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摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術使人們的社會生活正發(fā)生著日新月異的變化，人類已步入微交往、“微文化傳播”和信息微循環(huán)的新時代。這為高校學生思想政治教育“微文化傳播”載體建設拓展了新的空間，高校應順應高校思想政治教育發(fā)展的時代需要，以“微文化傳播”勃興為契機，以服務高校為原則，深入挖掘“微文化傳播”載體的價值，開啟高校思想政治教育的新業(yè)態(tài)。

關鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；“微文化傳播”；高校大學生；思想政治教育

目前高校大學生群體是與互聯(lián)網(wǎng)同生共長的一代?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是他們發(fā)現(xiàn)和認識世界不可替代的方式和途徑。在全面分析“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校學生思想行為新變化的基礎上，基于我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的社會要求以及高校學生心理發(fā)展特點，探尋高校思想政治教育的“微文化傳播”模式，對增強教育效果意義重大。

一“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育

“微文化傳播”的內涵“微文化”源于上世紀90年代麥子“微文化”理念的燃傳。作為網(wǎng)絡衍生的流行文化，它是新興的文化形態(tài)。“微文化傳播”作為新興的傳播樣態(tài)，起源于微博的風靡流行，成熟于微信等的匯聚融合。隨著WiFi覆蓋率的提升、移動和4G技術的成熟、移動終端設備的普及，“微文化傳播”逐漸趨于成熟。這種個性化、人性化的大眾文化，對人的教化和引領功能是潛移默化的，為學生個性化、主動化學習奠定了基礎。作為一種新的教育實踐方式，“微信、微課”等一系列與微相關的網(wǎng)絡“微文化傳播”方式是網(wǎng)絡流行“微文化”的衍生品，是網(wǎng)絡新媒體與高校思想政治教育有效融合的結果。由于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特征和“微文化傳播”的形成和傳播特點，使高校學生思想教育層面存在著相當程度的多元性、個體性、不確定性、碎片化和非理性，導致其“任性”成為新常態(tài)。因此，高校只有明確學生個體成長發(fā)展的特征和文化需求的特性，順應高校思想政治教育發(fā)展的時代需要，以“微文化傳播”服務高校思想政治教育為原則，以引領學生微生活為主線，提高“微文化傳播”的正效性，才能克服高校校園文化載體與時代內容和現(xiàn)實背景相脫節(jié)的困境，深入挖掘“微文化傳播”價值。

二“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思想政治教育

“微文化傳播”的主要功能“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的開啟，預示著人類社會進入萬物互聯(lián)、人與網(wǎng)絡共存共生的融合態(tài)勢。這為“微文化傳播”發(fā)展提供了新動力，也將會推動高校思想政治教育工作穩(wěn)步前行?！拔⑽幕瘋鞑ァ笨梢源龠M教育主體個性發(fā)展。高校思想政治教育“微文化傳播”為高校學生提供了一個展示自我、張揚個性的新平臺，激發(fā)其參與意識，進而實現(xiàn)由被動學習向主動學習的轉變，促進學生的個性發(fā)展。“微文化傳播”可以實現(xiàn)教育內容多元化。高校思想政治教育“微文化傳播”為思想政治教育內容的多樣化提供了新平臺。通過這些新平臺的承載，激活了思想政治教育內容，使原本枯燥、單調的內容通過光、電、聲等鮮活地表現(xiàn)出來，使思想政治教育“活”起來?！拔⑽幕瘋鞑ァ睘楦咝W生提供了多元的學習選擇、互動的社交渠道，微博、微信等也已成為了高校學生群體不可或缺的親密“伴侶”。這為高校思想政治教育提供了新契機，其自由、高效和個性符合高校學生的“口味”。“微文化傳播”還可以促進學習方式互動化。思想政治教育“微文化傳播”載體既是新型傳播媒介平臺，又是校園師生互動的有效平臺?！拔⑽幕瘋鞑ァ睘閹熒犹峁┝诵虑溃瑢W生可以快捷地分享信息，發(fā)表看法，交流意見。這就促進了師生與學校的多向交流互動。從細微之處影響和改變著大學生的思維和生活方式。“微文化傳播”實現(xiàn)了教育內容傳輸及時化?！拔⑽幕瘋鞑ァ睍r效性強，信息生成、傳播快，緊扣時代脈搏，關注社會熱點的特性，為高校思想政治教育內容的迅速傳播提供了新途徑。不僅可以實現(xiàn)教育內容的遠程傳輸和資源共享，而且可以讓師生間進行全方位的互動交流。

