導(dǎo)語：簡述高中物理解題方法一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高中物理學(xué)習(xí)的一般流程梳理

我們在學(xué)習(xí)高中物理知識的過程中一般遵循以下流程：概念學(xué)習(xí)、規(guī)律學(xué)習(xí)、實驗學(xué)習(xí)、問題解決以及思維分析，這樣的學(xué)習(xí)流程是同學(xué)們對物理知識不斷深入了解與探究的過程，只要每一個環(huán)節(jié)都踏實的落實，同學(xué)們便能夠在掌握基礎(chǔ)物理知識的基礎(chǔ)上得到能力的提升。1.概念學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)是同學(xué)們剛開始接觸新物理知識的最初狀態(tài)，必須要認真對待，雖然不需要將物理概念全數(shù)背出，但是理解概念是非常關(guān)鍵的，當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)其中某些概念的理解出現(xiàn)困難時一定要及時解決，否則會對后期的物理學(xué)習(xí)造成很大的困擾。概念學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于理解性的記憶，在理解概念的基礎(chǔ)上不斷鞏固加深印象，最好能夠爛熟于胸，因為在解決物理問題時這些概念將會是解題的基礎(chǔ)。2.規(guī)律學(xué)習(xí)。物理中的各個規(guī)律定律都是物理知識中的精華，是科學(xué)家們經(jīng)過千百次的實驗得出的重要結(jié)論，我們在學(xué)習(xí)以及測試過程中，教師們都會把物理規(guī)律作為重點內(nèi)容進行講授。首先我們要重視規(guī)律學(xué)習(xí)，規(guī)律本身的理解比較簡單，但是同學(xué)們還需要主動根據(jù)規(guī)律尋找相關(guān)的習(xí)題進行鞏固，加深對物理規(guī)律的理解。3.實驗學(xué)習(xí)。實驗是物理的來源也是物理的知識產(chǎn)生價值的過程，在高中物理學(xué)習(xí)中，實驗是重要組成部份之一，教師們根據(jù)課程的進度為我們安排相關(guān)實驗課程，雖然實驗課程比較輕松，但是同學(xué)們?nèi)匀徊荒芊潘删?，實驗課程能夠很好的幫助我們正式某些物理定律，很好的幫助我們理解物理學(xué)知識，梳理物理知識點的思路，明確物理概念及公式的根本來源，當(dāng)解題時遇到問題時可以通過回想實驗的流程及細節(jié)來幫助梳理題意，解決問題。4.問題解決。問題解決過程是我們學(xué)習(xí)物理知識的最終目的，物理知識檢測的時候也是圍繞著同學(xué)們物理解決的能力展開的，因此問題解決直接決定著物理學(xué)科成績的高低，這也是同學(xué)們最困擾的一步。很多同學(xué)在物理知識理解的過程中沒有遇到很大的問題，但是在解題時卻常常覺得非常困難，當(dāng)解題遇到困難且沒有思路時應(yīng)該主動回憶相關(guān)的物理知識，明確該題型考察的是哪一塊知識點，然后有針對性的進行解決。

二、高中物理解題策略的具體分析

1.臨界值法。在物理解題過程中常常要求學(xué)生有很強的抽象思維，比如說在研究物理的拋物線運動時需要學(xué)生將整個過程進行分解，要求學(xué)生將連貫的運動分為豎直方向以及水平方向兩個不同的運動，水平方向在不考慮空氣阻力的前提下作為勻速直線運動，豎直方向則看做自由落體運動，其中最高點的狀態(tài)非常關(guān)鍵，在最高點時豎直方向的速度為零，只有水平方向的速度，這就要求學(xué)生對于物體運動的臨界狀態(tài)進行想象和分析，這種將臨界狀態(tài)進行分解分析的方法即為臨界值法，是物理解題中的重要方法之一。2.假設(shè)法。物理分析過程中一個最終結(jié)果可能是由不同的因素導(dǎo)致的，其中涉及到很多的變量，要尋找造成結(jié)果的直接因素時需要進行假設(shè)，電路圖分析中的假設(shè)法是較為經(jīng)典的，下面我們就以電路圖分析對假設(shè)法進行解釋。圖1圖1為物理中常見的閉合電路，L1.L2為兩個小燈泡，R為滑動變阻器，a、b、c、d分別為電路導(dǎo)線上的四個點，該電路在開關(guān)閉合時L1.L2均不亮。在上述條件下，題中還給出了相關(guān)條件，要求學(xué)生根據(jù)題中的條件分析導(dǎo)致L1.L2不亮的原因。利用假設(shè)法進行分析，首先假設(shè)L1短路，結(jié)合題中的相關(guān)條件判斷L1短路是否成立，進而假設(shè)L2短路，假設(shè)R短路，最終得出有效結(jié)論。假設(shè)法看似繁復(fù)，但是與其他解題方法相比，用假設(shè)法對這題進行判斷思路非常清晰。

三、總結(jié)

高中物理知識具有一定難度，同學(xué)們需要積極主動地解決難題，找到解決物理問題的合理方法和思路，上述三種解題技巧是冰山一角，同學(xué)們需要結(jié)合自身的物理能力和對物理知識的理解，自己總結(jié)歸納，對于不夠熟練的解題方法進行針對性的練習(xí)，長此以往必然能夠找到適合自身且高效的解題方法。課本知識本身是固定的，將要將課本知識直接套用到解題過程中顯然是不足以應(yīng)對各種題型的，提高對知識的應(yīng)用能力才是學(xué)習(xí)高中物理的關(guān)鍵所在，同時還應(yīng)該加強同學(xué)間的物理解題方法交流，取長補短，進行有效的物理解題訓(xùn)練，以提高自身的物理解題能力。

作者:王一丁 單位:山東省泰安市第一中學(xué)2015級4班

參考文獻：

[1]李文輝.高中物理高考解題策略分析[J].學(xué)周刊,2017(04).