導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小班禮儀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：禮儀教育；小班幼兒；實(shí)踐；研究

禮儀是人類維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最基本的道德規(guī)范，它是人們長(zhǎng)期共同生活和互相交往的基礎(chǔ)。幼兒禮儀是指幼兒在同伴、成人交往活動(dòng)中表現(xiàn)出的和諧、文明的態(tài)度、行為或品格。幼兒素質(zhì)的提高與發(fā)展關(guān)系到千萬(wàn)家庭的利益，也影響社會(huì)未來(lái)人口的整體素質(zhì)和社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，因此，幼兒的禮儀教育問(wèn)題理當(dāng)倍受社會(huì)關(guān)注與重視。禮儀教育作為幼兒教育的一個(gè)重要組成部分，日益受到廣大家長(zhǎng)和教育工作者的重視。

一、幼兒禮儀教育的內(nèi)容

1.禮儀意識(shí)。禮儀教育是“生活秩序的教育”，所以，禮儀教育要讓幼兒具有禮儀的意識(shí)，認(rèn)知到禮儀是一種生活方式的規(guī)范，同時(shí)也是一種道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，禮儀對(duì)于一個(gè)人來(lái)講具有非常重要的意義。

2.禮儀知識(shí)。幼兒的禮儀教育的知識(shí)，具體而言，包括（1）生活禮儀（進(jìn)餐禮儀、儀表儀態(tài)禮儀、行走禮儀）（2）交往禮儀（稱謂禮儀、問(wèn)候禮儀、交談禮儀、做客、待客禮儀、接電話禮儀、同伴禮儀）（3）共場(chǎng)所禮儀（升旗禮儀、集會(huì)禮儀、購(gòu)物禮儀、公共場(chǎng)合禮儀）（4）學(xué)習(xí)禮儀（課堂禮儀、活動(dòng)禮儀）。課題研究的內(nèi)容見(jiàn)下列的框架圖。

3.禮儀行為。禮儀教育要讓幼兒理解哪些行為是符合禮儀的，哪些行為是違悖禮儀的，讓幼兒了解到“有禮貌、謙讓”等話語(yǔ)是用來(lái)形容符合禮儀行為的，而“霸道、專橫”等詞語(yǔ)是形容違反禮儀行為的。

二、幼豪褚墻逃對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境氛圍。小班幼兒天生善于觀察和模仿，可塑性強(qiáng)，容易接受信息，環(huán)境因素對(duì)于幼兒成長(zhǎng)、發(fā)展有著巨大的教育潛力，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)幼兒園的活動(dòng)空間、人際關(guān)系、同伴行為、班級(jí)群體心理氣氛，教師態(tài)度和行為都會(huì)對(duì)其發(fā)展起著極其重要的作用。首先是美化生活環(huán)境。九月份我們根據(jù)禮儀教育的內(nèi)容和要求，將日常行為中，幼兒懂禮貌地行為習(xí)慣拍成照片，貼在班級(jí)門口顯眼處，提醒幼兒時(shí)刻做個(gè)講禮貌的好孩子。第二是樹(shù)立禮儀榜樣。教師就是幼兒的榜樣，我們制定了《教師禮儀》，在教師中廣泛開(kāi)展職業(yè)道德教育，規(guī)范教職工文明禮儀行為，塑造良好師德教育，努力形成具有良好修養(yǎng)的教師群體。第三是充分運(yùn)用社會(huì)教育資源。幼兒園邀請(qǐng)警察叔叔給幼兒講授遵守秩序的重要性；與社區(qū)聯(lián)系，慰問(wèn)敬老院的孤寡老人；組織幼兒給貧困地區(qū)的幼兒捐書(shū)、捐玩具，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心；在環(huán)保日，敬老日，節(jié)慶日時(shí)，帶領(lǐng)幼兒積極參與，引導(dǎo)幼兒感受社會(huì)中的好人好事，產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的愿望。讓幼兒在社會(huì)大環(huán)境中逐漸學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范。

2.開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)。幼兒教育活動(dòng)是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒禮儀教育納入幼兒教育活動(dòng)之中，我們開(kāi)展“講文明禮儀故事”講秩序的“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“文藝表演”“禮儀小天使”、教幼兒學(xué)做禮儀操等系列大型活動(dòng)，把禮儀教育安排到幼兒教育課程中，找準(zhǔn)教育契機(jī)，并組織相關(guān)的主題活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育。如：《大象的生日會(huì)》這篇故事中，讓孩子在表演“小老鼠與大象”的角色中，感受小老鼠的霸道和無(wú)理，了解做小客人的禮儀知識(shí)。另外教師加強(qiáng)探索和研究，注重將禮儀教育滲透在各主題活動(dòng)之中，使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習(xí)慣的熏陶，促進(jìn)幼兒全面和諧平衡地發(fā)展。

幼兒禮儀教育要貫穿于幼兒一日生活之中。幼兒從早上入園開(kāi)始，就要經(jīng)過(guò)戶外活動(dòng)、教育活動(dòng)、混齡游戲、進(jìn)餐、午睡、區(qū)域活動(dòng)、游戲、戶外活動(dòng)、盥洗入廁、離園等變化不定的環(huán)境，禮儀教育要隨環(huán)境的變化而變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在一日生活與教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，以常規(guī)訓(xùn)練為主，注重幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、行為規(guī)范的養(yǎng)成、文明禮貌的養(yǎng)成等方面教育。每日開(kāi)展 “值日小明星”，“禮儀小標(biāo)兵”“全能寶寶”“文明乖寶寶”等評(píng)比活動(dòng)，每月教師根據(jù)《幼兒禮儀規(guī)范》給全班幼兒考核一次，課題組針對(duì)考核分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較分析，對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒給予表?yè)P(yáng)。

3.家庭教育。家庭教育分四種方式：教育、感化、模仿和熏陶。“教育”是父母有意識(shí)地對(duì)孩子的行為習(xí)慣進(jìn)行教導(dǎo)，孩子也有意識(shí)地去學(xué)習(xí)；“感化”是父母有意地為孩子做出榜樣和示范，使得孩子在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下學(xué)到很多習(xí)慣；“模仿”是并沒(méi)有特意教導(dǎo)孩子，而孩子有意的觀察并習(xí)得行為習(xí)慣，“熏陶”則是父母的教導(dǎo)和孩子的學(xué)習(xí)都是無(wú)意的，孩子也能獲得很多行為習(xí)慣。