三大學生思想政治教育工作“微文化傳播”的實施措施建議

“互聯(lián)網(wǎng)+時代”內容為王，高校要順應新常態(tài)，努力探索思想政治教育“微文化傳播”的新途徑。（一）創(chuàng)建教學、管理、團委工作協(xié)調一致的“微文化傳播”模式。網(wǎng)絡“微文化傳播”模式的發(fā)展催生了思想政治教育的新形態(tài)，要求各個部門通力配合，從教育理念、內容等各方面進行全方位的變革。首先，搭建“思政課”教學互聯(lián)網(wǎng)平臺。建立高?！八颊n”專題在線平臺，由網(wǎng)絡課程、QQ群、微信群與公眾號組成。每個平臺下，分設不同欄目，主要用于相關課程的在線教學等學習平臺。每個崗位由任課教師、網(wǎng)絡安全員等組成，負責平臺的維護。其次，搭建學生思想政治教育工作互聯(lián)網(wǎng)平臺。要發(fā)揮學團組織作用，構建屬于學生自己的網(wǎng)絡論壇等。要有針對性培養(yǎng)“微領袖”，讓其成為“微文化傳播”的“喉舌”。要大力開展“微活動”，將思想政治教育內容有機融入“微電影”等“微文化傳播”活動，將“高大上”的大道理轉化為學生都易于接受的“微道理”。該平臺分別由輔導員、年級干部等負責，及時各種信息等。（二）全局謀劃，大膽創(chuàng)新，互通共享，形成“微文化傳播”合力。只有讓“微文化傳播”插上“思想”的翅膀，讓“數(shù)據(jù)鏈”加裝“生命線”，思想政治教育才能如虎添翼、威力無窮。要把當前思想政治教育慕課、微課等新形式教學做大做強，把思想政治教育APP、游戲等大力推廣應用，并大膽創(chuàng)新融合其他信息新技術；要把思想政治教育術語與網(wǎng)絡潮流用語相結合，要善于打造能夠吸引高校學生的亮點，以增強吸引力和影響力。首先，與學校官網(wǎng)、微信等平臺鏈接，為綜合平臺提供有效特殊資源和服務，實現(xiàn)互相支撐，互相促進。其次，與各院系等創(chuàng)建的專業(yè)性學習平臺相鏈接，有效植入或滲透與專業(yè)學習聯(lián)系緊密的思想政治教育相關議題。再次，與校內其他社團媒體、師生個人“自媒體”等相鏈接，達到既有效滲透，又擴大網(wǎng)絡影響力的目的。同時，打造教師學習微平臺。高校要建立影響力更大的教師學習網(wǎng)絡，結成校際聯(lián)盟。鼓勵教師通過這一平臺，組建本專業(yè)的全國性交流群，形成立體的多層次、多維度交流學習網(wǎng)絡。（三）加強“微文化傳播”的研究和改良工作，提高“微文化傳播”關注度?！拔⑽幕钡膫鞑ィ瑸楦咝Ｋ枷胝谓逃峁┝饲八从械男聶C遇和新挑戰(zhàn)。高校要拓展并豐富該傳播方式的主要途徑有：（1）在欄目設置中加入交互內容；（2）提高平臺吸引力，提升受眾參與熱情和興趣；內容表述親切自然，使學生在輕松愉悅中進行思考和學習；（3）將冗長枯燥內容碎片化、符號化，以有效利用學生的碎片時間；（4）想方設法美化平臺和欄目，吸引學生注意力，從而提高學生關注度。（四）強化監(jiān)督，科學把控，以“微文化傳播”強化思想政治教育。指出，在互聯(lián)網(wǎng)這個戰(zhàn)場上，我們能否頂?shù)米?、打得贏，直接關系我國意識形態(tài)安全和政權安全?！拔⑽幕瘋鞑ァ痹跒閷W生提供學習、生活便利的同時，其文化的多元性、觀念多樣性、思想復雜性的特點使學生價值取向趨于多元化，價值判斷趨于功利化，價值選擇趨于矛盾化。高校要針對學生關心的熱點、焦點和敏感問題，強化輿論引導和思想輔助，幫助學生明辨是非，提高思想認識。同時要貼近大學生思想，開通時事新聞、在線教育、學校章程、留言信箱等頻道，全面了解學生關注的重點，掌握學生的思想動態(tài)，交流共享思想政治教育資源，高校要發(fā)揮“微文化傳播”載體的作用，主動占領網(wǎng)絡教育陣地，搭建與學生、家長溝通交流的新平臺。要充分運用、發(fā)揮微載體的技術優(yōu)勢，提高管理水平。在原有QQ群等的基礎上，分層級建立微管理平臺，及時了解學生的思想動態(tài)，建立突發(fā)事件的預警機制，真正做到“防患于未然”。同時，突出校園“微文化傳播”服務功能，充分發(fā)揮校園“微文化傳播”交互性強的優(yōu)勢，及時進行反饋和解答熱點、難點問題，提高服務的時效性和針對性。這樣才能建立健全校園“微文化傳播”運作機制，提升校園“微文化傳播”的正面影響，促進學校各方面有序發(fā)展。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為未來教育的發(fā)展趨勢，“微文化傳播”也將繼續(xù)在高校暢行無阻。高校思想政治教育工作者必須與時俱進，理清思路，科學謀劃，踏實踐行，才能在大學生思想政治教育理論和實踐層面順應時代變革，完成新時期“立德樹人”的艱巨任務。

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作者:劉鍇 單位:咸陽師范學院音樂學院