導(dǎo)語：高中計算機(jī)教學(xué)研究論文9篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇：高中計算機(jī)教學(xué)中的“主題知識網(wǎng)站的構(gòu)建”

一、高中計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）主觀缺乏認(rèn)識

我國的高中教學(xué)仍然面臨著升學(xué)的壓力，重視考試科目的分?jǐn)?shù)仍是現(xiàn)實(shí)。因此，無論是學(xué)校還是社會、無論是學(xué)生還是家長，大家對于計算機(jī)的教學(xué)從認(rèn)識上便存在很嚴(yán)重的偏差。在學(xué)校，學(xué)生的信息技術(shù)課程課時安排有限，甚至很多情況下該課程往往被其它考試科目老師所占用，學(xué)校、家長、學(xué)生都習(xí)以為常。

（二）實(shí)踐缺乏操作

高中新課改明確指出高中計算機(jī)教學(xué)的目的是提升學(xué)生操作計算機(jī)的相關(guān)能力，并能在實(shí)踐中合理的運(yùn)用相關(guān)的操作。但是，由于高中階段計算機(jī)教學(xué)課時嚴(yán)重不足，加上主觀上對這門課也存在認(rèn)識上的偏差，因此，在課堂上學(xué)生很難有目的的掌握某個程序或者某個軟件的操作運(yùn)用，學(xué)生的操作能力難以得到有效的提升。

（三）教學(xué)模式單一

新課改不僅提出了教學(xué)目標(biāo)，更提出了在教學(xué)過程中要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)選定先進(jìn)的教學(xué)模式來支撐。但是，傳統(tǒng)的計算機(jī)教學(xué)過程中，缺乏良好的教育教學(xué)模式，計算機(jī)課的開展過程中，老師仍然實(shí)施的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂變成了了教師的一言堂，教師盲目的對知識理論進(jìn)行著講解，學(xué)生記錄，這樣的學(xué)習(xí)過程枯燥乏味，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣。

二、主題知識網(wǎng)站構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建主題知識網(wǎng)站的前提

在高中計算機(jī)教學(xué)過程中提倡構(gòu)建主題知識網(wǎng)站，就是以當(dāng)前日益進(jìn)步的互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)。學(xué)校通過虛擬的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境將知識資源進(jìn)行整合實(shí)現(xiàn)相互關(guān)聯(lián)。讓學(xué)生能夠享用到更多的信息資源，從而提升學(xué)生的使用率并由此提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。而在高中計算機(jī)中得以實(shí)現(xiàn)的做法則主要是學(xué)校能夠創(chuàng)建自己的校園網(wǎng)并分門別類的進(jìn)行整理。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生對自己所感興趣的知識就有了求知欲。教師可以轉(zhuǎn)換角色，在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主探究能夠掌握到操作能力。

（二）構(gòu)建主題知識網(wǎng)站的策略

首先，應(yīng)始終堅持以學(xué)生為中心，構(gòu)建主題知識網(wǎng)站的目的是在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此所構(gòu)建的知識主題網(wǎng)站必須緊密的與學(xué)生生活相關(guān)，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，符合學(xué)生年齡的網(wǎng)站能夠達(dá)到更佳的效果。所以，在創(chuàng)建主題知識網(wǎng)站的過程中可以從豐富知識資源為抓手，在內(nèi)容上更豐富和廣博滿足不同學(xué)生的需要。同時，所選內(nèi)容必須精深,同學(xué)生所學(xué)的知識體系有著內(nèi)在的某種聯(lián)系，并能夠體現(xiàn)出全面，多角度、高質(zhì)量和高品位的要求。其次，在創(chuàng)建知識主題網(wǎng)站的過程中要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，知識主題網(wǎng)站的建立是為了更好的讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，真正達(dá)到有的放矢。因此，在構(gòu)建的過程中要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)過程，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中面對的困難該怎么辦有必要的提示和引導(dǎo)。主題知識網(wǎng)站的建立不能形同虛設(shè)而應(yīng)讓學(xué)生充分利用這些資源，讓不同層次的學(xué)生都能夠受益。再次，高中計算機(jī)教學(xué)的目的在于提升學(xué)生的操作能力和運(yùn)用計算機(jī)解決問題的能力，因此，構(gòu)建知識主題網(wǎng)站在豐富資源的同時要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生有關(guān)的環(huán)境。讓學(xué)生通過模擬操作能夠滲入到日常生活中，掌握某個程序或者是某個軟件的實(shí)際功能。這樣學(xué)生在自己感興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中才能實(shí)現(xiàn)主動發(fā)現(xiàn)和主動探索問題的目的。

三、構(gòu)建主題知識網(wǎng)站的實(shí)踐

在高中計算機(jī)教學(xué)的過程中創(chuàng)建知識主題網(wǎng)站首先要讓學(xué)生提出自己感興趣的計算機(jī)問題，然后，教師在讓學(xué)生動手查找相關(guān)的資料輸入計算機(jī)，最后又專門負(fù)責(zé)的教師將這些問題做相應(yīng)的歸類和整理，這樣就能夠豐富主題知識教學(xué)的資料庫并可以通過學(xué)生的學(xué)習(xí)需求開展相應(yīng)的教學(xué)體現(xiàn)出因材施教。在運(yùn)用知識主題網(wǎng)站的實(shí)踐中無一不體現(xiàn)出了實(shí)踐性和以生為本的思想。從問題的提出---問題的搜集---問題的上傳---問題的整理---解決問題的過程等等。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要將一言堂的課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生更多的參與到課堂討論中來。比起教師一人按照計算機(jī)教材開展單元教學(xué)的模式而言，知識主題網(wǎng)站更有利于綜合各方面的問題，打破傳統(tǒng)的單元教學(xué)設(shè)計而更為綜合性。在表面上淡化了教師對大綱和理論的訓(xùn)練而讓學(xué)生們在自己感興趣的話題中去探究，學(xué)生學(xué)的更開心。在學(xué)生感興趣的前提下，學(xué)生對于問題的搜集和提出更容易。學(xué)生解決問題的過程也變得更為主動和積極。從問題提出到解決問題的過程中有效的促進(jìn)了學(xué)生在面對新事物時敢于質(zhì)疑，并能夠想到用多種方法去解決問題。再次，在高中計算機(jī)教學(xué)過程中構(gòu)建知識主題網(wǎng)站能夠?qū)崿F(xiàn)資料庫的再利用，促進(jìn)知識的更新，豐富學(xué)生的課外閱讀和學(xué)習(xí)。這是學(xué)生業(yè)余學(xué)習(xí)的有效途徑。除了在構(gòu)建的過程中學(xué)生為利用自己的業(yè)余時間去完善相關(guān)的資料以外，在網(wǎng)站構(gòu)建成功之后，學(xué)生也會利用網(wǎng)站豐富自己的課外學(xué)習(xí)，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的多樣性。這個過程必然會提升學(xué)生的自主探究的能力，潛移默化的影響到學(xué)生對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時，很多興趣相投的學(xué)生也能夠有一個較好的環(huán)境實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，達(dá)到共同研究的目的。

