導(dǎo)語：高職教育計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題與對(duì)策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：文章首先分析了高等職業(yè)教育開展計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展方向，以及未來發(fā)展計(jì)劃中需要完善的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上整理出計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題與有效改進(jìn)措施，促進(jìn)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題得到解決，為學(xué)生營(yíng)造出高效學(xué)習(xí)環(huán)境，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升也會(huì)得到更明顯進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)對(duì)策

1高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展方向

高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐工作能力培養(yǎng)，使之能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，高職學(xué)生在理論知識(shí)上比較匱乏，通過實(shí)踐能力培養(yǎng)來彌補(bǔ)，這樣社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力也不會(huì)因此受到影響，并達(dá)到更理想的教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)專業(yè)未來發(fā)展必然向著智能層面，可以將信息化技術(shù)體現(xiàn)在其中，從而達(dá)到最佳發(fā)展建設(shè)效果，協(xié)調(diào)好技術(shù)方法之間的整合形式，才能為學(xué)生營(yíng)造出更適合專業(yè)技能提升的環(huán)境，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)與方向不明確。雖然計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展方向已經(jīng)十分明確，但當(dāng)前仍然存在一些教育方法上的問題，嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)課程教育計(jì)劃開展，急需探究解決方案，以下針對(duì)這方面的內(nèi)容展開探討，有助于教學(xué)計(jì)劃的提升，促進(jìn)高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)的提升。

2高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題

2.1新生計(jì)算機(jī)水平差異性大

新入學(xué)的學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)水平上存在很大差異性，教師面對(duì)整體學(xué)生開展教學(xué)計(jì)劃，由于不了解學(xué)生的綜合素質(zhì)情況，所制定的教學(xué)計(jì)劃也與實(shí)際需求存在很大差異性，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)水平提升自然也會(huì)受到嚴(yán)重影響。雖然我國(guó)在中小學(xué)階段普及計(jì)算機(jī)課程，但受地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力與教育能力限制，落實(shí)程度存在很大差異性，這也是造成高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能差異性大的主要原因。教師對(duì)這一差異性調(diào)整能力不足，仍然采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)計(jì)劃開展，部分學(xué)生則會(huì)出現(xiàn)掉隊(duì)現(xiàn)象，并且難以達(dá)到最佳教學(xué)效果。學(xué)生所面對(duì)的問題比較嚴(yán)峻，如果自身水平與教學(xué)起點(diǎn)差異性較大，是很難達(dá)到預(yù)期效果的。

2.2重視傳授理論知識(shí)而忽視實(shí)際操作

計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐操作需要同時(shí)進(jìn)行，掌握豐富的理論知識(shí)并不能滿足崗位對(duì)人才的需求。教育環(huán)節(jié)中過于注重理論知識(shí)掌握程度，缺乏對(duì)實(shí)踐操作能力的檢驗(yàn)，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下個(gè)人能力并不能得到鍛煉。實(shí)踐操作需要在實(shí)戰(zhàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，未來高等職業(yè)院校發(fā)展中急需解決理論與實(shí)踐之間的問題，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將得不到保障，進(jìn)而影響到整體教學(xué)效果。

2.3不能把理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為應(yīng)用能力

當(dāng)前高等職業(yè)教育在教學(xué)理念上存在的問題是理論與實(shí)踐能力之間不能有效的契合，教師的組織能力并不理想，對(duì)于當(dāng)前所存在的教學(xué)問題已經(jīng)得到重視，但尚未形成解決方案，仍然要從根源上了解引發(fā)問題的原因，對(duì)資源有效的匹配來解決設(shè)備不足的難題，以免問題繼續(xù)嚴(yán)重，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建形成。理論知識(shí)促進(jìn)應(yīng)用能力提升需要師生共同努力來進(jìn)行，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會(huì)造成不利學(xué)生的成長(zhǎng)。

3當(dāng)前高等職業(yè)教育教學(xué)問題解決的對(duì)策

3.1以學(xué)生為本，針對(duì)學(xué)生的狀況因材施教

在高等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采取以學(xué)生為本的教學(xué)模式，調(diào)整傳統(tǒng)教學(xué)方法中將教師作為課堂主體的模式，學(xué)生在此環(huán)境下可以感受到計(jì)算機(jī)學(xué)科的魅力，并由被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)層面過渡。因材施教才會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣得到保障，尤其是當(dāng)前比較常見的技術(shù)性問題中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力水平得到充分保障，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象時(shí)，教師會(huì)采取定向解決措施。學(xué)生個(gè)體差異性可以作為制定教學(xué)計(jì)劃的參照依據(jù)，課堂處于更人性化的教學(xué)環(huán)境下。教師要注意教學(xué)方法的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更快速的掌握自主學(xué)習(xí)方法，無論是教學(xué)計(jì)劃落實(shí)還是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升，均得到有效保障。

3.2開展理論實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)模式

制定教學(xué)計(jì)劃中，將理論與實(shí)踐相互結(jié)合,達(dá)到最佳教學(xué)效果，對(duì)于過程中可能會(huì)產(chǎn)生的問題，教師要做好預(yù)防工作。與學(xué)生之間加強(qiáng)溝通，使學(xué)生能夠了解到理論與實(shí)踐結(jié)合的重要性，從而配合教師更高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境不理想的現(xiàn)象，要不斷地完善實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)器材，確保每個(gè)學(xué)生在課堂上都能參與到試驗(yàn)中去，并利用實(shí)驗(yàn)考核結(jié)果衡量學(xué)生的理論操作能力，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間的相互結(jié)合。對(duì)于教學(xué)方法選擇，如果不能確定學(xué)生的適應(yīng)情況，可以先進(jìn)行試驗(yàn)運(yùn)行，觀察學(xué)生在這一過程中的適應(yīng)能力，并對(duì)教學(xué)方法中存在的不合理部分定向調(diào)整，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下才能更好地提升學(xué)習(xí)效果，并掌握提升成績(jī)的關(guān)鍵因素。

3.3加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用之間的轉(zhuǎn)變

通過理論與實(shí)踐內(nèi)容之間的相互轉(zhuǎn)變，可以達(dá)到最佳教學(xué)效果，并為學(xué)生創(chuàng)造出更適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，基礎(chǔ)知識(shí)在向?qū)嶋H應(yīng)用能力之間進(jìn)行準(zhǔn)變時(shí)，教師需要確定一個(gè)有效的教學(xué)方法，并觀察是否存在需要繼續(xù)深入調(diào)整的內(nèi)容，達(dá)到更理想學(xué)習(xí)效果。在不同環(huán)境下所開展的知識(shí)應(yīng)用，也要確保教學(xué)效果不會(huì)因此受到影響，達(dá)到更理想的教學(xué)結(jié)果。實(shí)際應(yīng)用是幫助提升問題解決能力的有效方法，上機(jī)操作是提升這一問題的有效措施，當(dāng)教學(xué)任務(wù)開展中發(fā)現(xiàn)學(xué)生配合效果不理想的情況時(shí)，可以采用先進(jìn)教學(xué)方法來幫助解決，并達(dá)到更好的教學(xué)效果。充分利用多媒體設(shè)備開展計(jì)算機(jī)教學(xué)任務(wù)，這一過程中遇到問題也能更快速解決，以免學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握不充分。利用高職院校建立的實(shí)習(xí)基地，多參與用人單位和社會(huì)計(jì)算機(jī)大賽增加學(xué)生的實(shí)際操作能力，把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。

作者:韓菡 單位:淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)系