導(dǎo)語：高中政治新課程教學(xué)研究4篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、高中政治新課程的特點

與以往的政治課程相比,高中政治新課程發(fā)生了巨大變化,最明顯的就是,課文中的名詞與理論性的概念減少了,一些帶有總結(jié)性的敘述也發(fā)生缺失,但是,靈活性的問題卻大幅度增加,出現(xiàn)了很多開放性與實踐性題目。如:活動、材料分析與案例分析等,這些設(shè)計都更加注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng),整個教材內(nèi)容的文字比重明顯下降,取而代之的是一些圖畫,有很多的篇幅都是用圖畫來代替文字,仿佛圖像已經(jīng)成為一個重要的內(nèi)容,這種不帶有文字的教材,是對學(xué)生與教師的理解及意會能力的考驗。

二、課程改革中教師所面臨的困惑

新課程體現(xiàn)了是對學(xué)生的思維能力的培養(yǎng),更加注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。并且從“新課程下高中政治教學(xué)研究3篇”得出以下結(jié)論：

1.教師的教學(xué)觀念

在新課程教學(xué)狀態(tài)下,教師的觀念都發(fā)生了極大的變化,也就是教學(xué)思路發(fā)生了變化,因為在這樣的形勢下,教師必須要轉(zhuǎn)換教學(xué)思路,只有這樣才能適應(yīng)新課程改革的需要。教師在不斷改進自身教學(xué)觀念的同時,也面臨著一系列的問題與困難,如:教學(xué)觀念的更新速度有待提升,班級中一些學(xué)習能力不強、基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生往往容易被遺忘,學(xué)生的個人潛能有待開發(fā),甚至一些學(xué)生沒有得到關(guān)注,久而久之對學(xué)習出現(xiàn)了反感心理。究其原因有:教育工作者沒有對大綱以及新課程進行深人理解,從表面上看,高中政治經(jīng)歷了新課程改革,然而,實質(zhì)上教師仍然尚未走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū),沒有形成適應(yīng)新課程的教學(xué)方法。

2.教師的教學(xué)方法

在新課程教學(xué)形勢下,教師不僅要革新教學(xué)觀念,還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,然而,很多教師依然在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式,無法有效地控制課堂。例如,對于一些新知識與新內(nèi)容的學(xué)習,沒有真正地以學(xué)生為中心展開教學(xué),教師的講解仍然占據(jù)重大比例,學(xué)生在課堂上仍然處于被動地位,甚至一些教師仍然局限于對理論的講解,對教材過分依賴,教師沒有深人研究新課程教材的教學(xué)方法。

3.教材理解

雖然新課程教材在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習能力,拓寬了學(xué)生的視野,然而也存在諸多的不足之處。例如,知識之間缺乏過渡,也就是知識之間的聯(lián)系不夠緊密,邏輯性不強,圖畫與案例在某種程度上體現(xiàn)了素質(zhì)教育教學(xué)理念,然而卻不夠嚴謹,一些理論沒有清晰地表達,這樣的新的課程內(nèi)容,給教師的教學(xué)帶來巨大挑戰(zhàn),因為在這有限的文字中,要將知識講解透徹需要教師的智慧。在新課程中,編者的想法過于簡單化、理想化,雖然很多的教學(xué)內(nèi)容具有創(chuàng)新意義,例如,增添了探究活動的設(shè)計,這些對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有積極的作用,但是,卻沒有意識到,應(yīng)試教育背景下,學(xué)生為了迎接高考,學(xué)習時間有限,如果讓這些探究活動占據(jù)課堂,就無法有效地開展課堂學(xué)習。

4.教學(xué)反思

在政治教學(xué)過程中,很多教師沒有對教學(xué)進行反思的習慣,每當一節(jié)課結(jié)束以后,缺乏對自身教學(xué)方法的整體總結(jié)與審視,卻單純地認為自己的教學(xué)方法很受用,沒有形成與時俱進的思想。在新課程內(nèi)容中,更加注重對學(xué)生的能力的培養(yǎng),在課余時間,教師沒有對一些教學(xué)方法進行審視,這樣就不能達到新課程培養(yǎng)學(xué)生能力的要求。

