導(dǎo)語：小學(xué)生語文綜合素質(zhì)培養(yǎng)探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在這一階段，強(qiáng)化對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必不可少。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗，探究了培養(yǎng)小學(xué)生語文綜合素質(zhì)的方法。

一、創(chuàng)新語文教學(xué)模式

1.師生互動。將課堂交給學(xué)生是新的教學(xué)模式形成的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，改變單向教學(xué)模式，敢于把課堂交給學(xué)生。如在《火燒云》一文教學(xué)中，如果教師對火燒云進(jìn)行先入為主的過度描述，只會固化學(xué)生的思維，抑制學(xué)生豐富的想象。而教師先讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)對火燒云形態(tài)和色彩的想象，就能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使其進(jìn)一步理解課文主題和文章的美好意境，取得良好的教學(xué)效果。將課堂交給學(xué)生，并不是教師撒手不管，而是要發(fā)揮好引領(lǐng)作用，通過循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解。2.寓教于樂。小學(xué)語文教學(xué)要求教師必須努力營造趣味性課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。如學(xué)習(xí)科學(xué)小品文《松鼠》一文時，教師可讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小松鼠的活動圖片或通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示小松鼠的生活世界，還可以讓學(xué)生扮演小松鼠的形象，表現(xiàn)其敏捷、馴良、乖巧的特點。通過這些多姿多彩的展示和表演，能深化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)小動物的情懷，同時還可鍛煉學(xué)生的動手能力和表演才情。3.結(jié)合實際。語文來源于現(xiàn)實生活，反映現(xiàn)實生活，又高于現(xiàn)實生活。教師要讓語文回歸現(xiàn)實，教導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實際融會貫通，通過對現(xiàn)實生活的理解加深對課文內(nèi)容的理解，通過對課文的深入學(xué)習(xí)深化對現(xiàn)實生活的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)《地震中的父與子》時，在讓同學(xué)們感受文中深厚的骨肉親情，體會父愛的偉大與無私，感受父親踐行承諾的美德，以及兒子對父親無限信賴之情的同時，還要讓同學(xué)們聯(lián)系生活實際，如身臨其境般從靈魂深處受到“一諾千金”的誠信教育，體會全天下父母的愛子之心，從而更加感恩父母、孝順父母。

二、加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)

1.強(qiáng)化詞句積累。詞句是語言的基本建筑材料。正確地理解和運用詞句，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。多看課外書是積累詞句的一種很好的方法?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，當(dāng)看到自己喜歡的生動詞句時，要立即摘抄下來，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，經(jīng)常翻閱，適時加以運用。背誦古詩文也是詞句積累的有效途徑。還有俗語、歇后語和諺語都是語文中的精華，同時一些優(yōu)秀的廣告語、名言警句等都應(yīng)當(dāng)兼收并蓄，以擴(kuò)大詞句積累量。2.培養(yǎng)朗讀能力。朗讀，有助于小學(xué)生掌握漢字的音形義，有助于加深對詞句的理解，有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu)，有助于兒童語言的形成和發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力，首先,要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，以教師或者別人的一些精彩朗讀打動學(xué)生的心，讓他們喜歡上朗讀。其次,教師要做好示范引領(lǐng)，把句子的停頓、字詞語調(diào)等方面的朗讀技巧教給他們，讓學(xué)生反復(fù)模仿練習(xí)，打好扎實基礎(chǔ)，形成良好的朗讀習(xí)慣。最后,要立足對課文情境文意的理解把握，深刻品讀領(lǐng)悟文章所表達(dá)的情感。3.培養(yǎng)閱讀能力。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，最重要的是對閱讀興趣的培養(yǎng)。要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就必須激發(fā)他們的閱讀興趣。要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)鍵在于教師對學(xué)生的正確引導(dǎo)。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這種說教，顯然對小學(xué)生沒有什么吸引力。教師充分利用其好奇心，引導(dǎo)他們對所好奇的問題主動從書中尋找答案，久而久之，其閱讀興趣和習(xí)慣就在潛移默化中形成了。4.培養(yǎng)寫作能力。寫作能力是語文綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高小學(xué)生寫作能力的方法：一是注重培養(yǎng)寫作興趣。從簡單入手，輔導(dǎo)學(xué)生寫一兩篇習(xí)作并及時加以鼓勵，再引導(dǎo)他們堅持寫作，不斷肯定激勵，這樣學(xué)生寫作的信心和興趣就建立起來了。二是注重引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。通過大量閱讀，掌握優(yōu)秀文章的謀篇布局和體例格式。三是鼓勵學(xué)生多練筆。練筆是實踐的過程，只有勤于練習(xí)，對各類體裁格式的作文反復(fù)訓(xùn)練，才能在實踐中不斷鞏固提升。四是倡導(dǎo)寫作言之有物，情真意切。倡導(dǎo)健康向上的文風(fēng)，鼓勵學(xué)生寫作開門見山，直抒胸臆，生動活潑，親切自然，以情動人。5.培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣所在，這就要求教師理解學(xué)生的心理需求。如在學(xué)白的《靜夜思》時，教師可以使用輔助教材，模擬李白的動作和表情，對詩作進(jìn)行吟唱演示。這樣不僅能幫助學(xué)生理解詩文，更能增強(qiáng)課堂的趣味性?？傊?，當(dāng)學(xué)生對語文教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格感興趣時，才會真正喜歡上語文課，愛上語文學(xué)習(xí)。

作者:王普林 單位:隴南市武都區(qū)貢院中心小學(xué)