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摘要：在新形勢(shì)下，我國(guó)傳統(tǒng)的藥學(xué)課程設(shè)置已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，為了提升學(xué)生專業(yè)能力，如何設(shè)置課程成為教育者面臨的問(wèn)題。文章就新形勢(shì)下藥學(xué)教育課程設(shè)置的相關(guān)思考，圍繞兩點(diǎn)進(jìn)行分析：藥學(xué)教育課程設(shè)置原則，新形勢(shì)下藥學(xué)教育課程設(shè)置策略。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；藥學(xué)教育；課程設(shè)置

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。我國(guó)醫(yī)療體制和醫(yī)學(xué)工作者的工作內(nèi)容都發(fā)生了改變，醫(yī)務(wù)人員從面對(duì)藥品到病人的改變，從藥品供應(yīng)到如何合理用藥，這種質(zhì)的變化，促進(jìn)我國(guó)醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，而高校中如何科學(xué)合理的設(shè)置藥學(xué)教育課程也成為目前教育者面臨的問(wèn)題，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)行業(yè)發(fā)展，本文就新形勢(shì)下藥學(xué)教育課程設(shè)置進(jìn)行探討。

1藥學(xué)教育課程設(shè)置原則

1.1根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置課程

在我國(guó)高校中，藥學(xué)教育專業(yè)主要分為：化學(xué)制藥專業(yè)、生物制藥專業(yè)、中藥學(xué)專業(yè)。其中化學(xué)制藥專業(yè)主要開(kāi)設(shè)合成反應(yīng)類學(xué)科，如，化學(xué)制藥工藝學(xué)、分析化學(xué)、化學(xué)原理等。生物制藥專業(yè)主要開(kāi)設(shè)遺傳學(xué)、生物藥品化學(xué)、生物技術(shù)制藥等課程。而中藥學(xué)則是開(kāi)設(shè)與重要相關(guān)的課程，如藥理分析、中藥材、藥劑學(xué)等課程。

1.2根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)課程

為了促進(jìn)我國(guó)藥學(xué)教育課程發(fā)展，可以根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)原則開(kāi)設(shè)課程，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如，在我國(guó)北方，有一所著名的沈陽(yáng)藥科大學(xué)，在此學(xué)校中，很多教師有日本留學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且與日本相關(guān)的藥學(xué)學(xué)院的聯(lián)系十分緊密。因此該?？梢岳眠@個(gè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)日語(yǔ)專業(yè)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)藥學(xué)同時(shí)，進(jìn)行日語(yǔ)學(xué)習(xí)，以此提高學(xué)生專業(yè)技能，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)，則是根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)開(kāi)設(shè)關(guān)于蒙藥的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)藥學(xué)內(nèi)容時(shí)，還可以學(xué)習(xí)蒙藥，豐富自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。甘肅中醫(yī)學(xué)藥，利用當(dāng)?shù)氐乃幉漠a(chǎn)區(qū)，開(kāi)設(shè)了中藥學(xué)專業(yè)，學(xué)生通過(guò)藥品養(yǎng)護(hù)，植物栽培技術(shù)等學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)能力，強(qiáng)化對(duì)中藥材的學(xué)習(xí)。

1.3根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢(shì)設(shè)置特色課程

在我國(guó)高校中，集中了很多優(yōu)秀的專業(yè)人才，學(xué)校應(yīng)充分利用這優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)與此相關(guān)的課程，充分發(fā)揮強(qiáng)勢(shì)學(xué)科作用。例如，在中國(guó)醫(yī)科大學(xué)中，藥劑學(xué)人才較多，那么該院?？梢岳么藘?yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)與藥劑學(xué)相關(guān)的課程，發(fā)會(huì)人才優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)內(nèi)容。

1.4根據(jù)學(xué)科人才優(yōu)勢(shì)設(shè)置課程

我國(guó)社會(huì)發(fā)展越來(lái)越迅速，有越來(lái)越多的人才投入到藥學(xué)課程建設(shè)中。這些人才會(huì)根據(jù)自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)設(shè)置相關(guān)課程，開(kāi)設(shè)具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

2藥學(xué)教育課程設(shè)置策略

2.1提高學(xué)生素質(zhì)

隨著科技發(fā)展，各個(gè)高校在不斷地改變藥學(xué)教育課程設(shè)置，為了適應(yīng)時(shí)代的變化，學(xué)生不僅需要掌握專業(yè)技能和實(shí)踐能力，同時(shí)還需要提升自身的職業(yè)素養(yǎng)，以此適應(yīng)時(shí)代的變化和崗位需求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握相關(guān)的基本技能，如體能、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等，同時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，通過(guò)在藥師管理與法規(guī)中進(jìn)行藥師道德教育，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2優(yōu)化藥學(xué)教育課程

