導語：技工學校計算機教學中存在的誤區(qū)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文主要針對當前技工學校計算機實習教學中存在的誤區(qū)進行了分析并提出了相應的改進措施，以保證技工學校計算機實習教學健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)真正合格的計算機人才。

關鍵詞：技工學校;計算機教學;誤區(qū)

21世紀，隨著計算機價格的大幅下降和中文Windows操作系統(tǒng)的推廣使用，計算機在中國得到迅猛發(fā)展和普及。幾乎所有學校都開設了計算機專業(yè)或計算機學科，計算機應用已經(jīng)滲透到了經(jīng)濟、文化、軍事、科技、教育等社會的各個方面，它發(fā)揮著不可替代的重要作用。計算機本身僅是工具，計算機作用發(fā)揮的大小、效益創(chuàng)造的多少，完全取決于相關計算機專業(yè)人才水平的高低。因而，通過各類學校的計算機教學培養(yǎng)合格的專業(yè)人才，已成為我國當前社會發(fā)展的重要力量。但目前，我國的計算機教學情況并不理想，存在諸多問題和誤區(qū)，以下是針對技工學校計算機教學存在的誤區(qū)進行了分析。

一、生源誤區(qū)

鑒于計算機的普及面增寬，表面上人人都會用，小學、中學也有關于計算機基礎使用的教學。學生對計算機要比對其他專業(yè)設備熟悉得多，種種現(xiàn)象導致大多數(shù)人，包括學生和家長以及能影響到學生的其他人員都錯誤地認為計算機專業(yè)是最好學、最輕松的專業(yè)，不像機械、汽車、電工等行業(yè)那樣臟、累和危險。受此誤區(qū)影響，技校計算機專業(yè)的大多數(shù)學生成績較差、意志薄弱、品質(zhì)頑劣，只有少數(shù)學生素質(zhì)相對較好。全社會對計算機專業(yè)要有正確的認識：不是會開關機，會打字聊天，會玩網(wǎng)絡游戲就叫“會用計算機”，這些連真正的計算機應用入門都不算。我們必須要達成這樣的共識：計算機專業(yè)需要高質(zhì)量的生源。

二、專業(yè)設置誤區(qū)

有些技工學校設置計算機專業(yè)僅僅是為了招生方便，多設置一個專業(yè)就可以增加招生數(shù)量，在一定程度上緩解技工學校招生難的問題?；阱e誤的出發(fā)點，技工院校在計算機專業(yè)師資配備、設施建設上因陋就簡，沒有專業(yè)教師，甚至連設備都是臨時拼湊的低廉電腦。已開辦多年計算機專業(yè)的技工學校，在進行師資和設備配備時，也是其他專業(yè)優(yōu)先，計算機專業(yè)排在最后。中職計算機專業(yè)普遍存在師資不足、設備落后等問題，遠遠不能滿足計算機專業(yè)教學的正常需要，更無法滿足實習教學的需要。

三、教師培訓誤區(qū)

其他專業(yè)都有嚴格的培訓制度，以提高專業(yè)教師的素養(yǎng)，唯獨計算機專業(yè)例外。誤區(qū)有三：一是錯誤的好學、好教觀。二是錯誤的計算機專業(yè)領域觀。三是錯誤的網(wǎng)絡學習觀。實際上，計算機專業(yè)的發(fā)展變化遠比其他專業(yè)快得多，計算機教師比其他專業(yè)的教師更需要加強培訓。

四、開放性誤區(qū)

其他專業(yè)的教學都是開放性的，經(jīng)常搞校企合作，教師走得出去、請得進來；學生也有機會親臨企業(yè)生產(chǎn)第一線，體驗實際生產(chǎn)過程，獲得技能，使實習更有動力和方向性。而計算機專業(yè)往往都是封閉性的。其實，計算機專業(yè)更需要開放，更需要走出去、請進來。

五、實習教學誤區(qū)

由于存在以上四個方面的誤區(qū)，在計算機實習教學中也難免產(chǎn)生誤區(qū)，要糾正誤區(qū)，必須形成正確的認識。一是計算機專業(yè)教師不能隨波逐流，得過且過。計算機教師必須從自身做起，為計算機專業(yè)的健康發(fā)展而努力奮斗。一方面，要積極做好教育教學工作，為人師表；另一方面，要加強宣傳交流，通過舉辦計算機講座、競賽等活動，幫助人們正確認識計算機，正確對待和支持計算機專業(yè)的發(fā)展。二是要正視生源質(zhì)量現(xiàn)狀。一方面，要積極爭取逐步改善生源質(zhì)量；另一方面，從現(xiàn)有學生入手，在實習教學中，以人為本，用發(fā)展的眼光看學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，有的放矢、因材施教，培養(yǎng)學生某方面的計算機特長。在實習中，充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們的主觀能動性。通過自主分組、合作探究等學習方式，充分挖掘學生的潛能，使學生不斷進步。三是計算機實習教學不能搞一刀切。實習要求、內(nèi)容、培養(yǎng)方向要依據(jù)學生情況進行細分，分層次教學，因材施教，以適應學生個性發(fā)展和社會對不同人才的需求。四是計算機實習教學要改變單一化操練的方式。計算機實習是坐著進行的，如果只進行單一化的操練，不利于學生的身心健康。在計算機實習過程中，必須穿插其他活動，使學生的身心處于積極的變化中，保持良好的情緒和精力，既提高了實習技能水平又促進德智體美全面發(fā)展。總之，必須排除誤區(qū)，保證計算機教學的正常進行，為社會培養(yǎng)合格人才。

作者:劉坤瑛 單位:即墨市高級技工學校