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當今社會進入了信息社會，面臨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，云計算、物聯(lián)網(wǎng)、移動終端背景下，每個人都生活在“大數(shù)據(jù)”之中。從日常生活到工作、管理，我們面對各種數(shù)據(jù)。如何分析和使用各種各樣的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的規(guī)律和現(xiàn)象，才能更好地服務于管理決策和社會各方面的需求。提示大量數(shù)據(jù)之間的規(guī)律性是統(tǒng)計的本質，大數(shù)據(jù)時代為統(tǒng)計方法手段指明了新的方向，對統(tǒng)計專業(yè)技術人員的數(shù)據(jù)分析應用能力提出了新的更高的要求。高職院校，本來就是培養(yǎng)適應社會發(fā)展需求的應用型人才，在大數(shù)據(jù)背景下，培養(yǎng)出應用型、創(chuàng)新型統(tǒng)計專業(yè)人才，學會用大數(shù)據(jù)手段、方法處理統(tǒng)計問題，充分利用大數(shù)的價值，是統(tǒng)計專業(yè)培養(yǎng)目標的內在要求。但當前我國的統(tǒng)計教學還存在許多與培養(yǎng)目標不適應的問題，值得我們去探討。

一、不斷更新教學理念

（一）教學過程體現(xiàn)大數(shù)據(jù)思維理念。大數(shù)據(jù)提供的各種數(shù)據(jù)源，時刻影響著人們對待數(shù)據(jù)的思維和觀念。從而也改變統(tǒng)計工作的內容和方法。因為，大數(shù)據(jù)環(huán)境下，統(tǒng)計研究對象的基礎改變了，統(tǒng)計教學理念也應該跟著改變，從前是以“計算”為中心，現(xiàn)在是以“數(shù)據(jù)處理”為中心：數(shù)據(jù)是研究對象，也是一種資源，大數(shù)據(jù)資源可以解決很實際的問題，著名的沃爾瑪“啤酒與尿布”的故事。就是通過數(shù)據(jù)的挖掘看到數(shù)據(jù)的關聯(lián)現(xiàn)象的典型。因此，在數(shù)據(jù)信息時代要想教好統(tǒng)計，就要從教學思維開始，改變傳統(tǒng)的教學模式。（二）注重實踐及創(chuàng)新教學。一直以來，統(tǒng)計教學存在重視理論教學而輕視實踐應用教學，傳統(tǒng)的統(tǒng)計教材基本上按著“統(tǒng)計調查—統(tǒng)計整理—統(tǒng)計指標—統(tǒng)計分析”這樣的邏輯來構建知識體系，教師教學的重點都集中在統(tǒng)計學的基本概念、公式和方法的介紹。課程的講授注重理論知識的講解，很少能夠把學生帶到實際生產(chǎn)、生活中，通過解決身邊的生產(chǎn)生活問題，來展現(xiàn)統(tǒng)計工作的現(xiàn)實價值，激發(fā)學生學習的興趣，在實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標中，統(tǒng)計教學應注重在大數(shù)據(jù)下統(tǒng)計數(shù)據(jù)的社會服務化與創(chuàng)新。比如通過整理、統(tǒng)計和分析電梯的故障數(shù)據(jù)，建構大數(shù)據(jù)平臺，為電梯生產(chǎn)廠家提供遠程協(xié)助服務；比如組織學生參加社會的各種工作及生活方面的調查及數(shù)據(jù)整理活動。

二、教學目標的轉移

在實踐創(chuàng)新要求及大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計教學目標從數(shù)據(jù)計算能力轉向數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。在信息技術高度發(fā)展的今天，計算技能已經(jīng)不是統(tǒng)計學教學的重點了，統(tǒng)計數(shù)據(jù)應用才是關鍵的崗位能力要求?，F(xiàn)代化的信息技能手段，如EXCEL等計算機軟件的應用，使數(shù)據(jù)的收集、整理和傳輸變得簡單、準確，同時使統(tǒng)計教學內容由抽象變得簡單。在大數(shù)據(jù)背景下，統(tǒng)計所能收集的數(shù)據(jù)空間和時間幾乎無限寬廣，一些以前看來的統(tǒng)計難題在現(xiàn)在已經(jīng)變成了輕而易舉，比如統(tǒng)計中方差的計算、相關系數(shù)的計算，在手工條件下，幾節(jié)課也算不出來，在應用軟件支持下，不到幾分鐘就出來了。因此，在當前的統(tǒng)計教學中，只需要給學生講清楚統(tǒng)計基本原理、數(shù)據(jù)公式及其應用條件、正確計算的結果的涵義，具體的計算過程由計算機輔助完成。所以，讓學生學會使用現(xiàn)代的信息手段，學生操作統(tǒng)計軟件、學會熟悉使用EXCEL等應用軟件，并且利用如此快捷的手法、手段去實現(xiàn)工作方法、服務方法的創(chuàng)新，適應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”大環(huán)境的需要是新時期統(tǒng)計教學的目標。

