導(dǎo)語：技工學(xué)校體育教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：要想實現(xiàn)體育課程教學(xué)目標(biāo)，獲得體育教學(xué)價值，在技工學(xué)校開展體育教學(xué)時教師需要重視對學(xué)生參與興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生對體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動的開展體育鍛煉。本文主要就技工學(xué)校學(xué)生體育課參與興趣不高的原因進行分析，在剖析學(xué)生體育參與興趣的類型基礎(chǔ)上探究如何提升學(xué)生的參與興趣。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校；體育教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一直以來技工學(xué)生的體育教學(xué)都屬于放羊式，當(dāng)學(xué)生按照教師的示范完成練習(xí)后就屬于自由活動時間，這種單一的教學(xué)方式很容易造成學(xué)生對體育教學(xué)的興趣喪失，甚至產(chǎn)生對體育的抵觸心理，影響學(xué)生身體鍛煉的開展。在技工學(xué)校中開展體育教學(xué)必須要重視學(xué)生的運動興趣，通過培養(yǎng)學(xué)生運動興趣引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)，將運動變成內(nèi)在的鍛煉習(xí)慣，這也是技工學(xué)校體育教學(xué)成功的重要標(biāo)志。但是在實際教學(xué)過程中很多學(xué)生怕苦怕累怕出汗，不愿意配合教師開展體育活動，態(tài)度消極。提升學(xué)生參與興趣已經(jīng)成為技工學(xué)校體育教學(xué)中迫在眉睫的問題，需要引起廣大體育教師的關(guān)注。

一、技工校生體育興趣不高的影響因素

1.受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響下，一直以來體育教學(xué)都處于邊緣化狀態(tài)，在技工學(xué)校，學(xué)校將更多的時間與精力放在專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)與實踐層面，并沒有給予體育教學(xué)足夠的重視。不進學(xué)校如此，學(xué)生家長也認(rèn)為學(xué)生讀技工學(xué)校主要是學(xué)好專業(yè)課，體育學(xué)習(xí)并不重要。在這樣的外部環(huán)境的影響下，學(xué)生很容易形成體育教學(xué)不重要的潛意識，更關(guān)注文化學(xué)習(xí)，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)可有可無。

2.學(xué)生參與體育教學(xué)的意識較弱

男生和女生由于身體結(jié)構(gòu)上的差異，對體育教學(xué)也會存在不同的態(tài)度。對女生來說，情緒變化更明顯，加上體能上的不足，很容易從心理上對體育進行排斥。而對男生來說，雖然熱愛運動，并且具有良好的體能，但是對于體育教學(xué)的參與興趣并不高。這兩種情況使得體育課堂中整體的參與興趣都很低迷。

3.體育教師引導(dǎo)作用被削弱

素質(zhì)教育改革要求學(xué)校在教學(xué)中注重學(xué)生全面發(fā)展，要求開展教學(xué)方法創(chuàng)新，將素質(zhì)教育落到實處。但是應(yīng)試教育在我國存在了相當(dāng)長的時間，已經(jīng)在學(xué)校形成了固定的教學(xué)管理模式，更重視文化教學(xué)，而且教師是學(xué)生的成長引導(dǎo)著，為了更好地保障教學(xué)質(zhì)量，教師習(xí)慣保持嚴(yán)肅臉，拉遠(yuǎn)了與學(xué)生之間的距離。

二、體育興趣的分類學(xué)生的體育興趣

可以分為很多種，比如按照興趣傾向可細(xì)分為間接興趣與直接興趣，按照興趣時間的持續(xù)長短可細(xì)分為穩(wěn)定興趣和短暫興趣，按照興趣的廣度又可以續(xù)分為廣闊興趣與中心興趣。在針對體育興趣進行研究可以發(fā)現(xiàn)，其實體育興趣主要可以分為兩大類：體育教學(xué)情境性興趣與體育學(xué)科性興趣，前者是具體的教學(xué)情景對學(xué)生產(chǎn)生的吸引作用，作用是短暫的，效果有限；后者則是學(xué)生個人對體育活動的愛好與傾向，效果更長久。在實際教學(xué)中很多教師只注重教學(xué)情景性興趣培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的學(xué)科性興趣養(yǎng)成，陷入教育認(rèn)識誤區(qū)。要想提升學(xué)生的體育教學(xué)參與興趣，不僅要積極開展情景性興趣教學(xué)，還需要重視學(xué)生的體育學(xué)科行興趣養(yǎng)成。

三、培養(yǎng)技校學(xué)生體育興趣的方法

1.重視學(xué)生教學(xué)情景性興趣培養(yǎng)