四、總結(jié)

在高中計算機(jī)教學(xué)中實(shí)施知識主題網(wǎng)站教學(xué)，能夠更為豐富的創(chuàng)新教學(xué)模式，同時可以利用知識主題網(wǎng)站向?qū)W生布置個性化的作業(yè)，讓學(xué)生主動探究，在資料的搜集過程中豐富自己的閱歷，在體驗解決問題的過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。

作者:陳德燕 單位:洪澤縣第二中學(xué)

第二篇：高中計算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

一、創(chuàng)設(shè)良好的創(chuàng)新教學(xué)問題情境

一個良好的創(chuàng)新教學(xué)問題情境能夠使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，開始不斷探索和創(chuàng)新。在這一過程中，學(xué)生的思維和大腦都在不斷地向外輻射擴(kuò)散，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力。在高中計算機(jī)教學(xué)中，老師要合理利用創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的思維，使學(xué)生打破傳統(tǒng)固定守舊的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個全新的思考世界，對創(chuàng)新有一個新的認(rèn)知。在計算機(jī)教學(xué)中，老師要利用網(wǎng)絡(luò)知識對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們在實(shí)踐中創(chuàng)新。例如，老師在講解了計算機(jī)中的Excle之后，老師可以向?qū)W生提出問題，如何在計算機(jī)中做出數(shù)學(xué)中的拋物線，其表現(xiàn)形式用Excle做出來，并用其他工具對拋物線進(jìn)行簡單修飾，將其美化。在老師的問題情境創(chuàng)設(shè)下，學(xué)生開始對問題不斷思索探究，或者和其他同學(xué)合作，在大家共同的研究探討下，就會在計算機(jī)上做出老師想要的表格。

二、以計算機(jī)的豐富性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

豐富的想象是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的有效途徑。豐富的想象能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，讓人們根據(jù)自己在腦海中形成的印象來創(chuàng)造出一個個活靈活現(xiàn)的實(shí)物。老師在給學(xué)生上計算機(jī)課時，要借助計算機(jī)本身豐富的資源和強(qiáng)大的表現(xiàn)力，為學(xué)生展現(xiàn)出計算機(jī)豐富的一面，以此來培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，最終提高他們的創(chuàng)造能力。計算機(jī)課程需要給學(xué)生穿插豐富的視頻影視、音頻、圖像等，以多種形式給學(xué)生呈現(xiàn)出計算機(jī)課堂。這種教學(xué)方式使計算機(jī)課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動形象、直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對計算機(jī)充滿無盡遐想，有躍躍欲試的想法，而且這種教學(xué)方法使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)設(shè)計中合理地將科學(xué)性與藝術(shù)性結(jié)合為一體……計算機(jī)的豐富性使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)出想象創(chuàng)造力，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的提高。例如，在計算機(jī)中教學(xué)生編輯文字與匹配圖時，要求學(xué)生編輯一段廣告，并對其進(jìn)行大小、字體、顏色、形狀等多方面的改變，使學(xué)生在思想上有一個重新認(rèn)識，字體不僅僅只是正楷，顏色也不只是黑色，位置也不只是端端正正的，它可以傾斜30度……在配置圖片時，學(xué)生可以使用計算機(jī)中的工具對圖片進(jìn)行美化，讓圖片看起來更具有意境。

三、以興趣來提高學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師。在計算機(jī)教學(xué)中，老師也要以興趣來提高學(xué)生對計算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在高中這個階段，很多學(xué)生都熱衷于游戲，老師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，在計算機(jī)教學(xué)過程中巧妙設(shè)計動畫，或者加入一些Flash視頻，這樣可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)過程中，也可以根據(jù)老師的教學(xué)要求，結(jié)合自己的興趣愛好，對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行設(shè)計完成。例如，學(xué)生在制作動畫的圖片時候，可以將老師給定的圖片換成自己喜歡的圖片，可以是自己喜愛的游戲中的角色，也可以是某個明星……這樣，學(xué)生在完成任務(wù)的時候，就會調(diào)動自己豐富的想象力，把自己喜愛的人物設(shè)計得更加完美。學(xué)生在努力完成的過程中，不但包括了自己濃厚的興趣愛好，而且也有自己對人物的喜愛和追求完美的心理。在他們追求完美的時候，也是對創(chuàng)新能力的一種提升。高中計算機(jī)教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高還有待于學(xué)生和老師進(jìn)一步努力。雖然在計算機(jī)發(fā)展中面臨很多難題，但是經(jīng)過師生的共同努力，學(xué)生計算機(jī)創(chuàng)新能力有了明顯的提高，教學(xué)有課顯著的效率。

作者:饒新欣 單位:貴州省盤縣第十中學(xué)

第三篇：高中計算機(jī)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

1項目教學(xué)法實(shí)施中的注意事項

項目教學(xué)實(shí)施的一般步驟可以分為五個方面：①明確項目任務(wù)，通常情況下由教師提供幾個或多個任務(wù)設(shè)想，之后學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好討論并確定最終任務(wù)。②制定計劃，該步驟主要由學(xué)生完成，之后經(jīng)指導(dǎo)老師鑒定其可行性。③實(shí)施計劃，該過程可通過學(xué)生間的分工合作最后完成。④檢查評估，首先學(xué)生對自己的結(jié)果進(jìn)行評估，之后指導(dǎo)老師再加以總結(jié)，并對其中的問題加以討論并提出解決問題的方法。⑤對項目的歸檔記錄或者應(yīng)用，一方面可以為以后項目教學(xué)法的實(shí)施提供參考，另一方面也可以使學(xué)生設(shè)計的好的項目應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。在項目教學(xué)過程中，為充分發(fā)揮其作用，教師要注意以下問題：

（1）正確理解項目和任務(wù)，并加以區(qū)分。任務(wù)是項目中將要完成的一部分，只是整個過程中的一個環(huán)節(jié)。任務(wù)教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生在任務(wù)完成過程中掌握相關(guān)知識，培養(yǎng)的是學(xué)生的單方面能力，而項目教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生全方位能力的提高。

