導(dǎo)語(yǔ)：思政教育促進(jìn)和諧校園戰(zhàn)略一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高校和諧校園建設(shè)過(guò)程中，思想政治教育的導(dǎo)向、激勵(lì)、凝聚、調(diào)整和育人等功能的充分發(fā)揮是高校健康發(fā)展和穩(wěn)定進(jìn)步的基礎(chǔ)和保障。但需要明確的是，當(dāng)前高校中思想政治教育受到諸多現(xiàn)實(shí)因素的制約和限制，其實(shí)效并未能真正凸現(xiàn)出來(lái)，這需要高校在實(shí)施思想政治教育時(shí)區(qū)分不同群體，轉(zhuǎn)變教育理念，不斷創(chuàng)新教育內(nèi)容，完善教育手段，努力增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效，使思想政治教育真正深入人心，得到認(rèn)同。

一、結(jié)合不同校園群體實(shí)施教育，提升群體認(rèn)同度

（一）區(qū)分校園群體，使思想政治教育深入內(nèi)心

正確區(qū)分高校中的不同群體，有針對(duì)性地開(kāi)展思政教育，是有效發(fā)揮其功能，維護(hù)校園和諧的前提和關(guān)鍵。高校中按照不同職責(zé)和利益關(guān)系，大致劃分為三類主要群體：學(xué)生群體、教職員工群體、領(lǐng)導(dǎo)干部群體。由于在高校和諧建設(shè)中發(fā)揮的作用不同，所處地位不同，所以，對(duì)他們實(shí)施教育并使教育效果顯著，必須因人施教，區(qū)分對(duì)待，讓思政教育得到認(rèn)同。這就意味著思想政治教育的改革和創(chuàng)新必須緊扣時(shí)代脈搏，貼近生活實(shí)際，深入群體內(nèi)心，了解其心理特質(zhì)、情感需求和切身利益。

首先，關(guān)注青年學(xué)生的成長(zhǎng)需求。同志指出，青年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，也是我們黨的未來(lái)和希望。全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛(ài)青年，傾聽(tīng)青年心聲，鼓勵(lì)青年成長(zhǎng)[1]。青年時(shí)期是人生中最為特殊的階段，是個(gè)體社會(huì)化過(guò)程的飛躍時(shí)期。這一時(shí)期，大學(xué)生群體的生理和心理日趨成熟且富有特點(diǎn)。首先，他們可塑性很強(qiáng)。青年學(xué)生思維活躍，行動(dòng)敏捷，樂(lè)于接受新生事物，渴望分享成長(zhǎng)的快樂(lè)，對(duì)周?chē)粗囊磺谐錆M新奇和興趣，希望了解世界、感知未來(lái)；其次，他們具有創(chuàng)造力和獨(dú)立性。大學(xué)生富有主動(dòng)創(chuàng)造的熱情和能力，他們情感豐富強(qiáng)烈，不滿足現(xiàn)有的狀態(tài)，不愿一味地被施與、被束縛、被教育，有著強(qiáng)烈自我選擇的意志，但往往他們的自律能力較弱，看問(wèn)題時(shí)常帶有片面和主觀性。這都需要思想政治教育及時(shí)、準(zhǔn)確地施加影響。同時(shí)，學(xué)生群體還彰顯了鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

其次，教職工的發(fā)展同樣不容忽視。教職員工大都處于成年階段，他們的心理生理趨于穩(wěn)定，且社會(huì)角色基本定型。一方面他們從青年時(shí)代至今，已經(jīng)接受了系統(tǒng)的教育，并將其內(nèi)化在自身的成長(zhǎng)中，形成了穩(wěn)定而成熟的人格，另一方面，他們?cè)诟咝Ｖ谐袚?dān)著教育學(xué)生的角色，確切地說(shuō)，他們肩負(fù)雙重義務(wù)，既要調(diào)整自己又要教育他人，所以他們的人格素質(zhì)和行為方式在高校發(fā)展中的作用更為關(guān)鍵。對(duì)于這類群體，單純實(shí)施思想教育顯然力度不夠，說(shuō)服教育不一定能得到他們的認(rèn)同，因此思想教育既要完成“曉之以理”的基本任務(wù)，更要強(qiáng)化“動(dòng)之以情”的實(shí)際效果。