在設(shè)置藥學(xué)教育課程時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)院特點(diǎn)，選擇適合的藥學(xué)專業(yè)教材，提高醫(yī)學(xué)課程所占比例，如解剖學(xué)、生物學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)基礎(chǔ)等等，提高醫(yī)藥融合課程所占比例，如臨床藥物治療學(xué)、臨床藥理學(xué)等，根據(jù)學(xué)校教學(xué)情況及師資力量還可以開(kāi)設(shè)醫(yī)藥心理學(xué)、邏輯學(xué)、基因工程學(xué)等等，以此提高學(xué)生對(duì)教學(xué)的內(nèi)容了解。同時(shí)應(yīng)較少對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)，如分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)等等，或者將其優(yōu)化成為學(xué)生的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，此外，將學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科融合在一起，將相同、重復(fù)的內(nèi)容刪掉，避免對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成壓力，這樣一來(lái)，不僅優(yōu)化課程，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.3整合實(shí)驗(yàn)學(xué)科

藥學(xué)教育課程不同于其他學(xué)科學(xué)習(xí)，其實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)，在藥學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)較重要部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，教師可以將不同課程中重復(fù)內(nèi)容刪除，增加創(chuàng)新性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。以無(wú)機(jī)化學(xué)和生物化學(xué)為例，將兩者之間實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合在一起，以此提高學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)。將有機(jī)化學(xué)、藥物化學(xué)及藥物分析中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容整合在一起，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升學(xué)生對(duì)藥物實(shí)驗(yàn)的理解。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)內(nèi)容去留，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求、社會(huì)對(duì)專業(yè)人才要求等選擇教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)精選教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.4增加藥學(xué)實(shí)踐和臨床見(jiàn)習(xí)內(nèi)容

在我國(guó)部分院校藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生會(huì)有為其10個(gè)月的實(shí)習(xí)實(shí)踐，學(xué)校將學(xué)生分配到相關(guān)的藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院。藥品經(jīng)營(yíng)企業(yè)等進(jìn)行實(shí)習(xí)，學(xué)生在此期間實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是藥學(xué)實(shí)踐，臨床見(jiàn)習(xí)內(nèi)容較少，為了提升學(xué)生專業(yè)能力，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)方式，縮短學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，增加理論課程。同時(shí)，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才需求，合理安排實(shí)習(xí)單位，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如，選擇在醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生，可以將實(shí)習(xí)時(shí)間分為兩個(gè)部分，一部分時(shí)間進(jìn)行藥學(xué)實(shí)踐，另一部分時(shí)間進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)，通過(guò)兩者之間學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，有利于學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這種實(shí)習(xí)方式，對(duì)于高校藥學(xué)教育課程的設(shè)置十分有利，可以增加學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。與傳統(tǒng)課程設(shè)置相比，將課程優(yōu)化，增加實(shí)習(xí)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)學(xué)邏輯能力，學(xué)生通過(guò)這種方式能夠增強(qiáng)對(duì)臨床癥狀的了解，學(xué)生通過(guò)臨床見(jiàn)習(xí)，可以學(xué)到書(shū)本上沒(méi)有的臨床知識(shí)，提高臨床應(yīng)用能力。通過(guò)增加臨床見(jiàn)習(xí)，學(xué)生有更多機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和接觸臨床癥狀，學(xué)習(xí)不同的解決方案，這對(duì)學(xué)生來(lái)講十分有利，有利于學(xué)生未來(lái)的工作，豐富學(xué)生的知識(shí)，使學(xué)生滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。此外有部分學(xué)者認(rèn)為，應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求、行業(yè)要求設(shè)置課程，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行刪減、增加，已實(shí)現(xiàn)教學(xué)這一目標(biāo)。對(duì)于高校兩講，不管是何種方式，只要有利于學(xué)生發(fā)展，能夠推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)發(fā)展，都可以做出嘗試。

2.5結(jié)合本地醫(yī)藥行業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置課程

在高校設(shè)置藥學(xué)課程時(shí)，可以充分發(fā)揮當(dāng)?shù)蒯t(yī)藥行業(yè)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)設(shè)獨(dú)具特色的課程，如江西的三泰藥業(yè)、深圳華潤(rùn)三九藥業(yè)、貴州百靈藥業(yè)等等，當(dāng)?shù)馗咝？梢岳眠@些資源優(yōu)勢(shì)，將地方研發(fā)的內(nèi)容引入教學(xué)中，將當(dāng)?shù)厮帉W(xué)企業(yè)優(yōu)秀的制藥人員引進(jìn)學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，建立校企合作平臺(tái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校藥學(xué)教育和企業(yè)藥學(xué)事業(yè)共同發(fā)展。2.6借鑒國(guó)外課程設(shè)置模式我國(guó)可以借鑒其他發(fā)達(dá)國(guó)家在藥學(xué)教育中的教學(xué)模式，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐與理論知識(shí)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐結(jié)合在一起，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在設(shè)置課程的過(guò)程中，增加與臨床相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如臨床藥物學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等。

3小結(jié)

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)醫(yī)療水平的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。因此應(yīng)積極調(diào)整藥學(xué)教育課程，根據(jù)人們的需求及社會(huì)的要求，合理設(shè)置課程內(nèi)容，以提高學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)藥學(xué)教育發(fā)展，提高藥學(xué)行業(yè)發(fā)展。

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作者:景奕文 單位:周口科技職業(yè)學(xué)院