導(dǎo)語：新媒體對高中物理教育教學(xué)的影響一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：現(xiàn)階段，教育教學(xué)要想跟上時代的步伐，發(fā)展得更好，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運用至關(guān)重要。在信息技術(shù)時代，新媒體被普遍地應(yīng)用到了各學(xué)科的教學(xué)中，其對于現(xiàn)代教學(xué)來說非常重要。高中物理知識比較復(fù)雜、抽象，很多學(xué)生缺乏一定的抽象思維能力，所以在學(xué)習(xí)過程中存在難以理解知識的問題，而新媒體的出現(xiàn)在很大程度上解決了這一問題。但新媒體在給高中物理教育教學(xué)帶來積極影響的同時，也產(chǎn)生了一些消極影響，如教師過度依賴新媒體等。教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地注意這些問題。

關(guān)鍵詞：新媒體；高中物理；積極影響；消極影響

現(xiàn)階段，從幼兒園到大學(xué)課堂，利用新媒體進行教學(xué)已經(jīng)越來越普遍，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于新媒體的到來受到一定的沖擊。在高中物理課堂中，利用新媒體進行教學(xué)有很多好處。例如，新媒體教學(xué)可創(chuàng)設(shè)一個具有生機的課堂環(huán)境，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的同時，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。但也應(yīng)注意，新媒體在給各學(xué)科教學(xué)帶來積極影響的同時，也產(chǎn)生了一些消極影響，下面將具體探討。

一、新媒體對高中物理教育教學(xué)的積極影響

1.具體化抽象問題。很多高中物理知識點都非常抽象，學(xué)生理解起來比較困難，有時候就連教師也會感到困惑。而借助新媒體則能夠化抽象為具象。新媒體技術(shù)能夠?qū)⒛切┏橄蟮奈锢砀拍钭兊弥庇^形象化，方便教師傳遞知識，同時還能降低學(xué)生的理解難度。新媒體教學(xué)還能夠縮減教師的授課時間，節(jié)省出更多時間來讓學(xué)生自學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.節(jié)省課堂時間，提升教學(xué)效率。高中物理的知識點多且比較零散，所以教師要耐心地去講解每一個知識點，但是傳統(tǒng)的課堂也就45分鐘，除去教師用來板書的時間及讓學(xué)生記錄的時間，再加上在高中物理課堂上，例題的分析對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常有利的，所以很多教師會花一定時間在黑板上盡可能多地呈現(xiàn)一些例題，這樣下來講解知識的時間就所剩無幾。而新媒體能夠有效改善這一問題。首先，新媒體能夠存儲很多教學(xué)資源；其次，新媒體操作起來也不難，教師只要動動手就能找到所需的資料，能節(jié)省不少時間；此外，新媒體能將知識呈現(xiàn)得更加多樣化，如可設(shè)計嵌入式字符等，為高中物理課堂注入了新的活力。3.增強實驗教學(xué)效果。在高中物理課堂教學(xué)中，實驗教學(xué)是很重要的一部分內(nèi)容，然而，很多物理實驗難以現(xiàn)場呈現(xiàn)，教師只能用口頭講解來代替實驗操作，這并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理?？陬^講解雖能夠讓學(xué)生了解一些現(xiàn)象，但不如具體的實驗教學(xué)效果好。此外，對于一些可以現(xiàn)場操作的實驗，通常都是教師演示、學(xué)生觀察，由于場地空間和學(xué)生人數(shù)的問題，學(xué)生往往難以完整地觀察到實驗現(xiàn)象。還有些實驗耗時較長，只靠課堂上的時間來完成并不現(xiàn)實。對于這些問題，教師可以通過新媒體來解決，應(yīng)用新媒體投放實驗視頻，讓學(xué)生自主觀察實驗步驟、實驗現(xiàn)象，更好地掌握相關(guān)實驗知識。而且新媒體比較靈活，教師可以根據(jù)課堂節(jié)奏放慢或加快實驗視頻的播放速度，使試驗教學(xué)變得更高效。4.搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，因為課堂時間有限，教師容易忽視不同學(xué)生的接受情況，有些學(xué)生存在難以及時地掌握與理解知識的情況。而通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可有效解決這一問題，學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)平臺隨時隨地學(xué)習(xí)，并進行師生間的互動。同時，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活自由，學(xué)生可以利用自己的空閑時間去學(xué)習(xí)一些小知識點，以提高學(xué)習(xí)成績。總而言之，新媒體技術(shù)的運用為高中物理課堂的變革提供了新的方向和思路，已經(jīng)得到了很多師生的支持，其教育優(yōu)勢和應(yīng)用價值值得肯定。

二、新媒體對高中物理教育教學(xué)的消極影響

任何事物都是一把雙刃劍，新媒體技術(shù)雖然給高中物理教學(xué)帶來了生機與活力，但同時也帶來了一些消極的影響。1.過度依賴新媒體。很多教師在教學(xué)過程中過度依賴新媒體，甚至一節(jié)課的時間都用新媒體來進行教學(xué)，也不管新媒體在這一部分內(nèi)容中的運用是不是有效。同時，由于新媒體具有極大的便捷性，幾乎能呈現(xiàn)所有的知識，所以有的教師就將之前的講授模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤半姽嗄Ｊ健?，即通過新媒體來呈現(xiàn)視頻教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生照抄即可。甚至還有教師用新媒體演示實驗視頻取代現(xiàn)場實驗，減少了學(xué)生動手操作的機會，阻礙了學(xué)生的思考及自主探究能力的發(fā)展。2.缺乏科學(xué)的課件設(shè)計。在新媒體教學(xué)中，越來越多的教師開始使用新媒體課件，課件內(nèi)容極為豐富與動態(tài)化，目的是想引起學(xué)生的興趣，提高他們的注意力。但是仔細觀察的話，就會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)課件往往只是表面很豐富，并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如輔助課堂的一些動圖和音頻，主要是用以放松的，但卻容易被當作課堂的主體內(nèi)容。在制作課件時，有的教師制作的課件頁數(shù)非常多，而教學(xué)要求卻規(guī)定教師要在課堂既定的時間里完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)，教師只能加快翻頁速度，這就容易出現(xiàn)一些學(xué)生跟不上教師速度的情況。由于物理知識本身就比較難理解和掌握，教師再通過這種快速瀏覽的形式來授課的話，效果可想而知。還有的教師考慮到課件的版權(quán)問題，不讓學(xué)生課后拷貝，學(xué)生就只能通過大概的筆記和記憶去消化新知識。在這樣的情況下，課件反而不利于學(xué)生更好地掌握知識?？偠灾?，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的大背景下，運用新媒體進行高中物理教學(xué)是不可避免的，因此，教師要正確運用新媒體教學(xué)，以讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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作者：段豐卓