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【摘要】多次在會議中指出“要注重高校這塊思想陣地，進一步發(fā)揮大學(xué)生在促進社會主義精神文明發(fā)展中所具有的作用和價值”。因此，高校應(yīng)該進一步整合資源，促進大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)的科學(xué)提升。本文嘗試探討校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育之間的關(guān)系，以及如何發(fā)揮出兩者合力的策略。

【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)；大學(xué)生；思想政治教育

隨著當(dāng)今社會的不斷進步與發(fā)展，對高校大學(xué)生思想文化政治素質(zhì)也提出了更高的要求。我們注意到，高校校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育之間存在內(nèi)在聯(lián)系。一方面，大學(xué)生思想政治教育工作是高校校園文化建設(shè)的一部分，另一方面，高校的思想政治教育也引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的價值觀。但是，由于諸多方面的原因，在高校大學(xué)生思想政治教育路徑、效果、方法等方面還存在一定的不足。本文嘗試探討校園文化建設(shè)與高校大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)之間的關(guān)系，進一步梳理兩者共同發(fā)展的策略，對于促進該領(lǐng)域相關(guān)研究的深入和完善具有一定的積極意義。

一、校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在關(guān)系

從宏觀層面上來看，校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育應(yīng)該是相輔相承、相互促進的關(guān)系。只有在思想層面，重視這種內(nèi)在關(guān)系，才能夠更好地助力大學(xué)生思想政治教育在校園文化建設(shè)的支持下發(fā)揮出更好的效果。1.校園文化建設(shè)是促進大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)提升的重要路徑。在大學(xué)生思想政治教育的過程當(dāng)中，不僅需要借助必要的教學(xué)資源來進行相關(guān)意識和認知的提升，也需要借助必要的平臺和媒體以及文化氛圍來進行潛移默化的影響。高校校園文化建設(shè)可以通過豐富多彩的文化活動以及各種潛在的影響，更好地助推大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)發(fā)展。比如：根據(jù)不同專業(yè)特色開展不同的校園文化活動，增強大學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的興趣，加深對專業(yè)知識的感受，并將自己所學(xué)的專業(yè)知識運用于實踐，運用于社會，從而達到開闊眼界、豐富知識、提高專業(yè)能力的作用，也使大學(xué)生的知識得到強化，思維能力得到提高，從而全面提升大學(xué)生的思想政治教育的效果。所以，校園文化建設(shè)有助于大學(xué)生思想政治教育效果的提升。2.校園文化建設(shè)也需要有思想政治教育的導(dǎo)向性。我們在看到校園文化建設(shè)對大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)提升中所發(fā)揮重要作用的同時，也應(yīng)該注意到由于校園文化建設(shè)具有一定的導(dǎo)向性，如果缺乏必要的方向?qū)用娴闹敢约氨匾膫?cè)重點的重視，會在一定程度上影響和制約大學(xué)生思想政治教育效果。特別是在高?，F(xiàn)代化建設(shè)中，如何借助文化建設(shè)的軟性力量，更好地提高思想政治教育素質(zhì)的效果顯得尤為重要。導(dǎo)向性不僅體現(xiàn)在教育主體上，也主要體現(xiàn)在對學(xué)校個體成員的思想起到導(dǎo)向作用。校園文化建設(shè)對師生員工的正確價值觀的塑造起到了積極作用，通過對個體成員的思想行為的合理引導(dǎo)，達到在潛移默化中提升思想教育和素質(zhì)教育成果的效果。由此可見，校園文化建設(shè)導(dǎo)向性作用的重要性。

