導(dǎo)語(yǔ)：高中物理中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：物理是高中課程中的一門(mén)重要課程，具有難度大、比較抽象的特點(diǎn)，因此對(duì)學(xué)生的思維能力和探究能力有著較高的要求。隨著新課改的到來(lái)，要求教師引導(dǎo)學(xué)生完成物理知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。因此，本文針對(duì)于在高中物理教學(xué)過(guò)程中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的探究能力進(jìn)行了討論，以期能夠提高物理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；探究能力；培養(yǎng)措施

目前，高中物理教學(xué)仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師的教導(dǎo)為主，學(xué)生的自主意識(shí)不強(qiáng)，無(wú)法從根本上提高學(xué)生的探究能力。因此，教師需要深入研究高中物理的應(yīng)用問(wèn)題，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)于學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，這不僅可以了解每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高課堂的教學(xué)效率。

一、創(chuàng)新教學(xué)模式

想要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)模式，就需要每個(gè)物理教師充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新性的重要性，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教師需要改變自身落后的教學(xué)觀念，實(shí)施開(kāi)放性的課堂教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，物理教學(xué)必須要全面考慮到學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)能力、接受能力，同時(shí)還有要考慮到學(xué)生的心理變化，采用多種有效的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。眾所周知，高中物理與生活有著十分緊密的聯(lián)系，教師可以利用這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上提出比較新奇但是又與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象。例如，教師在講解《曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題，“火車(chē)在轉(zhuǎn)彎的運(yùn)動(dòng)軌跡是否是曲線(xiàn)？“”人造衛(wèi)星圍繞地球運(yùn)動(dòng)的軌跡是否是曲線(xiàn)？”這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)生而言，有一定的新鮮感，因此能夠引起學(xué)生的好奇心和思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。隨后，教師可以利用教材中的物理知識(shí)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)源藢?dǎo)入課題，使學(xué)生在探究物理現(xiàn)象的過(guò)程中，充分掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象，而且還能夠提高學(xué)生的探究能力。

二、利用多媒體技術(shù)作為輔助，改進(jìn)教學(xué)手段

高中物理與其他課程相比而言，具有很大的難度，有著較強(qiáng)的抽象性。如果教師在教學(xué)過(guò)程中一味采用傳統(tǒng)教學(xué)手段，沒(méi)有新鮮感，必然會(huì)導(dǎo)致物理教學(xué)課堂的枯燥、乏味、沉悶，這將在很大程度上降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)再加上物理的難度讓很多學(xué)生“望而怯步”，存在著“畏難”的心理。長(zhǎng)期以往，不僅不利于提高物理的教學(xué)質(zhì)量，而且還不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。因此，為了充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究能力，教師就需要利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)作為輔助，改進(jìn)教學(xué)手段。例如，在講解《勻速之間運(yùn)動(dòng)》的內(nèi)容時(shí)，教師可以利用PPT向?qū)W生播放物體做勻速之間運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，不能一味沿用粉筆和黑板的教學(xué)手段，這樣不僅能夠減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，節(jié)約課堂時(shí)間，而且還能通過(guò)學(xué)生的直觀感受，將抽象的物理知識(shí)變得直觀、生動(dòng)、形象，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。除此之外，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造出輕松愉悅的課堂氛圍，而且還能充分激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的興趣，從而有利于學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

單純的“灌輸式”教學(xué)不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還阻礙了學(xué)生思維空間的開(kāi)拓。因此，需要加強(qiáng)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際的操作過(guò)程中掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解程度，而且還能在一定程度上提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題。高中物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課堂，是物理學(xué)科的重要組成部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生直觀地觀察物理現(xiàn)象。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該徹底摒棄傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生探究能力的一種教學(xué)手段。例如，在講解《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》的物理內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自主選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的產(chǎn)生條件進(jìn)行研究。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)由于好奇心和新鮮感，表現(xiàn)得十分積極，有的學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)電流的存在，而有的學(xué)生未發(fā)現(xiàn)。但是無(wú)論實(shí)驗(yàn)成果如何，都會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和探究能力。結(jié)束語(yǔ)：高中物理想要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，就需要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足，創(chuàng)新教學(xué)模式，利用現(xiàn)代先進(jìn)的多媒體技術(shù)作為輔助，改進(jìn)教學(xué)手段，加強(qiáng)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。唯有如此，才能從根本上提高學(xué)生的物理知識(shí)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

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作者:吳大海 單位:內(nèi)蒙古呼和特市第一中學(xué)