導(dǎo)語(yǔ)：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)能力鍛煉一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的廣泛性、開(kāi)放性及語(yǔ)文教學(xué)方法的靈活性、多樣性，決定了在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育具有更多的優(yōu)越性。我們通?？偸钦勗鯓优囵B(yǎng)創(chuàng)新精神，其實(shí)，常規(guī)能力的培養(yǎng)，才是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的前提。只有在常規(guī)能力熟練掌握的基礎(chǔ)之上，才能談到創(chuàng)新能力得培養(yǎng)。創(chuàng)新思維能力是語(yǔ)文創(chuàng)新能力的核心，除此之外，語(yǔ)文創(chuàng)新能力培養(yǎng)過(guò)程中還應(yīng)該著重培養(yǎng)如下幾點(diǎn)常規(guī)能力：

一、獲取信息和處理信息的能力

1、觀察能力。觀察能力，指在日常生活中目光敏銳，能夠發(fā)現(xiàn)常人未發(fā)現(xiàn)的事物，或能從大家習(xí)以為常的事情中發(fā)現(xiàn)新的事物。善于觀察事物，善于抓住事物的本質(zhì)特征。達(dá)芬奇老師指導(dǎo)達(dá)芬奇畫(huà)蛋時(shí)，就是從培養(yǎng)達(dá)芬奇觀察不同蛋的不同角度特點(diǎn)開(kāi)始的，這是達(dá)芬奇后來(lái)在繪畫(huà)創(chuàng)作上能夠成功的根本原因所在。因此，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)事物進(jìn)行觀察，事事留心，處處仔細(xì)，從大家眼皮下發(fā)現(xiàn)新事物，從普通事物中發(fā)現(xiàn)新意，從比較中抓住特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。

2、感悟能力。感悟能力，是指對(duì)生活和語(yǔ)言文字的感知、領(lǐng)悟和理解能力。這有對(duì)生活的感悟能力，即在通過(guò)對(duì)生活的觀察，能夠感知生活中某事某人或某物，能夠領(lǐng)會(huì)、悟出其中的真諦，也就是能夠透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)。對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，主要是在閱讀中，能夠正確感知文本的內(nèi)容，能夠領(lǐng)悟、理解文本深層的含義及作者的思想、觀點(diǎn)和情感。多觀察，仔細(xì)觀察；多閱讀，仔細(xì)閱讀，是培養(yǎng)學(xué)生感悟能力的唯一辦法。

3、篩選能力。篩選能力，是指對(duì)觀察與閱讀所獲得的信息進(jìn)行檢索、擇取、提煉的能力。通過(guò)對(duì)信息的提取、篩選、重組、整和，才能進(jìn)行創(chuàng)新。篩選信息，關(guān)鍵是要圍繞觀察與閱讀的目的進(jìn)行篩選，觀察與閱讀的所獲得的信息可能是很廣、很雜的，這就要條分縷析，根據(jù)需要不斷篩選，使信息能夠滿足人們的需求。因此，培養(yǎng)學(xué)生的篩選能力，要讓學(xué)生廣泛觀察生活、廣泛獵取資料，更多地了解信息、占有信息，然后提取信息，篩選信息，處理信息，利用信息，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。

4、鑒賞能力。鑒賞能力，是指對(duì)讀物進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，享受讀物的美妙之處，得到高雅的藝術(shù)享受。鑒賞是在閱讀感知、理解、領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是閱讀中的一種最高能力。“鑒賞能力是把美注入人的生命的一種能力”（韋志成《現(xiàn)代閱讀教學(xué)論》，廣西教育出版社，2000年版，第63頁(yè)。）培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，要指導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)藝術(shù)作品，而且要讀優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品，進(jìn)而形成鑒賞的“眼力”，能夠辨真假、知善惡、識(shí)美丑，對(duì)作品做出正確的評(píng)價(jià)。獲取信息和處理信息的能力，是現(xiàn)代人必備的一種素質(zhì)能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，要大力培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，使學(xué)生將來(lái)能夠適應(yīng)信息時(shí)代、高科技時(shí)代社會(huì)發(fā)展的要求。