三、更新教學內容及方法手段

（一）教學內容根本改變。為適應實踐創(chuàng)新的統(tǒng)計教學培養(yǎng)目標，必須在統(tǒng)計教學內容上做出全新的改變。如新型統(tǒng)計教材《Excel在統(tǒng)計中的應用》通過Excel工作表和清晰直觀的步驟說明Excel在統(tǒng)計中的應用，目的是幫助使用者解決統(tǒng)計工作中遇到的某些實際問題，以便提高工作效率。按照Excel電子表格數(shù)據(jù)傳遞順序，圍繞Excel工作表的基本操作、數(shù)據(jù)清單建立與數(shù)據(jù)透視表編制、數(shù)據(jù)整理、統(tǒng)計數(shù)據(jù)描述、抽樣分析與參數(shù)估計、指數(shù)分析、時間數(shù)列分析、相關與回歸分析等日常統(tǒng)計工作。通過一個個典型應用性很強的案例教學，提升教學效果，提高學生分析問題和解決問題的能力。例如我們在EXCEL表格中分析學生考試成績，只要學會復制、粘貼、排序、篩選這些最常用的功能，就可以快速地完成學生考試成績的最高分、平均分、優(yōu)秀率等分析，通過圖表功能可以很直觀地建立圖形分析。商業(yè)應用方面，比如我們逛淘寶商城，數(shù)據(jù)系統(tǒng)會自動分析我們點擊過的商品，分析我們的購買需要，自動向我們推薦商品。沒有大數(shù)據(jù)的支撐以及現(xiàn)代的信息手段這樣的服務功能是實現(xiàn)不了的。通過應用性教學，就是讓學生知道數(shù)據(jù)在現(xiàn)在社會中的存在價值，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供方向。（二）加強實踐基地建設。統(tǒng)計是研究數(shù)量關系的方法論學科，在大數(shù)據(jù)背景下，它實踐性和應用性功能突顯，通過校企合作的方式，建立起各種實踐教學基地，才能保證學生在做中學，學中做，能夠利用所學的技能解決實際問題，提高實踐創(chuàng)新能力。有些高職院校創(chuàng)辦了社情民意調查實習實訓基地，為政府以及社會組織提供了相應的統(tǒng)計調查及分析服務，把社會問題數(shù)據(jù)化，為社會管理提供依據(jù)。通過實踐教學基地，為學生實踐創(chuàng)新打下經(jīng)驗基礎。

四、對專業(yè)教師綜合能力提出更高要求

在傳統(tǒng)的統(tǒng)計教學中，有的學校統(tǒng)計課程是商科專業(yè)的老師教的，有的學校是數(shù)學專業(yè)的老師教的，有的學校是計算機專業(yè)的老師教的，在實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標下，以上的任課老師知識結構可能都無法滿足教需要，如商科的專業(yè)教學計算機知識可能不夠，而計算機專業(yè)老師又缺乏商科專業(yè)基礎知識。統(tǒng)計專業(yè)老師就具備以下綜合的專業(yè)知識和技能。（一）具備相關的專業(yè)水平。大數(shù)據(jù)背景下，信息技術能力是各專業(yè)學習的普遍要求，統(tǒng)計專業(yè)也不例外，為了能夠實現(xiàn)學以致用，除了統(tǒng)計學專業(yè)本身以外，其他相關專業(yè)所教的統(tǒng)計課程，必然緊扣各自專業(yè)的專業(yè)崗位技能要求，學習內容有所側重，為了更好的理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的內涵，這要求某專業(yè)下的開設的統(tǒng)計課程的專業(yè)教師，也應用具備該專業(yè)領域的知識，才能解釋清楚在這個專業(yè)下數(shù)據(jù)的使用范圍、使用目標，才能體現(xiàn)出數(shù)據(jù)的專業(yè)價值。（二）具備較高計算機專業(yè)水平。在信息技術時代，計算機技能是各種專業(yè)的必備技能，而統(tǒng)計工作對計算機的信賴程度比很多專業(yè)更高，因為在處理數(shù)據(jù)方面，計算機擁有強大的優(yōu)勢，很多的統(tǒng)計工作內容都是可以在計算上操作完成的。這就要求統(tǒng)計教學教師除有較強的統(tǒng)計專業(yè)技能外，還應有足夠的計算機操作能力，特別是數(shù)據(jù)庫的建立、維護，電子表格的數(shù)據(jù)使用操作、公式的使用，統(tǒng)計軟件的熟練操作。（三）具有扎實的創(chuàng)新實踐教學能力。在大數(shù)據(jù)時代背景下以及實踐創(chuàng)新能力要求下，需要培養(yǎng)各類專業(yè)人才的統(tǒng)計分析能力，能熟練地掌握和應用各種分析工具和現(xiàn)代信息技術的方法手段，而合格的人才的培養(yǎng)必須經(jīng)過大量的實踐訓練，才能不斷掌握專業(yè)技能，形成工作能力。我國統(tǒng)計教學現(xiàn)實的是，學生使用教材提供的數(shù)據(jù)按照預定的套路進行建模分析，而且很多教材數(shù)據(jù)沿襲使用很多年，嚴重脫離社會業(yè)態(tài)，毫無實用性可言，學生總覺得統(tǒng)計工作距離現(xiàn)實工作很遠，當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學是各專業(yè)教學的全新活力所在，統(tǒng)計教學也需要結合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的需要，圍繞一個實際商品需要問題，讓學生自主選定調查方向，如需求人群、購買渠道等進行統(tǒng)計調查和分析，然后鼓勵學生提出創(chuàng)新性的銷售方法、渠道，這就是創(chuàng)新教育教學的本質，是實踐教學的目標。因此，統(tǒng)計任課教師自己應該具備創(chuàng)新意識以及較強的實踐能力。

總之，在大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計工作的內涵已經(jīng)發(fā)生了實質性的改變，充滿了挑戰(zhàn)與機遇。為培養(yǎng)高素質的具有實踐創(chuàng)新能力的高職統(tǒng)計相關專業(yè)學生，教學中，我們必須注重教學模式的改革創(chuàng)新，才能不斷地適應新型業(yè)態(tài)的需要。

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作者:周傳頌 單位:百色職業(yè)學院