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中學思想政治課，是中學德育教育的重要陣地，也是培養(yǎng)學生良好的思想品德，形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主要渠道。然而，由于其思想性、理論性、時代性強，在教學實踐中，長期以來，教師在上政治課時，過分強調(diào)學生接受，過分注重知識要點的傳授，忽略學生的自由發(fā)展、自主探究，以致學生思維打不開，死記硬背，自我封閉。因此，普遍存在著老師難教——太枯燥，學生難學——太乏味。

根據(jù)十六大精神和《公民道德建設實施綱要》的要求，依據(jù)教育部《基礎教育課程改革綱要》制定的新課程標準，就是為了適應社會發(fā)展和學生成長的需要，加強思想品德教育的針對性、實效性、主動性。新課標特別注重學生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)，這對我們思想政治課教師既是一個轉(zhuǎn)變教育觀念的好機遇，也是一場改革傳統(tǒng)教學模式的嚴峻挑戰(zhàn)。因此，我們必須大膽改革，充分激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動其積極性、主動性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，讓學生真正成為學習的主體。

新課程強調(diào)全面提高學生素質(zhì)、促進每一位學生的發(fā)展，教師要注意在思想上全面把握改革思路，在實踐中全面貫徹改革精神?！懊嫦?qū)W生”包含四層含義，一是強調(diào)學生各方面素質(zhì)的“全面提高”，二是強調(diào)面向“全體”學生，三是強調(diào)促進每一個學生的“個性”發(fā)展，四是課程教學設計要符合學生的心理和發(fā)展特點，關(guān)注、關(guān)照學生的需要、興趣、追求、體驗、疑難等。全面提高學生的素質(zhì)，強調(diào)科學素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，強調(diào)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，強調(diào)口語交際等等。

為了認真貫徹落實新課標精神，在教學實踐中，我建議可以嘗試采用以下多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習主動性，積極參與到教學互動中來。

一、生動有趣的導入在新課標教學中不可忽略的作用

導入，是一節(jié)課的開始，好比是一個好故事的開頭。如果故事的開頭能動聽、能懸念疊出、能異彩紛呈，就很容易吸引聽眾、引人入勝。一節(jié)課，導入得好與否，直接會影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。在教學中，教師要特別注重精心設計導入新課的不同方式，使學生感受到政治課不是那么一成不變，不是那么枯燥無味，不是那么干癟蒼白，要使學生感受到新意和幻彩，感受到活力與激情，感受到生機和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學生的學習熱情以及對本節(jié)課的學習興趣，也起到了營造整堂課良好學習氣氛的效果。

在政治課的教學過程中，結(jié)合新課改的要求和學生的具體實際情況，我采用了趣味引進導入新課程的方法，比如，教師可以在上課之前先講述一個與本課有關(guān)系的寓言故事導入新課，也可以用與本課有關(guān)的時事熱點問題與學生討論帶出本節(jié)將要教授的內(nèi)容，這樣，既調(diào)動的學生的積極性，又可以收到良好的效果。

好的開頭已經(jīng)是成功了一半。相信在一個輕松活潑的學習氛圍中，學生的積極性被調(diào)動起來，主動參與到“教師—學生”的互動教學活動中，活躍了課堂，活躍了氣氛，活躍了學生思維，真正發(fā)揮了學生的作用，體現(xiàn)學生的主體地位，貫徹新課標的主旨與要求，把曾經(jīng)讓學生和老師都頭疼的政治課上活上好上得妙趣橫生。

新課程強調(diào)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，改變學生學習方式，大大加強了探究式學習的比重，這就要求教師在教學中處理好學生自主與教師指導之間的關(guān)系，在合適的時機，合適的情境，合適的階段，開展非指導性教學。新教材允許學生對問題有自己獨特的見解，這就要求教師在實踐中要為學生發(fā)展個性留出充分的發(fā)展空間。

二、把現(xiàn)代化教學手段作為最直觀可行的措施

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強的學科,它通過抽象的觀點、深刻的道理對學生進行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學好政治，難度較大。對教師來說，上好一堂政治課，引發(fā)學生的學習興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當關(guān)鍵的。而恰當?shù)慕虒W手段的方法的運用，往往能收到意想不到的效果。

新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會經(jīng)濟文化科技新進展、時代性較強的新內(nèi)容，要求教師通過各種渠道不斷學習，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)以適應現(xiàn)代教學要求，同時還要求教師要盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學手段和教學方式并應運于教學過程之中。而這一點在政治課教學中體現(xiàn)更為明顯，要求更為迫切。

在現(xiàn)代政治課教學中，要充分體現(xiàn)出教學的開放性。要把一些抽象的理論，講解得較為生動透徹，除使用必要的教學方法和手段外，教師還應當注重教學情景的創(chuàng)設。通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學手段，或者也可以通過師生的講述，把學生帶入某種特定的情景之中，使學生有如身臨其景其境，通過這種情感渲染和傳達，使學生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學生學會對知識活學活用的目的。

在教學中，有效地利用和運用多媒體設備，以其新鮮、活潑、生動的形象，一掃傳統(tǒng)說教式教學導致的沉悶空氣，帶給學生活潑、輕松、愉快的學習氛圍，使學生從最不喜歡政治課，變成非常喜歡政治課。

利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動、有趣的感知材料，激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。落實教學目標的同時讓學生踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學中來。