⑴通過語言引導(dǎo)。體育教師要掌握如何通過語言引來到激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教師需要懂得一定的語言藝術(shù)內(nèi)涵，并且具有一定的幽默性，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容用更生動的方式表示出來，有效啟發(fā)學(xué)生，微課堂增加趣味性，同時緩解課堂氣氛，在更輕松的環(huán)境中有效開展互動。同時教師還需要充分與用評價的方式來幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。⑵創(chuàng)新教學(xué)方法。教學(xué)方式并不是一層不變的，而是需要根據(jù)學(xué)生的實際情況不斷進行調(diào)整，這就需要體育教師具備有一定的創(chuàng)新能力。比如在開展隊形訓(xùn)練過程中，喊口令的可以是教師，也可以讓學(xué)生自己喊，在隊形排列中可以選擇基本的隊形，也可以嘗試其他更有意思的隊形進行練習(xí)，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。⑶加入游戲教學(xué)。游戲教學(xué)可以被應(yīng)用到體育教學(xué)中去提高學(xué)生的課堂參與興趣。有很多游戲都可以被引入到體育教學(xué)中去，并且游戲大多需要以集體為單位開展，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力與集體榮譽感。需要注意的是，游戲教學(xué)需要與具體的體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)到運動技巧，掌握一定的體育知識。比如在學(xué)習(xí)投籃是，教師可以通過投籃比賽的方式開展教學(xué)，將男生女生分組配合進行限時賽，對勝利的小組給予一定的獎勵。⑷加入音樂元素。在體育課堂教學(xué)中也可以通過引入音樂元素的方式將音樂與體育有機結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生的參與興趣。教師借助音樂進行舞臺設(shè)計，創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的注意力吸引到課堂中，激發(fā)學(xué)生的課堂積極性，主動參與到體育訓(xùn)練教學(xué)中去。比如很多學(xué)生都不喜歡長跑運動，如果教師在長跑過程中播放一些具有動感的音樂，能夠有效緩解運動給學(xué)生在來的疲勞，獲得更好的教學(xué)效果。

2.重視學(xué)生體育學(xué)科性興趣培養(yǎng)

⑴發(fā)揮體育教師的人格魅力。體育教師不僅是課堂教學(xué)的實施者，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，需要充分發(fā)揮自身的人格魅力，言傳身教的影響學(xué)生，塑造良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的好感。⑵培養(yǎng)學(xué)生體育價值觀。教師需要面向技工學(xué)校學(xué)生開展體育價值觀教育工作，引導(dǎo)學(xué)生人情體育學(xué)習(xí)的價值所在，在開展的體育事件中幫助學(xué)生認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的好處，與學(xué)生分享體育歷史故事與體育明星的故事，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，同時向?qū)W生講授必要的體育知識，讓學(xué)生更好地認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性。⑶注重對學(xué)生體育需要的引導(dǎo)。意識決定實踐，只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識到體育鍛煉對自身的益處時，才會更好的參與到課堂教學(xué)中去。教師需要幫助學(xué)生認(rèn)識到彩玉體育鍛煉是保障自身狀態(tài)以及對學(xué)業(yè)提升的現(xiàn)實需要，在意識層面將體育運動與未來終身體育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生提升參與興趣。⑷合理安排適宜的運動負(fù)荷提升參與興趣。體育教學(xué)的目的是幫助學(xué)生開展體育運動，因此在教學(xué)中不可避免的需要引導(dǎo)學(xué)生進行負(fù)荷的運動。而在開展身體負(fù)荷運動之后，學(xué)生的身體能夠感受到運動后的舒適感，需要注意的是，運動負(fù)荷不能過小也不能過大，要保持適度的運動負(fù)荷才能夠獲得最佳的體驗效果。對技工學(xué)校的學(xué)生來說，由于本身的文化基礎(chǔ)差，還要承擔(dān)巨大的專業(yè)學(xué)習(xí)壓力，通過適度的負(fù)荷運動能夠幫助學(xué)生進行自我釋壓，這將成為學(xué)生提升體育參與興趣的重要因素。⑸強化學(xué)生的成就感提升參與興趣。通過課堂成就感的獲得能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，成為學(xué)習(xí)的動力。在技工學(xué)校體育教學(xué)中要想激發(fā)學(xué)生的興趣，需要幫助學(xué)生在體育課堂上獲得成功。當(dāng)學(xué)生在運動技能的習(xí)得中獲得成就感后，會獲得更多的學(xué)習(xí)自信心，在充分意識到自身存在的問題與不足的基礎(chǔ)上克服心理上的惰性，積極開展學(xué)習(xí)。比如教師開展目標(biāo)學(xué)習(xí)法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中開展“初步體驗運動——提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)——開展創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受“嘗試——學(xué)習(xí)——提高”的過程，在一步步的參與過程中獲得充分的成就感，提升參與興趣，獲得更好的教學(xué)效果。

體育教學(xué)是一門高深的教學(xué)藝術(shù)，在時展過程中，身體素質(zhì)的提升也被越來越多的人所關(guān)注，為了幫助技工學(xué)校學(xué)生更好的投入到體育教學(xué)中去，達到端來你身體的目的，體育教師在教學(xué)過程中需要充分意識到提升學(xué)生課堂參與興趣的重要性，及時改變過去的教育觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放到一個更高的層面開展教學(xué)，靈活運用多種教學(xué)方式幫助學(xué)生進行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣，將體育教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身體育。

作者:李曄豪 單位:廣州市高級技工學(xué)校

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