導(dǎo)語(yǔ)：多媒體教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，而多媒體作為一種利用計(jì)算機(jī)綜合文字、圖形、音視頻等的信息傳播工具，在經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、教育等領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用。本文對(duì)多媒體教育技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信進(jìn)行了綜合分析，并提出了二者結(jié)合與創(chuàng)新的基本策略。

關(guān)鍵詞：多媒體教育；多媒體技術(shù)；多媒體網(wǎng)絡(luò)；網(wǎng)絡(luò)通信

一、基礎(chǔ)概念理解

所謂多媒體教育技術(shù)，就是教師利用多媒體設(shè)備組織、開(kāi)展教育活動(dòng)的一種教育技術(shù)。與傳統(tǒng)的“黑板，白粉筆式”教育不同，多媒體教育更多地是要求教師利用可視化、可聽(tīng)化的文字、圖形、音視頻等向?qū)W生講解理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能?？梢哉f(shuō)，多媒體教育技術(shù)極大地拓展了教師的教育視野，提高了學(xué)生的自主性與積極性。所謂網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，是指操作者通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)、文字、圖形、音視頻等資料的采集、存儲(chǔ)、處理與傳輸，進(jìn)而使信息資源達(dá)到充分共享，能夠?qū)蚕碣Y源集中管理與處理的一種技術(shù)。就目前來(lái)看，在網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)領(lǐng)域中，發(fā)展最快、應(yīng)用最廣的就是無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)。

二、多媒體教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信的結(jié)合

1.結(jié)合內(nèi)容

在以往的學(xué)校教育中，教師利用多媒體組織、開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)往往是在離線(xiàn)狀態(tài)下進(jìn)行的。在這種狀態(tài)下，教師通常要提前在辦公室制作多媒體課件，隨后在上課時(shí)用U盤(pán)或其他便攜存儲(chǔ)設(shè)備帶到教室，然后插入教室里的計(jì)算機(jī)設(shè)備，最后在計(jì)算機(jī)上操作使制作好的課件通過(guò)大屏幕（投影幕布）放映出來(lái)供學(xué)生觀看與學(xué)習(xí)。然而，多媒體與網(wǎng)絡(luò)通信結(jié)合之后，教師可以將計(jì)算機(jī)的交互性、網(wǎng)絡(luò)的分布性欲多媒體信息的綜合性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供全新的信息服務(wù)方式，如遠(yuǎn)程教育、電子郵件、實(shí)時(shí)視頻、遠(yuǎn)程監(jiān)控等。

2.結(jié)合要點(diǎn)

從表面上看，多媒體教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信結(jié)合是技術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，但實(shí)質(zhì)上是教師與網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)的結(jié)合。在實(shí)際教育活動(dòng)中，教師將多媒體教育與網(wǎng)絡(luò)通信結(jié)合起來(lái)，若發(fā)生問(wèn)題，教師可以第一時(shí)間進(jìn)行改進(jìn)，而網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)有較高的延遲。這也就是說(shuō)，多媒體教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信結(jié)合，若要達(dá)到教師既定的教學(xué)效果，教師要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信傳輸多媒體信息，讓大流量的聯(lián)系媒體在網(wǎng)絡(luò)上實(shí)時(shí)傳輸，必須要求網(wǎng)絡(luò)寬帶與包交換協(xié)議相適應(yīng)。同時(shí)，教師還要對(duì)多媒體技術(shù)本身的數(shù)據(jù)壓縮，各媒體之間的同步率、同步質(zhì)量、同步速度等提出更高的要求。另外，教師要實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)傳輸，必須要求網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)具有非常強(qiáng)的支撐能力。就目前來(lái)看，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體、多業(yè)務(wù)的通信系統(tǒng)格局，已經(jīng)構(gòu)建了大數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)、快速傳輸?shù)摹靶畔⒏咚俟贰?。在這個(gè)良好環(huán)境下，多媒體教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信結(jié)合開(kāi)始逐步向高交互性、高同步性、高集成性方向發(fā)展。

