導(dǎo)語：信息技術(shù)與初中政治論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、有利于強化政治教學(xué)的時政性

初中政治有別于其他學(xué)科的一個特點便是對時政性要求比較高，要求所接觸的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源是最新鮮的時政要聞，但是如果傳統(tǒng)的教學(xué)模式不具備較強的時政性。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)可以很好地改變這一點，將最新的新聞、資訊以圖片、視頻的形式通過多媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生對時事有所跟進和了解。尤其是一些國內(nèi)外的大事、會議、政策等，通過多媒體可以讓學(xué)生了解更深入，從而使學(xué)生對時事新聞產(chǎn)生興趣。

二、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)形式比較新穎、活潑、豐富，有圖片、聲音、視頻等等多種形式，從視覺、聽覺上對學(xué)生進行刺激，給學(xué)生營造一種生動活潑的氛圍，可以使學(xué)生頓時產(chǎn)生興趣，增強教學(xué)效果。比如：上《我國面臨著嚴峻的人口形勢》一課時，我在互聯(lián)網(wǎng)上找了幾幅春運的圖片，圖片上人潮擁擠，人山人海，我又找了幾幅國外火車站的照片，讓學(xué)生進行對比，說出感受。學(xué)生展開討論，興致盎然。很快學(xué)生便認識到：我國人口太多，大大縮小了人類自身的生存空間，直接影響了我國經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高，必然給自然資源和生態(tài)環(huán)境帶來沉重的壓力，束縛人類自身的發(fā)展。這節(jié)課不僅讓學(xué)生了解了我國的人口現(xiàn)狀，還大大激發(fā)了學(xué)生的主動性，讓他們通過信息技術(shù)對政治教學(xué)產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)興趣。

三、有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而信息技術(shù)則可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在教師的主導(dǎo)作用下充分學(xué)習(xí)，主動獲取知識，培養(yǎng)自主探究能力。比如，在教學(xué)《隱私和隱私權(quán)》的時候，我就用多媒體播放了一段視頻，視頻是關(guān)于一個侵犯公民隱私權(quán)的法律案例，我讓學(xué)生觀看案例，并思考：生活中還有哪些侵犯隱私權(quán)的案例呢？有的學(xué)生就說，“學(xué)校裝攝像頭就侵犯了我們的隱私權(quán)。”而有的學(xué)生則提出不同的看法：“我認為學(xué)習(xí)本來就不是隱私的，學(xué)校裝攝像頭也是為了監(jiān)督我們學(xué)習(xí)，這并沒有侵犯我們隱私權(quán)。”還有很多學(xué)生也就此問題發(fā)表了自己的看法，整堂課氣氛十分熱烈。

四、有利于增強師生互動

課堂應(yīng)該是教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的互動課堂，缺少了互動，課堂就是一潭死水，毫無生機和活力，更無法達到應(yīng)有的教學(xué)目的。信息技術(shù)的運用擴展了師生的交往空間，給師生、生生之間提供一個豐富多姿的觀察、交流和討論平臺，利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，讓每個學(xué)生在最少約束、最輕壓力下自由活潑地發(fā)表言論，這樣，學(xué)生會充分感受到交流、討論的樂趣，其求知欲被激發(fā)了，其作為學(xué)校主人翁的責(zé)任感也被激起。師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”的真實的情感交流和心靈對話，從而大大增強學(xué)生的創(chuàng)新能力和對學(xué)生情感價值觀的有效引導(dǎo)，增強了師生的互動與交流，使課堂變得靈動。以上，我們從信息技術(shù)有利于學(xué)生知識的獲取和保持、有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、有利于強化政治教學(xué)的時政性、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、有利于增強師生互動這六個方面的優(yōu)勢進行了探究，其實信息技術(shù)的優(yōu)勢還遠遠不止這些，但是需要我們正確運用，才能切實發(fā)揮其優(yōu)勢，最終提高政治課堂教學(xué)效率。此外，如果我們過于依賴信息技術(shù)，讓信息技術(shù)完全代替了傳統(tǒng)授課，則會產(chǎn)生一定的負面影響，不僅可能會因為太多使用多媒體忽視與學(xué)生情感交流而影響到師生的感情，也會影響到教師教學(xué)的積極性，使教師產(chǎn)生懈怠心理。因此，我們一定要把握好信息技術(shù)輔助教學(xué)的“度”。

作者：丁德建單位：江西省上饒縣教育體育局