以上四種方式在每個(gè)家庭中都同時(shí)并存著，當(dāng)我們明白良好禮儀形成的奧秘之后，就可以有意識(shí)的控制某些因素，每月利用家長(zhǎng)課堂；每周利用家長(zhǎng)約談；每日利用入園、離園時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以便使孩子的不良行為得到矯正，并塑造良好的行為習(xí)慣。對(duì)于3歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們的行為以無(wú)目的和無(wú)意識(shí)為主，因此“熏陶”和“感化”是他們形成行為方式的主要途徑，其次是“模仿”和“教育”結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)半年的禮儀教育，幼兒在道德行為、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面有很大的改變，他們無(wú)論在禮儀活動(dòng)中還是在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都能保持良好的行為習(xí)慣。如飲食習(xí)慣中幼兒能和大人一起分享食物，不挑食，不偏食，懂得在公眾場(chǎng)合的就餐禮儀。在與同伴的交往中，他們會(huì)自由結(jié)伴，能靈活運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，有了玩具不爭(zhēng)搶，懂得互相謙讓，協(xié)商著玩；懂得生活中待人接物的基本禮儀，知道在公共場(chǎng)所要遵守各種行為規(guī)范。通過(guò)培養(yǎng)，幼兒在各類活動(dòng)中都能保持積極的學(xué)習(xí)熱情，上課時(shí)坐姿自然，注意力集中，認(rèn)真傾聽(tīng)，特別是評(píng)價(jià)習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒能對(duì)自己的、同伴的各種行為作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，不貶低同伴的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于自己的不良行為能及時(shí)糾正。

可以預(yù)見(jiàn)，隨著社會(huì)文明程度的進(jìn)一步提高，交往禮儀將更加受到社會(huì)的關(guān)注，幼兒的禮儀教育也成為一個(gè)越來(lái)越重要的教育話題。希望更多的教育工作者、家長(zhǎng)去研究、去實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中華禮儀學(xué)》 寧夏人民出版社 杜沛鶴 魏束玲.

篇2

一、把圍棋禮儀貫穿于各個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，注重禮儀教育的綜合性

1、圍棋活動(dòng)

教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃的由教師對(duì)幼兒施加影響的活動(dòng)。應(yīng)該說(shuō)，教學(xué)活動(dòng)的游戲化是幼兒年齡所決定的，在實(shí)施過(guò)程中，它具有教學(xué)情境生活化、教學(xué)內(nèi)容綜合化、教學(xué)過(guò)程操作化、教學(xué)組織形式多樣化。

在每次的圍棋活動(dòng)中，教師都注意培養(yǎng)孩子的禮儀，如下棋之前要握手并學(xué)說(shuō)“您好”，“請(qǐng)您指教”等話。為了讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更有趣味性，老師為孩子準(zhǔn)備了黑白棋的頭飾，讓孩子融入情境，邊握手邊學(xué)說(shuō)。在練習(xí)夾子的時(shí)候，老師就要求孩子不玩圍棋子，坐端正了夾一個(gè)棋子下一個(gè)棋子，避免孩子把圍棋當(dāng)玩具玩，在練習(xí)時(shí)也注意培養(yǎng)孩子不大聲說(shuō)話，認(rèn)真練習(xí)的習(xí)慣。

2、其他活動(dòng)

在實(shí)施圍棋禮儀教育過(guò)程中，不可能只是單單在圍棋活動(dòng)中要求孩子做到禮儀，圍棋禮儀和各領(lǐng)域教育是密切聯(lián)系，不可分割的。如：在美術(shù)的操作活動(dòng)中，我們會(huì)要求孩子以安靜、端正的態(tài)度進(jìn)行涂色、泥工等練習(xí)。經(jīng)過(guò)不斷的滲透，孩子在活動(dòng)中知道了要尊重別人，要有禮貌。有一次，在音樂(lè)活動(dòng)中，老師在和孩子玩網(wǎng)小魚(yú)的游戲，有個(gè)孩子在做小魚(yú)游時(shí)，把旁邊的孩子給撞倒了，當(dāng)時(shí)我朝配班老師會(huì)心一笑，繼續(xù)游戲，那個(gè)孩子過(guò)去把倒地的孩子扶起來(lái)，并和她說(shuō)對(duì)不起。看似一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，但是和圍棋禮儀的實(shí)施是分不開(kāi)的，當(dāng)然其中也有外在的因素，但孩子們實(shí)在的進(jìn)步還是大家有目共睹的。

二、把圍棋禮儀融入到幼兒游戲活動(dòng)之中，注重禮儀教育的游戲性

1、圍棋角

游戲活動(dòng)是指充分滿足幼兒玩的需要的一種活動(dòng)，著名教育家杜威說(shuō)幼兒階段“生活即游戲，游戲即生活”。游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲活動(dòng)中，不僅需要克服困難，還需要與他人合作共享成功的樂(lè)趣，這時(shí)向幼兒進(jìn)行禮儀行為養(yǎng)成教育前獲得最佳效果。

由于圍棋是我園的特色，所以在每個(gè)班內(nèi)都有一個(gè)屬于孩子們的圍棋角，圍棋角中，老師為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，把進(jìn)階段學(xué)習(xí)的圍棋知識(shí)運(yùn)用各種方法布置在周圍，孩子可以在游戲時(shí)間擺一擺，弄一弄，復(fù)習(xí)鞏固平時(shí)的所學(xué)得圍棋知識(shí)，在游戲角中，我們也會(huì)一直看到孩子們認(rèn)真的學(xué)習(xí)夾棋子，擺放在交叉點(diǎn)上等情境。孩子們不急不躁的表情，讓老師為之動(dòng)容。

2、圍棋游戲

游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，是幼兒的需要，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性的活動(dòng)。在游戲中幼兒也不是成人愿望的執(zhí)行者，他們是根據(jù)自己的需要和愿望來(lái)玩游戲的。老師應(yīng)該從全方位的角度去看待幼兒的游戲自，讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩，和誰(shuí)一起玩，在什么地方玩等，幼兒是游戲的主人。在圍棋游戲中滲透圍棋禮儀就會(huì)得到事半功倍的效果。如在認(rèn)識(shí)星位和天元的時(shí)候，老師請(qǐng)孩子在大棋盤上站一站，在老師提出要求后，孩子很自覺(jué)地根據(jù)老師的要求進(jìn)行游戲，如要輕身，有禮貌不碰撞等。

三、把圍棋禮儀滲透到幼兒日常生活之中，注重禮儀教育的隱含性

1、圍棋兒歌

生活活動(dòng)是指滿足幼兒基本生活需要的活動(dòng)，主要包括進(jìn)餐、睡眠和盥洗等活動(dòng)。一日生活為幼兒提供了很多禮儀行為道德形成的契機(jī)，幼兒只有在生活中才能積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)怎樣做人、怎樣生活。我們主要利用圍棋的故事、兒歌等，從中提煉出圍棋禮儀，把這些禮儀貫穿到幼兒的日常生活中去。如：圍棋有禮儀，大家來(lái)學(xué)習(xí)。入座和對(duì)局，要遵守規(guī)矩。身體坐坐正，眼睛看棋盤。小手放腿上，小嘴不出聲。拿棋要規(guī)范，中指夾食指。落子不能悔，想好再下棋。不隨便離座，有事要說(shuō)明。終局收好棋，相互要謝禮。學(xué)好禮貌歌，文明又禮貌。

在平時(shí)，開(kāi)展“禮儀伴我行”爭(zhēng)星活動(dòng)，把幼兒的儀容儀表、活動(dòng)（上課、排隊(duì)、慶?；顒?dòng)等）禮儀、尊師重長(zhǎng)禮儀、語(yǔ)言禮儀、園內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀等做為評(píng)比內(nèi)容。設(shè)立“文明小天使”稱號(hào)，每天早上迎接小朋友、家長(zhǎng)的到來(lái)，激發(fā)幼兒個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)“文明小天使”的愿望。將禮儀教育滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并隨時(shí)關(guān)注幼兒，善于抓住日常生活中的教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，幫助孩子形成良好的禮儀習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)資源