三、多媒體教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信的創(chuàng)新發(fā)展

隨著計(jì)算機(jī)設(shè)備、多媒體設(shè)備以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、服務(wù)與質(zhì)量的提高，多媒體教育與網(wǎng)絡(luò)通信的協(xié)同發(fā)展也出現(xiàn)了一些新的趨勢(shì)。尤其是近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展又給多媒體教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。在新時(shí)期，多媒體教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信可以通過(guò)以下幾個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

1.基于網(wǎng)絡(luò)通信，教師實(shí)現(xiàn)多媒體遠(yuǎn)程監(jiān)管

在提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)的今天，越來(lái)越多的教師開(kāi)始傾向于用一些能夠提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等的教育方法。而多媒體教學(xué)正好可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一目的，多媒體靈活多變的文字、圖像、音視頻等能夠給學(xué)生思考。但是，很多學(xué)生在堂下并沒(méi)有按照教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，或看網(wǎng)頁(yè)，或看電影，或玩游戲。與網(wǎng)絡(luò)通信結(jié)合后，教師可以直接在自己的計(jì)算機(jī)屏幕上看到堂下每個(gè)學(xué)生的屏幕信息，并且對(duì)學(xué)生的每一步計(jì)算機(jī)操作都能及時(shí)掌握，若發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的問(wèn)題及時(shí)糾正。

2.基于網(wǎng)絡(luò)通信，學(xué)生實(shí)現(xiàn)多媒體線(xiàn)上互動(dòng)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師絕大多數(shù)時(shí)間是在講臺(tái)上一直對(duì)著計(jì)算機(jī)屏幕“講”，而學(xué)生只能在堂下看著講臺(tái)上的投影幕布“聽(tīng)”。在這個(gè)過(guò)程中，雖然教師也會(huì)即興提問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)隨身攜帶的耳機(jī)和話(huà)筒進(jìn)行回答。但是，這個(gè)提問(wèn)與回答的過(guò)程終歸是單向的，很大主導(dǎo)權(quán)依然是教師。因此，為了提高教師與學(xué)生的互動(dòng)性，我么有必要建立一種“彈幕式”的多媒體教育方法。教師講臺(tái)上依然按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，而學(xué)生在聽(tīng)講過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以隨時(shí)在自己的計(jì)算機(jī)上提出疑問(wèn)，這個(gè)譯文會(huì)實(shí)時(shí)出現(xiàn)在教師的計(jì)算機(jī)屏幕上，也會(huì)出現(xiàn)在講臺(tái)上的投影幕布上。其他學(xué)生看到這個(gè)疑問(wèn)，也會(huì)考慮自己是否有此疑問(wèn)。教師可以自己對(duì)學(xué)會(huì)提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，其他學(xué)生也可以進(jìn)行解答，并且教師的解答與學(xué)生的解答都會(huì)實(shí)時(shí)出現(xiàn)在幕布上。這種方法有非常強(qiáng)大的互動(dòng)性，易于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。但是，教師一定要做好彈幕管理工作，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問(wèn)題與教學(xué)無(wú)關(guān)或?qū)W生鼓勵(lì)擾亂彈幕秩序時(shí)，及時(shí)對(duì)其采取禁言處理。

3.基于網(wǎng)絡(luò)通信，實(shí)現(xiàn)多媒體對(duì)校園網(wǎng)信息的查詢(xún)與

當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)學(xué)校都建有系統(tǒng)完善的校園網(wǎng)絡(luò)。在校園網(wǎng)中，學(xué)生可以在線(xiàn)閱讀學(xué)校圖書(shū)館的電子書(shū)，可以觀看學(xué)校近年來(lái)重大節(jié)慶與比賽的文字資料與視頻資料，還可以進(jìn)入教學(xué)資源庫(kù)觀看、下載名師的教學(xué)視頻與習(xí)題資料等。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)通信結(jié)合起來(lái)，尤其是校園網(wǎng)，以便讓學(xué)生在多媒體課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，或在課堂外（如宿舍里、家中、圖書(shū)館內(nèi)、操場(chǎng)上）利用計(jì)算機(jī)設(shè)備或其他智能設(shè)備（如智能手機(jī)、平板電腦等）進(jìn)入校園網(wǎng)查詢(xún)需要的各類(lèi)信息。

作者:池明文 單位:包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子商務(wù)學(xué)院

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