導(dǎo)語：小學(xué)英語培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力策略分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：有效培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，是英語教學(xué)的重中之重。這對學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)方法和提升英語學(xué)習(xí)質(zhì)量有促進作用。筆者認為，為了切實有效地培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力，教師可以從學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、目標(biāo)、課外閱讀五個方面入手。本文根據(jù)筆者的實際經(jīng)驗淺談在小學(xué)英語教學(xué)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；閱讀能力；培養(yǎng)策略

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起始階段，也是一個人習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，對于小學(xué)生學(xué)好英語意義重大。所以，教師在英語教學(xué)中一定要重視培養(yǎng)并強化學(xué)生的英語閱讀能力?！奥犝f讀寫用”能力是學(xué)習(xí)英語所要達到的目標(biāo)，而英語閱讀是綜合考查學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以幫助學(xué)生更好地理解英語知識，同時也能促進學(xué)生“聽說讀寫用”能力的發(fā)展[1]。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力呢？筆者認為，我們可以從以下幾個方面做起。

一、從英語學(xué)習(xí)興趣入手

興趣是最好的老師。小學(xué)生容易對新鮮事物產(chǎn)生興趣，所以教師在英語教學(xué)中要善于抓住他們的個性特點，通過創(chuàng)設(shè)合理的英語教學(xué)情境來對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與到閱讀中[2]。例如，在教學(xué)四年級上冊Unit1Ilikedogs時，教師可以用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示一些狗的圖片，讓學(xué)生觀察并說出對狗的感受，如有學(xué)生說，有些狗看起來十分溫順、可愛，但兇的時候又讓人害怕三分；有些狗表面“兇煞”，實際上非常乖巧、聽話。學(xué)生還說，狗可以當(dāng)寵物養(yǎng)，也可以看家當(dāng)“侍衛(wèi)”；狗非常忠誠……此刻，教師可以開展一個小調(diào)查，看看班上有多少學(xué)生喜歡狗，有多少學(xué)生家養(yǎng)狗。從而了解學(xué)生對狗的喜愛程度，把課堂與狗的生活緊密地聯(lián)系起來，進而激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。另外，教師還可以準(zhǔn)備一些小狗的玩具模型來輔助課文教學(xué)，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，使學(xué)生都能開心地參與閱讀，從閱讀中理解dogs的含義，進而提升其閱讀水平。

二、從英語學(xué)習(xí)習(xí)慣入手

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生英語學(xué)習(xí)成功的一半。好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成后將會使學(xué)生終身受益。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，隨著英語知識難度的逐步增大，有些學(xué)生往往感到力不從心。長此以往，他們便失去了學(xué)習(xí)英語的信心，甚至放棄了對英語的學(xué)習(xí)，可見，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。因此，在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生按照一定的要求默讀課文，讓他們在默讀的過程中逐步養(yǎng)成專注的習(xí)慣；同時，培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中遇到不認識、不理解的生字、詞主動查字典的習(xí)慣。這樣就能使學(xué)生在良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣中發(fā)展自己的閱讀能力[3]。例如，三年級上冊Unit6Colours主要講了有關(guān)顏色的內(nèi)容，課文中有這樣一些句子：“Whatcolourisyourskirt?Myskirtisred.”“ThecoldwindbroughtcolourtomycheekswhenIwenttoschooltoday.”第一句的意思是：你的衣服是什么顏色？我的衣服是紅色的。第二句的意思是：今天去學(xué)校寒風(fēng)吹得我雙頰通紅。在學(xué)生的腦海中colour表示顏色，把它放在第二句中似乎翻譯不通。此刻，教師就必須對colour進行全面的剖析講解，讓學(xué)生懂得colour不僅有顏色的意思，還有表示氣色、臉色、彩色、顏料等的意思，表示顏色是它最常見的意思。與此同時，教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握這個單詞的英式寫法，告知學(xué)生在美式英語中為color，被省去了一個字母“u”，這就是它們的細微差別，但后一種寫法也是正確的。這樣不僅使學(xué)生消除了疑惑，也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其了解到有的英語單詞有多重含義，并學(xué)會了“跳過”生字、詞，對課文進行整體閱讀，在閱讀中理解生字、詞的含義等，從而促進學(xué)生英語閱讀能力的逐步提高。

三、從英語學(xué)習(xí)方法入手

培養(yǎng)小學(xué)生的英語閱讀能力需要教師找到行之有效的方法。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)：最佳的方法就是讓學(xué)生積極、主動地參與英語活動，而不是被動地接受知識。這樣才能更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。例如，三年級上冊Unit4Myfamily中關(guān)鍵的詞匯、句子和課文都是與家庭相關(guān)的。因此，教師可以把家庭中的成員及其關(guān)系幫助學(xué)生梳理出來，讓他們參與課文的討論和進行相關(guān)的活動。其中，開展英語實踐活動是學(xué)好英語的有效方法。在活動中，學(xué)生會用自己學(xué)到的知識對自己的家庭及成員進行表述，從而提升自身的表達能力。教師還可以讓學(xué)生在小組內(nèi)相互進行英語口語交流，也可以以小組合作的方式在班級中開展表演活動。值得注意的是，教師不要過多地參與或打斷學(xué)生的活動，也不要隨意評價學(xué)生，在學(xué)生活動結(jié)束后，可以讓他們對照課文進行閱讀，體會一下課文中是如何描述家庭的，從而使他們有所收獲。

四、從英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)入手

英語已經(jīng)成為當(dāng)前國際交流的重要語言工具。所以，教師應(yīng)想方設(shè)法地培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用英語的能力。這就需要教師從平時的英語教學(xué)中尋找突破口，尤其要找到培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力的突破口。在具體教學(xué)中，教師必須讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語的重要作用和意義，使他們充分認識到：英語既是當(dāng)前重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是以后開展國際交流的重要工具。同時，在教學(xué)中教師應(yīng)給學(xué)生滲透進行廣泛的、大量的英語閱讀是學(xué)好英語知識的有效途徑之一，從而讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和閱讀中逐步樹立信心，使他們產(chǎn)生源源不斷的閱讀動力，這對培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力是非常有益的。

五、從英語課外閱讀入手

課堂的教學(xué)時間是有限的。在課中，雖然學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有一定的針對性，但無法實現(xiàn)面面俱到。這就需要教師從學(xué)生的課外英語閱讀入手，給他們推薦一些課外英語讀物，讓學(xué)生進行大量的閱讀。這樣做既能幫助學(xué)生提高英語閱讀能力，又能幫助他們提高英語理解能力，加深他們對課內(nèi)外閱讀材料的理解，拓寬他們的英語閱讀面，使他們在課外英語閱讀中陶冶自己的情操，在課外英語閱讀中獲得發(fā)展，提升英語閱讀能力。

綜上所述，閱讀能力對學(xué)生英語水平的提升具有重要作用，因此，教師應(yīng)開展大量的教學(xué)實踐，同時結(jié)合班級中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實際情況，摸索出符合學(xué)習(xí)情況和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的方法，從而更好地提升學(xué)生的英語閱讀能力，進而促進學(xué)生英語核心素養(yǎng)的不斷提高。

[參考文獻]

[1]周月.小學(xué)高年級英語閱讀教學(xué)存在的問題及對策研究[D].武漢:華中師范大學(xué),2015.

[2]徐曉.初中生英語閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D].武漢:華中師范大學(xué),2015.

[3]成建榮.英語報刊在初中英語閱讀中應(yīng)用的實證研究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué),2015.

作者:徐麗娜 單位:江蘇省鹽城市阜寧縣實驗小學(xué)府前街校區(qū)