（2）不可忽略理論教學(xué)的價值。項目教學(xué)法雖以實(shí)踐教學(xué)為主，但是也不可完全忽略了理論教學(xué)的意義，在具體的教學(xué)中，應(yīng)及時安排理論教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐更好的結(jié)合。

（3）制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的確立應(yīng)該與項目本身的完成情況、學(xué)生的未來發(fā)展、計算機(jī)課程的培養(yǎng)方向以及學(xué)生的綜合能力等因素結(jié)合起來，充分發(fā)揮項目教學(xué)的作用。

（4）合理的采用項目教學(xué)，項目教學(xué)盡管有著很多優(yōu)點(diǎn)，但是并不能完全取代其它的教學(xué)方法。在高中計算機(jī)的具體教學(xué)中，教師應(yīng)該將項目教學(xué)法充分與其他教學(xué)方法結(jié)合起來，合理開展教學(xué)。

2提高高中計算機(jī)教學(xué)中“項目教學(xué)法”效率的策略

為了更好地在高中教學(xué)中采用“項目教學(xué)法”，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的根本目的，可采取以下措施展開高中計算機(jī)項目教學(xué)。

（1）合理制定項目教學(xué)計劃。項目的實(shí)施步驟、進(jìn)度安排、資源分配、人員安排以及項目計劃本身是否制定合理等，直接關(guān)系到項目是否能夠順利實(shí)施。

（2）建立雙師型教學(xué)隊伍。項目教學(xué)法側(cè)重對實(shí)踐教學(xué)，因而對教師的實(shí)踐能力要求比較高，這就要求教師除了具備相關(guān)的課本論知識外，還應(yīng)該熟悉企業(yè)內(nèi)相關(guān)的工作任務(wù)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗、動手能力以及創(chuàng)新能力和邏輯思維能力，雙師型師資隊伍的建立更有利于理論知識和實(shí)踐操作的結(jié)合。

（3）開發(fā)項目式教材內(nèi)容。項目教學(xué)法與傳統(tǒng)的教學(xué)法不同，它更注重實(shí)踐教學(xué)，在各個部分都有內(nèi)在的聯(lián)系，并且與實(shí)際應(yīng)用密切相關(guān)。市場上當(dāng)前有的教材其內(nèi)容設(shè)置多按照傳統(tǒng)的章節(jié)模式，主要以理論知識為主，且內(nèi)容之間缺乏銜接，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)，因而不能夠滿足項目教學(xué)的需要。而教材是教師實(shí)施教學(xué)以及學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要工具，因而開發(fā)項目式教學(xué)以保證項目教學(xué)法的有效實(shí)施是非常有必要的。比如在學(xué)習(xí)計算機(jī)中的Photoshop圖形處理軟件設(shè)計時，項目布置之前教師先對將要用到的知識做個簡要介紹，讓學(xué)生事先熟悉這個軟件以及相關(guān)專業(yè)詞匯。之后給學(xué)生布置社會應(yīng)用性較強(qiáng)的項目，比如招生宣傳冊的設(shè)計，讓學(xué)生自行分組進(jìn)行討論，在任務(wù)執(zhí)行過程中教師可以將相關(guān)的注意事項及理論知識教授給學(xué)生。最后，對學(xué)生的完成情況給予評價并對其他相關(guān)的理論知識進(jìn)行補(bǔ)充，對學(xué)生在項目執(zhí)行過程中表現(xiàn)出的問題進(jìn)行剖析，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對相關(guān)知識的掌握程度。這不僅能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)崿F(xiàn)理論與操作實(shí)際的結(jié)合。

3結(jié)束語

傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)目的主要在于知識以及技能的傳授，以教師為主，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。項目教學(xué)法的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識和技能，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)自己的興趣愛好主動學(xué)習(xí)。兩者雖然有很大的不同，但又不是完全對立，二者在教學(xué)過程中相互補(bǔ)充，有機(jī)結(jié)合，將更有利于高中計算機(jī)教學(xué)效率的提高。

作者:侯金平 單位:大洼縣高級中學(xué)

第四篇：互動式教學(xué)模式在高中計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

一、互動式教學(xué)模式的優(yōu)勢

首先，在互動式教學(xué)模式中教師通過教學(xué)方法影響學(xué)生，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)活動提供參與的空間與時間;其次，教師的情緒不僅可以影響學(xué)生，而且會受學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情的影響，由此帶動教師的教學(xué)激情。要加強(qiáng)具有跨世紀(jì)高度創(chuàng)新能力的新型管理人才的培養(yǎng)，就要對學(xué)習(xí)過程與教學(xué)成效不斷地改進(jìn)與優(yōu)化。教師通過現(xiàn)代信息科技，只要是和教學(xué)相關(guān)的知識信息就收集起來，把教學(xué)資料中的聲音、文字和圖像材料有機(jī)結(jié)合，帶動學(xué)生各種感官的參與，各得其所，主動發(fā)展;通過應(yīng)用教學(xué)相關(guān)軟件的交互性與參與性，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)自主的環(huán)境與時間，從而還給學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)?；邮浇虒W(xué)方法在計算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)用，可以創(chuàng)建和諧的教與學(xué)關(guān)系、師生與學(xué)生之間的互動，更能培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)和會學(xué)，并充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性及主動性。依據(jù)我國高中計算機(jī)教學(xué)的情況，要把互動式教學(xué)模式有效合理地開展，并把互動式教學(xué)的優(yōu)勢有效發(fā)揮，就要以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)及素質(zhì)教育的實(shí)行為教學(xué)的主要目的。

二、互動式教學(xué)模式在高中計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.教師在備課時要積極運(yùn)用不同的教學(xué)方式。如若想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么傳統(tǒng)計算機(jī)教學(xué)方式就能通過高中計算機(jī)教師改變，嘗試選用不一樣的教學(xué)思路，充分運(yùn)用教學(xué)手段多樣化如設(shè)計情境法、任務(wù)驅(qū)動法、項目教學(xué)法、演練法和分層協(xié)作教學(xué)法等。例如在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)活動時，就可以運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，要提高學(xué)生重視與理解計算機(jī)課程的程度，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)活動時，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對計算機(jī)技術(shù)的實(shí)用與先進(jìn)性有深刻的體驗;也可以運(yùn)用項目教學(xué)方法，讓學(xué)生分成小組，以小組合作的方式完成教學(xué)任務(wù)，這樣就能加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神培養(yǎng);還可以運(yùn)用分層合作式教學(xué)方法，這種方法主要重視學(xué)生的個體差異，是通過學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生引導(dǎo)帶動學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的一種教學(xué)方式，如此能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.借助信息技術(shù)，加深學(xué)生的直觀理解。在高中計算機(jī)教學(xué)活動中，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的注意力快速吸引到教學(xué)活動中，加深學(xué)生對計算機(jī)知識的直觀理解，為高中計算機(jī)教學(xué)活動的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“制作簡單的幻燈片”這一部分內(nèi)容時，首先，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)手段為學(xué)生播放一些簡單的幻燈片作品，生動且有趣的幻燈片作品能夠?qū)⒚恳幻麑W(xué)生的注意力快速地集中到教學(xué)內(nèi)容上，學(xué)生在觀看幻燈片作品的同時也會對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;其次，教師可以結(jié)合具體的幻燈片作品為學(xué)生講解制作技巧和相關(guān)知識，從而有效提高學(xué)生對幻燈片制作技巧的直觀認(rèn)識和深入理解，給學(xué)生幻燈片制作水平的提升帶來積極的影響。