最后，重視領(lǐng)導(dǎo)干部群體。從發(fā)展的階段來(lái)說(shuō)，他們大都同教職工一樣處于成年階段，同樣面臨生活實(shí)際問(wèn)題，但有所區(qū)別的是，他們?cè)诟咝Ｖ刑幵趦?yōu)勢(shì)地位和權(quán)力上層，所以他們又具有特殊的心理特質(zhì)和情感需求。從高校的和諧發(fā)展來(lái)說(shuō)，他們是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)軍人物，其決策力、領(lǐng)導(dǎo)力決定學(xué)校發(fā)展的前景和人心向背，這些人的政治素養(yǎng)、道德水平和心理狀態(tài)尤為重要。但現(xiàn)實(shí)中，由于客觀條件的制約，加強(qiáng)和完善領(lǐng)導(dǎo)干部群體的思想教育是極具難度的，需要其自身保持高度的責(zé)任感，自我監(jiān)督、自我教育。

（二）、轉(zhuǎn)變教育理念，以人為本

首先，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的理念。在思想教育的過(guò)程中，要轉(zhuǎn)變不對(duì)等的傳統(tǒng)師生關(guān)系，重視和強(qiáng)化大學(xué)生主體性的發(fā)揮。這一過(guò)程，除了要求教師對(duì)學(xué)生抱有足夠的關(guān)愛(ài)和耐心，更重要的是教師要認(rèn)同和尊重大學(xué)生的主體地位，賦予學(xué)生支配控制自己活動(dòng)的權(quán)利，把學(xué)生的成長(zhǎng)成才作為教育的中心和工作的價(jià)值取向，把學(xué)生的全面發(fā)展作為思想教育的落腳點(diǎn)。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其自覺(jué)、主動(dòng)地參與教育過(guò)程，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，教育才能收到實(shí)效。

其次，圍繞“服務(wù)”來(lái)展開(kāi)教工群體思想教育。在2003年12月全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上指出：“思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本，既要堅(jiān)持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。”[2]這就是說(shuō)，在廣大教職員工中深入開(kāi)展思政工作，除了要疏導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和解決他們心理上思想上的問(wèn)題，從主觀上進(jìn)行理想信念和心理健康的教育，更關(guān)鍵的是以解決實(shí)際問(wèn)題為切入點(diǎn)，密切聯(lián)系員工，主動(dòng)為他們服務(wù)，及時(shí)解決職員工生活和工作中的問(wèn)題，讓他們感受到組織的關(guān)心和溫暖，從而樹(shù)立主人翁意識(shí)。只有全體高校成員自覺(jué)、主動(dòng)地認(rèn)同并接受思想政治教育，才能從根本上發(fā)揮思政教育的各項(xiàng)功能，人們也才能在和諧校園建設(shè)中不計(jì)個(gè)人得失，全身心投入和貢獻(xiàn)自己的力量。

二、嘗試多種方式和途徑完善教育手段

思想政治教育實(shí)效性的提高和增強(qiáng)，需要多種途徑和渠道共同努力來(lái)完成。在關(guān)注校園群體內(nèi)心需求的同時(shí)，還應(yīng)在教育手段方面作出調(diào)整和完善。單純的說(shuō)教、灌輸和填鴨的方式正在遭受現(xiàn)代教學(xué)形式的挑戰(zhàn)，它日益表現(xiàn)出的僵化、守舊已不能實(shí)現(xiàn)思政教育預(yù)期的功效。所以，這就需要思政工作者開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐育人過(guò)程中嘗試更多地方法，來(lái)提高思政教育的效果。在常規(guī)思政課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教育者可以摒棄照本宣科的呆板教學(xué)手段，更多地采用啟發(fā)式的教學(xué)方式，通過(guò)討論、辯論、演講等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；使用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)等現(xiàn)代化手段，使教學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)，形成良好的師生互動(dòng)，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍。在日常的思政教育管理中，也應(yīng)遵照以人為本的理念，不同群體，不同狀況要采取不同的方法應(yīng)對(duì)。對(duì)于人們出現(xiàn)的不良思想或行為，不能不加調(diào)查，狂轟亂炸地批評(píng)一通，要曉之以理，動(dòng)之以情，感化他們的思想，疏導(dǎo)他們的逆反心理，轉(zhuǎn)化他們的行為；當(dāng)人們表現(xiàn)出進(jìn)步的態(tài)勢(shì)，要給予鼓勵(lì)和褒獎(jiǎng)；注重通過(guò)典型教育、榜樣教育來(lái)達(dá)到潛移默化的教育效果；此外，強(qiáng)化自我教育的手段。葉圣陶說(shuō)：“教育的目的是為了達(dá)到不教育?！敝挥袑⑹芙逃咦晕医逃哪芰ε囵B(yǎng)起來(lái)，教育才是成功的。

三、拓展思政教育內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)展要求

一直以來(lái)，思想政治教育都是圍繞著思想的、道德的和政治的教育來(lái)展開(kāi)，這是思想政治工作為革命和社會(huì)主義建設(shè)的需要而制定的教育內(nèi)容，但是隨著新世紀(jì)的到來(lái)，客觀環(huán)境和條件發(fā)生了深刻的變革，這就使得傳統(tǒng)的思政教育的內(nèi)容也要隨著形勢(shì)發(fā)展而與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓展。

