知識創(chuàng)新無限，繼續(xù)教育終身”等新理念，充分認(rèn)識學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新知識、利用知識對促進(jìn)個人和社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、決定性意義，把提高知識水平與開發(fā)知識效能放在更加突出的戰(zhàn)略地位，為努力創(chuàng)建知識社會提供重要的思想先導(dǎo)。

其二，大力拓寬教育層面和積極更新教育內(nèi)容，為努力創(chuàng)建知識社會奠定堅實的教育基礎(chǔ)。由于不斷接受教育既是人們學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識的重要環(huán)節(jié)，也是人們學(xué)習(xí)和掌握新鮮知識的重要途徑，因而大力拓寬教育層面和積極更新教育內(nèi)容，對于滿足人們學(xué)習(xí)知識、更新知識的需要具有特殊重要的意義。對此，要積極創(chuàng)造有利條件拓寬教育層面，切實加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，進(jìn)一步擴(kuò)大九年義務(wù)教育的人口覆蓋范圍，不斷提高國民教育普及程度。要進(jìn)一步擴(kuò)大高中階段教育規(guī)模，加快在大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)普及高中階段教育。要采取多種形式積極發(fā)展普通高等教育，不斷擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，同時積極鼓勵、支持和規(guī)范社會力量以多種形式辦學(xué)，大力發(fā)展高等職業(yè)教育和各類職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展成人教育和其他繼續(xù)教育，建立普通教育與職業(yè)教育相互溝通的現(xiàn)代教育機(jī)制，加快形成大眾化、社會化的終身教育體系。與此同時，要積極更新教育內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，將相近的學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行合并或重組，加強(qiáng)文理學(xué)科之間的互相滲透，填補不同知識領(lǐng)域之間的鴻溝，突出科學(xué)本身的整體性，形成綜合化的新的課程體系，以擴(kuò)大學(xué)生學(xué)業(yè)的知識面，盡可能地減少過分專業(yè)化所帶來的缺陷?？傊?，要根據(jù)現(xiàn)代世界經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展趨勢及國內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人才的需求，大力拓展教育層面和調(diào)整教育布局，并在優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)、更新教材、改革教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量等方面取得實質(zhì)性進(jìn)展，為努力創(chuàng)建知識社會奠定堅實的教育基礎(chǔ)。

其三，積極普及信息網(wǎng)絡(luò)和不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)手段，為努力創(chuàng)建知識社會提供先進(jìn)的技術(shù)支撐?，F(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)集現(xiàn)代通信技術(shù)、多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、人工智能技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等為一體，它的合理和有效運用不僅有利于拓展人們的學(xué)習(xí)渠道，而且也有利于優(yōu)化人們的學(xué)習(xí)手段和提高學(xué)習(xí)效率，因而必須大力推進(jìn)社會信息化建設(shè)，把積極普及信息網(wǎng)絡(luò)的工作與努力創(chuàng)建知識社會緊密聯(lián)系起來。對此，要進(jìn)一步發(fā)揮衛(wèi)星電視教育在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的作用，改造現(xiàn)有廣播電視教育傳輸網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)高水平中央站，并與各地教育科研網(wǎng)進(jìn)行高速連接，加快遠(yuǎn)程辦學(xué)點的聯(lián)網(wǎng)改造，進(jìn)一步擴(kuò)大傳輸容量和聯(lián)網(wǎng)規(guī)模。要運用優(yōu)秀師資力量和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育手段，把網(wǎng)絡(luò)教育電視節(jié)目辦好，重點滿足邊遠(yuǎn)、海島、深山、林牧等地區(qū)的遠(yuǎn)程教育需求。要支持有條件的高等學(xué)校開設(shè)繼續(xù)教育課程，建設(shè)繼續(xù)教育基地，依托現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)提供高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程，向社會各行業(yè)人員提供多種繼續(xù)教育課程，不斷滿足社會成員持續(xù)學(xué)習(xí)的需要。要改變落后、低水平重復(fù)的遠(yuǎn)程教育軟件開發(fā)制作狀態(tài)，積極發(fā)揮政府宏觀調(diào)控作用，利用各級各類學(xué)校教育資源的優(yōu)勢，通過競爭和市場運作機(jī)制，開發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教育軟件，重點建設(shè)全國遠(yuǎn)程教育資源庫和若干個教育軟件開發(fā)生產(chǎn)基地，同時注意引進(jìn)國外先進(jìn)遠(yuǎn)程教育軟件和傳輸技術(shù)設(shè)備。