3.開展實(shí)踐活動，檢驗學(xué)生的技能水平。實(shí)踐是檢驗學(xué)生計算機(jī)技能水平和靈活應(yīng)用能力的重要方式，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在完成相關(guān)計算機(jī)技能的學(xué)習(xí)之后，開展實(shí)踐活動。教師可以采取小組合作的方式，將學(xué)生分為若干個小組，由學(xué)生通過小組合作完成教師布置的任務(wù)，使學(xué)生在實(shí)踐中體會到共同努力、共同協(xié)作、共同完成任務(wù)的喜悅。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的思維與想法。在高中計算機(jī)教學(xué)活動中，教師要根據(jù)高中生的計算機(jī)基礎(chǔ)水平和認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境。通過問題調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、通過問題引發(fā)學(xué)生的思考意識、通過問題加深學(xué)生的知識理解，從而實(shí)現(xiàn)高中計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生掌握“圖文混排”這一項計算機(jī)技能的教學(xué)中，首先教師設(shè)置問題：“同學(xué)們，你們有收集明星海報的習(xí)慣嗎？”調(diào)動課堂教學(xué)的氣氛。其次，教師設(shè)置“你們知道明星海報是怎樣制作的？”等問題引發(fā)學(xué)生的思考，然后通過“今天老師就教大家制作圖文混排的明星海報，為自己喜歡的明星或者人物制作屬于你自己的海報”等話語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投身教學(xué)活動當(dāng)中。再次，教師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置“混排中需要注意的原則是什么”等問題檢驗學(xué)生對各項計算機(jī)技能的掌握程度。最后，在完成教學(xué)內(nèi)容之后，教師可以設(shè)置“現(xiàn)在你們想為自己喜歡的明星制作有特色的海報嗎”等問題引發(fā)學(xué)生主動實(shí)踐的熱情，在互動中提高高中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。互動式教學(xué)模式正是一種新式教學(xué)模式，它能夠密切師生間的互動關(guān)系，收到事半功倍的效果。高中計算機(jī)教師在教學(xué)時，要積極應(yīng)用互動式教學(xué)模式，同時發(fā)揮其優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮積極主動性，最終不斷提高高中計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐水平。

作者:李紅芳 單位:臨潭縣第二中學(xué)

第五篇：自主學(xué)習(xí)模式下的高中計算機(jī)教學(xué)初探

一、高中計算機(jī)教學(xué)開展自主學(xué)習(xí)模式的意義

當(dāng)今世界已經(jīng)變成了一個信息化和網(wǎng)絡(luò)化的世界，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)也得到了空前的發(fā)展，其應(yīng)用越來越廣泛，對人們?nèi)粘Ｉ?、工作及學(xué)習(xí)的影響也越來越大?，F(xiàn)如今，家家戶戶幾乎都擁有了電腦，學(xué)生從小就接觸電腦，對電腦的操作大多都非常熟悉，這給計算機(jī)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的先天條件。21世紀(jì)社會對高素質(zhì)計算機(jī)人才的需求是非常迫切的，即使不是計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，也必須要具備一定的計算機(jī)知識和計算機(jī)操作能力，因此我國自小學(xué)教育起就開設(shè)有計算機(jī)課程，而高中教育更加重視對學(xué)生計算機(jī)能力的培養(yǎng)。計算機(jī)是一門非常注重學(xué)生操作能力的學(xué)科，其根本教學(xué)目的也是讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用計算機(jī)，然而在傳統(tǒng)的高中計算機(jī)教學(xué)中，大多數(shù)教師只注重給學(xué)生講授計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識，而缺乏對學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，這是本末倒置的，且無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，因此教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也不甚理想。為了改善這一問題，采用自主學(xué)習(xí)模式來進(jìn)行高中計算機(jī)教學(xué)是非常有必要的?；谧灾鲗W(xué)習(xí)模式，能夠給予學(xué)生更多的親自參與到計算機(jī)操作當(dāng)中的時間和機(jī)會，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)。

二、高中計算機(jī)教學(xué)開展自主學(xué)習(xí)模式的策略

1．培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。若想在高中計算機(jī)教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)模式，首先應(yīng)當(dāng)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，而若要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，對于高中學(xué)生來說，只有先擁有了足夠的興趣，才會積極主動地學(xué)習(xí)，因此高中計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)要想法設(shè)法使學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，例如在教給學(xué)生使用FrontPage軟件之時，可以選擇一個學(xué)生比較感興趣的事物為主題，讓學(xué)生親自利用FrontPage軟件的表格布局、文字設(shè)計、圖片應(yīng)用、動畫使用、音頻和視頻插入及超鏈接等功能來制作一個網(wǎng)站。由于主題是學(xué)生所喜愛的，所以動起手來就更加具有積極性，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識自然而然就形成了。

2．充分及合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)是不分家的，高中學(xué)生在自主學(xué)習(xí)計算機(jī)的過程中，必然需要到網(wǎng)絡(luò)上去搜索和下載一些資源，對于這些資源，教師首先應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生充分利用它們，例如將網(wǎng)絡(luò)上的一些圖片、視頻及音頻等用于網(wǎng)站制作當(dāng)中;其次，教師應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生分清哪些資源是有價值的、哪些資源是不可取的，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，避免網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

3．合理組織及導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。合理的組織及導(dǎo)入能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率，所以高中計算機(jī)教師必須要學(xué)會合理組織及導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，也即是先讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，再逐漸引出更深層次的知識。例如在教給學(xué)生使用Excel軟件之時，教師可以先告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是如何利用Excel軟件進(jìn)行一些數(shù)字的處理，學(xué)生對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容有了一定的了解并產(chǎn)生了一定的好奇心后，就會積極主動地進(jìn)行操作，之后教師可以再一步步帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)公式、函數(shù)、排序、篩選等操作。通過循序漸進(jìn)地導(dǎo)入，能夠讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加具有條理，避免了學(xué)生盲目操作甚至是玩樂。

