導(dǎo)語：初中物理實驗教學(xué)有效性思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在新課改的推動和改革下，給初中物理教學(xué)也提出了更高的要求，要求老師們要加強對物理實驗教學(xué)的有效性。初中物理學(xué)科對于初中學(xué)生們來說學(xué)習(xí)起來是非常困難的，它要求學(xué)生們能有非常強的邏輯思維能力，這也是為何當前初中物理教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)成績不高的原因。其實物理是一門實驗和理論結(jié)合起來學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，通過實驗，能讓學(xué)生們各個清晰的認識和理解物理知識。因此，針對在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的初中物理實驗教學(xué)的有效性進行了分析和研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；初中物理；實驗教學(xué)；有效性探究；分析

初中物理學(xué)科的知識內(nèi)容有一定的抽象性，所以學(xué)生們在學(xué)習(xí)起來有一定的難度，所以也會影響到老師的教學(xué)質(zhì)量和效率。在新課改的推動下，雖然物理老師已經(jīng)將物理實驗教學(xué)重視起來了，但是物理實驗的學(xué)習(xí)效果仍然不是很理想。所以，在信息化發(fā)展的今天，我們物理實驗教學(xué)也要積極的適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)背景下的學(xué)習(xí)，通過引入新的教學(xué)方法和模式，來提高初中物理實驗教學(xué)的有效性。

1在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，初中物理實驗教學(xué)的意義

首先，通過物理實驗教學(xué)能激發(fā)學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣。我們都知道在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，物理老師很少將物理實驗重視起來，而且采用的教學(xué)方法還是比較傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，導(dǎo)致物理課堂失去了趣味性和活力，最終影響到學(xué)生們對物理學(xué)習(xí)的興趣。其次，可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。傳統(tǒng)的物理教學(xué)因為學(xué)生們對物理的學(xué)習(xí)失去了興趣，所以也不會產(chǎn)生什么求知欲望，但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的物理實驗教學(xué)，就能通過好奇心激發(fā)起學(xué)生們的求知欲望。再次，還能提高和加深學(xué)生們對物理知識的認識和理解。我們都知道，物理這門學(xué)科是需要非常強的邏輯思維的，但很顯然，學(xué)生們并沒有具備這方面的能力，但是通過實驗教學(xué)，學(xué)生們就能根據(jù)自己理論知識的學(xué)習(xí)，來操作實驗，并在實驗的過程中真正理解物理知識。最后，雖然物理學(xué)科的知識內(nèi)容比較抽象，但是卻和生活的關(guān)系非常密切，所以學(xué)生們通過對物理實驗的學(xué)習(xí)，還能將物理知識進行很好的運用。