篇3

關(guān)鍵詞：民辦高校 發(fā)展戰(zhàn)略 核心競(jìng)爭(zhēng)力

隨著高等教育事業(yè)發(fā)展的日趨市場(chǎng)化，每一個(gè)大學(xué)在自己的發(fā)展過(guò)程中都面臨著的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，每一個(gè)大學(xué)的管理者都在思考如何發(fā)展、怎樣發(fā)展和發(fā)展什么等學(xué)校的發(fā)展問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的思考和解決，從而使自己的大學(xué)在這一競(jìng)爭(zhēng)中成為領(lǐng)跑者，獲得發(fā)展的優(yōu)勢(shì)地位，從而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。民辦高校在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中更是要做出正確的選擇。

一、 我國(guó)民辦高校的發(fā)展現(xiàn)狀

1、民辦高校規(guī)模

民辦高等教育一般是指在政府政策引導(dǎo)下，由企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及其他社會(huì)組或個(gè)人，利用非國(guó)家財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)創(chuàng)辦的具有獨(dú)立法人資格的高等教育機(jī)構(gòu)的教育活動(dòng)。在解放前民辦高校就已經(jīng)存在，并有了一定程度的發(fā)展。建國(guó)初，幾乎所有私立高校都被取締，80年代以來(lái)，民辦高等教育逐漸興起。

雖然民辦高校在數(shù)量上和學(xué)生數(shù)上有了巨大的發(fā)展，并且民辦高等教育已經(jīng)在整個(gè)高等教育系統(tǒng)中有了一定的地位，占據(jù)了一定的份額。但同公辦高等教育相比，這個(gè)份額尚太小，與公辦、民辦高等教育并舉的格局仍存在相當(dāng)遠(yuǎn)的距離。

2、民辦高校經(jīng)費(fèi)

民辦高校仍處于弱勢(shì)地位，不僅在規(guī)模數(shù)量上與公辦高校無(wú)法相提并論，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)與師資力量上也存在巨大困難。

3、民辦高校教師

教師隊(duì)伍也是民辦高校的危機(jī)之一。民辦高校的教師數(shù)量雖然一直在增加，但比起公辦高校教師數(shù)量任何有著不可比擬的巨大差距，其教師的權(quán)利與公辦高校也存在著不平等，科研工作缺乏經(jīng)費(fèi)支持，教師培訓(xùn)問(wèn)題至今仍沒(méi)有引起有關(guān)部門的重視。

二、 提高民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力，制定發(fā)展戰(zhàn)略

1、 核心競(jìng)爭(zhēng)力

1990年，美國(guó)密歇根大學(xué)商學(xué)院教授普拉哈拉德（CK.Prahalad）和倫敦商學(xué)院教授哈默爾（G.Hamel）在著名的《哈佛商業(yè)評(píng)論》上發(fā)表了《企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力》（The Core Competence of the Corporation）一文，正式提出“核心競(jìng)爭(zhēng)力”一詞，把它定義為“組織中的積累性學(xué)識(shí)，特別是對(duì)關(guān)于如何協(xié)調(diào)不同的生產(chǎn)技能和有機(jī)結(jié)合多種技術(shù)的學(xué)識(shí)”。它具有使企業(yè)獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力或資源。

大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力研究是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，處于生長(zhǎng)和開(kāi)拓階段。歸納起來(lái)大致可分為：能力論、要素協(xié)同論、人力因素論，除此之外，還有“學(xué)科核心論”、“綜合素質(zhì)論”等。

2、 以提高核心競(jìng)爭(zhēng)力為著眼點(diǎn)，民辦高校的發(fā)展戰(zhàn)略

⑴根據(jù)自身特色，科學(xué)定位

不管是民辦高校還是公辦高校，發(fā)現(xiàn)自己的特色，并強(qiáng)化這種特色都是立身之道。夾縫中生存，與公辦高校爭(zhēng)奪各種資源的民辦高校更應(yīng)在此方面多做努力。所謂特色，即是區(qū)別于其他。美國(guó)斯坦福大學(xué)榮譽(yù)校長(zhǎng)杰拉德認(rèn)為：“堅(jiān)持大學(xué)自我管理和相互競(jìng)爭(zhēng)的靈活結(jié)構(gòu)，一所大學(xué)一定要有明確的定位，以便與其他大學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)。”美國(guó)加州理工學(xué)院就一直定位于小而精的自身特色。自建校以來(lái)，學(xué)校規(guī)模一直很小，即是在美國(guó)高等教育大眾化時(shí)期，它的規(guī)模也沒(méi)有擴(kuò)大，始終保持其小規(guī)模的傳統(tǒng)。雖然規(guī)模不大，但加州理工學(xué)院的學(xué)術(shù)成就和聲望卻很高。一所規(guī)模如此校的大學(xué)卻取得了世界矚目的成就，很大程度傻瓜歸功于其小而精的準(zhǔn)確發(fā)展定位與特色。

⑵完善機(jī)制，增加資源存量與增量

人力資源是高校寶貴的資源，民辦高校要健全優(yōu)秀人才資源吸納、運(yùn)用機(jī)制，大力引入優(yōu)秀人才，打造創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，努力聘用一批能擔(dān)當(dāng)重任的教學(xué)、管理人才。在人才的使用過(guò)程中，建立透明的用人標(biāo)準(zhǔn)，突出能力本位，做到人盡其才，才盡其用。同時(shí)要建立效率優(yōu)先、兼顧公平的薪酬制度，重獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校發(fā)展有重大貢獻(xiàn)者。此外還要切實(shí)關(guān)心教師生活。

⑶完善高校管理

組織管理能力是大學(xué)重要的競(jìng)爭(zhēng)力標(biāo)志。民辦高校要建立完善內(nèi)部管理體制與運(yùn)行機(jī)制，樹(shù)立正確的管理理念，并在此理念的指導(dǎo)下制定管理原則。在宏觀層面上，應(yīng)當(dāng)盡快建立獨(dú)立的、易于統(tǒng)合的民辦高等教育管理機(jī)構(gòu)，使管理職能專門化。要改變多頭管理的局面，把原先的各個(gè)管理部門整合為統(tǒng)一化的機(jī)構(gòu)。

三、總結(jié)

民辦高等教育在我國(guó)的高等教育系統(tǒng)中發(fā)揮著不可替代的作用，它滿足了許多人接受教育的愿望，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)了許多有用之才。雖然相對(duì)于公辦教育它的規(guī)模還很小，在人力資源與經(jīng)費(fèi)方面還存在許多麻煩，但民辦高等教育存在很大的發(fā)展空間與潛力。民辦高校要發(fā)掘自己的特色，做出正確的定位，增加資源的存量與增量，完善民辦高校的管理走出一條創(chuàng)新的發(fā)展之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]李敏.民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力及構(gòu)成要素芻議[A]2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C]，2006.