其四，充分調(diào)動社會成員自覺持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，為努力創(chuàng)建知識社會營造良好的社會氛圍。廣大社會成員主動、自覺、持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，既是推動創(chuàng)建知識社會的重要動力，也是體現(xiàn)知識社會特征的重要標(biāo)志，因而必須充分調(diào)動社會成員主動、自覺、持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)社會成員保持熱愛學(xué)習(xí)的精神和熱情。對此，要大力營造“人人是學(xué)習(xí)之人”的社會風(fēng)尚，引導(dǎo)創(chuàng)建知識社會從每個社會成員做起，樹立濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，講求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中工作、生活，在工作、生活中學(xué)習(xí)。要努力創(chuàng)造有利條件，大力構(gòu)筑終身教育體系，形成“處處是學(xué)習(xí)之所”的良好環(huán)境，保障不同層次、不同行業(yè)的人都有適合自己需要的學(xué)?；?qū)W習(xí)組織，以切實滿足人們主動、自覺、持續(xù)學(xué)習(xí)的需要。要進(jìn)一步開發(fā)利用社會教育力量，有效整合社會教育資源，積極打破學(xué)校、社會和家庭教育各自為政的格局，促進(jìn)學(xué)校、社會和家庭教育的有機(jī)結(jié)合，使不同年齡的人都有受教育的機(jī)會。要積極通過社會號召、輿論宣傳等形式營造濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，并切實建立健全學(xué)習(xí)成果的社會考核、評估、認(rèn)證制度，加快建立健全對學(xué)習(xí)成績、成果、成就進(jìn)行考核、評估、發(fā)證的權(quán)威機(jī)構(gòu)，同時建立健全促進(jìn)學(xué)習(xí)的社會激勵機(jī)制，如建立政府和社團(tuán)的學(xué)習(xí)獎勵制度，定期或不定期評選優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，給予精神和物質(zhì)獎勵?？傊?，要積極采取多種途徑和有效手段，充分調(diào)動社會成員自覺持續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，為努力創(chuàng)建知識社會營造良好的社會氛圍。

其五，廣泛深入和卓有成效地積極塑造知識型組織，為努力創(chuàng)建知識社會奠定重要的社會基礎(chǔ)?！爸R型組織”既是知識型個人的成長環(huán)境，也是知識型社會的生成基礎(chǔ)。積極塑造知識型組織，不僅有利于更好地促進(jìn)個人的持續(xù)學(xué)習(xí)，提高個人的知識與能力，而且有利于推動群體形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，提高群體知識水平和社會文明程度，加快創(chuàng)建知識社會的進(jìn)程。因此，要在大力塑造“知識型個人”的同時，大力塑造“知識型組織”，積極創(chuàng)建知識型政府、知識型企業(yè)、知識型社區(qū)、知識型家庭。積極創(chuàng)建知識型政府，要針對適應(yīng)現(xiàn)代行政管理發(fā)展的需要，以大力提高公務(wù)員的理論政策和行政管理知識水平為目標(biāo)，切實促進(jìn)政府工作效率和服務(wù)質(zhì)量的不斷提高。積極創(chuàng)建知識型企業(yè)，要針對適應(yīng)現(xiàn)代社會生產(chǎn)和消費變化的需要，以大力提高企業(yè)開發(fā)新產(chǎn)品和開拓新市場的能力為目標(biāo)，切實促進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效益的不斷提高。積極創(chuàng)建知識型社區(qū)，要針對適應(yīng)改善和優(yōu)化社區(qū)環(huán)境的需要，以建設(shè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚、文化設(shè)施完善的新型社區(qū)為目標(biāo)，切實促進(jìn)社區(qū)成員整體素質(zhì)的大力提高。積極創(chuàng)建知識型家庭，要針對適應(yīng)現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)和生活方式變化的需要，以建設(shè)和睦相處、比學(xué)趕幫的新型家庭為目標(biāo)，切實促進(jìn)家庭成員整體素質(zhì)的大力提高。