導(dǎo)語：高中數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)探析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、使用多媒體輔助教學(xué)的益處

眾所周知，印象中的高中數(shù)學(xué)教師往往為了趕教學(xué)進(jìn)度，采取“滿堂灌”的方式，一不留神，黑板上就寫滿了公式和計算過程，看得學(xué)生頭暈眼花。合理地利用多媒體輔助教學(xué)，不僅減輕了教師的壓力，讓很多需要在課堂上完成的環(huán)節(jié)調(diào)整至備課時去做，節(jié)約了課堂時間；同時讓知識點更加清晰明了。數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科不同，例如在學(xué)習(xí)幾何圖形時，無論教師多么專業(yè)、多么熟練，用粉筆畫出來的圖形難免會有偏差，而且耗時耗力，通過課件來演示圖形的變化，不僅方便操作，而且也更加精準(zhǔn)、靈活、直觀，有助于學(xué)生的理解；此外，多媒體教學(xué)相對于傳統(tǒng)的授課方式更能吸引學(xué)生的眼球，拉近師生之間的距離。

二、教師使用多媒體時應(yīng)注意的問題

凡事都具有兩面性，多媒體也不例外，它也是一把雙刃劍。作為課堂的掌控者，教師應(yīng)該趨利避害，合理利用。首先，過于精彩的課件容易吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，哪怕是課件中的一個小動畫，都極容易導(dǎo)致學(xué)生分神，聽不進(jìn)去老師講課。因此，教師在設(shè)計課件時應(yīng)注意到這個問題，忍痛割愛，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，減少一些容易奪人眼球的部分，課堂固然需要閃光點，但切忌本末倒置，適得其反。其次，多媒體只是一種輔助性的教學(xué)工具，教師不可完全依賴它，要將板書和課件緊密結(jié)合在一起，課件上展示的只是一小部分知識點，更多的則仍需要教師口耳相傳。最后，多媒體的致命弱點便是容易牽制教師的思維，教師的思維被課件牢牢控制住。這一點還需要教師在教學(xué)過程中，結(jié)合實際的授課經(jīng)驗多加注意和引導(dǎo)。

多媒體固然給高中數(shù)學(xué)課堂帶來了生機(jī)與活力，促進(jìn)了教學(xué)活動的展開，但若不加以引導(dǎo)和合理利用，其弊病也不容小覷。課堂是教學(xué)的主要陣地，教師應(yīng)該合理利用每一個能夠提高教學(xué)效率的工具，做課堂的駕馭者和掌控者，趨利避害，靈活掌握多媒體技術(shù)，既要利用它為自己的課堂增光添彩，又不能被它搶了風(fēng)頭，這才是教學(xué)的關(guān)鍵所在。

作者:何小蓮 單位:涇川縣高平中學(xué)