（一）堅(jiān)持并調(diào)整常規(guī)思想政治教育內(nèi)容

常規(guī)的思想、政治、道德的教育在任何條件下都必須要堅(jiān)持，不能松懈更不能拋棄，這是思想政治教育的本質(zhì)內(nèi)容。只是需要注意的是，堅(jiān)持常規(guī)并不意味著固步自封，停滯不前。思政教育的內(nèi)容要順應(yīng)形勢(shì)，適當(dāng)調(diào)整。當(dāng)前，我黨從大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值體系入手，強(qiáng)調(diào)將核心價(jià)值觀貫穿到高校思想政治教育始終，引導(dǎo)高校群體在馬克思主義的指導(dǎo)下，牢固樹(shù)立共產(chǎn)主義的共同理想、愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，提倡社會(huì)主義榮辱觀。當(dāng)前，隨著和諧社會(huì)、和諧高校思想的提出，思政教育在高校和諧構(gòu)建中發(fā)揮作用還應(yīng)更多關(guān)注校園群體的法制教育和心理健康教育。法制教育是在依法治國(guó)進(jìn)程中對(duì)高校思政教育提出的必然要求。改革發(fā)展和社會(huì)劇變帶來(lái)的價(jià)值觀沖擊，使得道德約束力和輿論作用蒼白無(wú)力，法治在這一時(shí)期的強(qiáng)制性和懲罰性的效果凸顯，在高校中普及法制教育勢(shì)在必行，讓人們學(xué)法、知法、懂法、用法，用法律捍衛(wèi)權(quán)利，解決爭(zhēng)端，避免愚昧粗野的行為舉止，形成良好的校園氛圍，維護(hù)學(xué)校的安定和諧。同時(shí)，關(guān)注群體的心理狀態(tài)，將心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)融入思政教育中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理問(wèn)題，有效疏導(dǎo)心理問(wèn)題，避免心理疾病的產(chǎn)生和惡化，對(duì)增強(qiáng)思政教育的實(shí)效也能起到促進(jìn)作用。

（二）與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)掘思想政治教育新內(nèi)容

思想政治教育是時(shí)代的產(chǎn)物，隨著歷史的發(fā)展而不斷更新和完善。伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)程，人類實(shí)踐活動(dòng)出現(xiàn)了許多創(chuàng)新的領(lǐng)域，隨之而來(lái)的社會(huì)關(guān)系和人際交往出現(xiàn)了新的變化，而這都使思想政治教育的領(lǐng)域有了極大的拓展和延伸。在科技迅猛發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)成為焦點(diǎn)的今天，科技思想政治教育和生態(tài)思想政治教育應(yīng)運(yùn)而生，這也是在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)必須加以重視的。科技思想政治教育“是人在處理與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的思想政治道德觀念和準(zhǔn)則”，它的核心是“正確處理人與科技的關(guān)系”[3]173?？档抡f(shuō)，人是目的?？茖W(xué)技術(shù)再怎樣發(fā)展，它始終是一種手段和工具，人創(chuàng)造了科技，目的是為了更好地服務(wù)人類社會(huì)，而不是被科技所奴役、異化。所以，科技發(fā)展不能違背社會(huì)的道德，國(guó)家的進(jìn)步、個(gè)人的成長(zhǎng)，要追求真理與和諧的完美結(jié)合，即在講求科學(xué)性的同時(shí)與思想政治教育妥善結(jié)合，良性互動(dòng)。高校作為培養(yǎng)科技人才的場(chǎng)所，更要加強(qiáng)對(duì)主體的思想政治教育。生態(tài)思想政治教育是指“人在處理同自然環(huán)境的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵守的思想政治道德觀念和準(zhǔn)則”[3]175，倡導(dǎo)的是和睦相處、共同進(jìn)化的生態(tài)道德觀。在地球負(fù)荷嚴(yán)重的當(dāng)代，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)道德意識(shí)和科學(xué)的生態(tài)觀是非常重要的，這是未來(lái)社會(huì)成員都應(yīng)當(dāng)必備的基本生存素質(zhì)。我們應(yīng)該更進(jìn)一步將思政教育同生態(tài)問(wèn)題相互融合，樹(shù)立人的科學(xué)環(huán)保意識(shí)，使人們清醒地認(rèn)識(shí)并珍惜現(xiàn)有的生活，努力建設(shè)平衡和諧的自然環(huán)境進(jìn)而建設(shè)人類和諧幸福的家園。