導(dǎo)語(yǔ)：課堂小結(jié)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

所謂課堂小結(jié)，就是指教師在每節(jié)課堂的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后對(duì)本節(jié)課堂所講內(nèi)容進(jìn)行整理歸納并分析。課堂小結(jié)并非獨(dú)立存在，相反，它是組成完整物理課堂的一部分，能夠使整個(gè)教學(xué)課堂得以升華。此外，高中物理知識(shí)點(diǎn)的難度系數(shù)較大且較為龐雜，所以，合理地在高中物理教學(xué)課堂中運(yùn)用課堂小結(jié)能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。眾所周知，高中物理作為一門理科學(xué)科，具有理科學(xué)科通有的特點(diǎn)：抽象。物理的學(xué)習(xí)是從認(rèn)知到理解再到記憶的過程，因此，合理的課堂小結(jié)能夠幫助學(xué)生們認(rèn)清學(xué)習(xí)的目標(biāo)，掌握教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)所在。那么，教師又如何能夠巧妙地做好課堂小結(jié)呢？在本文中，筆者分析了課堂小結(jié)的幾種方式以及課堂小結(jié)在高中物理教學(xué)中所起到的作用。

一、高中物理課堂小結(jié)的呈現(xiàn)方式簡(jiǎn)述

（一）課堂小結(jié)方式之概括總結(jié)式

概括總結(jié)式是教學(xué)課堂中最常見的課堂小結(jié)方式，它的主要目的是總結(jié)概括課堂教學(xué)內(nèi)容，提煉教學(xué)的精華內(nèi)容，幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這種課堂小結(jié)方式主要適用于教學(xué)內(nèi)容多的教學(xué)課堂，教師可以借助圖表或者文字來輔助總結(jié)概括，對(duì)學(xué)生們梳理知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)起到了不容忽視的作用。然而在實(shí)際的高中物理教學(xué)中，教師只是一味地將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)重新瀏覽一遍，這種缺乏啟發(fā)性以及引導(dǎo)性的小結(jié)并未發(fā)揮出其真正作用，相反，機(jī)械性的重復(fù)教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生厭煩心理。因此，教師在運(yùn)用概括總結(jié)式的課堂小結(jié)時(shí)要注重重點(diǎn)知識(shí)的提煉與概括，與此同時(shí)，學(xué)生們主體地位的發(fā)揮也不容忽視。

（二）課堂小結(jié)方式之預(yù)習(xí)引導(dǎo)式

所謂預(yù)習(xí)引導(dǎo)式就是指教師在本課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上引導(dǎo)學(xué)生們探索下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。這種課堂小結(jié)方式重在引導(dǎo)以及預(yù)習(xí)這兩個(gè)方面，故而這種課堂小結(jié)方式普遍使用于教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的兩節(jié)課堂之間，也就是說，教師可以將兩節(jié)課堂中密切相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容作為課堂小結(jié)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們自主地對(duì)新課程進(jìn)行探索和研究。這種課堂小結(jié)方式一方面可以培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面也間接地提高了下一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。例如，在講解完《磁場(chǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)電荷的作用力》這一小節(jié)內(nèi)容之后，因?yàn)榭紤]到這一節(jié)內(nèi)容與下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容——《帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)》密切相關(guān)，所以筆者讓學(xué)生們?cè)谡n后思考如果把帶電的粒子放在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，它會(huì)有怎樣的運(yùn)動(dòng)。如此一來，學(xué)生們求知欲便會(huì)極大地被激發(fā)，從而自主地去預(yù)習(xí)下一節(jié)教學(xué)內(nèi)容。

（三）課堂小結(jié)方式之練習(xí)鞏固式

要想學(xué)好物理，練習(xí)無疑是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，所謂熟能生巧，大量的練習(xí)能夠幫助學(xué)生們理解并運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)點(diǎn)。練習(xí)鞏固式的課堂小結(jié)就是讓學(xué)生們?cè)诰毩?xí)的過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象與記憶。這種課堂小結(jié)方式能夠在鞏固學(xué)生們記憶的同時(shí)讓教師計(jì)時(shí)得到教學(xué)反饋，有利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步開展以及教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。因此，教師在選擇練習(xí)鞏固式的課堂小結(jié)時(shí)必須注重練習(xí)題的設(shè)計(jì)與選擇，唯有如此，才能最大限度地發(fā)揮出這種課堂小結(jié)的優(yōu)勢(shì)。

（四）課堂小結(jié)方式之首尾呼應(yīng)式

首，即教學(xué)課堂的開頭或?qū)?；尾，即教學(xué)課堂的末尾或結(jié)尾。首尾呼應(yīng)，換言之，教學(xué)課堂的開頭與教學(xué)課堂的結(jié)尾相呼應(yīng)。這種課堂小結(jié)方式適用于教師采用了提問式導(dǎo)入的教學(xué)課堂，它有利于解決教師在教學(xué)課堂開頭設(shè)置的問題，幫助學(xué)生們釋疑。例如，在講解向心力這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，我在教學(xué)導(dǎo)入時(shí)讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)做了這樣一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在一根細(xì)繩的一端捆綁一個(gè)橡皮，手拿著另一端，并讓橡皮在手的作用力下在空中做圓周運(yùn)動(dòng)。然后讓學(xué)生們感受一下自己的手有沒有受到力的作用，并讓學(xué)生們思考這種力叫什么力，之后我便開始了向心力的知識(shí)點(diǎn)講解，等到教學(xué)課堂快要結(jié)束的時(shí)候，再讓學(xué)生們回答課堂開頭我所提出的問題，學(xué)生們立即回答了正確答案。毫無疑義，這樣首尾呼應(yīng)的課堂小結(jié)方式讓教學(xué)活動(dòng)達(dá)到了事半功倍的效果。

二、課堂小結(jié)在高中物理課堂中所起到的作用

（一）提煉重難點(diǎn)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

眾所周知，在高中眾多理科學(xué)科當(dāng)中，物理知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來說比較龐雜，所以，學(xué)生們要想在課堂上建立起較為穩(wěn)固的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)幾乎不太可能。因此，要想讓學(xué)生們理清并掌握新舊知識(shí)點(diǎn)的話，教師可以在教學(xué)課堂結(jié)束是適當(dāng)運(yùn)用課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們梳理所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生思維

物理是一門較為抽象的學(xué)科，對(duì)學(xué)生抽象思維、邏輯思維以及理性思維能力的要求較高，因此，學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)在高中物理的學(xué)習(xí)過程中至關(guān)重要。那么，教師如何才能很好地培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力呢？筆者認(rèn)為課堂小結(jié)不失為一種不錯(cuò)的選擇。合理運(yùn)用課堂小結(jié)，教師可以幫助學(xué)生們構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生們思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展，使得學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)得以升華?？偠灾?，在高中物理教學(xué)中，課堂小結(jié)起到了一個(gè)不容小覷的作用，它不僅讓高中物理教學(xué)課堂變得更加完整，還有利于教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率的提高，因此，教師在教學(xué)中要合理運(yùn)用課堂小結(jié)，從而實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的一個(gè)飛躍。

作者:毛飛 單位:貴州省甕安縣第二中學(xué)