導(dǎo)語：殘疾人體育教育現(xiàn)狀與對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：為更好地促進(jìn)體育教育在殘疾人中的有效發(fā)展，本文通過深入分析黑龍江省關(guān)于殘疾人體育教育的現(xiàn)狀，結(jié)合體育教育對于殘疾人士的重要意義，將在下文為促進(jìn)殘疾人體育教育的發(fā)展提出一些可供參考的有效對策。

關(guān)鍵詞：黑龍江；殘疾人體育；現(xiàn)狀分析；對策研究

為使在某些方面具有缺陷的殘疾學(xué)生能與普通人一樣享受體育教育，教育工作者們需要根據(jù)實(shí)際情況針對殘疾人特別制定一系列的教學(xué)內(nèi)容、方法、安排，如編寫適用于殘疾學(xué)生的合理科學(xué)的體育教材，保證殘疾學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度既不會(huì)超過身體負(fù)荷，也能達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)的要求，并對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，轉(zhuǎn)變體育教師的教學(xué)觀念，關(guān)注殘疾學(xué)生的心理發(fā)育，最重要的是確保殘疾學(xué)生的身體安全，建設(shè)好學(xué)校的醫(yī)療服務(wù)等。在殘疾學(xué)生的體育教育中首先要正確地對待學(xué)生在身體各方面的差異，既不能因過分的關(guān)注而傷害學(xué)生的自尊心，也不能因此而忽視學(xué)生的安全，因?yàn)閷W(xué)生的自身差異性，教師必須在教學(xué)過程中選擇合理的教學(xué)方式以促進(jìn)殘疾學(xué)生的體育能力增長，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、強(qiáng)壯體格、促進(jìn)康復(fù)的目的，幫助學(xué)生健康成長，并鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的意志與基本的生活自理能力。

1什么是殘疾人體育教育

殘疾人體育即以殘疾人為主體進(jìn)行的體育活動(dòng)，參與者大多在智力、視覺、聽說等能力方面具有缺陷，或是有肢體傷殘無法進(jìn)行正常的體育鍛煉。因此，殘疾人體育的目的在于提升殘疾人身體素質(zhì)，促進(jìn)殘疾人身體機(jī)能的康復(fù)以及基本生活自理能力的培養(yǎng)等，使殘疾人不會(huì)因自身的殘陷而對生活喪失信心，并培養(yǎng)其堅(jiān)毅樂觀向上的意志?？祻?fù)健身是殘疾人體育的最初追求，通過實(shí)踐調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，合理的體育運(yùn)動(dòng)能夠有效地促進(jìn)殘疾人的康復(fù)，改善殘疾人的身體素質(zhì)并最大程度減少身體殘疾為他們的正常生活帶來的不便，從而鼓勵(lì)殘疾人積極地向社會(huì)融入，獲得或重拾對于生命的信心。殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中與一般人相比都處于明顯的弱勢地位，因此，他們的體育教育比一般的體育教學(xué)都要更困難，每一步都充滿挑戰(zhàn)，而殘疾人體育比賽相比普通的體育競賽而言，參賽者比拼的不僅是體育技術(shù)，更多的是對意志的比拼，向人們展示更多生命的重要意義。

2殘疾人體育教育的現(xiàn)狀

增強(qiáng)關(guān)于殘疾人體育活動(dòng)的建設(shè)是鼓勵(lì)殘疾人事業(yè)蓬勃發(fā)展的重要方面，據(jù)實(shí)踐調(diào)查可知，黑龍江省現(xiàn)存的普通高校中對于殘疾學(xué)生開展的特殊體育課程依然不甚完善，殘疾學(xué)生對于體育教育的參與情況也不容樂觀，并且教師在對殘疾學(xué)生的體育教學(xué)方面大多缺少專業(yè)的指導(dǎo)，無法針對每個(gè)殘疾學(xué)生的特殊生理情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)教學(xué)，而且在黑龍江省的普通高校中體育教學(xué)環(huán)境大多十分落后，缺少許多必要的體育器材，并缺少科學(xué)的教學(xué)方法，殘疾學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)度在許多方面都受到了不利影響，阻礙了殘疾人體育教育的發(fā)展。然而許多實(shí)際教學(xué)成果表面，許多殘疾學(xué)生在專為殘疾人設(shè)置的體育課程中大多表現(xiàn)優(yōu)異，因?yàn)樗麄兌季哂蟹浅Ｃ鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而能夠認(rèn)真對待體育教育，獲得良好的學(xué)習(xí)效果以促進(jìn)自身身體素質(zhì)的增強(qiáng)。因此，發(fā)展殘疾人體育教育對于殘疾人來說顯然是必不可少的，我們需要全方面加強(qiáng)對于殘疾人體育教育事業(yè)的有效建設(shè)，認(rèn)真對待在普通學(xué)校在對于殘疾學(xué)生的體育教育所遇到的問題，努力尋找實(shí)用的措施來一一進(jìn)行解決，并增加更多的政策扶助以促進(jìn)殘疾人體育教育的向前發(fā)展，關(guān)注殘疾人這一社會(huì)中的弱勢群體，為殘疾朋友創(chuàng)造更多的福利，促進(jìn)和諧社會(huì)、幸福社會(huì)的建設(shè)。