新課程要求教師創(chuàng)造性地運用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，教材上較為概要或沒有的內(nèi)容有時教師要展開或補充，或針對某些內(nèi)容開展專題研究或小課題研究。而多媒體教學手段為這個教學要求提供了最為便利的條件和平臺。教師在教學過程，根據(jù)教學目標和要求，通過教學課件的制作與應用，對教材的內(nèi)容給予適當?shù)暮喡曰蜓a充，或展示有關(guān)最新最熱門的討論觀點及意見，既講授了課程內(nèi)容，又進一步拓寬了學生的知識面；既講授了必修內(nèi)容，又扣住了時代脈搏，體現(xiàn)政治課的時代性和實用性。

三、以彩色、動感的語言帶學生進入學識勝地

許多學生不重視、不想學政治，主要是他們認為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。中學政治的哲學部分和經(jīng)濟學部分還略微好些，而政治學部分很多學生就用“假、大、空”來形容。可見我們的政治教學在過去是多么失敗的一個結(jié)果。政治課的教學，不管是對老師來說，還是對學生來說，都成了一份苦差事。解決這個問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學語言，要用彩色的語言、動感的語言融合積極愉快的情感來調(diào)動學生參加活動的積極性，激發(fā)學生對活動的興趣和主動參與的動機。

教師在上政治課時，充分運用體態(tài)語言來傳達自己對知識的理解、對知識點的強調(diào)，同時也運用肢體語言和情態(tài)語言來表達教師自身對知識、對學生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚、快慢等變化進行教學，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進行情感教學，體現(xiàn)對學生的理解、信任和尊重，達到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學習環(huán)境下，學生的學習興趣自然就激發(fā)出來，主動性自然就發(fā)揮出來，也就不再有政治課毫無生趣的結(jié)果了。

“辭不可不修，說不可不善”。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風采。如果一個教師僅富有嚴謹、精煉的教學語言還不足以應付教學，在新課標要求下，一個優(yōu)秀的教師還必須不乏彩色與動感的語言，才能真正扣動學生的心弦，促進思維的活躍和想象的豐富，發(fā)揮對提高思想政治課的實效功能的積極作用。

這種彩色、動感的語言的應用，要求教師在教學過程之中放下“學究”的架子，收起習慣板著的面孔，而是要帶入與課堂教學相融洽的肢體語言、情態(tài)語言，把知識的情與景用顯見的情態(tài)、肢體、文字語言表達出來，既直觀又形象，既活躍的氣氛又引起學生的共鳴，使得一堂課再不會象以前那樣沉悶而且無生趣，致使教師頭疼而學生反感抵觸。

四、利用學科整合優(yōu)勢多方面培養(yǎng)復合型人才

發(fā)展的社會需要發(fā)展式的人才。日新月異的科技進步改變著人們的生產(chǎn)、學習和生活，日趨激烈的國際競爭，需要大量的復合型人才。這就需要我們培養(yǎng)學生適應社會的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標要求注重學科間的知識整合，充分發(fā)揮各學科的特色，從不同學科的不同角度關(guān)注對一個知識點的解析和詮釋，從而達到對知識的全面理解以及對各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

新課程強調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求教師淡化自己的學科角色，全面拓展個人的各方面學識修養(yǎng)，同時要把學生視為接受完整教育的個體，而不是只偏頗于任何一個單獨學科的“專人”。新教材政治課，本身就滲透了多個學科的知識，這是一大優(yōu)勢。根據(jù)新課標理念，教師在教學中就要應用各個學科的相關(guān)知識對學生進行綜合教育，增強學生對相關(guān)的文學，歷史，地理等學科知識的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學生動手、動腦等綜合能力。既讓學生快樂地學習，不覺得政治課枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果。使學生在輕松愉悅的氛圍中完成了學習任務，掌握了教材觀點。使學生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時也達到了對學生各方面知識素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會需要的復合型人才的目的。

當然，利用學科整合進行教學，對教師自身也就提出了更高個要求，要求教師自身要不斷提高自己的能力與水平，多汲取多方面多學科的知識，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達到好的教學目的。

五、與班會課有機結(jié)合真正使知識落到實處

新課標既關(guān)注學生知識能力的傳授培養(yǎng)，更關(guān)注學生情感、態(tài)度及價值觀的形成。根據(jù)新課標的教育理念，思想政治課教學應該把課堂當成學生成長的樂園，為學生的健康成長提供條件和平臺。在政治課教學中，有機地結(jié)合班會課，使知識教育結(jié)合實際生活，落到實處，發(fā)揮出實效。既使學生感到政治教育的實用性又帶動了學生的積極參與性，使學生既掌握知識，又形成了正確的人生觀、價值觀和道德觀，在實際生活中更能體現(xiàn)知識的價值的知識應運的樂趣。

知識的傳授本來就不僅僅是把課本的理論交給學生就完事，而是通過理論的灌輸結(jié)合實踐生活來解決實際問題，從而培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)和高尚情操以及實際操作能力的。把政治課的教學與班會課結(jié)合起來，也就是把理論知識和實踐生活結(jié)合起來，就是把課本知識應用到實際生活中解決實際問題的過程。通過這個結(jié)合途徑，讓學生深刻感受到政治課并非空洞只講理論，而是可以真真實實用來解決問題的。這樣，既可以解決了我們在中學教學階段對學生的世界觀，人生觀、價值觀的培養(yǎng)，幫助中學生樹立正確觀念的目的，同時也為我們進一步加強政治思想教學做了有力的證實，也對下階段的教學工作做了好的鋪墊。

總之，在思想政治課教學中有效方法比較多。只要教師遵從新課標理念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到提高思想政治教學效果的目的。