導語：高等教育教學質量管理策略探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:在當前社會當中，對于高等教育教學所開展的管理工作已經(jīng)成為教育領域當中的非常關鍵的實踐和理論問題，得到了教育界的廣泛關注。而在高等教育的實際開展當中，教學管理一直是生命線的存在，對于高等教育的長久與持續(xù)發(fā)展有著非常大的作用，能奠定有效的基礎?；诖耍疚膶⒁源藶檎n題，對高等教育當中的教學質量管理對策進行研究，希望對相關工作的展開發(fā)揮借鑒價值。

關鍵詞:高等教育;教學質量管理;策略探究

在現(xiàn)階段，高等教育已經(jīng)越來越廣泛，而如何真正的提升教學和教育的質量，也一直是大家所關注和深思熟慮的一個課題。在當前的實際情況下，對于高等教育，國家也做出了非常明確的目標和要求，應該不斷地推動教學改革、增強招生規(guī)模的穩(wěn)定性、使得學科建設得到不斷的完善、對人才的培養(yǎng)模式進行創(chuàng)新、使培養(yǎng)結構得到真正的完善，使得人才培育得到真正的實現(xiàn)。因此，在這樣的導向下，也應積極地開展好教學質量管理這一工作，推動高等教育得到持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

一、高等教育教學質量的管理內(nèi)容

(一)教師業(yè)務水平、思想作風的建設。在加強教育管理的過程當中，教師是非常關鍵的所在，也是提升教學質量、效率的核心人物。［1］因此，在開展管理工作的過程中，首先就應該強化對教師業(yè)務水平和思想作風的全面性建設，為教育管理的開展起到一個保障的作用。在這一過程當中，高等院校一定要發(fā)揮好自己的作用，通過多種路徑和方式來促使教師本身敬業(yè)精神和思想素質的提升，使教師本身的業(yè)務能力得到真正的發(fā)展。在這一過程當中，學校也應明確自己的發(fā)展方向，真正的將質量作為教學的核心，將質量作為生存和發(fā)展的指導思想，只有這樣才能使得學校在發(fā)展中更加持續(xù)和長久，在教育改革的大潮當中屹立不倒。另外，在這一過程當中，對于一些骨干教師也應進行不斷的建設，拓展教學資源、充分地調動這些教師的工作積極性與熱情，使其在不斷提升自身教育水平的同時，也能對其他教師起到一個帶動的作用，使得質量教學得到真正的實現(xiàn)。(二)干部隊伍工作水平、業(yè)務能力的提升。在高等學校的教育管理當中，干部隊伍也發(fā)揮著至關重要的作用。［2］因此，在教育工作當中，干部隊伍一定要認真地履行好自己的職責，落實好分內(nèi)的工作，并展現(xiàn)自己的超高工作素質，來對教育團體起到一個帶動的作用。在這一過程當中，一定要做到以身作則，對于一些工作原則一定要嚴格的進行服從，使得業(yè)務素質和工作水平得到真正的提高。在這其中，干部也應加強認知，樹立起終身學習的觀念等，使得自身得到不斷地提升、發(fā)展。(三)教學管理和學生態(tài)度的完善。要想保障教學的質量，良好的管理體制往往是非常重要的一項內(nèi)容。［3］因此，學校應加強在此方面的作用，不斷地進行體制的優(yōu)化和完善，真正的落實好各個環(huán)節(jié)，并要注重日常中的檢查、監(jiān)督、總結、評比，使學生能擁有良好的學習態(tài)度，發(fā)揮好引導作用，使得教學的最終成果得到真正的保障。

二、高等教育教學質量管理的策略探究

(一)根據(jù)實際情況，明確教學模式。高校在制定人才培養(yǎng)的方向與目標的過程當中，一定要與當前高校的實際情況和自身特點、優(yōu)勢相契合，這樣才能更好的提升教學管理，使得管理質量得到真正的提高。例如，在這過程當中，應該進行科學、合理的定位，應該根據(jù)學校當前的優(yōu)勢、特色和自身的發(fā)展特征、當?shù)亟?jīng)濟以及人才的實際發(fā)展需求，秉持著正確的教育思想和辦學理念，制定好發(fā)展策略以及發(fā)展的最終目標。另外，在人才的培育上也應放遠目標，真正的注重人才的發(fā)展，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、應用型的建設性人才，實現(xiàn)理論和實踐的結合，增強教育的務實性和創(chuàng)新性。(二)遵循學生本位，優(yōu)化專業(yè)設置。高等教育在實際的開展當中，在開展教育管理這項工作時，一定要始終秉持著“以人為本”這一思想和機制，將學生作為真正的主體所在，真正的展現(xiàn)出教育管理的核心價值。例如，在這一過程當中，應該真正的凸顯學生的主體地位，允許學生進行一些延長學習和提前畢業(yè)，不斷地增強教學方式的彈性，給予學生更多的選擇，使學生能更好地根據(jù)自己的特長和個性，得到更好的發(fā)展，使得培養(yǎng)方式更加具有人性化。另外，也應對課程結構進行優(yōu)化，對選修課和專業(yè)課的比例進行調整，使學生的視野和知識都能得到拓展，使學生本身的自主創(chuàng)業(yè)的能力得到發(fā)展，使其在未來的眾多人才當中脫穎而出，將教學的本質和價值得到真正的展現(xiàn)。(三)完善統(tǒng)一標準，優(yōu)化管理體系。除了以上兩點之外，也應該建立完善的管理體系，對教學質量進行保障，對教學的各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)控。例如，在這一方面，應該在科研發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會實踐等各種各樣的方面上進行體現(xiàn)。如，在設置人才培養(yǎng)目標的過程當中，可以放置在用人單位、畢業(yè)、考核、招生等各個重點環(huán)節(jié)上，對于這些環(huán)節(jié)都要進行監(jiān)測和存檔，便于在教學質量管理當中的運用，真正的實現(xiàn)動態(tài)和在線管理，使得管理成效得到增強，達到理想中的最終管理成效。

三、結論

綜上所述，在人才的培育這一方面上，高等教育所發(fā)揮的作用和價值是非常關鍵和重要的，而教育管理的最終質量不僅決定著學校的發(fā)展和聲譽，對于人才的培養(yǎng)與發(fā)展以及社會的穩(wěn)定也產(chǎn)生了非常關鍵的影響。因此，在實踐工作當中，一定要通過合理、科學的管理和教育模式，來對學生更好地進行管理，從而真正地發(fā)揮管理的效用，對高等教育的發(fā)展起到奠定的作用，對整個高等教育事業(yè)的建設也發(fā)揮推動力。

參考文獻:

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［3］梅韻．信息時代下大專英語教學的現(xiàn)狀與策略探討［J］．當代教研論叢，2019(04):104．

作者:靳朝輝 單位:長春工業(yè)大學