導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)語文教學(xué)模式構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、目前我國大學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

大學(xué)語文教學(xué)是以漢語作為載體，以優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)作為其精髓，將德智體美勞融為一體，對大學(xué)生進行人文教育的一門具有綜合性的學(xué)科。大學(xué)語文教學(xué)不僅要將知識和技能對大學(xué)生進行教授，同時還要對大學(xué)生人格的健全和人性的健康進行培養(yǎng)。但是，就目前我國大學(xué)生語文的教學(xué)狀況來看，我國的大學(xué)語文教學(xué)已經(jīng)進入到了舉步維艱的地步，面臨著被邊緣化的尷尬，教育者將學(xué)時進行了十分嚴(yán)重的壓縮，還有一些地方的學(xué)院已經(jīng)將語文教學(xué)踢出了教學(xué)大綱，特別是一些理工類學(xué)校。及時在學(xué)校當(dāng)中開設(shè)了語文課程教學(xué)，也僅僅是局限在文科類的專業(yè)。因此就導(dǎo)致了大學(xué)語文教學(xué)在大學(xué)教學(xué)中得不到重視，師資力量薄弱，語文教師自身的人文素質(zhì)也不是十分的盡人意，有的大學(xué)教師已經(jīng)對語文教學(xué)失去了應(yīng)有的信心，不愿意在語文的教學(xué)中多費無用的心思，從而使得語文教學(xué)的方法十分的陳舊，教學(xué)的手段也十分的落后，課堂教學(xué)的氣氛一直也是死氣沉沉，教師和學(xué)生之間沒有足夠的溝通，在一定的程度上嚴(yán)重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)今，絕大多數(shù)因為受到“學(xué)會數(shù)理化，走遍全天下”這句話的影響，將自身的學(xué)習(xí)偏向于理科，使得語文的基本教學(xué)被忽略。在當(dāng)今的大學(xué)中，大學(xué)生的語文素養(yǎng)是不容樂觀的，從大學(xué)生平時上交作業(yè)到寫一些申請材料時可以明顯的發(fā)現(xiàn)，在這些作業(yè)和申請材料中經(jīng)常會出現(xiàn)一些錯別字和不通順的語句。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，人們表達和書寫的能力已經(jīng)在慢慢的退化，信息化設(shè)備的通訊已經(jīng)完全的取代了書信的交流，從而導(dǎo)致了大學(xué)生人文精神的嚴(yán)重缺失。在這個網(wǎng)絡(luò)時代，大學(xué)的語文教學(xué)也應(yīng)該要與時俱進。

二、網(wǎng)絡(luò)時代如何構(gòu)建大學(xué)語文的教學(xué)模式

1、教學(xué)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸的將人們的生活方式進行改變。目前，怎樣能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用更好的應(yīng)用到語文教學(xué)中已經(jīng)成為了目前教育者面臨的嚴(yán)重問題。在當(dāng)今的時代中，大學(xué)生基本都擁有了自己的私人電腦，在任何時間都可以對任何資料進行查找和翻閱。網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息可以使學(xué)生對自我構(gòu)建認知結(jié)構(gòu)有所了解，自身的價值觀、人生觀以及世界觀都得到了豐富，為大學(xué)語文教學(xué)拓新領(lǐng)域。在進行教學(xué)時，教師應(yīng)該更加的活躍，積極的參與到網(wǎng)絡(luò)中，在進行備課時，網(wǎng)絡(luò)中的知識可以十分有效的對教學(xué)材料和教學(xué)方法不足的地方進行彌補。在進行教學(xué)時，將教學(xué)材料中的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)中的知識進行融合，使語文教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富，同時還會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

2、利用網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的閱讀理解

能力得到有效的提高閱讀教學(xué)在大學(xué)語文教學(xué)中占有著十分重要的地位，但是因為教育者的認知不夠，往往使得閱讀教學(xué)被忽略。學(xué)生在進行自我閱讀時往往會因為閱讀的方法不對使得對于文章很難理解，從而使得學(xué)生喪失了對學(xué)習(xí)的積極性和興趣，閱讀的效果和效率不高。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下進行閱讀教學(xué)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)的有點，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式，同時，還可以根據(jù)圖片、聲音以及文字加深對文章的理解，使得學(xué)生在閱讀時不在顯得枯燥無味，在提高學(xué)生的閱讀理解能力的同時還有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3、構(gòu)建語文網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺

在大學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生往往會對教師產(chǎn)生一種敬畏的心理，使的學(xué)生和教師之間缺乏了應(yīng)有的溝通。在網(wǎng)絡(luò)中構(gòu)建一個語文學(xué)習(xí)專題的網(wǎng)站，教師和學(xué)生都進入其中，學(xué)生將自己不理解的說出來，教師將學(xué)生不理解的問題一一作答，在學(xué)生學(xué)會知識的同時，還增加了師生之間的溝通，使得學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績得到有效的提高。

三、總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展在影響到教學(xué)的同時還給語文教學(xué)提供了非常廣闊的前景，大學(xué)中常見的語文教學(xué)進入到了舉步維艱的地步，只有將這些存在的問題進行解決和克服，才能夠構(gòu)建有效的教學(xué)模式，從而提高大學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效果。

作者：高瑛工作單位：石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院