導(dǎo)語(yǔ)：云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)今世界，云技術(shù)成為了被各行各業(yè)所推崇和應(yīng)用的重要技術(shù)．近年來(lái)，云技術(shù)被頻繁使用在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中，它的出現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和教師的教學(xué)方式變得更加豐富多彩．本文指出了中學(xué)物理課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，并提出了云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)χ袑W(xué)物理的教學(xué)有所幫助．

關(guān)鍵詞：云技術(shù)；中學(xué)物理；高效課堂

每個(gè)時(shí)代都有每個(gè)時(shí)代的特征，云技術(shù)正是我們21世紀(jì)最顯著的特征，更是象征著我們科技進(jìn)步的縮影．新的時(shí)代，云技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)融合至關(guān)重要．在新的環(huán)境下，如何利用云技術(shù)優(yōu)化中學(xué)物理課堂，提升中學(xué)物理課堂教育教學(xué)的實(shí)效性被人們所熱議．學(xué)校和教師要以云技術(shù)與教育教學(xué)適度融合為核心，積極探討中學(xué)物理教育與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合的策略，為學(xué)生組建一個(gè)有利于學(xué)生素養(yǎng)生長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)體系，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展．

一、中學(xué)物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

物理是一門認(rèn)識(shí)大自然規(guī)律知識(shí)，探究大自然本身規(guī)律的學(xué)科．物理的教學(xué)對(duì)于國(guó)家和社會(huì)來(lái)講至關(guān)重要，物理學(xué)的很多規(guī)律在很多自然科學(xué)研究和社會(huì)生產(chǎn)中都會(huì)有所體現(xiàn)，如高新技術(shù)領(lǐng)域，新材料、新能源領(lǐng)域等．專業(yè)化的物理人才就業(yè)前景樂(lè)觀、社會(huì)需求量大，但是對(duì)人員的素質(zhì)要求高．物理這門學(xué)科本身具備著很強(qiáng)的邏輯性與思維性，中學(xué)物理作為物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，努力提升中學(xué)物理的教學(xué)效率和質(zhì)量是每位中學(xué)物理教師都需要重視的教學(xué)任務(wù)．然而，在實(shí)際的中學(xué)物理教學(xué)中，很多中學(xué)教師的教學(xué)方法滯后且單一，大多是以物理考試大綱為依據(jù)，僅僅靠著書本上的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單、機(jī)械式的教育，并沒(méi)有多少與實(shí)踐結(jié)合的內(nèi)容，對(duì)物理的教學(xué)脫離實(shí)際，造成了課堂的利用效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生盡管上了多年的物理課程，卻無(wú)法將它運(yùn)用到實(shí)際生活中去［1］．

二、云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要性

近年來(lái)，隨著新課程的不斷改革，人們對(duì)物理學(xué)科的研究逐步加強(qiáng)．學(xué)習(xí)物理不僅僅是一種單純的知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是一種思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)．信息技術(shù)下，如何利用云技術(shù)構(gòu)建高效的中學(xué)物理課堂是學(xué)校教學(xué)的重要話題．云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用，可以讓中學(xué)物理課堂的教學(xué)與信息技術(shù)深入結(jié)合，可以有效優(yōu)化教師備課、教學(xué)活動(dòng)組織、作業(yè)指導(dǎo)等常規(guī)教育教學(xué)工作，推動(dòng)中學(xué)物理教學(xué)改革進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)的有效教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的內(nèi)在推動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和理解，促使學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真的去對(duì)待物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加靈活、便捷，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校的教育特別是對(duì)處于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)講十分重要．