4．活化課堂引導(dǎo)的方式方法?；罨囊龑?dǎo)方式方法能夠活躍課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生興趣。例如在教給學(xué)生使用PhotoShop軟件之時，教師可以先對學(xué)生簡單分析一下教材內(nèi)容，并教給學(xué)生利用PhotoShop軟件來繪制某一種圖形，由于各種圖形的繪制方法都是相似的，所以在教給學(xué)生繪制一種圖形之后，就可以讓學(xué)生自主探究其他圖形的繪制方法。這就避免了“教師教一點(diǎn)、學(xué)生學(xué)一點(diǎn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，從而大大開發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高中計算機(jī)教學(xué)離不開自主學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、充分及合理利用網(wǎng)絡(luò)資源、合理組織及導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容、活化課堂引導(dǎo)的方式方法等策略可以引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

作者:徐美琳 單位:江都市育才中學(xué)

第六篇：高中計算機(jī)教學(xué)存在的問題及解決對策

一、我國當(dāng)前高中計算機(jī)教學(xué)存在的問題

1.教師的計算機(jī)的教學(xué)水平較低很難及時準(zhǔn)確地把計算機(jī)知識傳授給學(xué)生。高中計算機(jī)老師要么是在上崗之前沒有授受過培訓(xùn)，要么是一經(jīng)過短暫的培訓(xùn)就上崗教學(xué)，都缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗。老師在教授計算機(jī)的過程中自身還處在學(xué)習(xí)和探索階段，無法掌握計算機(jī)教學(xué)的重心，無法及時滿足學(xué)生的知識需求，導(dǎo)致學(xué)生提出相關(guān)質(zhì)疑也無法及時準(zhǔn)確地予以答疑解惑。在這樣的情況下，學(xué)生的計算機(jī)水平自然無法得到提高。

2.計算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一死板，難以迎合學(xué)生的需求。目前的計算機(jī)的教學(xué)模式是教師利用教材進(jìn)行說講，模式單一死板，沒有將新的教學(xué)理念取代傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的理念，這樣就無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。在計算機(jī)剛剛興起的時期，不管教師的授課方式如何，授課內(nèi)容如何，學(xué)生都能很認(rèn)真地聽老師講課，因為一個新鮮事物本身就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但是現(xiàn)在越來越多的家庭都已經(jīng)擁有計算機(jī)，學(xué)生在上學(xué)之前和初小階段就開始接觸計算機(jī)，計算機(jī)對于他們來說已經(jīng)不是什么新鮮的事物。這時教師要使用傳統(tǒng)的授課方式講授計算機(jī)知識，就很難滿足學(xué)生的興趣需求，長此以往，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力就會受到極大摧殘，嚴(yán)重影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

3.高中課業(yè)負(fù)擔(dān)較重導(dǎo)致計算機(jī)教學(xué)不受重視。高中課業(yè)比較繁重，在高強(qiáng)度的升學(xué)壓力下，學(xué)生和教師、校方都不太重視計算機(jī)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，計算機(jī)在高中階段屬于非專業(yè)課、非重點(diǎn)課課程，校方在實(shí)際教學(xué)中自然不會在人力、物力、財力方面給予最充足的支持和保證，學(xué)生面臨考學(xué)的壓力自然不會把重心和精力放在計算機(jī)學(xué)習(xí)上，哪怕有些學(xué)生對計算機(jī)很有興趣也會選擇在高考結(jié)束后接觸計算機(jī)。這樣計算機(jī)的重要性自然就得不到大家的重視，直接的后果是計算機(jī)教學(xué)效果大打折扣，學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力無法得到成長和提高。

4.高中計算機(jī)教學(xué)設(shè)施建設(shè)不夠完善，導(dǎo)致學(xué)生無法及時接收最新的計算機(jī)知識。很多地方的高中計算機(jī)設(shè)備出現(xiàn)老化落后的現(xiàn)象，學(xué)校教學(xué)使用的計算機(jī)還是最老式的型號，不僅導(dǎo)致在教學(xué)課堂上經(jīng)常出現(xiàn)死機(jī)、藍(lán)屏、無法操作等情況發(fā)生，更導(dǎo)致很多新的技術(shù)無法在教學(xué)中演示使用。計算機(jī)設(shè)備存在的嚴(yán)重老化滯后的現(xiàn)象會嚴(yán)重影響計算機(jī)教學(xué)的進(jìn)行。

二、面臨高中計算機(jī)教學(xué)存在的問題提出的相應(yīng)的解決策略

1.優(yōu)化教師隊伍并定期對計算機(jī)教師進(jìn)行培訓(xùn)和考核。要提高計算機(jī)教師的教學(xué)水平，必須提高教師的理論水平和實(shí)踐操作能力，這就需要優(yōu)化教師隊伍。首先在觀念上改變對計算機(jī)教學(xué)的認(rèn)知，計算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和以后走上社會必須會操作使用的工具，教師有責(zé)任有義務(wù)在學(xué)生在校期間好好將知識傳授給他們，更應(yīng)該不斷探索計算機(jī)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，找出更適合學(xué)生心理和實(shí)際需求的教學(xué)模式。校方在這一點(diǎn)上更是責(zé)無旁貸，應(yīng)該定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只有這樣才能提高教師的整體教學(xué)水平和學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)水平。

2.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師應(yīng)該結(jié)合高中生的思維特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，改變教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中教師的教學(xué)方法和課程安排都比較隨意，教學(xué)內(nèi)容大多是講授抽象的理論知識，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，課堂氣氛不濃。教師可以在情境教學(xué)法方面進(jìn)行嘗試，使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，例如在講授photoshop圖片處理課程中，可以先向?qū)W生展示一組經(jīng)過合成的圖片效果激發(fā)學(xué)生興趣，然后進(jìn)行教學(xué)講解，最后由學(xué)生合成操作。教師應(yīng)該通過改變教學(xué)策略和方法最大限度地提高學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，提升計算機(jī)教學(xué)的地位。

3.加強(qiáng)教師、學(xué)生和學(xué)校對計算機(jī)的重視程度。計算機(jī)課程雖然不是高考的考試科目，但是計算機(jī)作為新世紀(jì)生活工作的重要物質(zhì)載體，教師、學(xué)生和學(xué)校還應(yīng)該改變觀念，將計算機(jī)的學(xué)習(xí)和教學(xué)擺在一個正確位置。計算機(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助性工具，文化課的學(xué)習(xí)也已經(jīng)離不開計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的幫助，學(xué)好計算機(jī)不僅不會影響文化課的學(xué)習(xí)，反而會輔助學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)好文化課。因此，加強(qiáng)對計算機(jī)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和以后的學(xué)習(xí)工作都是有益的，端正態(tài)度才能還計算機(jī)一個正確位置。