5.解決措施

面對這些困惑,教師要積極改進自身的思想觀念,更新教學(xué)模式,結(jié)合政治新課程的特點,根據(jù)學(xué)生的性格特征,興趣愛好,不斷調(diào)整自身的教學(xué)方法。要善于將政治教學(xué)同社會生活聯(lián)系起來,發(fā)揮政治這門課對于學(xué)生的學(xué)習與生活的指導(dǎo)作用。為了適應(yīng)新課程的特點,教師可以采取討論教學(xué)法、活動教學(xué)法以及互動式教學(xué)法,只有這樣才能真正實現(xiàn)新課程的教學(xué)目標。在高中政治教學(xué)中,還存在很多的不足之處,教師要深人分析教學(xué)中存在的問題,探究解決問題的方法,不斷審視自身的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

作者：古春暉工作單位：廣東省龍川縣第一中學(xué)高中部

第二篇

一、緊扣教學(xué)目標，創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的教學(xué)情境

我國教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！泵绹睦韺W(xué)家布魯納也說：“學(xué)習的刺激力量乃是對所學(xué)教材的興趣?！笨梢?，興趣是最好的老師，所以說，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強烈的求知欲，學(xué)生就會積極主動地參與到課堂中來，達到事半功倍的效果。教師可以根據(jù)新課程標準的要求結(jié)合教材及學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)情境的途徑可以通過聲像資料，也可以通過演講、辯論、小品等形式來展示教學(xué)情境。例如，在講解“規(guī)律價值的內(nèi)容和表現(xiàn)形式”時，就可以選取生活中的實例，如中秋節(jié)前后的月餅價格的變化，情人節(jié)的玫瑰花價格變化等學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象作為情境引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，進而分析“價格與供求之間的關(guān)系”。

二、用生活中的素材來理解政治知識，用生活化的作業(yè)加深鞏固所學(xué)的知識

理論聯(lián)系實際是高中思想政治課程的特點。豐富多彩、變化發(fā)展的社會現(xiàn)實生活為高中政治課程提供了取之不盡、用之不竭的生活素材。所以教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)內(nèi)容需要，充分挖掘生活中的資源，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地理解政治知識。同時，在作業(yè)的設(shè)計上，也可以通過生活化的實例加深鞏固所學(xué)的知識。例如，可以以時政點評來培養(yǎng)學(xué)生的時政敏感度和分析問題的能力；可以通過調(diào)查報告和小論文的形式，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。

三、讓學(xué)生投身社會實踐，進一步理解、體會政治知識

美國華盛頓兒童博物館的墻壁上有這樣一段話：“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做過了就理解了”。這段話強調(diào)了學(xué)生學(xué)習不能只是聽，只是接受，應(yīng)該讓學(xué)生動用眼、耳、手、腦等多種感官參加學(xué)習，才能達到理想的效果。社會生活是個大舞臺，政治課可以溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)的教育資源，開展綜合性學(xué)習活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習空間，增加學(xué)生參加社會實踐的機會。新課程標準也要求通過學(xué)習相關(guān)政治知識，幫助學(xué)生初步形成觀察社會、分析問題、選擇人生道路的科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，“生活化”的高效高中政治課堂本身應(yīng)該是一個師生互動的過程，要求教師在充分挖掘教材中的生活化因素的基礎(chǔ)上，走進現(xiàn)實生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并通過合作探究來解決問題。

作者：馬曼工作單位：安徽省宿州市第二中學(xué)

第三篇

1.新課標對高中政治課有效教學(xué)提出新挑戰(zhàn)

1.1高中政治課應(yīng)樹立以人為本的教育理念。

高中政治課應(yīng)該樹立以人為本的教育理念，這不僅是一種新的價值取向，更是高中政治教學(xué)工作的基本原則。在政治課堂中，樹立以人為本的教學(xué)理念，就要做到激勵學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，尊重學(xué)生獨特的生活經(jīng)驗和學(xué)生的個體差異性，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。高中政治課中，以人為本要求把學(xué)生的個性發(fā)展作為一系列教學(xué)活動的最終目的，在課堂中通過互動和交往，建立教學(xué)相長的師生關(guān)系，指導(dǎo)和激勵學(xué)生形成豐富的情感體驗和積極的人生態(tài)度，同時使學(xué)生體驗到關(guān)愛、理解、信任、尊重、平等。并強調(diào)學(xué)生是教育的主體，強調(diào)學(xué)生的自我實現(xiàn)和自我發(fā)展。

