導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)校園文化建設(shè)探討一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

隨著素質(zhì)教育的改革與發(fā)展，校園文化建設(shè)在學(xué)校的整體建設(shè)中也逐漸成為一個(gè)不容忽視的部分。各個(gè)中學(xué)校園都積極的迎合這股教育改革的新潮流，不斷的引入新文化建設(shè)方案，改善自己學(xué)校的文化建設(shè)與素質(zhì)教育現(xiàn)狀。然而，縱觀(guān)如今各個(gè)中學(xué)校園文化建設(shè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，我們可以發(fā)現(xiàn)中學(xué)校園文化建設(shè)依舊存在許多的問(wèn)題。本文將先論述清楚什么是校園文化建設(shè)以及校園文化建設(shè)的意義在什么地方，然后就這些問(wèn)題做一個(gè)具體的分析，提出相應(yīng)的解決之道，旨在促進(jìn)當(dāng)今中學(xué)校園文化建設(shè)的發(fā)展。究竟什么是校園文化建設(shè)？在談到這一點(diǎn)之前，我們首先要明確當(dāng)今學(xué)校教育的意義在哪里。學(xué)校教育除了提供給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境、讓學(xué)生們能夠開(kāi)展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)到知識(shí)以外，更重要的是在于教會(huì)學(xué)生怎樣做人，這一點(diǎn)將會(huì)是學(xué)生今后立足于社會(huì)的關(guān)鍵，也是教育的最終目的。當(dāng)我們明確學(xué)校教育這一根本目的以后，校園文化建設(shè)的方向、內(nèi)容和目的也變得容易理解了。校園文化建設(shè)的目的在于創(chuàng)設(shè)一種良好的文化氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的文化素養(yǎng)、個(gè)人素質(zhì)以及思想價(jià)值觀(guān)等得到一個(gè)有效的滋生與培養(yǎng)，從而讓學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)體系更好的適應(yīng)社會(huì)規(guī)范的思想價(jià)值觀(guān)體系。

一、為什么要在中學(xué)校園開(kāi)展文化建設(shè)

（一）文化建設(shè)是中學(xué)素質(zhì)文化教育的一個(gè)重要體現(xiàn)

在傳統(tǒng)的素質(zhì)教育理念和要求中，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀，不會(huì)僅僅以他的學(xué)業(yè)成績(jī)做為評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合學(xué)生在德育、體育等方面的綜合能力來(lái)做一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。這種教學(xué)評(píng)價(jià)也是為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，而校園文化的建設(shè)也是為了促成這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一方面當(dāng)學(xué)校有意識(shí)的開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的喜好和興趣參與到其中，大大的提高了學(xué)生的主動(dòng)性和活躍性，對(duì)于他們個(gè)性的培養(yǎng)和身心的健康發(fā)展有著很好的促進(jìn)作用。另一方面當(dāng)學(xué)生建立起一個(gè)規(guī)范的文化環(huán)境時(shí)，學(xué)生的言行舉止都會(huì)受到約束，而這種約束是非強(qiáng)制性的，更多的是學(xué)生自覺(jué)的去守護(hù)條例與規(guī)范；在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的個(gè)人良好的道德素養(yǎng)，也在慢慢的形成。另外，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的校園文化環(huán)境還能培養(yǎng)起學(xué)生的集體意識(shí)，因此環(huán)境的建設(shè)不是個(gè)人的，而是集體協(xié)作、維護(hù)的一個(gè)結(jié)晶。學(xué)生會(huì)意識(shí)到自我的言行和舉止會(huì)影響整個(gè)校園文化建設(shè)的狀態(tài)，因此，這對(duì)于學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)有著潛移默化的作用。

（二）優(yōu)質(zhì)的文化建設(shè)能夠有效的健全青少年個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念

優(yōu)質(zhì)的校園文化建設(shè)對(duì)于正值青春發(fā)育的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有著很重要的影響。由于中學(xué)生正處于個(gè)人身心發(fā)育的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期他們逐漸建立和完善自身價(jià)值體系；在這個(gè)時(shí)期，他們對(duì)于知識(shí)的探求欲也是最高的，教育的可塑性很強(qiáng)，能夠快速的吸納不同的文化與觀(guān)念。良好的校園文化建設(shè)能夠讓中學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)念朝著健康的方向發(fā)展，因此，在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)校園的文化建設(shè)是必要的。而且校園文化在整個(gè)的呈現(xiàn)形式是十分直觀(guān)，它的影響不僅僅是通過(guò)一些具體的活動(dòng)直接作用于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程；同時(shí)也能通過(guò)一些信息的呈現(xiàn)與傳遞，間接的影響、內(nèi)化學(xué)生的心理認(rèn)知，并且這種內(nèi)化的過(guò)程是課程教學(xué)所難以實(shí)現(xiàn)的。

二、目前中學(xué)校園文化建設(shè)主要存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有理清文化建設(shè)的具體含義