二、熟練的語(yǔ)言交際能力

1、書(shū)面語(yǔ)交際能力。閱讀和寫(xiě)作，都是通過(guò)書(shū)面語(yǔ)來(lái)進(jìn)行的，這是現(xiàn)代社會(huì)人們重要的交際方式。社會(huì)越是進(jìn)步，越需要較強(qiáng)的書(shū)面語(yǔ)交際能力。就是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)代替普通紙筆、書(shū)本的今天，人們還是需要通過(guò)書(shū)面語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交際。因此，要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的閱讀能力和較高的寫(xiě)作能力，使學(xué)生能閱讀，能迅速感知讀物內(nèi)容，能領(lǐng)悟讀物深層內(nèi)涵，能鑒賞讀物的美，進(jìn)而創(chuàng)造美的生活；要使學(xué)生能寫(xiě)作，能根據(jù)不同需要，流暢準(zhǔn)確地表達(dá)思想、見(jiàn)解和情感，進(jìn)而能夠創(chuàng)造出新的作品。

2、口頭語(yǔ)交際能力。人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ髦校?jīng)常需要用口頭語(yǔ)作為交際的方式。口頭語(yǔ)交際也是人類(lèi)進(jìn)行交流的一種重要方式，是一個(gè)人語(yǔ)文能力的重要組成部分。口頭語(yǔ)交際主要指聽(tīng)話和說(shuō)話。聽(tīng)話，以理解別人的語(yǔ)言意義為中心；說(shuō)話，以運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思為中心。人類(lèi)傳遞感情、溝通心靈、交流信息、教育教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、商貿(mào)業(yè)務(wù)等等，都離不開(kāi)口頭語(yǔ)交際。所以說(shuō)，熟練的口語(yǔ)交際能力是進(jìn)行學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、工作和創(chuàng)新的先決條件。培養(yǎng)學(xué)生的熟練語(yǔ)言交際能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)的語(yǔ)文能力，要有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。讓學(xué)生在具體的讀、寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)過(guò)程中鍛煉語(yǔ)言交際能力，并且養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力

語(yǔ)文知識(shí)，包括語(yǔ)音、文字、詞匯、語(yǔ)法、修辭、邏輯、閱讀知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文化常識(shí)等。語(yǔ)文知識(shí)是形成語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)，沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，也就不可能有較強(qiáng)的語(yǔ)文能力，因此，中學(xué)階段，首先要學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，不要把它作為僵死的、繁瑣的、固定不變的東西來(lái)學(xué)，而要注意語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的最終目的，還是能夠靈活的運(yùn)用它，使之變?yōu)樽约赫Z(yǔ)文能力的一部分。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：一是有用，二是活用。有用，是語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的落腳點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生只記住一些僵死的教條術(shù)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的形成毫無(wú)作用，那就失去了語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的意義。檢驗(yàn)語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)是否“有用”的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就是看能否很好地為培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力服務(wù)。活用，是語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的理想。只是有用、會(huì)用還不行，還要能夠活用。也就是根據(jù)實(shí)際情況，能夠不墨守成規(guī)，不人云亦云，把語(yǔ)文知識(shí)大膽變通，靈活運(yùn)用，力求創(chuàng)新，把僵死刻板的語(yǔ)文知識(shí)變成活用創(chuàng)新的語(yǔ)文能力。

語(yǔ)文創(chuàng)新教育研究是適應(yīng)時(shí)展和教育教學(xué)改革需要的一個(gè)嶄新課題，許多理論問(wèn)題、實(shí)踐問(wèn)題還有待于語(yǔ)文老師們共同不懈的研究和探索。實(shí)施語(yǔ)文創(chuàng)新教育的基本策略，即在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生常規(guī)的語(yǔ)文能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的策略和方法是很多的，本文只是從一個(gè)最基本的側(cè)面作了闡述，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，靈活變通，融會(huì)貫通，真正使語(yǔ)文創(chuàng)新教育深入到學(xué)生心中。