三、云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

1．利用云技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣課堂是靈動(dòng)的，教育是有溫度的，學(xué)生對(duì)于新鮮的事務(wù)有著天然的好奇心．在中學(xué)物理教學(xué)中，教師可以充分抓住學(xué)生的這一特征，利用云技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．只要學(xué)生對(duì)物理的知識(shí)和學(xué)習(xí)有了興趣，那么接下來(lái)課堂的教學(xué)將會(huì)事半功倍．所以，在中學(xué)物理課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮云技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，確定課堂教學(xué)目標(biāo)，選擇中學(xué)生感興趣的的教學(xué)內(nèi)容和引導(dǎo)的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，補(bǔ)充教學(xué)資源，在課前做好充分的、有效的準(zhǔn)備，加強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性和趣味性，盡量的優(yōu)化教法，在學(xué)生的思維認(rèn)知上，采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、引誘法等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生一步一步的朝著正確方向前進(jìn)，在這個(gè)過(guò)程中來(lái)提升學(xué)生的思維能力和自主思考能力，為學(xué)生提供一個(gè)提升自學(xué)能力、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的良好機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣和構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)［2］．2．通過(guò)云技術(shù)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用中，教師應(yīng)該重視學(xué)生的課前自學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)云技術(shù)，提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效率．在課前，教師可以利用云技術(shù)通過(guò)微課等形式，向?qū)W生發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)和預(yù)習(xí)指引單，對(duì)教學(xué)大綱、多媒體課件、課程要點(diǎn)、測(cè)驗(yàn)試題等作為預(yù)習(xí)作業(yè)發(fā)布．讓學(xué)生在聽(tīng)課前清楚學(xué)習(xí)要求和聽(tīng)課過(guò)程中要思考的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，并且知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)要解決什么問(wèn)題，學(xué)習(xí)什么知識(shí)，使學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，這樣學(xué)生就不是空著腦袋聽(tīng)課．例如：在對(duì)學(xué)生教授“力”一課的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以先制作微課PPT課件，后續(xù)再通過(guò)錄屏軟件來(lái)錄制視頻，視頻中可以包含一位學(xué)生舉啞鈴、大吊車提貨物、推土機(jī)推土等內(nèi)容，并布置相關(guān)的學(xué)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生自己總結(jié)歸納出力的概念等，讓學(xué)生對(duì)“力”一課進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的了解和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，讓其對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望，激發(fā)學(xué)生的探究精神，為本堂課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)．3．通過(guò)云技術(shù)，提高物理知識(shí)的直觀性在傳統(tǒng)物理教學(xué)中，僅僅是通過(guò)教師在現(xiàn)場(chǎng)利用教具等工具進(jìn)行演示以提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的直觀性．然而，這樣的方法很難讓每個(gè)學(xué)生都能清楚明了的掌握物理知識(shí)，教學(xué)效果較差．新時(shí)代下，通過(guò)信息技術(shù)對(duì)小學(xué)物理課堂的構(gòu)建，要學(xué)會(huì)利用云技術(shù)提高物理知識(shí)的直觀性．在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)云技術(shù)在課堂內(nèi)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的困難問(wèn)題和重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行展示，通過(guò)形象、生動(dòng)的展示來(lái)滿足教師和學(xué)生之間知識(shí)的傳遞，加深學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生思維，便于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，提高對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果，讓學(xué)生喜歡上物理課堂，熱愛(ài)物理知識(shí)．例如：在教授“物體的浮與沉”一課時(shí)，教師就可以充分地運(yùn)用云技術(shù)來(lái)提高物理知識(shí)的直觀性．“物體的浮與沉”一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)“阿基米德定律”一課內(nèi)容的鞏固與發(fā)展，其中浮沉條件是本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容．在課堂中，我們可以利用云技術(shù)展示在日常生活中、生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展與科學(xué)研究中的一些物體的沉浮狀況，并對(duì)其進(jìn)行一定的實(shí)驗(yàn)和解釋，讓學(xué)生更加直觀地感受物理，分析物體浮沉的條件，探索科學(xué)的神秘．4．通過(guò)云技術(shù)，加深對(duì)學(xué)生教學(xué)的深度與廣度教育的藝術(shù)性是不容質(zhì)疑的．物理教學(xué)的方法和手段往往決定了學(xué)生的知識(shí)的廣度和能力的深度．在當(dāng)代中學(xué)物理的教學(xué)中，教師要注意通過(guò)云技術(shù)，加深對(duì)學(xué)生教學(xué)的深度與廣度，提高運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的頻率，積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)展示豐富的教學(xué)資料，應(yīng)用云技術(shù)來(lái)全面升級(jí)物理教學(xué)模式．在教學(xué)中，教師要明確學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，利用云技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中挖掘?qū)W(xué)生教學(xué)的內(nèi)容，可以通過(guò)聲音、視頻等教學(xué)資源的種類和數(shù)量向?qū)W生展示豐富的教學(xué)案例，并通過(guò)案例分析法，深入分析教學(xué)的重難點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)的訓(xùn)練，以加深對(duì)學(xué)生教學(xué)的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生多角度的思路，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)和吸收科學(xué)知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維，從中讓學(xué)生得到一些回饋和反思，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)物理原理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，提升教學(xué)效率與質(zhì)量，為學(xué)生呈現(xiàn)出優(yōu)秀的物理課程［3］．教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退．信息技術(shù)環(huán)境下，云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用無(wú)疑是教師教學(xué)的正確方向和方式，云技術(shù)的應(yīng)用一定會(huì)鍛造出高效而有趣的課堂．所以，中學(xué)物理的教學(xué)工作要緊跟時(shí)代的脈搏，把握時(shí)代的主流，正視云技術(shù)在中學(xué)物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，從多角度出發(fā)，以學(xué)生為主，將云技術(shù)與中學(xué)物理課堂有機(jī)結(jié)合，確保中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)效，將教學(xué)質(zhì)量提到最優(yōu)，讓教育創(chuàng)造更大價(jià)值，真正惠及未來(lái)．

參考文獻(xiàn)：

［1］張維科．淺談信息技術(shù)環(huán)境下的高中物理教學(xué)［J］．考試周刊，2019（86）：147－148．

［2］胡獻(xiàn)啟．云技術(shù)：觸摸一體機(jī)環(huán)境下初中物理課堂教學(xué)的拓荒斧［J］．新課程：下，2016（11）：133．

［3］沈志丹．“云技術(shù)”在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用［J］．新校園：中旬，2016（08）：111－112．

作者：姜楠