3促進(jìn)殘疾人體育教育的對策

3．1正視殘疾人體育教育殘疾人因?yàn)樵谀承┓矫婊蚨嗷蛏俚暮推胀ㄈ舜嬖谝欢ǖ牟罹?，因此他們和普通人的生活方式?huì)有一點(diǎn)不一樣，但是許多人都會(huì)因此心存擔(dān)憂，用過多的憐憫去傷害到他們，或是不道德地對殘疾朋友產(chǎn)生輕視的心理態(tài)度，在社會(huì)中依然存在許多人在日常生活或許多領(lǐng)域中歧視殘疾人的現(xiàn)象?？擅恳粋€(gè)人都有自己的生存方式，每個(gè)殘疾人或許在某一方面存在生理上不可彌補(bǔ)的遺憾，但這不能影響我們用正常的態(tài)度去看待他們，不要用泛濫的同情心去加深殘疾朋友的自卑感，也不能以不道德的方式去傷害殘疾人，最重要的在于一視同仁。如果你只是聽力方面存在問題，你還能用嘴說話，用文字來聆聽，語言方面存在缺憾的人還能夠利用手語來溝通交流，而對于手部殘疾的人來說，他們還有腳，他們還能用腳來寫字，用腳來完成簡單的生活自理行為。生命對于每一個(gè)人都是平等的，它總會(huì)給一個(gè)人可前進(jìn)的道路，殘疾人永遠(yuǎn)不會(huì)面臨無路可走的情況。所以，在體育教育方面，我們也必須正視殘疾人對于體育運(yùn)動(dòng)的參與度，然而在許多普通學(xué)校以及特殊學(xué)校中，殘疾學(xué)生的體育課理所應(yīng)當(dāng)?shù)乇桓某闪宋幕n或自習(xí)課，或是在普通學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候讓殘疾學(xué)生坐在一旁休息，美名其曰是見習(xí)，雖然這些方法保障了殘疾學(xué)生的安全，卻不利于殘疾人身心健康的發(fā)展，不僅違背了我國體育教育的目的，也加深了殘疾學(xué)生的自卑心理，使得他們都對體育課程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抵觸與厭惡情緒，因?yàn)樵谶@樣的課程中他們與正常學(xué)生的差距變得非常明顯，或是使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生了體育課與我無關(guān)的態(tài)度，造成了殘疾人體育教育的前進(jìn)阻礙。

3．2營造良好的社會(huì)環(huán)境

當(dāng)今時(shí)代對于殘疾人事業(yè)的發(fā)展取得了前所未有的支持，并且中國近幾年來連續(xù)舉辦了多屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)使得社會(huì)對于殘疾人的關(guān)注度空前提高，然而在殘疾人競技體育取得優(yōu)異成績的同時(shí)，普通的殘疾人體育教育的發(fā)展水平卻不容樂觀，許多地區(qū)對于殘疾人的體育教育都非常落后，大多數(shù)殘疾人士本身也缺少增強(qiáng)體育鍛煉的想法，體育似乎與這些日常中的殘疾人毫無關(guān)聯(lián)。因此，在我國經(jīng)濟(jì)水平得到迅速發(fā)展的今天，人們生活的物質(zhì)水平和精神水平都有提高，社會(huì)也必須開始重新正視殘疾人士在社會(huì)生活中對體育活動(dòng)的參與，并且通過積極宣傳殘疾人在各大國際體育賽事中取得的驚人成績也有利于加強(qiáng)殘疾人對于體育活動(dòng)的參與熱情，并在一定程度上扭變一般人對于殘疾人即弱者的觀念，為殘疾人體育教育創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

3．3創(chuàng)造良好的教育條件

在我國經(jīng)濟(jì)水平得到迅速發(fā)展的今天，殘疾人體育教育已經(jīng)獲得了豐厚的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。因此，我國社會(huì)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)對于殘疾人體育事業(yè)的支持，為殘疾朋友添置更多的體育設(shè)施，并從關(guān)于殘疾人體育的科學(xué)研究中獲取更多的知識(shí)技術(shù)為殘疾人提供便利。而在另一方面，各地區(qū)殘疾人體育教育的發(fā)展水平存在巨大差距，一方面是因?yàn)槲覈鴸|部比西部經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的緣故，另一方面也體現(xiàn)了中西部對于發(fā)展殘疾人體育事業(yè)意識(shí)的淡薄，同時(shí)城鄉(xiāng)之間關(guān)于殘疾人體育運(yùn)動(dòng)的觀念也存在很大差異，因此我們當(dāng)前最首要的任務(wù)在于使更多的殘疾人享受社會(huì)發(fā)展帶來的福利，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗τ跉埣踩梭w育的看法，為殘疾人體育教育事業(yè)的開展創(chuàng)造更好地教育條件。

4結(jié)語

殘疾人體育教育在我國的教育建設(shè)事業(yè)中占有獨(dú)一無二的重要地位，而且殘疾人體育教育作為一種特殊的教育已經(jīng)延伸成為一個(gè)具有深遠(yuǎn)意義的社會(huì)話題。因此，針對如何提升有關(guān)殘疾人的體育教學(xué)效率必須在教育事業(yè)中引起必要的重視。雖然由于教育條件不足、教育環(huán)境缺少、教學(xué)方法落后、錯(cuò)誤的教學(xué)觀念以及殘疾學(xué)生對于體育的錯(cuò)誤認(rèn)知等諸多因素的影響導(dǎo)致殘疾人體育教育在實(shí)際的教學(xué)中成果低下，為研究如何促進(jìn)體育教育在殘疾人中實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，本文以黑龍江省的殘疾人體育教育為例，結(jié)合分析實(shí)際教學(xué)開展的現(xiàn)狀以及體育教育對于殘疾人士的有效作用，為實(shí)現(xiàn)殘疾人體育教育的快速發(fā)展提出一些了一些相關(guān)對策，其中涉及到為殘疾人制定一系列特殊的教學(xué)內(nèi)容、方法、以及合理科學(xué)的體育教材等，保證殘疾學(xué)生得到應(yīng)有的體育鍛煉以促進(jìn)身體和心理的健康發(fā)展。

作者:莊茂花 單位:哈爾濱體育學(xué)院

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