[2]毛亞慶，夏仕武.何謂大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2005，（2）.

[3]賴德勝，武向榮.論大學(xué)的核心競(jìng)爭(zhēng)力[J].教育研究，2002，（7）.

[4]姚蘭.民辦高等教育市場(chǎng)的供求狀況研究[A] 2007年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C]， 2007.

[5]姚蘭.中國(guó)民辦高等教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力研究[A]2006年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C]，2006.

[6]周國(guó)平，胡一波.民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力初探[J].民辦教育研究，2006，（5）.

篇4

關(guān)鍵詞：班干部 選拔 培養(yǎng) 管理

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）07-0181-01

班主任作為班組的組織者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，在班集體建設(shè)的過(guò)程中負(fù)擔(dān)著特別重大的責(zé)任。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，班主任除了要關(guān)心學(xué)生、嚴(yán)于律己、以身作則、為人師表等以外還應(yīng)建設(shè)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍不僅是班集體的骨干，在班級(jí)中起模范帶頭作用，而且是班主任的得力助手，協(xié)助班主任管理班級(jí)日常事務(wù)。一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍可以使班主任擺脫日常繁雜事務(wù)的纏繞，而把自己工作的時(shí)間和精力投放到學(xué)生、學(xué)生干部所難以或不能參與的工作方面，把精力用在更重要、更關(guān)鍵的事務(wù)上。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生，又管理了班級(jí)，讓班主任省時(shí)、省力、省心！

建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍需要做到以下幾個(gè)方面：

1 班主任要善做伯樂(lè)，知人善任

如何選拔班級(jí)干部，這是建立一支優(yōu)秀班干部的關(guān)鍵。德才兼?zhèn)?，這既是班干部應(yīng)具備的基本條件，也是干部選拔的重要準(zhǔn)則。怎樣選拔呢？對(duì)于有一定認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力的中學(xué)生常有以下兩種：第一是學(xué)生推薦，老師選。首先，班主任把選拔班干部的目的、要求、預(yù)選人數(shù)等情況闡明之后，要求學(xué)生把自己認(rèn)為能夠勝任班干部的同學(xué)認(rèn)真推選出來(lái)。推選時(shí)一定要嚴(yán)肅并舉出推選的理由（即推選學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)），毛遂自薦更好。其次，班主任再根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)落實(shí)各種班干部的職責(zé)，明確分工并向全班公布。此法適合于對(duì)全班學(xué)生不夠了解班主任。第二是老師提名，學(xué)生選。班主任先必須了解學(xué)生、認(rèn)真考察每位學(xué)生。此法適用于對(duì)全班學(xué)生有所了解的班主任。選拔方法雖有所不同，但總的說(shuō)來(lái)還是要以班主任為核心，要依靠班主任的認(rèn)真審查、決斷和選拔。

2 激發(fā)工作熱情，讓班干部愿管、樂(lè)管

精心挑選出來(lái)的班干部雖然工作熱情相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，但真正要使他們變“我要管”，把管好班級(jí)變成他們自身的需要，做到愿管、樂(lè)管，還需進(jìn)一步激發(fā)他們的工作熱情。筆者著重向他們講清“兩個(gè)價(jià)值”，即人生價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，使他們懂得以下“三個(gè)道理”：（1）當(dāng)干部是鍛煉自己的好機(jī)會(huì)。實(shí)踐出真知，工作長(zhǎng)才干。管理班級(jí)需要膽量、勇氣、信心，毅力和各種能力，這些素質(zhì)為當(dāng)代青年走向社會(huì)所必須具備的素質(zhì)。當(dāng)干部，雖然花了不少時(shí)間和精力，卻能使自己受到鍛煉，所以應(yīng)當(dāng)自覺(jué)去做，樂(lè)意去做。（2）當(dāng)班干部是促進(jìn)自己努力學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。干部不僅是執(zhí)行紀(jì)律的標(biāo)兵，也應(yīng)成為勤奮學(xué)習(xí)的模范。當(dāng)選干部的同學(xué)總會(huì)受到一種無(wú)形力量的鞭策，激勵(lì)自己千方百計(jì)地提高學(xué)習(xí)成績(jī)，成為同學(xué)們的表率，上面提到的馬曉麗當(dāng)選為副班長(zhǎng)后，學(xué)習(xí)更加勤奮，成績(jī)?cè)絹?lái)越優(yōu)秀，在期末的鎮(zhèn)性統(tǒng)考中獲得總分尖子和四個(gè)科目的單科尖子獎(jiǎng)。（3）當(dāng)干部能培養(yǎng)可貴的參與意識(shí)。班干部不僅要為班級(jí)辦事，而且要胸懷全局，善于處理個(gè)人與班集體的關(guān)系，從而逐漸養(yǎng)成為他人服務(wù)的奉獻(xiàn)思想以及參與意識(shí)?？傊?，筆者引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待今天受到的鍛

煉，懂得學(xué)生時(shí)代當(dāng)干部會(huì)終生受益，更使自己成為一個(gè)跨世紀(jì)的有用之才，就應(yīng)滿腔熱情地工作，不斷在工作中鍛煉，增長(zhǎng)自己的才干。

3 精心培育，讓班干部會(huì)管、善管

篇5

三年以上工作經(jīng)驗(yàn) |男| 26歲（1989年7月17日）

居住地：江西

電　話：156******（手機(jī)）

E-mail：

最近工作[ 2年]

公　司：XX出口貿(mào)易有限公司

行　業(yè)：貿(mào)易/進(jìn)出口

職　位：高級(jí)企業(yè)社會(huì)責(zé)任專員

最高學(xué)歷

學(xué)　歷：本科

?！I(yè)：社會(huì)學(xué)專業(yè)

學(xué)　校：宜春學(xué)院

自我評(píng)價(jià)

自信、熱情、真誠(chéng)。有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。獨(dú)特的創(chuàng)造性思維總讓我的創(chuàng)意與眾不同，富有新意。有豐富的團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)管理能力；忠于自己所在的組織，用行動(dòng)來(lái)維護(hù)集體的價(jià)值觀念和原則，組織活動(dòng)靈活、有效，不會(huì)拋棄該有的職業(yè)道德，有非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)。

求職意向

到崗時(shí)間： 一周之內(nèi)

工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 貿(mào)易/進(jìn)出口

目標(biāo)地點(diǎn)： 江西

期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能：高級(jí)企業(yè)社會(huì)責(zé)任專員

工作經(jīng)驗(yàn)

2012/8—至今：XX出口貿(mào)易有限公司[ 2年]

所屬行業(yè)：貿(mào)易/進(jìn)出口

產(chǎn)品保障部高級(jí)企業(yè)社會(huì)責(zé)任專員

1. 建立及完善公司整體環(huán)保計(jì)劃及實(shí)施細(xì)則,負(fù)責(zé)公司所有供應(yīng)商在環(huán)保方面的評(píng)估；

2. 通過(guò)培訓(xùn)及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審的方式確保供應(yīng)商了解SMETA,ICTI,GSV,ISO14001,等標(biāo)準(zhǔn)；