1.2高中政治課應(yīng)注重探究式學(xué)習。

新課程對學(xué)習方式提出了新的要求，要求高中政治課注重探究合作式的學(xué)習。新課程背景下，有效教學(xué)的核心和實質(zhì)是引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習和自主探究學(xué)習相結(jié)合，進行研究性學(xué)習、探究性學(xué)習和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習。高中政治新教材的四個必修模塊中，共設(shè)置了412個探究活動，其中模塊一設(shè)置了114個，模塊二設(shè)置了82個，模塊三設(shè)置了98個，模塊四設(shè)置了118個，這些模塊設(shè)置的主要目的就是要引導(dǎo)學(xué)生在認識、適應(yīng)和融入社會的實踐過程中，感受文化、經(jīng)濟和政治各個領(lǐng)域理性思考的意義和知識應(yīng)用的價值，強調(diào)學(xué)生學(xué)習能力的提高，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生認真思考，積極探索，使學(xué)生獲得深層的情感體驗和智育能力的發(fā)展。

1.3高中政治課要體現(xiàn)生活。

新課程要求高中政治課要體現(xiàn)生活，活化生活教育。在課堂中必須堅持貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生。回歸生活，有利于實現(xiàn)高中政治課教學(xué)的有實效性、主動性和針對性。高中思想政治課要回歸生活，首先要考慮高中學(xué)生的生活經(jīng)驗，預(yù)設(shè)相應(yīng)的生活化情境；其次在提問題時要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)實情況，提出富有針對性和啟發(fā)性并且為學(xué)生所關(guān)注的問題；最后，在高中思想政治課的課堂練習中，要使學(xué)生把所學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，通過鮮活的生活經(jīng)驗去理解知識，學(xué)會運用政治知識解決生活中遇到的現(xiàn)實問題。在高中政治課中存在著隱性生命（知識與載體）和顯性生命（學(xué)生和教師），教師在課堂教學(xué)中要積極激活這些生命因素，使師生在充滿生機盎然的生命活力氛圍中進行學(xué)習與生活，促進師生的全面、和諧和健康成長。

2.新課標背景下提高高中政治教學(xué)質(zhì)量的途徑

2.1轉(zhuǎn)變高中政治課的教學(xué)理念。

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是擁有知識者，組織考試者，解答疑難問題者，傳授知識者，執(zhí)行大綱者。學(xué)生是被動接受知識者，是考試機器，在整個教學(xué)過程中是服從者。不難看出，此種教學(xué)理念對有效教學(xué)的影響是消極的。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，要樹立合理的教育教學(xué)理念，在教學(xué)過程中教師不再是課堂的主體和中心，而是一個研究者、合作者、引導(dǎo)者和組織者；充分發(fā)揮學(xué)生的課堂潛能，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把學(xué)生作為教育教學(xué)的主體。

2.2提倡探究合作式學(xué)習方法。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出，要注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)生的生活學(xué)習經(jīng)驗，倡導(dǎo)學(xué)生合作交流、探究發(fā)現(xiàn)、主動參與的學(xué)習方式。高中新課程提倡探究合作式的學(xué)習方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不斷增強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性、能動性和主體意識，使學(xué)在學(xué)習過程中主動發(fā)現(xiàn)、提出問題并且積極地分析和解決所發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)習過程中，凸顯研討、探究等發(fā)現(xiàn)式學(xué)習活動，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下進行個性化、主動性的學(xué)習。

2.3要注重建立生活化的課堂。

新課程強調(diào)教育要遵循“貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活”的原則。陶行知認為:“在生活里找教育，為生活而教育?！卑凑招抡n程教育教學(xué)理念，立足于學(xué)生的生活實際是進行高中政治課有效教學(xué)的必要條件。這就要求高中思想政治課的教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生觸景生情，身臨其境。要以多種多樣的方式創(chuàng)設(shè)生活情境，利用計算機輔助教學(xué)，如主題討論法、引入漫畫法、引用時事熱點問題，等等。

2.4合理評價，注重自我反思。

在對學(xué)生進行評價時要客觀公正、嚴肅認真、態(tài)度誠懇。對的要表揚、肯定、采納，錯的要給予鼓勵并及時糾正。除了對學(xué)生要客觀全面評價以外，教師的自身總結(jié)也至關(guān)重要，不僅要總結(jié)教學(xué)活動，而且要注重教學(xué)的感悟及教學(xué)經(jīng)驗的積淀。在反思總結(jié)這一環(huán)節(jié)中，可以運用課前課后三思的方法。課前三思，即學(xué)生會怎么去學(xué)、用什么方法和策略去教及要讓學(xué)生學(xué)到什么。課后三思，即是否有其他教學(xué)方法可以使學(xué)生學(xué)得更好更快，他們是怎樣學(xué)到的，學(xué)生學(xué)到了哪些。反思和總結(jié)使教學(xué)成果和課堂教學(xué)聯(lián)系起來，在不斷反思中改進，在改進中不斷反思，實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.結(jié)語

