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【摘要】為了順應社會需求，各高校需要逐步向應用型方向發(fā)展。文章主要圍繞應用型高校的市場營銷專業(yè)，針對現(xiàn)階段我國不同類型高校市場營銷專業(yè)的實際教學狀況進行系統(tǒng)、切實的比較。最后針對當前存在的問題提出合理化方案，為應用型高校在未來的發(fā)展提供值得借鑒的方法。

【關鍵詞】應用型高校;市場營銷專業(yè)；合理化方案

現(xiàn)今社會發(fā)展迅速，培養(yǎng)具有專業(yè)技能的社會應用型人才是促進社會進步的關鍵，而市場營銷專業(yè)就是需要在實踐應用的基礎上逐步完善的，僅憑理論教學是無法幫助學生掌握未來所需的實踐技能。因此，本文將提出優(yōu)化市場營銷專業(yè)教學改革的一些新想法，并在此基礎上，全面優(yōu)化整體發(fā)展意識，為應用型高校市場營銷專業(yè)提出有實踐性的建議。

一、我國不同類型高校市場營銷專業(yè)的教學情況比較

對高校市場營銷專業(yè)發(fā)展而言，實踐教學部分在其中能夠起到極為重要的推進作用[1]。任何形式的研究都應該建立在對我國不同類型高校市場營銷專業(yè)教學狀況了解的基礎上。為了能更加清晰和準確地了解對中國高校的教學情況，本文制作圖表1以供探討。根據(jù)表中各項指標與內(nèi)容能看出，不同類型高校在實踐教學的過程中所側(cè)重的教學方面均有差異，高職院校較注重學生的技能培養(yǎng)，而本科院校則根據(jù)學校不同專業(yè)設置以及發(fā)展方向去設定差異化的教學內(nèi)容，主要可分為應用型本科與理論型本科。學生對課程的學習雖離不開理論的奠基，但更應著重實踐及綜合能力的培養(yǎng)。因此，應用型高校市場營銷專業(yè)的教學需要不斷地完善、創(chuàng)新，最終使學生能夠接受更為優(yōu)良的教育模式。

二、應用型高校市場營銷專業(yè)教學改革與創(chuàng)新過程中顯現(xiàn)的不足

1.教學方式與手段都稍顯落后。近年來在各大高校實際發(fā)展過程中，課堂的教學手段及實際教學方式都存在不同程度的不足，此類不足在實際發(fā)展的過程中嚴重影響教學質(zhì)量與學生的接受狀況，進而全面的阻礙了學生的能力提升[3]。主要表現(xiàn)在以下幾方面：首先，高校教學應用設備過于落后。雖說電子智能化領域日漸發(fā)展成熟，但就當前實際情況看，大部分高校的教學設備仍以“黑板”“粉筆”“電腦”“投影”為主，智能化設備并未全面引入，這也直接導致課堂教學枯燥乏味，無法能抓住學生的注意力；教學手段方面，目前我國多數(shù)高校教師的授課重點仍然落在理論基礎與發(fā)展方面，即使有很多高校已經(jīng)添加了課程中的實踐型教學部分，但也主要是以教師為主而進行，這影響了實踐教學的實際授課效果。而這種教學手段使學生長期處于被動學習中，不能在整個學習過程中獲得全面而有效的實踐技能，這對學生的創(chuàng)新能力、問題發(fā)現(xiàn)能夠以及分析理解問題的能力都有較為嚴重的阻礙作用。2.教學資源方面的不足。對各大高校的市場營銷專業(yè)來講，如果不親臨市場或是企業(yè)去實踐就正如同于“紙上談兵”一般，教師在課堂中的單憑理論授課也是毫無意義，學生也只會產(chǎn)生負面性情緒。各應用型高校需要不斷構(gòu)建充足的教學資源?？涩F(xiàn)在大多數(shù)高校都存在資源不足問題，如教師數(shù)量不充足、僅有少數(shù)教師富有企業(yè)實踐經(jīng)驗等。故而，教師因缺乏實踐經(jīng)驗無法引導學生進行實踐操作；教學資金投入方面，大多數(shù)高校在投入教學資金方面力度不夠，不能滿足教學條件，特別是在實驗室建造、教學軟件購入、實踐基地建設等方面，從而導致學生缺少實踐操作的平臺；教學實踐課程方面，部分高校缺乏校企合作，使學生不能將所學落實到實踐應用當中。3.課時設置不夠完善。對市場營銷專業(yè)來說，在實踐教學中，主要面臨的難點在于其量化、定性的區(qū)分過于模糊，使學生難以確定精準的學習目標，不能完全掌握后續(xù)工作中所需的某一項確定的技能與優(yōu)勢[5]。在課時設計方面，由于教學大綱中規(guī)定的實踐性課時較多，但在實際教學環(huán)境中學生操作時間所占比例又偏少，這便體現(xiàn)出實踐性課時設置得沒有意義，嚴重影響學生的能力提升，使學生在操作能力，設計能力、動手能力等方面都無法達到未來企業(yè)的用人標準與要求，從而全面影響了學生的在未來事業(yè)至上的發(fā)展。