4.及時更新和維護(hù)學(xué)校的計算機(jī)教學(xué)設(shè)備。面對學(xué)校計算機(jī)設(shè)備老化滯后的問題，應(yīng)該在計算機(jī)設(shè)備方面進(jìn)行及時更新和維護(hù)，保證教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)能夠不受影響地進(jìn)行，保證新的計算機(jī)技術(shù)通過教學(xué)設(shè)備有效及時地傳達(dá)，最大限度地利用計算機(jī)資源增強(qiáng)教學(xué)效果，保證課程的信息傳播量和技術(shù)含量，使學(xué)生在使用計算機(jī)的過程中不因計算機(jī)本身的硬件問題而影響計算機(jī)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉能力。如果讓學(xué)生繼續(xù)使用老式計算機(jī)，則必然導(dǎo)致新的技術(shù)手段和內(nèi)容無法順利進(jìn)行，影響計算機(jī)的教學(xué)效果。總之，計算機(jī)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和操作能力的一門重要課程。雖然學(xué)校、教師和學(xué)生都面臨高考的緊迫壓力，但是對計算機(jī)教學(xué)端正態(tài)度，擺正位置仍有重要作用，這就要求教師不斷改變理念，增強(qiáng)理論知識和實(shí)踐操作技能，創(chuàng)新教學(xué)觀念和模式，學(xué)校也要給予教師和學(xué)生支持和鼓勵，全面培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)能力，提高高中計算機(jī)教學(xué)整體水平。

作者:鄧彩華 單位:寧都縣第四中學(xué)

第七篇：提升高中計算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量

1創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氣氛

和諧融洽的課堂氛圍是提高高中計算機(jī)課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。課堂氣氛和諧融洽，學(xué)生思維就較為活躍，他們參與課堂活動的積極性也就較高。反之，當(dāng)課堂上出現(xiàn)不和諧的音符時，整堂課就會顯得生硬、死板、缺乏活力，自然也就收不到良好的教學(xué)效果。由此可見，創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氛圍非常重要。高中的學(xué)生正處于青春的懵懂時期，他們的自我意識比較強(qiáng)烈，叛逆心理也較為嚴(yán)重。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的時候要充分考慮到學(xué)生的這一特點(diǎn)，要設(shè)計出符合青少年心理的課程模式。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該和學(xué)生建立起互助合作的平等關(guān)系，要縮小和學(xué)生之間的距離，傾聽學(xué)生的心聲，從而贏得學(xué)生對自己的尊重。只有這樣，才能加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的溝通，才能達(dá)到教學(xué)相長的目的，也才能形成和諧融洽的課堂氛圍，從而有效提高高中計算機(jī)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2將書本理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是理論的升華，兩者相互聯(lián)系、密不可分。教師在教學(xué)的時候要注意理論和實(shí)踐相結(jié)合，切不可有所偏頗。每學(xué)習(xí)完一部分課本內(nèi)容后教師都應(yīng)讓學(xué)生去實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗自己是否真正地掌握了相關(guān)的理論知識。高中生往往不能夠正確地認(rèn)識自己。他們一般都眼高手低，在課堂上覺得內(nèi)容很簡單，覺得什么都會，什么都懂，但是一上機(jī)操作就會出現(xiàn)很多錯誤。有的學(xué)生在講計算機(jī)理論知識的時候頭頭是道，但是實(shí)際操作起來卻笨手笨腳。還有的學(xué)生對理論知識不感興趣，教師講課的時候也不認(rèn)真聽講，每次問他們相關(guān)基礎(chǔ)知識的問題，他們都會目瞪口呆，但是在實(shí)際上機(jī)操練的時候他們卻能熟練地完成上機(jī)任務(wù)，并完成得很好。這兩種情況都是不可取的，都沒有把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來。這就要求教師要把理論和實(shí)踐相結(jié)合起來，做到知行合一。例如，教師在講“首字下沉”“圖文混排”等內(nèi)容的時候，單純的理論講解，學(xué)生很難理解。這時候教師就要合理安排課時，在講完理論知識后及時安排學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，這也進(jìn)一步鞏固了學(xué)生所學(xué)的理論知識。此外，教師還可以把課堂盡可能地搬到機(jī)房，邊講邊練，這樣學(xué)生才能更好地掌握相關(guān)的理論知識。

3采用多媒體教學(xué)方式

采用多媒體教學(xué)方式可以使我們的教學(xué)取得事半功倍的教學(xué)效果，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師只是利用黑板和粉筆進(jìn)行理論課程的講解，這種講解比較枯燥無味，學(xué)生看到的、聽到的只是抽象的文字知識，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而多媒體教學(xué)方式是集圖像、視頻、音頻等為一體的教學(xué)方式，其能調(diào)動學(xué)生多方面的感官。尤其是對于計算機(jī)這種比較死板的課程來講，多媒體的加入使課堂活躍了起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了高中計算機(jī)教學(xué)課程效果的提高。

4科學(xué)地選用教學(xué)方法

教師課上使用的教學(xué)方法應(yīng)該符合教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，并能充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，要符合促進(jìn)學(xué)生順利高效掌握所授內(nèi)容的要求。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要能夠根據(jù)具體的情況靈活選擇不同的方法。例如，當(dāng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容了解不多，學(xué)習(xí)不夠主動積極時，教師要善于提出有趣味性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果有些問題學(xué)生難以理解，教師就要采取通俗形象的語言進(jìn)行類比分析，并輔以生動活潑的直觀教學(xué)，為學(xué)生理解知識創(chuàng)造必要的條件。當(dāng)學(xué)生具有一定的知識和經(jīng)驗時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行合作討論，引導(dǎo)學(xué)生通過思考和互相交流分享思想，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的師生單向交流的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生之間的多向交流，從而促進(jìn)了學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊精神和合作意識。此外，教師要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生自己利用相關(guān)的計算機(jī)知識，動手制作賀卡、圖畫、自檢書等。學(xué)校還可以舉辦全校范圍的基礎(chǔ)知識和操作技能、網(wǎng)頁制作、動畫制作等比賽。

5結(jié)語

總之，高中計算機(jī)教育有其自身的特殊性，教師要根據(jù)其特殊性，不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，探索出適合高中發(fā)展的教學(xué)之路，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:賴永亮 單位:江西省贛州市安遠(yuǎn)縣第一中學(xué)