高中思想政治課教師肩負著特殊的使命，有效教學(xué)已成為當下高中思想政治教師的共識，新課程要求高中思想政治課教師更新教育教學(xué)理念。有效教學(xué)和有效學(xué)習不僅是筆者所追求的教學(xué)目標，而且是所有高中思想政治課教師所追求的目標。當下高中政治新課程提倡促進學(xué)生的全面發(fā)展及有效教學(xué)的教育教學(xué)理念。思想政治學(xué)科有效教學(xué)策略的研究是貫徹落實有效教學(xué)理念的必然要求。

作者：韓國生工作單位：甘肅省秦安縣第一中學(xué)

第四篇

1高中政治教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容的滯后性

高中政治教材可以說年年都是新的版本和新內(nèi)容?？墒窃趯嶋H教學(xué)中，教材內(nèi)容的滯后問題依然存在。比如說，我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷出現(xiàn)新成績、新情況，我國不斷出臺新的政策和法規(guī)，教材編寫的時間和篇幅的局限性，導(dǎo)致了教材內(nèi)容有失完整和全面，體現(xiàn)不出時代性和典型性，照本宣科導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容缺乏說服力;有些教學(xué)內(nèi)容在中小學(xué)或其他學(xué)科中交叉講授，這就會出現(xiàn)學(xué)生厭煩政治學(xué)科，從而教學(xué)效果達不到教師所預(yù)期。

1.2弱化了教師的主導(dǎo)作用

教師怎樣教以及教得怎么樣是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所關(guān)注的，而新課程實施以后，學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生學(xué)得怎樣則是我們所強調(diào)的。這就要求教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€幫助學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)路人，不能像以往一樣，對學(xué)生進行知識的灌輸。因此，有的教師認為：教師在課堂教學(xué)中講得越少越好，甚至一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量用具體多少分鐘作衡量的標準，更有教師暢言，教師最高的境界就是不講。然而學(xué)生的自主學(xué)習是新課程強調(diào)的，教師講課的重要作用并不予以否定。教師的講和學(xué)生的學(xué)不能予以分割，兩者要有機結(jié)合起來。教師要指導(dǎo)學(xué)生去積極思考，學(xué)生思考的結(jié)果，教師要給與歸納、總結(jié)；教師講授的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該積極地思考和體驗，從而促進師生的互動和情感的升華。

1.3課堂學(xué)習效率較低

讓學(xué)生把握、理解知識內(nèi)容不是教學(xué)唯一的目的，重要的是讓學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，然而政治教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題是:教師雖然講得口干舌燥，但是學(xué)生接受和理解的內(nèi)容卻有限，課堂上常常是一個問題反復(fù)強調(diào)多次，能夠吸引學(xué)生的興奮點很少，這就導(dǎo)致做題時仍有大部分學(xué)生出現(xiàn)失誤。如何吸引學(xué)生去主動學(xué)習政治，提高政治課堂教學(xué)的效率，是政治教師所面臨的一個重要課題。

1.4學(xué)生活動流于形式

突出學(xué)生的學(xué)習方式的變革是新課程改革的重要內(nèi)容之一。注重活動教學(xué)，是新課改所強調(diào)的。可以肯定的是，新課改強調(diào)開展必要的學(xué)生活動，在課程實施的過程中注重學(xué)生參與；但更強調(diào)活動教學(xué)只是輔助學(xué)科課程以及學(xué)科的教學(xué)。讓學(xué)生在輕松的活動中，更加深入地去思考問題；讓學(xué)生掌握知識的同時，去體會過程和方法，培養(yǎng)價值觀和情感態(tài)度。

2應(yīng)對的策略

2.1教師要不斷提高自身素質(zhì)

對于教師而言，不僅要向?qū)W生傳授知識，還應(yīng)不斷地提高自身的素質(zhì)，增強自身的能力。政治課程具有較強的時事性，這是不同于其他科目的顯著標志，與我們的實際生活密切相關(guān)。因此，中學(xué)政治教師要適應(yīng)形勢的變化，提高自己的能力。首先，要加強認識，加深對教材的理解，把握教材重難點，并能夠消化，從而完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)；教師也應(yīng)提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)工具媒體教學(xué)來提高技能，努力實現(xiàn)利用多媒體技術(shù)收集信息和數(shù)據(jù)，為教學(xué)工作提供有力的信息支持。