3. 協(xié)助供應(yīng)商獲得相關(guān)認(rèn)證以符合公司及相關(guān)客戶要求。

2012/2—2012 /8：XX社會(huì)經(jīng)濟(jì)有限公司[ 6個(gè)月]

所屬行業(yè)：學(xué)術(shù)/科研

研究室 社科研究員

1. 參與調(diào)查項(xiàng)目問(wèn)題設(shè)計(jì)；

2. 獨(dú)立或參與完成局內(nèi)相關(guān)經(jīng)濟(jì)社會(huì)分析及研究報(bào)告撰寫；

3. 負(fù)責(zé)相關(guān)項(xiàng)目數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)建模。

2011/7—2012 /2：XX科技有限公司[ 6個(gè)月]

所屬行業(yè)： 學(xué)術(shù)/科研

勞動(dòng)市場(chǎng)研究部 研究助理

1. 主要進(jìn)行勞動(dòng)市場(chǎng)項(xiàng)目研究；

2. 從不同數(shù)據(jù)庫(kù)里找尋各種所需數(shù)據(jù)；

3. 應(yīng)用各種經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)方法分析數(shù)據(jù)；

4.每天向研究員提供分析結(jié)果并討論此結(jié)果。

教育經(jīng)歷

2007/9 --2011 /7 宜春學(xué)院 社會(huì)學(xué)專業(yè) 本科

證書(shū)

2009/6 大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)

2008/12 大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)

篇6

關(guān)鍵詞：洗碗 班級(jí)管理 破窗效應(yīng)

一、洗碗和班級(jí)管理由來(lái)及闡釋

不知你有沒(méi)有注意到：

在洗碗的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)兩種狀況：

（一）大多數(shù)人首先會(huì)將橫七豎八的筷子理順洗干凈，然后才是將大盤、小盤、大碗、小碗、碟、湯匙等分門別類的清洗干凈，整理好并按照某一順序放進(jìn)碗柜。

（二）或者是先不理那些橫七豎八的筷子，讓它們暫時(shí)囂張一會(huì)兒，先清洗完盤子、碗、碟、湯匙等，最后才去清洗剩下的筷子。其實(shí)在清洗碗盤的時(shí)候，那些橫七豎八的筷子隨著盤碗的減少已經(jīng)不經(jīng)意間自動(dòng)順溜了。

由此我聯(lián)想到班級(jí)管理：在一個(gè)班級(jí)中，總會(huì)有少數(shù)幾個(gè)特別不聽(tīng)話的學(xué)生，類似于橫七豎八且容易戳傷人的筷子，其他的學(xué)生根據(jù)表現(xiàn)或性格則可分為盤子、碗、碟、湯匙等，和筷子共同組成了一個(gè)群體，即班級(jí)。班主任或輔導(dǎo)員在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，接到投訴最多的當(dāng)然是“筷子”，最頭痛的也是“筷子”，影響班級(jí)穩(wěn)定和聲譽(yù)的也是“筷子”。在管理中大多也會(huì)采取兩種方法：

（一）輔導(dǎo)員首當(dāng)其沖的是要把這些橫七豎八的“筷子”理順，所以精力主要放在這些學(xué)生身上，一旦這些問(wèn)題學(xué)生聽(tīng)話了，整個(gè)班級(jí)管理基本沒(méi)什么問(wèn)題了。這也就是為什么問(wèn)題學(xué)生首先會(huì)給輔導(dǎo)員留下深刻的印象。這種班級(jí)管理方法簡(jiǎn)稱方法一。

（二）不聽(tīng)話的學(xué)生畢竟是少數(shù)幾個(gè)，大部分學(xué)生還是聽(tīng)話的。輔導(dǎo)員把精力主要放在管理好大部分學(xué)生身上，保證班級(jí)的正常運(yùn)行，最后才來(lái)處理那些不聽(tīng)話的學(xué)生。說(shuō)不定，在大部分好學(xué)生的影響和帶動(dòng)下，不聽(tīng)話的學(xué)生身受感染，自動(dòng)變好了，主動(dòng)融入到班級(jí)的大環(huán)境中來(lái)。這種班級(jí)管理方法簡(jiǎn)稱方法二。

對(duì)于將洗碗和班級(jí)管理聯(lián)系起來(lái)的邏輯，我暫且稱之為“洗碗理論”。

二、運(yùn)用洗碗理論進(jìn)行班級(jí)管理的試驗(yàn)

為了驗(yàn)證“洗碗理論”中兩種方法哪個(gè)更適用于班級(jí)管理，我在2009年將我所帶的2008級(jí)5個(gè)班中的兩個(gè)班分以上兩種方法進(jìn)行管理實(shí)驗(yàn)。即服裝0803班采取方法一進(jìn)行管理。服裝0804班采取方法二進(jìn)行管理。服裝0803班共31人，28位女生，3位男生。服裝0804班共30人，27位女生，3位男生。兩個(gè)班男女生比例相當(dāng)，所學(xué)專業(yè)相同，授課教師相同，且95%的學(xué)生高考都為文理科生，具有可比性。

對(duì)于服裝0803班，我每天會(huì)按時(shí)查班，登記未到人數(shù)，站在教室門外給未到學(xué)生打電話，直到他們出現(xiàn)在教室門口，并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，叮囑下不為例；對(duì)于賴床不起者，我會(huì)到學(xué)生宿舍抓他們起床；每天都不能按時(shí)起床者，我會(huì)安排宿舍同學(xué)或家長(zhǎng)每天督促其起床。每周還根據(jù)班務(wù)日志記載，對(duì)曠課學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，并對(duì)其進(jìn)行建檔，按遲到、曠課、早退三檔進(jìn)行統(tǒng)計(jì)制表，一周一總結(jié)，一個(gè)月一總結(jié)，一學(xué)期一總結(jié)。根據(jù)總結(jié)結(jié)果對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行下發(fā)警告通知單等處理。此外，還多次跟授課教師進(jìn)行溝通，了解每位同學(xué)上課表現(xiàn)，對(duì)于上課不認(rèn)真的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行談話，督促其改正。

對(duì)于服裝0804班，我每天也會(huì)按時(shí)查考勤，登記未到人數(shù)，也會(huì)根據(jù)班務(wù)日志記載，對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行建檔，按遲到、曠課、早退三檔進(jìn)行登記，一周一總結(jié)，一個(gè)月一總結(jié)，一學(xué)期一總結(jié)。也會(huì)跟授課教師進(jìn)行溝通，了解每位同學(xué)的上課表現(xiàn)。不同的是，對(duì)于服裝0804班的問(wèn)題學(xué)生，我只做好登記，做到心中有數(shù)，不對(duì)其進(jìn)行任何個(gè)別批評(píng)教育，但在開(kāi)班會(huì)的時(shí)候，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題還是會(huì)集體提醒，要求改正。我把主要精力放在大部分表現(xiàn)良好的同學(xué)身上，目的是保證班級(jí)的大部分學(xué)生是積極向上的，因此平時(shí)談話也主要是找班干部了解班級(jí)同學(xué)情況及找好學(xué)生進(jìn)行談話、交流。

