導(dǎo)語(yǔ)：職校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：創(chuàng)新是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力和源泉，對(duì)于信息教學(xué)中創(chuàng)新能力的培育尤為重要，學(xué)生的創(chuàng)新能力增強(qiáng)了，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，能夠快速地推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展。這種發(fā)展是一種根本性的，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)習(xí)水平的具體要求，作為職校計(jì)算機(jī)教師，更應(yīng)當(dāng)將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容，不斷為社會(huì)輸送高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職校教育;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè);創(chuàng)新

現(xiàn)如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各行各業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求日益增加，針對(duì)這一發(fā)展需求，對(duì)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新式教育，有助于提升學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)力，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。那么如何培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中樹(shù)立創(chuàng)新教育的基本觀念，抓住素質(zhì)教育的基本要求，理解創(chuàng)新教育的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展創(chuàng)新式教育，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，提升信息課堂的教學(xué)效率。下面就如何培養(yǎng)職校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

1創(chuàng)設(shè)新環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，學(xué)生掌握科學(xué)理論知識(shí)都是在課堂進(jìn)行的，因此教師要利用好課堂教學(xué)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生展開(kāi)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)。開(kāi)展創(chuàng)新式教育是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的變革，教師要拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新環(huán)境的方法幫助學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新式學(xué)習(xí)，我們創(chuàng)設(shè)新環(huán)境是通過(guò)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生可以在新的教學(xué)環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生能夠不斷激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自身的努力掌握初步的理論知識(shí)，這樣教師在開(kāi)展正式授課的過(guò)程中，可以通過(guò)問(wèn)題式情境的導(dǎo)入，對(duì)學(xué)生展開(kāi)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)中存在不足的地方，進(jìn)而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。問(wèn)題式教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，更加可以培育學(xué)生得思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的創(chuàng)新能力，學(xué)生能夠?qū)㈩^腦中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)體系，既可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)在學(xué)生思維的過(guò)程中，教師有目的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力可以幫助學(xué)生開(kāi)展知識(shí)學(xué)習(xí)。另外教師創(chuàng)設(shè)新環(huán)境，還可以從營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍出發(fā)，讓學(xué)生在小組討論中以及與教師的溝通交流中獲得學(xué)習(xí)能力，在溝通中為學(xué)生培育創(chuàng)造性思維，推動(dòng)學(xué)生的智力發(fā)展。例如，在文字處理軟件的講解中，學(xué)生對(duì)于基本的操作已經(jīng)熟知，要想培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要從這種教學(xué)中引申出更多知識(shí)，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造，從創(chuàng)設(shè)文字環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生自由發(fā)揮，對(duì)文字進(jìn)行各種變化。這種實(shí)踐操作不僅夯實(shí)了學(xué)生的理論基礎(chǔ)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力也有著積極地推動(dòng)作用。

2尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力

在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終是主體地位，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師在開(kāi)展教學(xué)授課時(shí)要以尊重學(xué)生的主體地位為主，幫助學(xué)生更好的開(kāi)展信息知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師只用教學(xué)關(guān)注了學(xué)生，教學(xué)計(jì)劃圍繞著學(xué)生展開(kāi)，才能夠更好的開(kāi)展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升自身的創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以組織一些豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中，營(yíng)造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在具體的實(shí)踐操作中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主制定一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，按照教材目錄，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃表，教師參與指導(dǎo)，建立更加完善的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生一旦掌握了完整的知識(shí)，就能夠不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，進(jìn)行一些創(chuàng)新式活動(dòng)，從而展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)造力。教師更加要關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)體差異，正是因?yàn)橛胁町愋?，才使得?jì)算機(jī)課堂豐富多彩，對(duì)于不同思路的學(xué)生教師要予以學(xué)生一定的表述時(shí)間，即便是學(xué)生自身存在著一定的學(xué)習(xí)誤解，但是只要學(xué)生的思維清晰，表述清晰，就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不斷得到激發(fā)。當(dāng)然為了進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以定期舉辦一些創(chuàng)新能力大賽，讓學(xué)生參與其中，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)以及設(shè)計(jì)，或者進(jìn)行一些交流會(huì)，促使學(xué)生之間的溝通無(wú)障礙，互相交流，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。例如在我們舉辦的“創(chuàng)新能力大賽”中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)揮了自身的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出了豐富多彩的屏幕動(dòng)畫(huà)以及相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，鼓舞了一大批的學(xué)生，帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)這種方式既可以幫助學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的提高，幫助學(xué)生建立創(chuàng)新式思維。

3理論聯(lián)系實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維

我們所說(shuō)的發(fā)散性思維是在學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)后，結(jié)合實(shí)踐，不斷的開(kāi)發(fā)自身的思維能力，形成的一種模式。這種思維模式有助于學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，提升自身的實(shí)踐能力。在職校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中，教師要不斷的培育學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中獲得真知，進(jìn)而增強(qiáng)創(chuàng)新能力。理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，不僅僅是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革新，同時(shí)更是走出傳統(tǒng)教學(xué)中思想模式的禁錮“重求同，理論知識(shí)為重，忽視求異”的思維模式。讓學(xué)生得思維得到解放，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教師首先要認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)在培育學(xué)生的創(chuàng)新能力上是有局限性的，受空間以及時(shí)間的限制，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新性的發(fā)揮不利。教師要引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，多去觀看一些科技展覽，了解現(xiàn)代科技發(fā)展水平，從而拓展學(xué)生得思維能力，或者通過(guò)一些多媒體，幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界，訓(xùn)練發(fā)散性思維比如在傳授學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)時(shí)，不僅僅是對(duì)人物的構(gòu)圖以及相關(guān)的技術(shù)操作都具有一定的要求，學(xué)生可以走出課堂，走進(jìn)圖書(shū)館，尋找相關(guān)的資料，或者采訪相關(guān)的動(dòng)畫(huà)制作公司，了解具體的制作過(guò)程，從而幫助學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)制作的具體步驟，在此基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生記性個(gè)性化的創(chuàng)造，發(fā)揮自身的想象力，構(gòu)建一個(gè)多元化的人物形象。

4結(jié)語(yǔ)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展催生了人才的創(chuàng)新發(fā)展，因此在信息教學(xué)中更加要重視創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力；教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，給予學(xué)生空間和時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，理論聯(lián)系實(shí)踐，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳宏偉.談中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].職業(yè)教育研究，2013(s1):98-99.

作者:黃敏 單位:江蘇省泗陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校