導語：中學體育高效課堂實現(xiàn)手段研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在貫徹新課標“健康第一”指導思想的今天，體育教師本著促進學生身心健康發(fā)展的宗旨，組合多種體育技能，創(chuàng)設(shè)一定的規(guī)則，有目的地組織學生進行體育游戲和競賽已經(jīng)成為體育課堂教學的常態(tài)，這種方式極大地提高了課堂教學的有效性和趣味性，深得廣大師生的喜愛。

關(guān)鍵詞：體育游戲；高效課堂；趣味性；有效性

一、體育游戲在學生身心

發(fā)展過程中的作用體育游戲是一項輕松快樂的體育活動，它集目的性、趣味性、自選性、刺激性、競爭性和集體協(xié)作性于一身，融入了體育游戲的教學散發(fā)著獨特的魅力：它可以讓學生在快樂的氣氛中進行競爭，在競賽的節(jié)奏中體驗愉悅，在體驗的過程中進行學習，在互幫互助中學會團隊協(xié)作。課堂的體育教學加入了各式各樣的游戲環(huán)節(jié)，符合現(xiàn)代“以學生發(fā)展為本，提高健康質(zhì)量與社會適應(yīng)能力”的教育理念，也有助于我們完成新課程標準提出的“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)”五方面的內(nèi)容及目標的實現(xiàn)。體育游戲既能夠鍛煉身體、增強體質(zhì)，加速掌握體育與健康的知識、技術(shù)、技能的目的，又能夠陶冶學生情操、磨煉意志，培育優(yōu)良思想品德，因此是體育教師借以完成體育與健康教學任務(wù)的有效方法和手段。體育游戲是體育教學的一項重要內(nèi)容，它包括促進身體一般發(fā)展的活動性游戲和各運動專項密切相關(guān)的專門游戲，經(jīng)常參加體育游戲，對改善人的身體狀況、提高身體素質(zhì)、發(fā)展基本活動能力和提高對各種自然環(huán)境的適應(yīng)——中學體育高效課堂實現(xiàn)手段芻議能力均大有裨益，在增進中學生心理健康水平、集中注意力、提高學生的興奮度、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學生的自信心和啟發(fā)學生思維活動、促進智力發(fā)展有著其他教育手段不能替代的作用。除此之外，體育游戲在誘導學生學習和解決教學中的重點、難點方面有著意想不到的作用。在中學體育課中有些基本部分的內(nèi)容或動作難度較大，學生容易產(chǎn)生畏懼心理，學起來較吃力。在安排類似內(nèi)容學習的時候，可以先穿插安排與課的基本內(nèi)容接近或難度較低而又通過比賽形式的游戲，這樣能使大腦皮質(zhì)的相應(yīng)中樞先有粗糙的分化過程，對課堂基本部分的動作學習十分有益，起到誘導練習的作用，而且游戲的過程同時又是課的重難點練習的過程，往往能起到事半功倍的效果。

二、中學體育課堂教學中游戲競賽的應(yīng)用現(xiàn)狀

在提倡快樂體育的今天，體育游戲在體育教學中的價值日益顯著，許多體育教學一線的工作者正在積極地進行各種嘗試，尤其在中學階段，體育教學傾向游戲化方向發(fā)展，但是由于體育游戲自身的大眾性和娛樂性，許多教師在游戲的使用過程中難以處理與教學內(nèi)容的關(guān)系，出現(xiàn)了一系列的問題，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.傳統(tǒng)游戲重復使用過多，缺乏創(chuàng)新性

我們經(jīng)常在體育優(yōu)課評比、各種級別的公開課、示范課上見到各式各樣新奇的游戲，學生參與積極性高，課堂氛圍好，與課堂的教學內(nèi)容緊密結(jié)合又能促進技能的掌握。但是透過這表象回到我們?nèi)粘５捏w育教學則是另一番風景：“貼燒餅”游戲能百搭任何教學內(nèi)容，接力跑比賽能出現(xiàn)在課堂的任何環(huán)節(jié)，不論年齡、不論場地“拉網(wǎng)捕魚”能做半個學期。這種不加以任何改編的傳統(tǒng)游戲在日常的體育教學中使用的頻率是極高的，缺乏創(chuàng)新，會導致學生對安排的游戲內(nèi)容感到單調(diào)、乏味，沒有參與的欲望。