一學(xué)期下來(lái)，服裝0803班和服裝0804班發(fā)生了一些變化：

服裝0803班，班級(jí)同學(xué)比開(kāi)學(xué)初團(tuán)結(jié)多了，出勤率良好，上課認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，整體班風(fēng)是積極向上的，積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，全班同學(xué)時(shí)不時(shí)還利用周末時(shí)間出去踏青、參觀博物館或開(kāi)展有意義的活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的交流和凝聚力。遲到、曠課、早退學(xué)生由學(xué)期初的4-5個(gè)下降到學(xué)期末的1-2個(gè)，期末考試無(wú)學(xué)生掛科，英語(yǔ)三級(jí)通過(guò)率達(dá)90%。

服裝0804班，遲到、曠課、早退學(xué)生由學(xué)期初的1-2個(gè)上升到學(xué)期末的4-5個(gè)，并且個(gè)別班干部也出現(xiàn)遲到、曠課、早退現(xiàn)象。班級(jí)不夠團(tuán)結(jié)，凝聚力不強(qiáng)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，有拖欠作業(yè)情況?？倳?huì)有個(gè)別同學(xué)以各種理由請(qǐng)假，且請(qǐng)假人數(shù)有增多趨勢(shì)。期末有1-2個(gè)學(xué)生掛科，英語(yǔ)三級(jí)通過(guò)率只有70%。

為了扭轉(zhuǎn)服裝0804班的現(xiàn)狀，大二上學(xué)期，我決定改變管理策略，轉(zhuǎn)方法二為方法一。我首先跟服裝0804班開(kāi)了個(gè)班會(huì)，將本班出現(xiàn)的問(wèn)題嚴(yán)肅提出來(lái)，對(duì)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)名批評(píng)，并告知我希望達(dá)到的目標(biāo)。接下來(lái)，再召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)違紀(jì)班干部進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，并再次重申班干部職責(zé)及在班級(jí)中所起的作用。每天早上守在服裝0804班門口，從抓出勤率為突破口，對(duì)服裝0804班的問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行個(gè)個(gè)擊破。

三、試驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明的問(wèn)題

對(duì)于服裝0803班和服裝0804班試驗(yàn)的結(jié)果。說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題，在班級(jí)管理中，選擇方法一，事半功倍；選擇方法二，事倍功半。原因在于“破窗效應(yīng)”①，即不良習(xí)慣和違紀(jì)現(xiàn)象是有傳染性的，如果一個(gè)人的不良習(xí)慣和違紀(jì)現(xiàn)象沒(méi)有得到及時(shí)的制止，其他學(xué)生將潛意識(shí)里認(rèn)為，這種行為是允許的或不受懲罰的，因此效仿的人越來(lái)越多。作為學(xué)生管理者的我們必須及時(shí)修好“第一個(gè)被打破的琉璃窗戶”，才能使“其他琉璃窗戶免遭打破”。我國(guó)有句成語(yǔ)叫“防微杜漸”，說(shuō)的正是這個(gè)道理?！捌拼靶?yīng)”也告訴我們，對(duì)于影響深遠(yuǎn)且有時(shí)不起眼的“小過(guò)錯(cuò)”，要大張旗鼓地按照“小題大做”的方法去處理，以防止“千里之堤，潰于蟻穴”。對(duì)于服裝0803班的管理做法，就是及時(shí)抑止“破窗效應(yīng)”。而服裝0804班的管理做法，是希望通過(guò)大環(huán)境的熏陶來(lái)潛移默化個(gè)別違紀(jì)的學(xué)生，即希望達(dá)到“蓬生麻中，不扶則直”“近朱者赤”的效果。方法二的這種做法，即陶冶教育法②，可能在學(xué)生自律性較好的本科類院校適用。對(duì)于高職類院校，特別是高職藝術(shù)類院校，尤其不適用。原因有以下幾方面：

一是藝術(shù)類學(xué)生文化程度相對(duì)偏低導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象。藝術(shù)類學(xué)生入校文化程度要求低，大多數(shù)學(xué)生文化課成績(jī)比文理科生低很多就可以進(jìn)入藝術(shù)系。進(jìn)校后英語(yǔ)等文化課學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)生本身就不愿意學(xué)習(xí)，或者想學(xué)也學(xué)不進(jìn)去，因此學(xué)習(xí)的積極性不高，所以就會(huì)出現(xiàn)曠課或上課講話或玩手機(jī)現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂紀(jì)律性不好。

二是對(duì)藝術(shù)生認(rèn)識(shí)的偏差導(dǎo)致的作風(fēng)散慢。有些學(xué)生自小養(yǎng)成了松散任性、不拘小節(jié)的自由習(xí)慣，在藝術(shù)生中尤其突出。不少學(xué)生在思想觀念上有一種“藝術(shù)生就該與眾不同”的誤區(qū)或偏見(jiàn)，“藝術(shù)家就應(yīng)該有一種特立獨(dú)行的品質(zhì)”，尤其表現(xiàn)在遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度上。甚至部分學(xué)生認(rèn)為只有行動(dòng)上不跟其他同學(xué)一樣，才能彰顯他標(biāo)新立異的個(gè)性特征，也才能與“藝術(shù)生”的身份相符。

篇7

打開(kāi)豆瓣網(wǎng)的首頁(yè)，就可以看到一組數(shù)據(jù)――586個(gè)城市，5170萬(wàn)居民，23萬(wàn)個(gè)興趣小組，22398個(gè)小站，11932個(gè)獨(dú)立音樂(lè)人，1150個(gè)作者譯者。

“5170萬(wàn)居民”即豆瓣網(wǎng)的注冊(cè)用戶數(shù)量，這么多的用戶，基本上每個(gè)人都會(huì)加入一個(gè)到幾十個(gè)興趣小組，比如“我們都很愛(ài)創(chuàng)意”、“我們愛(ài)講冷笑話”、“十萬(wàn)個(gè)為什么”、“雷死你不償命”、“我們都愛(ài)時(shí)尚”等等，超過(guò)23萬(wàn)個(gè)的興趣小組包羅萬(wàn)象。不過(guò)，別以為“興趣小組”只是和興趣有關(guān)，聰明的豆瓣小組“組長(zhǎng)”在龐大的小組身上發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，通過(guò)小組的人氣來(lái)謀求廣告收入，只要小組人氣超過(guò)一萬(wàn)人，基本上就可以輕松經(jīng)營(yíng)廣告，人氣超旺的小組，光是廣告費(fèi)每月就超過(guò)2萬(wàn)元!

