導(dǎo)語(yǔ)：初中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探析一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面普及，目前核心素養(yǎng)逐漸地走進(jìn)了大家的視野中，同時(shí)也引起了教育界高度的關(guān)注。教育界希望能夠?qū)⒑诵乃仞B(yǎng)融入到課堂的教學(xué)中，這也給各個(gè)學(xué)科教師帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。初中物理本身就是一門抽象的學(xué)科，初中物理要求培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，要能夠有效地提高學(xué)生的思維能力。為此，本文針對(duì)初中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中物理；核心素養(yǎng)；物理教學(xué)

新課改對(duì)于初中物理教學(xué)提出了新的要求，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的獨(dú)立性的培養(yǎng)，要注意滲透思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。物理本身對(duì)于剛剛進(jìn)入到初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一門新的學(xué)科，很多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大。為了能夠讓學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，能夠?qū)W以致用，教師應(yīng)該探索出一些方法，全面地改善現(xiàn)有的物理課堂環(huán)境，促使學(xué)生積極地參與到物理課堂的學(xué)習(xí)中，更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理素養(yǎng)的提升。

一、充分利用教學(xué)資源

隨著新課改的發(fā)展和深化，目前初中物理教學(xué)中，教師開始將對(duì)于科學(xué)家的介紹應(yīng)用到了課堂的教學(xué)中。教師會(huì)對(duì)科學(xué)家探究的艱難過(guò)程進(jìn)行講解，來(lái)給學(xué)生進(jìn)行追求真理不屈不撓的精神的渲染和熏陶。新課改確實(shí)推動(dòng)了物理教學(xué)沖破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教師開始關(guān)注成績(jī)以外的一些內(nèi)容，希望能夠通過(guò)物理學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，讓學(xué)生獲得物理素養(yǎng)的全面提升。教師需要利用這些有價(jià)值的資源來(lái)拓展教學(xué)的內(nèi)容，這樣才能夠豐富課堂內(nèi)容，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響。例如，在講授人教版九年級(jí)物理電磁感應(yīng)這部分課程時(shí)，教師可以向?qū)W生介紹法拉第研究這一物理現(xiàn)象的過(guò)程，為學(xué)生樹立榜樣力量，讓學(xué)生看到法拉第為了更好地進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究，永不放棄的精神品質(zhì)。[1]例如，我們學(xué)習(xí)杠桿的物理知識(shí)時(shí)，由于杠桿效應(yīng)在日常生活中隨處可見，利用一些生活用品，輔助講解杠桿的工作原理，可以讓學(xué)生容易理解，讓學(xué)生能夠了解科學(xué)知識(shí)對(duì)我們生活的重要性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)的熱愛。

二、加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)的開展，培養(yǎng)學(xué)生探究力

新課改強(qiáng)調(diào)要開展合作、探究的學(xué)習(xí)，這同時(shí)也是核心素養(yǎng)的基本要求。因此，在教學(xué)中教師要積極地利用物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)探究讓學(xué)生獲得知識(shí)。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)中，教師往往因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的設(shè)備還有課時(shí)的原因忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，就算是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，基本上學(xué)生也早已經(jīng)知道了實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也不過(guò)是對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證而已。這樣的教學(xué)往往不能夠真正地鍛煉學(xué)生的思維能力，學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)下只要是按照既定的步驟基本都可以完成實(shí)驗(yàn)。[2]但是，在核心素養(yǎng)的背景下，教師需要轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，要能夠把驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生的物理思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究力。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中物理《壓強(qiáng)》這一節(jié)時(shí)，我們需要設(shè)置探究“影響壓力作用效果的因素”的實(shí)驗(yàn)。這時(shí)候，教師不應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)的方法直接告訴學(xué)生，而是給每小組準(zhǔn)備海綿、小桌、鉤碼、橡皮泥、釘子、圖釘、長(zhǎng)方體金屬塊等多種材料，使學(xué)生思考、設(shè)計(jì)、操作，自覺主動(dòng)地去挖掘知識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立操作能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，更好地提升了教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)科學(xué)思維

科學(xué)思維也是物理核心素養(yǎng)中一個(gè)關(guān)鍵性的內(nèi)容。在物理教學(xué)中，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的批判精神、創(chuàng)造性思維，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的意義。因此，教師要特別重視對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的訓(xùn)練。例如，在學(xué)習(xí)人教版初中物理《摩擦力》這一節(jié)時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“影響滑動(dòng)摩擦力的因素”進(jìn)行合理的猜想并制定探究計(jì)劃，當(dāng)學(xué)生設(shè)計(jì)出“用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊分別在木板和毛巾上做勻速直線運(yùn)動(dòng)”后，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步改進(jìn)。教師通過(guò)這種過(guò)程，不斷地加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。

四、聯(lián)系生活開展物理教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生物理觀念

物理觀念其實(shí)是學(xué)生對(duì)于物理中的一些概念和定律的組合還有升華，在核心素養(yǎng)的背景下，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生要能夠利用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。物理觀念更強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，而不僅僅是概念教學(xué)中的理解。[3]因此，在初中物理教學(xué)中，物理教師要聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行物理教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生逐漸形成物理觀念，學(xué)生在實(shí)際的生活中也能夠靈活應(yīng)用物理觀念解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)物理電功率這部分內(nèi)容后，教師可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間從家中找出一些家用電器，比如電冰箱、空調(diào)、電視、微波爐、洗衣機(jī)等等，看看每一種家用電器的電功率是多少，然后對(duì)每一個(gè)電器一小時(shí)內(nèi)的消耗的電能進(jìn)行計(jì)算。這時(shí)候，教師就將物理教學(xué)和生活進(jìn)行了巧妙結(jié)合，讓學(xué)生逐漸形成物理觀念，能夠在實(shí)際生活中順其自然地運(yùn)用物理知識(shí)分析問(wèn)題。

五、結(jié)束語(yǔ)

核心素養(yǎng)背景下的物理教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性，使學(xué)生全身心投入到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)之中。這對(duì)提升學(xué)生物理知識(shí)綜合運(yùn)用能力具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁幫興.物理學(xué)科核心素養(yǎng)初解讀——基于初中物理教學(xué)的視角[J].數(shù)理化解題研究,2018,(8).

[2]江細(xì)鳳.新課程下基于學(xué)科核心素養(yǎng)的初中物理教學(xué)新方向探究[J].新課程•下旬,2019,(1).

[3]邱駿.基于核心素養(yǎng)下初中物理教學(xué)的方法研究[J].中外交流,2019,(10).

作者:李秀艷 單位:河北省唐山市灤南縣第三中學(xué)