導(dǎo)語：高中語文課堂創(chuàng)新教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:創(chuàng)新教學(xué)作為一種新型的教學(xué)理念,在高中語文教學(xué)中受到越來越高的重視.創(chuàng)新教學(xué)要切實實行起來,而非簡單作秀.高中語文教師應(yīng)當積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,積極進行教學(xué)創(chuàng)新,善于延展教學(xué)內(nèi)容.在充分提升自身素質(zhì)基礎(chǔ)之上,用創(chuàng)新教學(xué)的方式塑造學(xué)生的綜合素質(zhì),使得課堂充滿人文氣息,讓學(xué)生真正掌握語文學(xué)習(xí)的方法.隨著新課程改革的不斷推進,高中語文教學(xué)也面臨著更高的要求,高中語文教師在組織實施教學(xué)的過程中要不斷進行反思,以此才能在語文教學(xué)中不斷得到進展和突破.本文就在當前高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀之下,提出了有效實施課堂創(chuàng)新教學(xué)的策略.

關(guān)鍵詞:高中語文;創(chuàng)新教學(xué);實踐研究

創(chuàng)新教學(xué)是在素質(zhì)教育基礎(chǔ)上開發(fā)的一種新型教學(xué)模式,以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為基礎(chǔ),改變以往的“授人以魚”教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆谌艘詽O”,教師在課堂教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的自主創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的潛在創(chuàng)新力.創(chuàng)新教學(xué)是我國教育事業(yè)發(fā)展歷程中十分具有影響力的一種教學(xué)思想.教師在這個過程中應(yīng)當十分注重對學(xué)生的基礎(chǔ)教育.那么,高中語文教師應(yīng)當怎樣做才能有效地實施創(chuàng)新教學(xué)策略呢?筆者認為應(yīng)當從以下幾點入手.

一、做好學(xué)生的引導(dǎo)者,實施創(chuàng)新教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中要做學(xué)生的引導(dǎo)者而不是主導(dǎo)者,只有這樣才能充分激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性,要做好學(xué)生的引導(dǎo)者,筆者認為師生都應(yīng)當做好課前準備工作.教師在進行上課之前,要先讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)形成自己的知識體系.高中語文預(yù)習(xí)可以通過讀書筆記并記錄搜集資料的形式進行,這些記錄必須和下節(jié)課即將學(xué)到的內(nèi)容相符,記錄能夠幫助學(xué)生了解一篇課文的背景和作者.在課堂學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也能夠信手拈來,在腦海中還原情境,開闊學(xué)生的眼界,豐富知識.比如,在學(xué)習(xí)朱自清的«荷塘月色»這一課內(nèi)容時,教師就可以先讓學(xué)生朗讀課文,將不會的字詞標注出來,并通過自主查閱進行解決.隨后在第一遍的基礎(chǔ)上進行第二遍朗讀,第二遍朗讀就需要大體了解課文的內(nèi)容,在第三遍閱讀之后再正式上課.教師在整個預(yù)習(xí)的過程中都是一個引導(dǎo)者的角色,學(xué)生的自我創(chuàng)新思考能力也得到進一步提高.

二、營造愉悅課堂氣氛,實施創(chuàng)新教學(xué)

科學(xué)證明,在愉悅的課堂氣氛下,學(xué)生的神經(jīng)將處于放松的狀態(tài),課堂效率也將進一步得到提高.學(xué)生大多都對教師帶著崇拜和敬畏之情,但正是教師的這種權(quán)威阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng).尤其一些教師將姿態(tài)擺得高高在上,自以為是,對學(xué)生的建議充耳不聞,并且在課堂教學(xué)中經(jīng)常當面指責(zé)學(xué)生,心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),學(xué)生在這種狀態(tài)下很容易產(chǎn)生排斥心理,不僅不利于教師教學(xué),更不利于學(xué)生的學(xué)習(xí).所以,教師應(yīng)當營造和諧愉悅的課堂氣氛,做一個平易近人的教師,與學(xué)生共進退.課堂之上,教師也只有不斷鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生才能營造出更加輕松、休閑的課堂氣氛,從而激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣.比如,在復(fù)習(xí)«沁園春􀅰雪»這首詞的時候,教師可以先讓一個學(xué)生起來背誦,但是這個學(xué)生背誦到一半就記不起之后的內(nèi)容,教師也不應(yīng)該給予批評,而是應(yīng)當給予更多的鼓勵,讓學(xué)生自信的回憶下半部分的內(nèi)容.

三、加強與學(xué)生的互動,實施創(chuàng)新教學(xué)

加強與學(xué)生的互動,也是實施創(chuàng)新教學(xué)的有效策略.但與學(xué)生互動一定要注意方式和方法,筆者認為教師可以從以下三點入手:1．培養(yǎng)學(xué)生自主能動性.對于每一位學(xué)生,教師都應(yīng)當帶著積極的心態(tài),在教學(xué)時不僅要不斷地鼓勵和贊揚他們,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,還應(yīng)當通過課堂教學(xué)的互動來培養(yǎng)學(xué)生的自主能動性.另外,教師應(yīng)當始終秉持啟發(fā)性教學(xué)的重要原則,課堂之上運用提問的方式讓學(xué)生積極思考問題并主動追求知識.與此同時,還應(yīng)當注重珍惜學(xué)生渴望求知的心理,耐心地對未知的問題進行開導(dǎo).2．拓展學(xué)生思維.語文的學(xué)習(xí)不僅要重視課本知識的教學(xué),還應(yīng)當重視培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維,鼓勵學(xué)生大膽想象.著名的教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說過,科學(xué)界的每一個喜人的成果都源于大膽地想象,這也正是獲得創(chuàng)新成果的起點.所以在整個教學(xué)過程中,教師應(yīng)當通過一些手段來激發(fā)和拓展學(xué)生的想象能力.3．加強團隊精神大膽地想象應(yīng)該在高中語文教學(xué)中得到應(yīng)有的重視.團隊合作精神的培養(yǎng)對于課堂創(chuàng)新教學(xué)也尤為重要,教師在進行備課的時候就需要安排學(xué)生自學(xué)一些新的知識和技能,還應(yīng)當積極鼓勵學(xué)生在課堂上主動回答和提問問題.與此同時,教師還應(yīng)當結(jié)合實際的教學(xué)情況,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和流程,鼓勵學(xué)生積極參與,在合作中探究,在探究中學(xué)習(xí),在活動中思考,在思考中創(chuàng)新.學(xué)生在團隊協(xié)作過程中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文課堂創(chuàng)新教學(xué)也能得到進一步的實施.

四、結(jié)語

創(chuàng)新教學(xué)在高中語文教學(xué)中的地位已經(jīng)變得越來越重要,教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,而不是學(xué)生的主導(dǎo)者.語文學(xué)習(xí)要有一個發(fā)散創(chuàng)新式的思維,不僅要讓學(xué)生在課前自學(xué),還要在課后延伸思考.只有通過這種方式才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能力真正得到提升.

總而言之,作為一名高中語文教師,應(yīng)當不斷探索新的教學(xué)方式,每完成一節(jié)課都要積極進行反思,改掉缺點,讓語文課堂煥發(fā)活力和生命力.雖然高中生面臨升學(xué)的壓力,但是教師一定要從中解放出來,以素質(zhì)教育為根本點,在教學(xué)過程中下工夫,積極進行教學(xué)改革,適應(yīng)新課程的改變,創(chuàng)新式的語文課堂一定會散發(fā)出不一樣的色彩.

作者:吳靜 單位:江蘇省沭陽縣正德中學(xué)

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