2在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提高初中物理實驗教學(xué)有效性的策略

2.1要有明確的物理實驗教學(xué)的目標和思想。在初中階段，想要提高學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)成績和質(zhì)量，實驗教學(xué)起著非常重要的作用。在初中物理學(xué)習(xí)中展開實驗教學(xué)，不但能加強學(xué)生們對物理知識的認識和理解，還能更好的鞏固和加深他們學(xué)習(xí)到的理論知識。而且在物理實驗的過程中，還能在一定程度上提高學(xué)生們的動手能力和思維能力，對提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也是非常有幫助的。所以，在這種情況下，老師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思想，要采用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。要充分發(fā)揮出以學(xué)生們?yōu)榻虒W(xué)主體的地位。只有這樣才能真正滿足新課標下對學(xué)生們培養(yǎng)的教學(xué)目標和要求，也才能在明確的教學(xué)目標和思想下更好的展開物理教學(xué)，提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。2.2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富教學(xué)資源，提高初中物理實驗教學(xué)的有效性。在初中物理教學(xué)中，想要提高物理實驗教學(xué)的有效性，一定要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富教學(xué)的資源，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多的物理實驗教學(xué)情境。因為在現(xiàn)實生活中，學(xué)生們經(jīng)驗和學(xué)校實驗的條件都不能很好的滿足學(xué)生們學(xué)習(xí)的需要，所以我們只有通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來豐富教學(xué)資源。對于物理實驗來說，它除了要有感性材料以外，還需要很多信息來做支撐，因此，我們要鼓勵學(xué)生們多去網(wǎng)絡(luò)上去獲取更多的實驗信息和實驗資源，還可以建立實驗教學(xué)的資源庫，開發(fā)和建設(shè)實驗課程學(xué)習(xí)的平臺，給學(xué)生們創(chuàng)建一個以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在物理實驗教學(xué)的過程中能夠更加主動的去學(xué)習(xí)，同時也能讓物理實驗的學(xué)習(xí)更加直觀和豐富多彩，這對于提高學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)也是非常有幫助的。2.3要利用多媒體技術(shù)來提高初中物理實驗教學(xué)的有效性。多媒體教學(xué)是在新課改下推出來的一種新的教學(xué)方法，它能在一定程度上提高學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣。多媒體教學(xué)最大的特點就是具備文字、圖像、聲音和動畫等多種信息的傳輸手段，它可以將非常抽象的理論知識，轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳唧w、便于學(xué)生們理解的知識。所以將多媒體技術(shù)應(yīng)用在物理實驗教學(xué)中，能將實驗的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀，而學(xué)生們在接受和學(xué)習(xí)起來也會非常容易。對于多媒體技術(shù)來說，它是將傳統(tǒng)的實驗教學(xué)和現(xiàn)代化的技術(shù)結(jié)合起來教學(xué)的一種方式，能幫助學(xué)生們更好的把握住物理知識的難點和重點，真正提高初中物理實驗教學(xué)的有效性。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)電流知識內(nèi)容的時候，就可以采用動畫的實驗教學(xué)方法，給學(xué)生們展示出在電壓的作用下，電荷的定向是如何移動形成電流的。幫助學(xué)生們正確認識電流和相關(guān)的知識，將比較抽象并且難理解的知識內(nèi)容進行了具體化。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，還需要將學(xué)生講臺上的電腦和老師的電子平板進行同步，這樣還能實現(xiàn)物理實驗設(shè)計的借鑒和欣賞，讓老師和學(xué)生們能共同完成實驗過程。最終通過這樣的教學(xué)方法，不但能活躍物理教學(xué)課堂的氛圍，還能給學(xué)生們增加一定的趣味性，提高他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。2.4應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，提高物理實驗教學(xué)的有效性。在新時期下，將互聯(lián)網(wǎng)和初中物理實驗教學(xué)進行有機的結(jié)合，能改變傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，老師在進行物理實驗的時候，整個實驗過程都是自己動手操作完成，學(xué)生們只負責看，或者是老師手把手的教學(xué)生們進行物理實驗，雖然也完成了實驗教學(xué)的目標，學(xué)生們也得到了實踐，但是在這種實驗教學(xué)中，學(xué)生們并沒有真正掌握住物理的知識，對實驗的過程也并不是很了解，嚴重缺乏物理實驗教學(xué)的有效性。而在互聯(lián)網(wǎng)模式下，老師可以讓學(xué)生們自行分組在網(wǎng)絡(luò)上去搜索與實驗有關(guān)的知識，然后讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)和探究，自己嘗試著完成物理實驗，老師可以在實驗的過程中進行引導(dǎo)或者指引，但不要輔助學(xué)生們操作，盡量讓學(xué)生們自主去完成整個實驗。在這樣的教學(xué)模式下，不但能發(fā)揮出學(xué)生們教學(xué)主體的地位和自主學(xué)習(xí)的能力，還滿足了新課標的要求，對提高學(xué)生們的思維能力、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力也是非常有幫助的，更重要的是還提高了物理實驗教學(xué)的有效性。2.5應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工具教學(xué)，提高物理教學(xué)的有效性。在初中物理實驗教學(xué)中，老師對學(xué)生們正確的評價也可以幫助學(xué)生反思自己所做的實驗，同時也還能提高他們學(xué)習(xí)物理實驗的信心。因此，正確的評價也是初中物理實驗教學(xué)中很重要的部分，需要引起老師的注意。在傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)中，都是在物理課堂上來進行物理實驗的，在實驗的過程中，一旦學(xué)生們有操作失誤的地方，老師就可以及時的進行糾正，降低學(xué)生們錯誤的發(fā)生率，但是課堂教學(xué)的時間和老師的精力都很有限，并不能將每一個學(xué)生們都注意和觀察到，所以會出現(xiàn)忽略學(xué)生們的情況。因此，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，我們可以采用網(wǎng)絡(luò)工具來評價學(xué)生們的實驗。例如，學(xué)生們操作“探索材料質(zhì)量和體積相關(guān)因素”的實驗時，就可以讓學(xué)生以小組為單位來進行實驗，因為老師不能當面作出評價，所以學(xué)生們可以采用QQ或者微信群的方式將實驗的結(jié)果和過程發(fā)送給老師，讓老師來作出正確的評價，然后老師在以同樣的方式將評價的結(jié)果反饋給學(xué)生們。對于學(xué)生們出現(xiàn)的常見錯誤，老師可以不用利用上課時間，QQ或者微信群里給學(xué)生們直接講解，引導(dǎo)學(xué)生們分析，最終將問題得到解決。通過這種實驗評價的方式，不但能讓每一個學(xué)生們都能得到老師的重視，還能將學(xué)生們的課余時間利用起來，對提高初中物理實驗教學(xué)的有效性也是非常有幫助的。

3結(jié)束語

總而言之，雖然在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下開展初中物理實驗教學(xué)能在一定上提高實驗教學(xué)的有效性，但是這是一個非常漫長的過程，需要老師要高度重視起來。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下進行初中物理實驗教學(xué)也是未來物理教學(xué)的發(fā)展趨勢，同時對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力也非常有幫助，而且還能充分發(fā)揮出學(xué)生們教學(xué)主體的地位，提高他們自主學(xué)習(xí)的能力和實踐探究能力。

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作者:楊永烜 單位:臨洮縣椒山初級中學(xué)