2.游戲內(nèi)容選擇混亂，缺乏目的性

在我們?nèi)粘５慕虒W中，體育游戲的使用就是本著可以有效增強體質(zhì)或者能夠熟練運用各項技能這個出發(fā)點去的。但是在選擇體育游戲時，許多體育教師往往會忽略體育教學的特定規(guī)律，沒有根據(jù)學校的場地條件和學生自身的情況，從而造成了游戲內(nèi)容選擇的混亂，缺乏目的性。比如一堂新授前滾翻的技巧課，準備活動安排的是接力游戲，雖說接力游戲在活躍課堂氣氛、調(diào)動學生積極性方面有顯著作用，但是和教學內(nèi)容貌似游離較遠，如果對接力游戲稍加改編創(chuàng)新，改成融入前滾翻多形式接力跑，一方面學生預習了前滾翻的動作，另一方面又能促進教學技能的學習，目的性強。

3.游戲負荷安排不均衡，缺乏科學性

許多教師為了達到預設(shè)的教學效果或者完成相應(yīng)的考試指標，往往會忽視學生的生理與心理負荷，片面追求一些運動量或者運動強度較大的體育游戲，雖然一定程度上完成了相應(yīng)的指標，但是和我們“健康體育”“快樂體育”的指導思想背道而馳，忽略了學生身心愉悅和增強體質(zhì)的和諧，安排缺乏科學性，反而造成學生對體育游戲的畏懼，得不償失。

4.游戲設(shè)置隨意，缺乏安全性

在“安全壓倒一切”的中學校園內(nèi)，體育課堂的安全至關(guān)重要。中學生的理解能力增強，但是自我保護能力較差，在體育游戲時常常出現(xiàn)一些莽撞的行為，容易發(fā)生安全事故。部分教師認為中學生能夠很快地理解體育游戲的規(guī)則，忽視了對學生進行安全教育。

三、課堂教學應(yīng)用體育游戲的注意點

為了使體育課堂的內(nèi)容更加豐富，形式更加活潑，技能學習更加順暢，師生體驗更加真實，必須對所采用的游戲進行認真選擇并進行合理改編，以達到體育游戲的最終目標。

1.寓樂于教，注重趣味性和教育性的融合

在體育游戲的選取時，如果選取純?nèi)の缎缘挠螒?，雖然在游戲的進行過程中師生其樂融融，但是對于教學目的的實施，對于促進學生技能的掌握，甚至提高學生的身體素質(zhì)方面是沒有幫助的。這時候就需要我們體育老師對游戲適當加以改變，進行適當提升，將游戲置于一定的游戲背景下進行，并在進行過程中適時地給予正面的教育引導，真正做到寓樂于教，注重趣味性和教育性的融合。

2.認真檢查場地器械，確保游戲的安全進行

通常情況下，游戲?qū)柚鄻拥膱龅嘏c器材的布置進行，這些都是引發(fā)安全事故最主要的外部因素，是可見的也是可預防的。課前對所使用的體育器材、體育設(shè)施進行全面的安全檢查，從而排除一切安全隱患，確保體育教學和體育活動安全、正常地開展。

3.游戲前必須做好相應(yīng)的準備活動

比如說在游戲環(huán)節(jié)有類似俯臥撐、“推小車”這樣的環(huán)節(jié)時，根據(jù)動作技術(shù)要點，做好針對性的準備活動，讓學生將手腕關(guān)節(jié)充分活動開，避免傷害事故的發(fā)生。

4.游戲內(nèi)容和負荷的設(shè)計要合理

在制訂教學計劃時應(yīng)認真研究教材，在選擇游戲時針對學生的實際能力進行相應(yīng)改編，充分估計容易發(fā)生安全事故的技術(shù)動作，事先采取相應(yīng)的預防措施。遵循由易到難、由簡到繁、由分解到完整的教學規(guī)律，根據(jù)各項運動技術(shù)的特點，科學、合理安排運動負荷及練習密度，區(qū)別對待，因材施教，保證安全措施的落實。

5.科學的教學方法和組織管理

體育教師要對游戲的組織實施所有環(huán)節(jié)要了然于胸，科學合理的教學方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。教學方法的正確與否對調(diào)動學生的積極性和激發(fā)學生的學習興趣起著至關(guān)重要的作用，合理的組織管理直接影響體育教學中的安全。比如持棒的迎面接力，學生跑進路線的設(shè)置與交接棒的技術(shù)，是影響該游戲的重要因素，如果組織管理不到位，就很有可能會產(chǎn)生學生撞在一起的危險。體育游戲和競賽在未來的體育課堂教學中有著不可替代的地位，對于達成教學目標，完成教學任務(wù)有著重要的作用和價值。作為一名體育教師，我們應(yīng)該發(fā)揮我們的專業(yè)技能，大膽創(chuàng)新，編制體育游戲，組織體育競賽，為課堂教學有效性的實現(xiàn)做好輔助，并讓學生的身心在快樂的游戲和激烈的競爭中得到積極健康的發(fā)展。

作者:吳潔云 單位:江蘇省蘇州市第三中學校