借雞生蛋，在豆瓣網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)

1986年1月出生在福建松溪縣的尹光旭從小就很有經(jīng)營(yíng)頭腦，從10歲開(kāi)始就接觸電腦的他夢(mèng)想著自己將來(lái)有一天也能夠在互聯(lián)網(wǎng)上有一番作為。2009年，豆瓣網(wǎng)用戶開(kāi)始穩(wěn)步上升，小組數(shù)量也開(kāi)始越來(lái)越多，許多活動(dòng)組織方開(kāi)始在豆瓣上召集玩家參加活動(dòng)，并且每次收效都不錯(cuò)，于是，混跡豆瓣網(wǎng)的尹光旭開(kāi)始思考能夠利用豆瓣小組龐大的成員做點(diǎn)什么。

2009年5月，南京的天氣漸漸熱了起來(lái)，上完大學(xué)的尹光旭卻沒(méi)有變得浮躁，而是越來(lái)越清楚自己的方向，他決定和幾個(gè)同學(xué)一起在南京創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的方向就是互聯(lián)網(wǎng)，就是豆瓣網(wǎng)的小組――他的方向十分具體，他要做一個(gè)成功的豆瓣小組，并且壯大組員，只要有了龐大的組員，就擁有了和廣告商談判的資格。

說(shuō)做就做!尹光旭給自己創(chuàng)辦的小組取名為“我們都很愛(ài)創(chuàng)意”。首先，小組名字就很吸引人，接著，尹光旭開(kāi)始和自己的創(chuàng)業(yè)伙伴一起做宣傳，吸引豆瓣用戶加入這個(gè)小組，同時(shí)他和伙伴們瘋狂添加豆瓣好友，一般豆瓣用戶看到自己的好友加入了某個(gè)小組，就會(huì)也感興趣選擇加入?！斑@件枯燥又無(wú)聊的事情我們做了大概三個(gè)月，最后終于讓我們的小組變成了成員數(shù)量當(dāng)時(shí)排名第一的豆瓣小組?！碑?dāng)時(shí)豆瓣上最大的小組積累好幾年才有幾萬(wàn)名組員，而尹光旭和他的創(chuàng)業(yè)伙伴靠著執(zhí)著的努力，很快讓小組的成員達(dá)到了近12萬(wàn)。

在尹光旭看來(lái)，成功就是把別人看似枯燥又無(wú)聊的事情做下去，因?yàn)閳?jiān)持與隱忍的精神不是誰(shuí)都具備的，好多人是不屑于這種枯燥與無(wú)聊的，所以也就錯(cuò)失了成功的良機(jī)。而一旦挺過(guò)那個(gè)最難熬的時(shí)候，接下來(lái)也就開(kāi)始收獲莫大的驚喜了――2009年9月，網(wǎng)上商城趣玩網(wǎng)等廣告主自己找上門來(lái)，跟尹光旭談在他的小組上面做廣告的合作事項(xiàng)，因?yàn)檫@個(gè)小組擁有這么多的用戶群，不亞于一個(gè)小型的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，而且豆瓣網(wǎng)的小組本身的活躍度和用戶參與度就比普通的中小型網(wǎng)站要大，所以廣告主都覺(jué)得在上面做廣告效果也不會(huì)錯(cuò)。

這時(shí)候，尹光旭開(kāi)心地笑了，因?yàn)樗?，自己的?jiān)持終于換來(lái)了成果。漸漸的，來(lái)做廣告的廣告主也越來(lái)越多，搜酷全球、創(chuàng)意商城等網(wǎng)站也都紛紛找到尹光旭。從2009年9月，“我們都很愛(ài)創(chuàng)意”小組獲得第一筆廣告收入開(kāi)始，小組的廣告收入從每月2000元逐漸遞增起來(lái)，多的時(shí)候甚至月收入超過(guò)兩萬(wàn)元。

除此之外，尹光旭和朋友們用同樣的辦法開(kāi)始創(chuàng)辦其他豆瓣小組。如今，他已經(jīng)掌握有40萬(wàn)的豆瓣小組成員，他也終于擁有了當(dāng)初所想的――掌握龐大的組員擁有和廣告談判資格的超能力。在豆瓣大獲成功后，尹光旭又開(kāi)始進(jìn)軍微博，他的這種戰(zhàn)略屢試不爽，如今，距離2009年5月才只有兩年的時(shí)間，尹光旭的公司人數(shù)卻已經(jīng)增加了十倍之多――現(xiàn)在他的公司已經(jīng)有了30多名員工。

如今，對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，他也有了更加清楚的看法――“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)，不是說(shuō)你就一定得自己創(chuàng)辦個(gè)網(wǎng)站啊，開(kāi)發(fā)個(gè)軟件或者游戲之類的?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的門檻其實(shí)已經(jīng)越來(lái)越高了，也更加注重團(tuán)隊(duì)的力量，比如做網(wǎng)站和軟件，一個(gè)人單槍匹馬去做基本上成功率等于零，即便做出來(lái)，如果不是創(chuàng)意十足的網(wǎng)站，基本上也很難成功。但是這并不代表就不能在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)了，其實(shí)完全可以采用借雞生蛋的辦法，就像淘寶網(wǎng)上的賣家一樣，那些皇冠賣家如果是當(dāng)初自己弄個(gè)小網(wǎng)站來(lái)銷售產(chǎn)品的話，到現(xiàn)在估計(jì)都很難做起來(lái)，但是放在淘寶上開(kāi)店，那就不一樣，因?yàn)樘詫毐旧碛脩袅烤头浅４?。我在豆瓣上的?chuàng)業(yè)也是一樣的道理，借助豆瓣龐大的用戶群，然后你再去做自己的事情，這樣勝算就更大了，成功率無(wú)形之中提高了很多!”

移花接木，把人們關(guān)注的熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)

豆瓣小組“淘寶好店”的組長(zhǎng)網(wǎng)名叫做秫，與尹光旭的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷不太一樣，秫在2008年底創(chuàng)辦“淘寶好店”小組時(shí)并沒(méi)有想到要通過(guò)這個(gè)小組來(lái)贏利。那時(shí)候，淘寶網(wǎng)上開(kāi)店的店主越來(lái)越多，而豆瓣小組則是一個(gè)愛(ài)書(shū)、愛(ài)電影的年輕人活躍的平臺(tái)，秫想幫助這些年輕人更好地選到一些不錯(cuò)的淘寶好店，去蕪存菁。

因?yàn)檫x取的角度很好，這個(gè)小組創(chuàng)辦起來(lái)之后，用戶量一直穩(wěn)步上升，到現(xiàn)在為止，小組已經(jīng)擁有組員將近15萬(wàn)人。當(dāng)2009年年底，小組成員達(dá)到幾萬(wàn)人時(shí)，秫開(kāi)始接收到商家的廣告需求。秫清楚地記得自己的第一單生意，一位賣女裝的商家主動(dòng)找上門來(lái)，她問(wèn)秫能不能幫她在豆瓣小組的頁(yè)面上鏈接條廣告，她愿意支付100元的廣告費(fèi)用。

“第一單生意我沒(méi)有和那個(gè)淘寶店家討價(jià)還價(jià)，我們也沒(méi)有商量說(shuō)100元的廣告費(fèi)用到底給她做多長(zhǎng)時(shí)間的廣告，因?yàn)樵谶@之前，我確實(shí)沒(méi)有想到我這個(gè)小組居然可以賺取廣告費(fèi)用。但是有了第一次之后，我突然意識(shí)到，我的這個(gè)豆瓣小組隱藏著巨大的商機(jī)，因?yàn)槲疫@個(gè)小組的名字就叫‘淘寶好店’，而且組員那么多，所以淘寶店在這個(gè)小組做廣告的話，就會(huì)備受關(guān)注!于是我開(kāi)始思考廣告的模式和價(jià)位。”有了第一家廣告合作商家之后，自動(dòng)找上門來(lái)的淘寶店家越來(lái)越多。