在中學(xué)的校園文化建設(shè)中，學(xué)校在開(kāi)展文化活動(dòng)時(shí)，往往無(wú)法實(shí)際的切合文化建設(shè)的主題，導(dǎo)致最終呈現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)效果與理想中的建設(shè)效果有著較大的出入。這主要是由于學(xué)校在開(kāi)展文化建設(shè)時(shí)局限于它表層的建設(shè)含義，無(wú)法深入的挖掘其內(nèi)在文化所帶來(lái)的作用，這種認(rèn)知上的錯(cuò)誤體現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）對(duì)于校園文化認(rèn)知的狹隘：許多中學(xué)學(xué)校認(rèn)為校園文化建設(shè)的只存在于校園之內(nèi)，其主體只有學(xué)生和教師；因此，在活動(dòng)的開(kāi)展上往往開(kāi)放性不夠，不能和外部世界產(chǎn)生一定文化上的互動(dòng)和交流，不利于拓寬學(xué)生的眼界；（2）看輕了校園文化建設(shè)所帶來(lái)的影響：部分中學(xué)學(xué)校只把文化建設(shè)當(dāng)做豐富師生課余時(shí)間的方法，沒(méi)有深度的感知和挖掘文化建設(shè)所帶來(lái)的作用。

（二）沒(méi)有找準(zhǔn)文化建設(shè)的目標(biāo)與中心點(diǎn)

在將文化建設(shè)和學(xué)校教育進(jìn)行融合的過(guò)程中，我們可以將這個(gè)建設(shè)的內(nèi)容分成兩個(gè)主要的部分：一個(gè)是物質(zhì)類(lèi)的文化建設(shè)；另一個(gè)則是精神類(lèi)的文化建設(shè)。在這兩個(gè)建設(shè)內(nèi)容中，精神類(lèi)的文化精神是主體，而物質(zhì)的文化建設(shè)是服務(wù)于精神類(lèi)的文化建設(shè)的，物質(zhì)的文化建設(shè)最終的目的是為了更好的促進(jìn)精神文化建設(shè)。許多學(xué)校在開(kāi)展這兩個(gè)內(nèi)容的文化建設(shè)時(shí)，常常會(huì)顧此失彼，比如過(guò)分的看重文化活動(dòng)開(kāi)展的形式，而忽略了其精神的內(nèi)涵以及根本目的。這主要還是由于學(xué)校在文化建設(shè)上沒(méi)有找準(zhǔn)建設(shè)的目標(biāo)和中心點(diǎn)，對(duì)于建設(shè)的認(rèn)識(shí)存在一些沒(méi)有解決的誤區(qū)。

三、如何有效的在中學(xué)校園中開(kāi)展文化建設(shè)活動(dòng)

（一）重新認(rèn)識(shí)并且深入了解文化建設(shè)的內(nèi)涵

如何重新認(rèn)識(shí)和深入了解文化建設(shè)的內(nèi)涵，我覺(jué)得學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)兩個(gè)方面的工作來(lái)開(kāi)展：一個(gè)是在學(xué)校多多開(kāi)展關(guān)于文化建設(shè)的案例講座，讓廣大的教師能夠明確文化建設(shè)的內(nèi)涵與意義。然后，再讓教師具體的將文化建設(shè)的內(nèi)容通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)的開(kāi)展，來(lái)傳達(dá)給學(xué)生，落實(shí)到具體的教學(xué)中去；另一方面，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)文化建設(shè)的宣傳力度，例如通過(guò)板報(bào)、公告欄、校園網(wǎng)等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)周邊環(huán)境以及信息的耳濡目染，進(jìn)行一個(gè)潛移默化的影響。比如，學(xué)?？梢越M織開(kāi)展“校園文化建設(shè)手抄報(bào)”的小競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與到這個(gè)過(guò)程中去，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐性的活動(dòng)來(lái)感知文化建設(shè)的內(nèi)容。

（二）根據(jù)具體的實(shí)踐情況，找準(zhǔn)建設(shè)的方向

在校園文化建設(shè)中，除了在建設(shè)過(guò)程中，要對(duì)文化建設(shè)有一個(gè)基本的明確和定義以外，學(xué)校還要根據(jù)具體的實(shí)踐情況，找準(zhǔn)建設(shè)的方向。而不是過(guò)分的注重形式，忽略建設(shè)的實(shí)際意義與內(nèi)容。比如，學(xué)?？梢栽诟鱾€(gè)年級(jí)、班級(jí)開(kāi)展一個(gè)文化建設(shè)的調(diào)查，通過(guò)對(duì)學(xué)生的一個(gè)基本文化知識(shí)的考察，來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文化素養(yǎng)培養(yǎng)方面的不足與缺陷。針對(duì)學(xué)生的不足與缺陷，學(xué)校再具體制定一個(gè)針對(duì)性較強(qiáng)的文化建設(shè)方案。通過(guò)這種方式，文化建設(shè)的方向感更強(qiáng)，取得的效果也更快。我們要想在中學(xué)的校園中開(kāi)展有效的文化建設(shè)，首先要做的是重新認(rèn)識(shí)并且深入的了解文化建設(shè)的內(nèi)涵。在了解了其基本的內(nèi)涵以后，再根據(jù)學(xué)校的具體教學(xué)情況，找準(zhǔn)學(xué)校在文化建設(shè)方面所缺乏的內(nèi)容，確定好文化建設(shè)的中心和方向。隨后再開(kāi)展物質(zhì)與精神并重的文化建設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與其中?？偠灾?，在中學(xué)開(kāi)展文化建設(shè)是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的過(guò)程，不僅需要教師審時(shí)度勢(shì)，還需要學(xué)校的積極配合，更需要學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到一個(gè)很好的調(diào)動(dòng)，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)一個(gè)高效的校園文化建設(shè)。

作者:陳乃燈 單位:福建省福清第二中學(xué)