第八篇：職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)改進(jìn)分析

一、職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)精簡教材

在計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)中，由于其自身具有知識點(diǎn)多、范圍廣的特點(diǎn)，所以不同的授課教師側(cè)重點(diǎn)也會存在差別，學(xué)生在計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)中往往會產(chǎn)生無規(guī)律可循、知識不系統(tǒng)的情況，在有限的課堂講解中一些知識并不能完全透徹地傳授，使得學(xué)生存在一知半解的問題，也存在不能按照教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的情況，結(jié)課比較倉促。在職業(yè)高中的教學(xué)中，知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該偏重于實(shí)用性，在增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上提高他們的實(shí)踐操作能力。針對教材知識繁雜的問題，教師應(yīng)該在備課的時候加強(qiáng)知識的總結(jié)，把握相關(guān)知識的實(shí)質(zhì)，在有限的課堂時間中將最重要的、最核心的知識教授給學(xué)生，并且利用復(fù)習(xí)的形式鞏固重要的知識點(diǎn)，做到不重復(fù)、不遺漏的教學(xué)準(zhǔn)則。在開始新一輪的教學(xué)時還應(yīng)該注意新舊知識之間的聯(lián)系，使計算機(jī)課程知識能夠形成一個完整的體系，有利于學(xué)生靈活地運(yùn)用。

二、職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)與計劃的改進(jìn)

職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的人才，從就業(yè)市場看，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機(jī)圖形圖像等中級計算機(jī)技術(shù)人才是社會急需的人才。根據(jù)市場的實(shí)際需求職業(yè)高中需要在不斷牢固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下，重視學(xué)生個性的發(fā)展。在整個的計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的確立上，一方面應(yīng)該以office軟件為主，培養(yǎng)學(xué)生辦公自動化的管理與操作技能，并加強(qiáng)網(wǎng)頁制作方面的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的網(wǎng)頁設(shè)計能力。另一方面，在教學(xué)目標(biāo)的改進(jìn)中應(yīng)該將網(wǎng)路操作系統(tǒng)作為重點(diǎn)內(nèi)容講授，提升學(xué)生在計算機(jī)軟、硬件的故障處理以及檢測方面的能力，使他們能夠擁有處理計算機(jī)病毒的能力。此外，還有網(wǎng)絡(luò)圖像的處理知識的教學(xué)，使學(xué)生對計算機(jī)的圖形等的處理技術(shù)加深掌握。在教學(xué)計劃的改進(jìn)方面，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生技能為主，突出職業(yè)高中的專業(yè)特點(diǎn)。在職業(yè)高中的學(xué)習(xí)階段，可以在前期集中在計算機(jī)各項知識的學(xué)習(xí)上，如打字訓(xùn)練、網(wǎng)頁制作學(xué)習(xí)等，在后期可以根據(jù)學(xué)生各自的長處來進(jìn)行一定方向的加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的計算機(jī)操作方面的特長，使每一位學(xué)生都能在計算機(jī)的一個領(lǐng)域有所建樹。

三、職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)課程以及教學(xué)模式的改進(jìn)

社會對職高生培養(yǎng)要求越來越講求實(shí)用性，因此必須對計算機(jī)課程體系進(jìn)行改進(jìn)，根據(jù)職業(yè)崗位要求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，精講文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課，增強(qiáng)職業(yè)能力訓(xùn)練。在計算機(jī)教學(xué)中，職業(yè)高中教師應(yīng)該避免只重視理論教學(xué)的局面，增強(qiáng)計算機(jī)課程的實(shí)踐性，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)都具備獲得相關(guān)職業(yè)資格證的能力。另外，計算機(jī)課程的教學(xué)計劃也應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，主要結(jié)合本專業(yè)的發(fā)展趨勢以及社會的實(shí)際需求來進(jìn)行改進(jìn)。在現(xiàn)代化的學(xué)校教育中，原有的教學(xué)模式必須進(jìn)行改進(jìn)，增強(qiáng)啟發(fā)式的教學(xué)，提高學(xué)生的主體地位，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐性與合作性。首先確立以學(xué)生為主的教學(xué)原則，教師在計算機(jī)教學(xué)中主要是組織、引導(dǎo)的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，從過去教學(xué)的被動地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱?。其次，在計算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該充分利用視頻室、實(shí)驗室來輔助教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)的生動性，加深學(xué)生對知識的形象化理解。教師還可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用，將遠(yuǎn)程教學(xué)、虛擬網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)模式引入教學(xué)之中，這樣既拓寬了教學(xué)渠道，又順應(yīng)了教學(xué)的發(fā)展潮流。

四、加強(qiáng)技能實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課堂時間是有限的，教師教授的內(nèi)容也有限，學(xué)生在很多時候需要無師自通，這也是實(shí)踐的需要，在遇到學(xué)習(xí)難題的時候自己解決更加有助于能力的提升。在職業(yè)高中計算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)該增加學(xué)生的實(shí)際操作機(jī)會，增強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)鍛煉，這一教學(xué)的改進(jìn)對于學(xué)生將來畢業(yè)后的自身職業(yè)的選擇和發(fā)展非常重要。所以，教師需要不斷對學(xué)生的計算機(jī)實(shí)踐能力進(jìn)行提升，在進(jìn)行相關(guān)的計算機(jī)操作之前做好預(yù)習(xí)教學(xué)，對將要學(xué)習(xí)以及操作的內(nèi)容進(jìn)行熟悉，并在學(xué)生的實(shí)踐中進(jìn)行指導(dǎo)。但是教師不能直接代替學(xué)生進(jìn)行演練，在基本的操作技能掌握之后需要提升學(xué)生自主分析問題的能力，達(dá)到理論與實(shí)踐的相互配合，在問題的解決中逐漸將所學(xué)知識消化，形成知識體系，提高學(xué)生的綜合技術(shù)和能力。

五、結(jié)束語

對于職業(yè)高中來說，計算機(jī)教學(xué)的改進(jìn)是一項長期的工作，應(yīng)該結(jié)合自身教學(xué)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行調(diào)整。通過計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的能力，使學(xué)生在將來走向社會之后能夠很好地適應(yīng)社會的需求，成為技術(shù)型的應(yīng)用人才。

作者:涂海 單位:江蘇省阜寧縣第二高級職業(yè)中學(xué)

第九篇：淺談高中計算機(jī)教學(xué)

