導(dǎo)語：高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

隨著我國(guó)教育體制改革的深入，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的高中物理教學(xué)．當(dāng)前高中物理教學(xué)更多的是需要?jiǎng)?chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是高中物理教學(xué)的目標(biāo)．所謂創(chuàng)新能力，其本質(zhì)就是合理利用所有理解信息創(chuàng)造出某種新穎、獨(dú)特、服務(wù)于社會(huì)、有價(jià)值性的能力．高中物理教師要充分把握本課程的特點(diǎn)，探索出更好的教學(xué)途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．本文充分結(jié)合當(dāng)前高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行了分析，希望可以為相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐提供參考．

一、高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)高中物理教學(xué)模式固定化，教學(xué)方法單一，教師是課堂的主導(dǎo)者，一味地向?qū)W生灌輸相關(guān)的物理理論知識(shí)，學(xué)生只是課堂上被動(dòng)的接受者，無法通過親自實(shí)踐去理解其中的物理原理．在這種滿堂灌的教學(xué)模式下，學(xué)生只是盲目地接受物理基本理論知識(shí)，忽視了對(duì)理論的深入研究與思考，最終也只能局限于物理課本理論知識(shí)層面，無法靈活地運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)。學(xué)生的思維受課堂固定模式限制，很難發(fā)揮創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而影響了相關(guān)物理知識(shí)的融會(huì)貫通，無法系統(tǒng)地消化所學(xué)的物理知識(shí)，制約了學(xué)生物理知識(shí)綜合運(yùn)用能力的提高，不利于物理教學(xué)順利有效的開展．

二、高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑

1．改變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師改變傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)觀念，教師要由課堂的主導(dǎo)者變成課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題．通過開展各種物理實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到物理教學(xué)中，并勇于提出質(zhì)疑，發(fā)表自己的意見和看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，拓展學(xué)生的物理思維能力．教師要把學(xué)生作為物理課堂教學(xué)的核心，積極引導(dǎo)學(xué)生通過物理實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證相關(guān)的質(zhì)疑，使學(xué)生能夠深入理解相關(guān)的物理理論知識(shí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，還能充分挖掘?qū)W生自身的潛力，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定前提和基礎(chǔ)．

2．改善教學(xué)方法，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維

隨著信息時(shí)代的來臨，多媒體技術(shù)得以普及和發(fā)展，所以教師可以在高中物理教學(xué)中引入多媒體教學(xué)，增加相關(guān)的物理教學(xué)視頻、音像資料，從視覺、聽覺等感官方面去刺激學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生全身心地融入到物理課堂教學(xué)中，而且相關(guān)的動(dòng)畫效果更能激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，便于學(xué)生全面地掌握物理知識(shí)．同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要注意采用分析推理教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維．

3．拓展教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

將物理課堂理論教學(xué)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不僅能夠幫助學(xué)生全面地理解和掌握相關(guān)物理知識(shí)，而且有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力．具體來說，通過開展一些物理創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生到電力生產(chǎn)場(chǎng)地去參觀學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的物理電力知識(shí)，模擬相關(guān)的電力生產(chǎn)模型，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，在實(shí)踐操作中不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力．同時(shí)，學(xué)校也可以積極組織物理創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的物理基本知識(shí)，動(dòng)手設(shè)計(jì)一些物品、工具，結(jié)合物理學(xué)原理，開展發(fā)明創(chuàng)造．通過競(jìng)賽活動(dòng)，一方面可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和積極性，另一方面在動(dòng)手實(shí)踐的過程中也便于學(xué)生深化對(duì)相關(guān)知識(shí)理解和綜合運(yùn)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力．綜上所述，在高中物理教學(xué)中，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、探索更好的教學(xué)途徑，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義．高中物理教師應(yīng)該在新課標(biāo)的要求下，充分掌控高中物理的課程特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為核心內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，為我國(guó)培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型人才．

作者:沈吟 單位:上海大學(xué)附屬中學(xué)