三、應用型高校市場營銷專業(yè)教學改革與創(chuàng)新的合理思考

1.健全應用型市場營銷人才培養(yǎng)方案。高校在對市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中，首先需確立人才培養(yǎng)目標，以此來保障未來學生能全面適應社會及工作的需求。在具體實施人才培養(yǎng)方案時，需依托學校內(nèi)部所擁有的資源，全面培養(yǎng)具備獨特競爭力的實踐營銷人才。學生除了學習營銷知識外，還要具備獨立解決問題的能力。此外，在培養(yǎng)方案中還需增加服務意識的培養(yǎng)，保障未來在服務客戶時的基本素質(zhì)。簡而言之，高校要在穩(wěn)固學生專業(yè)知識的基礎上全面發(fā)展學生的實踐能力，最終形成相對較強的實踐能力。2.強化應用型市場營銷人才培養(yǎng)力度。高校在營銷專業(yè)人才培養(yǎng)中需不斷進行改革與創(chuàng)新，要在現(xiàn)有的基礎上實行全面優(yōu)化，最終形成極具規(guī)?；膽檬侄巍眯透咝Ｒ獱I造良好的教學氛圍，使學生能完善個人發(fā)展。對此應主要做到以下：（1）教師需不斷地完善個人能力，無論是在授課方式還是實踐經(jīng)驗上都需要長期優(yōu)化，使學生能在理論與實踐教育的相互作用下對營銷專業(yè)有更深遠的理解和應用。（2）高校應盡可能完善教學中所需配套設施的構(gòu)建，讓學生不斷增加對營銷實踐的認識，為日后工作奠定良好的基礎。3.科學設計模塊化的課程。高校全面實現(xiàn)市場營銷專業(yè)的實踐性教學，則需強化課程設置的科學性、合理性，主要從三方面考慮：（1）基礎課程。學生只有通過專業(yè)基礎課的學習才能全面支撐未來提升個人技能的能力；（2）實踐課程的設置?？稍O置實驗教學與企業(yè)實踐教學等環(huán)節(jié)，使學生掌握更加全面的應用技能；（3）強化學生綜合素質(zhì)的課程。未來當學生進入到社會，他們需要面臨工作環(huán)境中的各種壓力，在設計中還需增加綜合素質(zhì)類課程，能保障學生在不斷優(yōu)化個人技能的同時心理也健康向上發(fā)展。此外，還要不斷地強化學生的服務意識，為逐步完善學生的綜合實力打下堅實的基礎。4.采用多樣化的教學方式。為了能更好地提升應用型高校的教學質(zhì)量與效果，如模擬教學法、項目教學法、案例教學法、微課堂等都可以交互使用，在保障理論教學質(zhì)量的基礎上全面優(yōu)化實踐教學的發(fā)展，使學生能夠不再紙上談兵，可以使其在未來形成更具優(yōu)勢的技能。此外，教師也可在教育教學活動中添加更多智能化教學方法以增加課堂參與度。5.確保教學評價指標體系的科學性與合理性。在進行教學考核指標體系構(gòu)建的過程中，應該從基礎技能與實踐能力兩方面進行。在教師實際應用中，應秉承客觀公正的考核原則，但是所出考題應該盡可能突出學生的主觀思想，使學生的分析能力能全面且系統(tǒng)的展現(xiàn)。教師也能通過該種考核方式了解學生的能力水平，并在后續(xù)的教育中因材施教，使學生能得到更為全面的發(fā)展。應用型高校中市場營銷專業(yè)的學生需要不斷地完善個人的實踐能力，使其在未來能夠逐步形成具有競爭力的優(yōu)勢。

在本文的研究中，結(jié)合實際調(diào)查得出，高校在進行教學的過程中，主要存在教學方式、教學資源及教學制度與課時設置方面等的不足，在后續(xù)研究與發(fā)展中需要不斷的進行改革創(chuàng)新，通過提高市場營銷人才的培養(yǎng)意識、強化應用型市場營銷人才的培訓等各方面手段來改善現(xiàn)狀。希望本文的研究能夠全面促進我國高校市場營銷專業(yè)的實踐發(fā)展，使我國營銷專業(yè)人才的數(shù)目逐步提升，最終創(chuàng)建更加優(yōu)化的社會發(fā)展形式。

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作者:張冰潔 單位:廣東財經(jīng)大學華商學院