導(dǎo)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語言藝術(shù)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言一定要有啟發(fā)性

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是教師在臺上滔滔不絕地講授，而學(xué)生在下面被動地聽記，課堂效率低下。而如果教師不只用講授法來進(jìn)行授課，還可以運用其他的方法，變學(xué)生的被動吸收為學(xué)生的主動求知，這就要求通過語言來啟發(fā)學(xué)生一起來看、聽、想和說。筆者在講授圓的周長一節(jié)時，拿了一個圓盤，讓學(xué)生運用自己的智慧來測量出這個圓的周長。有的學(xué)生拿出繩子量了一下，得出了正確答案。有的學(xué)生直接在地上滾動了一圈，同樣也測量出了圓盤的周長。那么，如果不借助外在的工具，教師怎樣來測量圓盤的周長呢？于是筆者就給學(xué)生講了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的故事，通過實驗得出了一個結(jié)論，圓的周長和它的直徑有著非常密切的關(guān)系，也就是說，圓的周長總是直徑的3.14倍，于是就出來了圓周率的概念。這樣通過一步一步地引發(fā)誘導(dǎo)，打開了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了其思考能力，還提高了課堂效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言一定要通俗易懂，具有兒童氣息

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的語言要做到通俗易懂，具有一定的兒童氣息，讓學(xué)生在聽課的過程中有滋有味兒，使抽象的概念具體形象化。教師需要運用自己深厚的文化底蘊感染學(xué)生，使其受到數(shù)學(xué)知識的滋養(yǎng)，再通過驅(qū)動來激發(fā)學(xué)生的想象力，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以運用一些精彩的導(dǎo)入來引起學(xué)生的注意。如猜謎語、編順口溜等。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言要求嚴(yán)謹(jǐn)簡約，規(guī)范準(zhǔn)確

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的語言跟小學(xué)語文學(xué)科的語言是截然不同的兩種風(fēng)格，數(shù)學(xué)的語言偏重于邏輯性和簡約規(guī)范性。不像語文學(xué)科語言那么富有詩情畫意。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科中的概念和公式等都有其特定的要求和表達(dá)方式，要求一字不差，否則就會產(chǎn)生錯誤。如“增加到”和“增加了”就有著本質(zhì)的區(qū)別，一個是在原有的基礎(chǔ)上增加到了某個程度，一個是在原有的基礎(chǔ)上又增加了某個量，內(nèi)涵是完全不同的。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行授課時一定要盡可能地運用普通話教學(xué)。而且教師的語言在精準(zhǔn)的情況，還要簡潔通俗，干凈利落，提高單位時間內(nèi)的效率。課堂教學(xué)只有40分鐘，如何向短短的一節(jié)課要效率，就是要求教師在有限的時間內(nèi)盡量少講或不講與講課內(nèi)容無關(guān)的話。教師要注意自己說話語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，不能隨意使用日常生活的語言來解釋，從而表達(dá)精準(zhǔn)的數(shù)學(xué)知識，更不能出現(xiàn)含糊不清的表述，或翻來覆去地重復(fù)說某一個要點。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)語言要做到幽默風(fēng)趣

語言幽默是一種比較高的教學(xué)境界，極富有情趣且含義深遠(yuǎn)。幽默的教學(xué)語言可以讓課堂活躍，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生心情舒暢地進(jìn)行學(xué)習(xí)并且產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。具有幽默感的教師在授課的過程中可以創(chuàng)造愉悅?cè)谇⒌膸熒楦?，針對學(xué)生不注意分析已知條件，審題不清和隱含條件而發(fā)生錯誤的方式，就可以運用幽默的語調(diào)加調(diào)侃“：一定不要因為粗心馬虎走上了牙路哦！”學(xué)生一聽就哈哈大笑起來。“牙”與“邪”形似，教師看似也因粗心而鬧了笑話，實則是告訴學(xué)生粗心審題要不得。幽默的方式的確可以提高批評的效果，讓課堂違紀(jì)的學(xué)生心悅誠服，能夠開啟學(xué)生的智慧，加深學(xué)生的印象，提高課堂的效率，真正做到寓教于樂。

五、教師的無聲語言運用要恰當(dāng)，做到恰如其分

教師的授課包括“講”和“演”兩個板塊，“講”是有聲語言，而“演”則是無聲語言，包括表情、手勢和體態(tài)等，有一些無聲語言是可以輔助有聲語言做好準(zhǔn)備的。作為一名教師，一般一定要有表情，不善于運用表情的人是不可能做一名好教師的。教師的眼睛會說話，可以表達(dá)鼓勵、批評、贊成和反對等多種態(tài)度。教師對每一個學(xué)生要充滿愛心，用愛的眼神來對待每一個學(xué)生，即使批評學(xué)生，也可以運用一些警告的目光來進(jìn)行。數(shù)學(xué)語言可以傳遞各種信息，尤其是無聲語言，看似無聲勝有聲。使用適當(dāng)?shù)氖謩荩H鏘有力的語言，可以強(qiáng)化要傳授的數(shù)學(xué)知識，給課堂增加亮色與活力。不過，教師也要注意一個度，過猶不及。

六、小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課時一定要運用標(biāo)準(zhǔn)的普通話

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的過程中一定要運用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一方面有利于學(xué)生更有效地提高聽課效率，另一方面可以促進(jìn)普通話在學(xué)生中的推廣。筆者在聽課時，經(jīng)常聽到有些教師平舌音和翹舌音分不清，4和10區(qū)分不清楚，這就不利于學(xué)生聽課效率的提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要提高自身的發(fā)音水平，盡量運用最標(biāo)準(zhǔn)的普通話來授課。

作者：劉英利單位：內(nèi)蒙古寧城縣特殊教育學(xué)校