導語：新課標要求語文的創(chuàng)新教學研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:創(chuàng)新是民族進步的靈魂,是新時代教育的要求。初中語文作為一門基礎(chǔ)學科,對學生的健康成長尤為重要,如何在教學中巧妙有機地滲透創(chuàng)新教育,文章從實施創(chuàng)新教育的目的出發(fā),分析了目前語文課堂所存在的問題,同時還提出了幾點創(chuàng)新教育的策略。

關(guān)鍵詞:新課標；初中語文；創(chuàng)新教育

二十一世紀是以技術(shù)創(chuàng)新為核心的知識經(jīng)濟社會,致力于受教育對象創(chuàng)新思維的發(fā)展及創(chuàng)新能力的提高,是新的時代對教育的必然要求。語文學科是一門基礎(chǔ)的人文科學,內(nèi)蘊豐富,知識層面復雜,既具體生動、血肉飽盈,又思想深厚、風光蘊藉。作為基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)學科,初中語文教學對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力具有特別重要的作用。因此,我們在初中語文教學中急需更新教育觀念,深化教學改革,自覺摒棄以分數(shù)、應試為目標的教育模式,積極開創(chuàng)初中語文創(chuàng)新教育的新格局職稱論文。

一、語文創(chuàng)新教育的目的

實現(xiàn)學生語文學習方式的轉(zhuǎn)變,使學生的語文學習不再是單純地一味地接受,為學生創(chuàng)造開放的語文學習環(huán)境提供多渠道獲取知識,并將學到的語文知識加以綜合應用于實踐的機會,促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。同時為學生在語文學習中對自己感興趣的問題開展探究性學習提供時間和空間,努力讓學生在語文學習過程中逐漸形成親近自然、觸入社會、認識自我的意識,以及關(guān)注自己的生活和關(guān)注自己周圍社會的態(tài)度,從而最大限度地激發(fā)他們對于語文學習的好奇心和求知欲。這能使學生在探究問題的過程中獲得積極良好的情感體驗,發(fā)展初步的問題探究能力。培養(yǎng)學生團隊精神與合作意識,并逐步發(fā)展他們與他人交往和經(jīng)驗共享的能力。加強學生語文學習活動的社會實踐性,從而體現(xiàn)語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一,也充分體現(xiàn)人的全面發(fā)展、生成的教育真諦。能使學生的語文學習行為和學習過程由單一的線性結(jié)構(gòu)模式向多元的立體結(jié)構(gòu)模式轉(zhuǎn)化。能使學生掌握信息時代、知識經(jīng)濟時代更多的學習知識,掌握信息的學習方式,提高學生在語文學習中搜集信息、處理信息、運用信息的能力。

二、當前語文課堂存在的問題

首先是教學交流方式多數(shù)局限于師生的一問一答單向交流,課堂氣氛顯得沉悶。所有問題是老師提出,學生沒有質(zhì)疑,學生被動地學習,缺乏主動探究思考,思維停滯、萎縮。

其次是語文課堂授課上教師講授多學生思考探討研究活動少,死記硬背的多鼓勵創(chuàng)新的少,沒有很好地去鼓勵學生進行富有創(chuàng)意的表達,表達獨到的見解。在寫作的練習上,擬題和指導構(gòu)思沒有給學生的自由寫作、自由表達、自由探究提供必要的條件和廣闊的空間,寫作題目單一,構(gòu)思內(nèi)容雷同;學生在閱讀的過程中,缺乏自己的感悟和探究,讀出來的是教師分析的內(nèi)容。學生在筆記本上所記的也是教師講授的內(nèi)容,沒有自己的感受和想法,喪失了話語權(quán)。沒有給學生充分的讀書時間,導致學生無法真正產(chǎn)生自己的感受和看法,以致學習不夠深入。

