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本文作者：魏國旗工作單位：吉林省白城師范學院

高校社會體育專業(yè)培養(yǎng)高素質社會體育指導員的優(yōu)勢

我國的高等院校在社會體育指導員的培養(yǎng)上有著得天獨厚的優(yōu)勢，無論是政策上還是專業(yè)上，都為培養(yǎng)社會體育指導員的提供了最佳環(huán)境。下文中筆者將結合相關文件《社會體育指導員技術等級制度》中的有關內(nèi)容，對高效社會體育專業(yè)在培養(yǎng)社會體育指導員的上的優(yōu)勢問題進行分析。培養(yǎng)方案的優(yōu)勢。社會體育專業(yè)的基本的教學目標和任務就是為社會輸送專業(yè)的社會體育的指導人員，不僅能夠有效的指導群眾的體育健身活動，還能夠協(xié)助有關人員進行相關的管理，積極的推動我國的社區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展，具體來說，該專業(yè)所培養(yǎng)的人員應該具備以下幾種能力：（1）鍛煉身體的能力；（2）一定的運動能力；（3）創(chuàng)新管理能力；（4）組織協(xié)作能力；（5）全面保健能力；（6）實踐操作能力；（7）應急問題處理能力。具備了以上七種能力，就能夠很好的指導群眾的健身和體育保健活動，并且能夠積極的在實踐中結合實際情況，靈活的制定體育鍛煉計劃，以及參與相關的社區(qū)管理活動等。因此，在社會體育專業(yè)的教學過程中，其培養(yǎng)目標和目的與社會體育指導員的基本工資內(nèi)容和要求是一致的，這也就充分的體現(xiàn)了社會體育專業(yè)在培養(yǎng)社會體育指導員上的方案優(yōu)勢。2.2高水平師資的優(yōu)勢。高等院校的體育專業(yè)從教師的基本構成來看，相對于其他的單位和結構無疑是更加的可靠和雄厚的，高等體育院校配備有專業(yè)的高素質的體育人才，并且具有豐富的教學經(jīng)驗，在這一一種高素質、高學歷、高水平的教師隊伍的環(huán)境下，培養(yǎng)出的社會體育專業(yè)人才無疑也是更加的優(yōu)秀和全面的。學生學習訓練環(huán)境和條件的優(yōu)勢。高等院校在基礎設施方面的優(yōu)勢也是不言而喻的，對于重視實踐和鍛煉的體育專業(yè)來說，擁有較為專業(yè)的訓練場地和設施，對于學生的專業(yè)能力的學習和培養(yǎng)會起到非常好的促進作用。據(jù)有關資料顯示，我國的百分之七十左右的專業(yè)的體育場地都位于高等體育院校中，充分顯示了高校體育設施和資源的優(yōu)越性。體育專業(yè)同其他專業(yè)的最大的區(qū)別在于必須要通過不斷的實踐和鍛煉，才能將理論與實際技能結合起來，并且只有在各種活動中不斷的調整和完善，才能豐富經(jīng)驗，因此，高等院校的社會體育專業(yè)在基礎設施和條件上的優(yōu)勢無疑有利于社會體育指導員的培養(yǎng)。

積極培養(yǎng)高素質的社會體育指導員和促進我國體育事業(yè)的發(fā)展

社會體育指導員作為一種特殊的職業(yè)，對于我國的體育事業(yè)的發(fā)展起著非常重要的作用，因為其面對的直接的對象群體是普通大眾，也就直接影響著最廣大的群體的體育觀念。因此，在對高等院校的社會體育專業(yè)學生進行教學時，應該加強對其正確的思想觀念的培養(yǎng)，積極引導其加強自身的思想政治和道德水平的提高，只有這樣在從事社會體育指導員的過程中，才能傳達正確的體育理念。培養(yǎng)高素質體育指導員應具備的理論知識。社會體育指導員是社會體育的組織者，更是社會體育的指導者，擔負著向大眾傳授相關的體育基本理論和基本知識重任。這就要求社會體育專業(yè)要適時轉變教學觀念，強化學科建設，適應社會發(fā)展，重視社會體育及相關學科的基本理論、基本知識的教育，改變過去重技術、輕理論的觀點，在增強學生基本技能的基礎上更加重視學生的能力開發(fā)，加強主干學科和主要課程的教學，把他們培養(yǎng)成為具備高素質能從事社會體育工作的高級專門人才。培養(yǎng)高素質社會體育指導員應具備的技術能力。我國幅員遼闊，因地理、氣候、人文、風俗習慣、愛好等條件各異，直接導致群眾社會體育需求呈現(xiàn)多樣化，群眾體育項目種類繁多，這對社會體育指導員具備的體育專業(yè)技能提出了更高的要求。社會體育專業(yè)作為一門新興學科，應在教學過程中不斷調整課程，適時進行課改，及時調整和設置選修課，進一步加強學生的專業(yè)技術和技能訓練，以各類活動賽事為載體，鼓勵學生積極參與，增強實踐能力，提高專業(yè)技能。同時，充分發(fā)揮實習基地的作用，讓學生將所學運用到實踐中，以專業(yè)學習帶實踐，實踐促專業(yè)學習。綜上所述，全民健身計劃的不斷實施，為社會體育專業(yè)提了良好供的發(fā)展機遇。社會體育專業(yè)應抓住這一歷史機遇，充分發(fā)揮師資和教學優(yōu)勢，不斷轉變傳統(tǒng)教學思想，改革傳統(tǒng)教學模式，適應社會需要，加強專業(yè)建設，以為社會培養(yǎng)高素質體育指導員為己任，按照《社會體育指導員技術等級制度》的要求，制定切實可行的培養(yǎng)計劃，為全民健身計劃綱要的實施培養(yǎng)一大批高素質社會體育指導員。上文中筆者結合自己的工作經(jīng)驗，對高校社會體育專業(yè)教育與體育教學指導員培養(yǎng)之間的關系進行分析，希望引起有關部門的重視。