二、校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，諸多高校高度重視校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作?？墒牵捎谥T多方面的原因，在實際的踐行中還存在著以下幾個方面的問題：1.校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的關(guān)聯(lián)度有待提升。在大學(xué)生思想政治教育開展的過程中，校園文化建設(shè)的正向啟發(fā)作用以及助力和支持作用并沒有得到很好地發(fā)揮，兩者內(nèi)在關(guān)系方面存在一定的割裂現(xiàn)象，也就是說，校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育并沒有進行有效地對接，在一定層面上影響了兩者的共同發(fā)展。兩者相互影響，相互制約，只有不斷地進行內(nèi)在優(yōu)勢的發(fā)揮，進一步整合相關(guān)資源，提高兩者的契合度，整個的效果才會逐步地彰顯。[1]所以，在今后的大學(xué)生思想政治教育過程中，如何整合兩者資源、獲得雙重發(fā)展是發(fā)展的一個主要方向。2.校園文化建設(shè)的指向性有待提升。校園文化建設(shè)作為高校文化建設(shè)領(lǐng)域的一個主要方向，如何提升校園文化建設(shè)方向的科學(xué)性具有極為重要的意義。特別是如何高舉社會主義理論偉大旗幟，進一步明確大學(xué)生思想政治教育在校園文化建設(shè)中的方向性指引作用，是當(dāng)前諸多高校校園文化建設(shè)發(fā)展過程中所需要明確的一個主要問題。思想政治教育的方向性不僅關(guān)系著學(xué)科本身的教育效果，也對大學(xué)生思想政治素質(zhì)成長有著極為重要的影響。如果在進行思想政治教育以及校園文化建設(shè)的過程中缺乏先進的理念以及科學(xué)的方法論支持，那么，兩者的互動效果也將會受到很大的影響。因此，高校在校園文化建設(shè)指向性方面有待進一步提升。3.校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育互動的長效機制有待健全。無論是校園文化建設(shè)還是大學(xué)生思想政治教育都不是一蹴而就的，兩者在制度層面和資源保障方面都需要借助長效化、制度化、常態(tài)化的機制來進行鞏固。目前，圍繞校園文化建設(shè)的后勤保障以及大學(xué)生思想政治教育的資源支持等方面還存在著較大的提升空間，有的高校雖然在形式上進行了校園文化的相關(guān)活動，但是，校園文化建設(shè)的教育意義以及和大學(xué)生思想政治教育之間的匹配與對接等方面還存在著一定的不足。這也是當(dāng)前高校思想政治教育工作開展不足的另一個主要影響因子，這些都為今后校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的互動與發(fā)展指明了方向。[2]

三、校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育存在問題的原因分析

當(dāng)今各高校在校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育工作中都取得了豐富的經(jīng)驗和諸多的教育成果，但由于各種因素的影響，通過研究梳理發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高校校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育過程當(dāng)中也存在著諸多的問題，其原因主要表現(xiàn)在以下兩個方面：1.主觀層面。主觀層面原因主要包含高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者與管理層對校園文化建設(shè)以及大學(xué)生思想政治教育缺乏足夠的重視。無論是在必要的資源保障方面，還是在相關(guān)的建設(shè)思路方面都存在一定的不足。在進行校園文化建設(shè)的過程中，相關(guān)的思想認識尤其是圍繞校園文化建設(shè)的主要功能與意義，如果得不到充分地認知，其所具有的價值在具體的實踐過程當(dāng)中將會大打折扣。[3]另外，關(guān)于校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育之間的正相關(guān)關(guān)系在學(xué)術(shù)的探討中也缺乏較為深入的探討。關(guān)于具體的執(zhí)行以及相關(guān)互動方案的實施等方面都不是很明確，這些都需要在今后的高校建設(shè)與發(fā)展過程當(dāng)中予以積極的完善。2.客觀層面。隨著整個社會信息媒體的不斷發(fā)展，無論是高校校園文化建設(shè)，還是大學(xué)生思想政治教育都面臨著諸多的挑戰(zhàn)。思想政治教育的方式、方法、路徑、效果等都不同程度地受到外在環(huán)境的影響和制約。另外，大學(xué)生思想道德健康成長的教學(xué)資源有待整合。在大學(xué)生思想政治教育的過程當(dāng)中，教師、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等都扮演著極為重要的角色。目前，高校將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等內(nèi)容作為必修課，讓大學(xué)生進行集中學(xué)習(xí)，但是，在具體的教學(xué)方法以及教學(xué)評價方面還存在一定的不足，并沒有積極地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，也沒有充分地發(fā)揮出課堂教學(xué)所具有的影響和引導(dǎo)作用。所以，如何在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教法方面進一步進行整合和優(yōu)化，提高大學(xué)生整體思想面貌顯得尤為重要。