1把計算機(jī)教學(xué)和日常生活相結(jié)合

高中計算機(jī)課程不僅要讓學(xué)生們掌握基本的計算機(jī)理論知識，更重要的是要提高學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)的能力。因此，在平常的教學(xué)過程當(dāng)中，可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題和計算機(jī)教學(xué)相結(jié)合起來，并通過計算機(jī)技術(shù)來解決所遇到的這些問題。比如日常生活當(dāng)中的報紙，可先讓學(xué)生通過設(shè)計樣本，學(xué)生要想制作一張美觀的報紙版面，就必須要掌握必要的WORD文字輸入和設(shè)置、排版知識等；又如，日常學(xué)習(xí)中所看到的課程表，可在講EXCEL時候，讓學(xué)生進(jìn)行制作。此外，我們也可以把計算機(jī)課程教學(xué)與學(xué)生感興趣的流行文化相融合。例如，在講網(wǎng)頁制作的時候，可讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的偶像或明星制作他們的主頁。在制作的過程中，為了要讓網(wǎng)頁變得足夠豐富多彩，學(xué)生不僅要學(xué)會怎樣使用網(wǎng)頁制作工具，還需學(xué)會到網(wǎng)上去搜索相關(guān)的信息，下載動畫、圖片、視頻、音頻等。這樣學(xué)生不僅可以在學(xué)習(xí)計算機(jī)知識，而且結(jié)合日常生活，把計算機(jī)知識溶入到學(xué)生平時的生活，更激發(fā)了學(xué)生對這門課的興趣。

2注重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

計算機(jī)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)。在課堂教學(xué)過程中，連續(xù)講解理論知識不行；放任不管、讓學(xué)生自由操作更不行。這就需要我們教師認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容。因為，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計的核心，要抓綱務(wù)本，因材施教，緊扣目標(biāo)，突出重點(diǎn)。由于學(xué)生計算機(jī)知識水平、掌握技能的層次不齊，如果走傳統(tǒng)的教學(xué)老路，就會導(dǎo)致部分學(xué)生滿足現(xiàn)狀，失去學(xué)習(xí)興趣。為了適應(yīng)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要提升教學(xué)內(nèi)容層次，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講解計算機(jī)硬件知識這一傳統(tǒng)內(nèi)容時，在講授CPU知識的時候，我們除了介紹完學(xué)生要掌握的基本知識外，還可以結(jié)合INTEL微處理器上市的消息和我國“龍芯”的發(fā)展背景、發(fā)展過程的介紹，將學(xué)生比較感興趣的主頻、外頻、倍頻、生產(chǎn)工藝、工作電壓等名詞術(shù)語分別進(jìn)行講解，既擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容、拓展了學(xué)生的知識面，又使學(xué)生對CPU以及目前的主流型號有了深度的了解。同時，為了達(dá)到檢驗階段性教學(xué)成果的目標(biāo)，我們還可以在日常教學(xué)過程中設(shè)置一些綜合性的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生們通過完成這些教學(xué)任務(wù)，對每一章要掌握的若干個上機(jī)操作進(jìn)行練習(xí)、熟悉，對一些既實(shí)用又不太熟悉的高級功能及使用技巧進(jìn)行鞏固、提高，并且通過這些綜合性教學(xué)任務(wù)的完成使學(xué)生體會到通過自己努力達(dá)到成功的喜悅和成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每個層次的學(xué)生都有不斷取得成功的喜悅。

3采用各種教學(xué)手段袁提高學(xué)習(xí)動力

當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新的速度也在逐步加快，尤其是以計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)。因此要想跟上時代的步伐，就需要改變傳統(tǒng)的由“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方法，并努力培養(yǎng)學(xué)生多渠道、多方面、積極主動地去獲取信息、獲取知識的能力，只有這樣，才能夠逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會飛速發(fā)展的需要。因此，在高中計算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)把計算機(jī)作為一種工具，努力使用各種教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力與分析能力，因此，在教學(xué)過程中，可嘗試向?qū)W生提供“資料庫”，讓學(xué)生到“資料庫”或者通過網(wǎng)絡(luò)下載去獲取有用的材料。有的學(xué)生利用“資料庫”或者通過網(wǎng)絡(luò)下載的工具制作簡單的動畫或者簡單的FLASH，也許有的學(xué)生運(yùn)用筆和紙進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力不如別的同學(xué)強(qiáng)，但他們分析、處理和應(yīng)用信息的能力卻高于其他同學(xué)，這正是信息社會對人才的需求所在。這樣，學(xué)生在操作過程中受到了信息素質(zhì)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有了自己的能力和意識，學(xué)習(xí)計算機(jī)的動力也就提高了。相信只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動力，就一定會對學(xué)習(xí)本課程的興趣，另一方面也使教師在課堂教學(xué)中能順利達(dá)到教學(xué)目的，從而提高課堂教學(xué)效率。

4創(chuàng)新教學(xué)模式袁激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神

在高中計算機(jī)教學(xué)中，還應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，努力激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神。例如，在教授如何利用EXCEL來求和這個知識點(diǎn)時，可以以一份考試成績表為范例，要求把兩個人的成績總和求出來。提出問題求兩個人的成績總和。按照以往的數(shù)學(xué)知識就是依次累加求出結(jié)論。但是要求出200人或者更多，如何去解決？于是要求學(xué)生思考，發(fā)出疑問，剛才那個方法會不會太繁瑣？然后，讓學(xué)生自己觀察、自己摸索，通過實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)EXCEL軟件中有“Σ”求和公式，從而很快地完成操作。然后教師再及時提醒，在EXCEL中提供了很多有用的函數(shù)，這些函數(shù)就放在“f(x)”中，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識嘗試求30人的平均分?jǐn)?shù)等等。整個教學(xué)過程并非讓學(xué)生“被動學(xué)生”，而是讓學(xué)生不斷地探索、不斷地去發(fā)現(xiàn)、不斷地去應(yīng)用，在應(yīng)用中產(chǎn)生疑問，從而可以創(chuàng)新地從各種特殊事物中歸納出方法與結(jié)論，并將這些方法應(yīng)用到解決新問題的過程中。應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)新學(xué)習(xí)需要以一定的自學(xué)或接受學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。在創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程中，教師還要根據(jù)當(dāng)時的情況及時點(diǎn)撥，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)?？傊?，計算機(jī)技能將成為學(xué)生未來發(fā)展必備的一項工具，在高中階段既然開設(shè)了該課程，雖然不納入高考的考核當(dāng)中，但是其中性價比比高考科目還要關(guān)鍵，所以要通過不斷的提升教師教學(xué)水平，改善教學(xué)設(shè)備，不斷鉆研教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

作者:楊銳 單位:四川省閬中市千佛初級中學(xué)校