三、初中語文課堂創(chuàng)新教育的策略

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系促進教師角色轉(zhuǎn)化。

良好的師生關(guān)系是良好教學氛圍關(guān)鍵所在,也是激發(fā)學習興趣所不可缺少的重要條件。我國的新一輪課程改革非常重視教師與學生之間的平等“交互主體性”關(guān)系,以體現(xiàn)“以學生為本”,“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的特點。因此,語文教學必須實行教與學民主、平等,師生彼此尊重,教學相長,從而為提高學生的語文應用能力、審美能力、探究能力,為學生學會終身學習和實現(xiàn)有個性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

語文教師要處理好與學生的關(guān)系,建立平等的、民主的、和諧的師生關(guān)系,就要從以下幾方面入手。

首先,教師要具備民主、平等意識,以及優(yōu)秀的人格品位。教師要尊重和愛護學生,要樹立以學生為主體的教學理念,理智地同情、關(guān)懷、了解與輔導學生。在實際教學中教師應注意觀察學生,通過調(diào)查活動、查看檔案、開家長會、與其他任課教師交流等了解學生的實際情況,并做相應的記錄。在語文教學的全過程中根據(jù)學生的實際情況引導學生,有針對性地指導學生預習、討論、總結(jié)。同樣,學生也應該對教師有基本的了解,體諒教師,理解教師的良苦用心。

其次,教師要根據(jù)教材和學生的特點,精心設(shè)計教學方法?；蚓膯l(fā)、悉心觀察,或耐心等待、有心保留、導而有方,營造最佳的教學氣氛,使學生都學有所得。

2.充分利用第二課堂提升學生創(chuàng)新能力

第二課堂是語文教學的重要組成部分,在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面有它自身的特色。語文學科的第二課堂豐富多彩,可以是校報、校刊、學校美化校園的標語、征文比賽等,這就要求學生勤于觀察,寫日記、作筆記,平時有所積累,在需要時才有好的東西利用。第二課堂既豐富了校園文化生活,又鞏固了所學的語文知識,更重要的是讓學生在活動中遇到了更多的比語文教學中更為復雜的問題,這些問題極具挑戰(zhàn)性,促使學生大膽思維,轉(zhuǎn)化角度,變化方式,尋求解決問題的新方法,因此,第二課堂為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供了最寶貴的機會,能較好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,充分挖掘?qū)W生的思維潛力。公務(wù)員之家

3.重視人文特點,增強創(chuàng)新內(nèi)力。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,必須注意塑造學生的健全人格。在這方面,語文教學有著其他學科無法替代的特殊功能,是最重要的交際工具和最重要的文化載體。新課標下的初中語文教材,注重對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng),教材中有許多充滿人性美、人情美與語言藝術(shù)美的風光蘊藉的華章。如果在教學過程中,教師能積極地培養(yǎng)學生自主解決問題的興趣,讓學生感受到文學作品帶給人的崇高的審美趣味和愉悅的審美感受,則必將加速學生精神自由的回歸。加快人文價值體系,包括理想道德、個人信念、審美趣味的回歸,經(jīng)過一段時間的教育培養(yǎng),學生的思想、能力、意志、情感等將得到更全面的發(fā)展。

教學就要通過語言載體,充分挖掘依附其中的人文精神,引導學生求真、求善、求美,對他們進行認知教育、情感教育和人格教育,從而使他們的智力得到發(fā)展,情操得到陶冶,興趣得到激發(fā),意志得到鍛煉,并更進一步激發(fā)他們的認識需要和審美需要。而這種內(nèi)在動力一旦充分發(fā)揮出來,就會表現(xiàn)為一種創(chuàng)造渴望,從而形成語文教學與創(chuàng)造力培養(yǎng)的良性循環(huán)。

總而言之,初中語文教育要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,這是新課程改革的需要,也是時代賦予的責任。只要每一位語文教師都能告別傳統(tǒng)模式,勇于創(chuàng)造,開拓進取,就一定能實現(xiàn)陶行知先生所說的“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人”的美好理想,就一定能為祖國的繁榮富強培養(yǎng)出更多更好的富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的新型人才。

參考文獻:

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