2.2教師要創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

對學(xué)生不輕易說“不”，充分的肯定學(xué)生?！安弧币馕吨环N否定，運用不當會挫傷學(xué)生的學(xué)習積極性。特別在課堂提問時，“很好”、“有創(chuàng)意”等是我對學(xué)生回答問題時最常用的評語，對學(xué)生很少全盤否定。這種方法意味著鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力、進步。所謂的“親其師，信其道”。建立良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)效率的重要保證。政治學(xué)科的理論根據(jù)是深刻的和抽象的。很多人把政治當作教條，是在孤立政治教師。事實上，幽默笑話和深刻的故事是優(yōu)秀的教學(xué)素材，讓學(xué)生滿足精神的需求。我們首先要做的：幽默，寓莊于諧。通過幽默故事教學(xué)能引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有新鮮感，讓學(xué)生了解故事中包含的深刻內(nèi)涵。例如：量變和質(zhì)變關(guān)系的研究可以借助吃饅頭的故事：傻瓜連吃了六個饅頭不飽，吃完第七個飽了，恍然大悟：早知吃這個饅頭會飽，何必浪費前面的六個呢？

2.3捕捉時政熱點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣

政治是體現(xiàn)主要的國際和國內(nèi)形勢的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，以及黨和國家的路線，方針和政策都能反映出來。其內(nèi)容十分廣泛，涉及政治，經(jīng)濟，文化，科學(xué)和技術(shù)，并且是不斷變化的。它是以理解現(xiàn)實為基礎(chǔ)，是預(yù)測未來，決策的依據(jù)。當前的政治教學(xué)手段以及對學(xué)生的教育方針、政策，能夠透視社會熱點，使學(xué)生正確認識形勢，所以，教學(xué)要把握時代的特征。在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)客觀現(xiàn)實的變化和自己的實踐，圍繞學(xué)生的實際，借助國內(nèi)外大事，樹立學(xué)生正確的學(xué)習觀，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，我們經(jīng)常幫助學(xué)生閱讀各種書籍，如《半月談》、《中學(xué)生時事政治報》、《時事》雜志等。例如，朝鮮半島問題，韓國在短短的一個月舉行許多大規(guī)模的軍事演習，有什么意義呢？為什么每一次軍事演習美國都參加？你認為中國會有什么想法嗎？教師可以根據(jù)實踐和教材知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們回答這些問題，并讓學(xué)生討論。這些事件有什么樣的政治背景？教師可以和學(xué)生一起討論。課本知識與政治結(jié)合在一起的事實，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，從而達到事半功倍的效果。

2.4合理書寫板書

在今天，現(xiàn)代教學(xué)手段是豐富多樣的，有的教師利用多媒體在課堂上“一點到底”，向?qū)W生灌輸大量的信息，學(xué)生嘴里忙著回答，眼睛緊盯著屏幕，課堂氣氛緊張而熱烈，這種講課方式看似熱鬧，但背后卻是膚淺。實際上，學(xué)生回味、體驗、感悟的余地和空間大大地減少了，使內(nèi)行看了之后，讓人有一種“穿新鞋，走老路”的感覺。對于教師而言，面對的學(xué)生是個性迥異的。我認為現(xiàn)代教育技術(shù)手段雖不可少，但黑板在教學(xué)中的地位依然是十分重要的。板書富有藝術(shù)性，板書就是教師教學(xué)內(nèi)容的“濃縮精華”，能夠指引學(xué)生明確的掌握知識脈絡(luò)，能夠幫助學(xué)生開啟想象和思維的空間。比如說，講解黨的基本路線的整體關(guān)系的時候，我畫了一艘船，利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進行辨證關(guān)系的學(xué)習（船身——以經(jīng)濟建設(shè)為中心；動力系統(tǒng)——改革開放；導(dǎo)航系統(tǒng)——思想基本原則），學(xué)生覺得很感興趣，而且覺得內(nèi)容新鮮，這個板書雖然字數(shù)少，但給予了學(xué)生充分的想象空間。

3結(jié)語

政治學(xué)科的與時俱進性要求政治教師不斷的學(xué)習，跟上時代的形勢，只有這樣，才能使政治這門既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的學(xué)科煥發(fā)活力和生機。作為新時代的一名政治教師，我們應(yīng)該科學(xué)地選擇教學(xué)方式和探索出新穎的教學(xué)方法，從而為社會培養(yǎng)具有良好的道德品行和適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。

作者：劉洪衛(wèi)工作單位：公主嶺市第一中學(xué)