四、促進校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的建議

為了更好地促進大學(xué)生思想政治教育效果的提升，在今后的教育實踐過程中，應(yīng)該充分發(fā)揮校園文化建設(shè)所具有的正面影響意義。1.校園文化建設(shè)和高校大學(xué)生思想政治教育有機融合。遼寧省某高校充分地借助校園文化建設(shè)平臺，引導(dǎo)廣大大學(xué)生從自身的思想動態(tài)入手，結(jié)合校園文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容來進行發(fā)展與提升，取得了不錯的效果，應(yīng)該在其他的高校中進行推廣和借鑒。例如，在校園文化中推廣誠信文化，杜絕作弊，誠信考試都是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域急需改進的一個主要方面。為了更好地提高大學(xué)生的誠信意識，應(yīng)該將校園文化建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容以及主題表現(xiàn)形式進行系統(tǒng)的綜合。通過這種方式來更好地處理大學(xué)生思想政治教育效果。2.充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主人翁地位。眾所周知，在進行高校校園文化建設(shè)的過程中，學(xué)生的主觀能動性扮演著極為重要的角色。為了更好地促進校園文化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展，從而更好地帶動大學(xué)生思想政治素質(zhì)更上一個新的臺階，應(yīng)該充分發(fā)揮大學(xué)生的主人翁地位。通過借助先進的媒體宣傳形式比如院校論壇、微博、微信公眾號等有力途徑，加強對大學(xué)生主人翁意識的傳播和教育，突出大學(xué)生的青春特色，更好地為其校園閃光提供必要的引導(dǎo)和支持。只有這樣，才能夠有效地帶動校園文化建設(shè)，更好地促進大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。[4]3.注重微媒體時代的校園文化建設(shè)。所謂的微媒體時代，從某種角度上來看應(yīng)該屬于新媒體的具體應(yīng)用和延伸。隨著高校大學(xué)生對微信、微博等諸多媒體使用范圍和頻度的不斷增加，在今后的校園文化建設(shè)過程中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的文化建設(shè)的思路，進一步強化微媒體時代下校園文化建設(shè)的新思路。通過打造學(xué)校微信官方平臺，進一步借助微信、微博等諸多平臺和廣大大學(xué)生進行互動，第一時間了解大學(xué)生的內(nèi)心想法和心理動態(tài)，有效地克服自身在思想政治教育領(lǐng)域中所存在的一些誤區(qū)和狹隘的思想，更好地助力自身政治成熟和思想穩(wěn)定，為成為社會主義事業(yè)接班人，奠定良好的基礎(chǔ)。4.積極促進校園文化建設(shè)的持久性。在進行校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育效果提升的過程中，應(yīng)該充分意識到校園文化建設(shè)是一個科學(xué)系統(tǒng)的過程，并不是一蹴而就的，相關(guān)部門應(yīng)該在制度層面、崗位設(shè)定等方面進行完善。尤其是要重視校園文化建設(shè)的長效機制，有效地借助必要的制度保障來更好地促進校園文化建設(shè)對大學(xué)生思想政治教育作用的正常發(fā)揮。只有在必要的資源和時間保障下，校園文化建設(shè)才能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到更好地發(fā)揮和提升。[5]

總之，應(yīng)該進一步鼓勵大學(xué)生發(fā)揮自身的主人翁地位和主觀能動性，借助必要的長效機制和微媒體平臺來進一步的促進校園文化建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育的雙贏和共同發(fā)展。當(dāng)前，高校思想政治發(fā)展過程當(dāng)中，如何進一步地促進校園文化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展，促進大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)進步是該領(lǐng)域研究的一個主要方向。要不斷的認識到校園文化建設(shè)中存在的問題并積極改進，探索適合自己學(xué)校的獨特文化教育理念，營造一個提高學(xué)生思想政治教育的良好文化環(huán)境。

【參考文獻】

[1]蘇保平.淺析校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育[J].才智,2012，（1）：285.

[2]劉國帥.淺議校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,2011,23（8）：86-87.

[3]鄭蒙.基于大學(xué)生思想政治教育的高校校園文化建設(shè)淺析———以校園舍區(qū)文化、網(wǎng)絡(luò)文化、制度文化建設(shè)為例[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報,2013，（8）：17-19.

[4]胡丹.淺談校園文化建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育———以華僑大學(xué)為例[J].科園月刊,2010，（7）：81-82.

[5]陳怡安,任飛帆.淺談如何發(fā)揮學(xué)生社團在校園文化建設(shè)中的獨特作用———以吉林大學(xué)為例[J].沙棘：教育縱橫,2010，（8）：73-74.

作者:劉鑫 師吉金 單位:渤海大學(xué)