導(dǎo)語：小學(xué)體育與健康有效課堂分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著新課改的實施，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與從前有很大不同。怎樣建立有序有效的課堂，值得我們認真研究與反思。

制定符合學(xué)生實際的課堂常規(guī)

教師每天面對的是幾十個性格各異的孩子，如果沒有一套行之有效的課堂程序和常規(guī)，就不可能將這些孩子有序地組織在教學(xué)活動中。體育教學(xué)更有其特殊性，沒有良好的課堂常規(guī)作保證，很容易發(fā)生意外傷害事故。因此良好的課堂常規(guī)是上好體育課的重要保障，是提高課堂效率的前提。

學(xué)期開始體育教師可以制定一套《小學(xué)生體育課堂行為規(guī)范》，培養(yǎng)他們遵守規(guī)則的好習(xí)慣。實踐表明，教師適時將一些一般性要求固定下來，形成學(xué)生的課堂行為規(guī)范并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，可以提高課堂管理效率。

理解并滿足學(xué)生需要

體育學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)習(xí)目的和動機十分明確，有的則十分模糊。對于那些動機尚不十分明確的學(xué)生應(yīng)加強啟發(fā)和誘導(dǎo)，幫助他們樹立正確的目標。

在學(xué)習(xí)方式上，要由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，讓學(xué)生在玩中

學(xué)，在游戲中、合作中學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進行學(xué)習(xí)。一旦學(xué)習(xí)成為自我需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就發(fā)生了改變，學(xué)生會變得愛學(xué)習(xí)，省卻了教師管理的煩惱。

精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與活動程序

體育教師在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容時，要針對學(xué)生間存在的個性差異，為不同能力的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容，使每個學(xué)生都能夠獲得鍛煉的機會。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的不同構(gòu)建不同的學(xué)習(xí)方式，探索新型有效的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

在水平——原地并腳跳短繩的課中，我將學(xué)生分為四組開展教學(xué)，第一組是跳繩技術(shù)嫻熟的，第二組是初步掌握技術(shù)動作的學(xué)生，第三組是上下肢不協(xié)調(diào)的學(xué)生，第四組是接受能力較弱，興趣不高的學(xué)生。這樣的教學(xué)方式提高了課堂效率，不同層次的學(xué)生也有了明確、可達到的目標，都能夠享受成功的喜悅。

新課程改革為我們體育教師提供了空前的發(fā)展機會，同時也帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在新課程理念下，我們應(yīng)該不斷探索課堂管理方法，把“健康第一”的指導(dǎo)思想落實到課堂教學(xué)中，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

作者:王詠松 單位:黃岡市東坡小學(xué)