如今，這個(gè)小組的頁(yè)面上有淘寶smileflower花邊店鋪、淘寶返利網(wǎng)、我愛(ài)搜羅網(wǎng)、淘寶復(fù)古眼鏡店、淘寶卡拉精品女鞋店、甜美飾品7月特賣店、1026時(shí)尚男裝店等十多家店鋪和網(wǎng)站的廣告，秫也整理了一份系統(tǒng)的廣告價(jià)目表，形成了一套完善的廣告管理費(fèi)用――他把“廣告位”分兩種，一種是公告欄廣告位，一種是“置頂帖”，想要在公告欄一個(gè)廣告鏈接，包年價(jià)費(fèi)用為879元／條／月；而所謂置頂帖則更像“軟廣告”，交費(fèi)用戶發(fā)的廣告帖可以長(zhǎng)期置頂，收費(fèi)根據(jù)置頂順序有高低，從置頂?shù)?位到第4位價(jià)格分別為每月1200、1100、1050、1000元，從第5位起收費(fèi)統(tǒng)一為879元／條。

如今，靠著這套完善的廣告收費(fèi)系統(tǒng)，秫每個(gè)月就可以坐享兩萬(wàn)多元的廣告費(fèi)用。他的這個(gè)豆瓣小組也開(kāi)始了公司化的運(yùn)營(yíng)――不久前，秫為了更加完善地管理小組，還在豆瓣網(wǎng)上進(jìn)行了招聘，以壯大自己的團(tuán)隊(duì)。招聘的職位是“網(wǎng)站編輯”，來(lái)進(jìn)行豆瓣小組的日常維護(hù)，比如內(nèi)容的管理、刪帖、發(fā)帖等等。

篇8

【關(guān)鍵詞】關(guān)愛(ài) 情感 管理 發(fā)展

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的基本組織，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要陣地，班主任工作是學(xué)校德育工作的重要組成部分，可以說(shuō)班主任工作的成功與否直接影響學(xué)生德育工作的成效。多年的班主任工作使我深知班集體的建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的巨大影響。因此在開(kāi)展班主任工作中，我時(shí)刻要求自己：要求學(xué)生做到的，首先自己要做到，并在"愛(ài)學(xué)生、勤管理、選班子、多獎(jiǎng)勵(lì)"四方面下功夫。下面談?wù)勛约涸诠芾戆嗉?jí)的幾點(diǎn)粗淺體會(huì)：

1.熱愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)，也是管理好班級(jí)重要保證。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，班主任只有做到熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生如子，才能以積極的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生、教育學(xué)生；只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)使學(xué)生親近老師，從而樂(lè)意接受老師教育。特別是農(nóng)村的學(xué)生更是如此。

2.從以下幾方面開(kāi)展班級(jí)管理

2.1 善于調(diào)整自己的心態(tài)

每天我都把自己的心態(tài)調(diào)整到良好的狀態(tài)，讓學(xué)生看到自己的笑臉，感受到自己健康、愉悅的精神面貌，讓自己好的心態(tài)去感染學(xué)生，努力推進(jìn)教師與學(xué)生心理協(xié)調(diào)一致。

2.2 勤于管理班級(jí)，了解班級(jí)的全面情況

如班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；班干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；優(yōu)、良、中、后進(jìn)生以及其他各種類型的學(xué)生在班上分布比例情況。每天我勤下班，早上早早下班，迎接每一位學(xué)生進(jìn)入教室，放晚學(xué)時(shí)目送每一位同學(xué)走出教室，讓學(xué)生有一個(gè)集體歸屬感，感受到班集體的溫暖。

2.3 勤于接觸學(xué)

通過(guò)觀察、調(diào)查、談話、交往等手段深入地了解每個(gè)學(xué)生的心理素質(zhì)、道德素質(zhì)、智能素質(zhì)、思想政治素質(zhì)以及學(xué)生的家庭情況和人際交往情況。并為班上每一位學(xué)生建立詳細(xì)的檔案，包括學(xué)生的家庭情況、交友、愛(ài)好特長(zhǎng)、性格、學(xué)業(yè)等。使教育工作做到胸有成竹，有的放矢。如我班的楊昆同學(xué)，他曾經(jīng)是令我覺(jué)得非常頭疼的"問(wèn)題"學(xué)生。他父母長(zhǎng)年到外地打工，跟他奶奶在家，缺乏父母的監(jiān)督，因此他成了家中的"小皇帝"，形成了唯我獨(dú)尊的性格。他專門在上課時(shí)搗亂課堂，而且屢教不改，老師批評(píng)他一下就悶悶不樂(lè)、鬧情緒，他不僅自己不學(xué)習(xí)，還要影響到別人也學(xué)不了。面對(duì)這樣的情況，我一開(kāi)始采取跟他談心，講道理，跟家長(zhǎng)溝通，苦口婆心地教育他，可效果并不顯著，他的老毛病還是經(jīng)常發(fā)作。于是，我沉思："到底用什么辦法才能使這個(gè)孩子改過(guò)來(lái)呢？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)對(duì)他的對(duì)一丁點(diǎn)兒的表?yè)P(yáng)他都非常高興，于是我抓住契機(jī)適時(shí)對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。如他的作業(yè)字體寫得工整了，值日時(shí)地掃得干凈了，勞動(dòng)很積極時(shí)，我就用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他，讓他重塑信心，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他上課變得認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了一定的進(jìn)步。他的奶奶看見(jiàn)他有這么大的轉(zhuǎn)變，也非常高興，并經(jīng)常夸他，他學(xué)習(xí)的勁頭就更足了。

2.4 勤于批改作業(yè)，特別是學(xué)生的日記

日記是出自學(xué)生的手筆，一般都能比較真實(shí)的反映學(xué)生的思想狀況，心理狀況及其它各方面的情況。如學(xué)生有時(shí)會(huì)在日記中對(duì)我述說(shuō)心中的苦悶、家庭的特殊情況、以及朋友間的快樂(lè)和煩惱。對(duì)待學(xué)生的日記，我不但指出日記質(zhì)量的好壞，還就學(xué)生在心理方面的困惑進(jìn)行指導(dǎo)，做學(xué)生的朋友。

2.5 勤于與學(xué)生溝通

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)幫助學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，減輕學(xué)生的心理。對(duì)于學(xué)困生、留守兒童、問(wèn)題學(xué)生和獨(dú)生子女要多一點(diǎn)關(guān)心，多一點(diǎn)愛(ài)心，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，從而讓學(xué)生以最佳的心態(tài)去生活、去學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于選拔班干部，做到培養(yǎng)和使用并重

一個(gè)班集體是否有活力、充滿朝氣，一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)是班委會(huì)是否有活力、充滿朝氣。因此我會(huì)選擇品學(xué)兼優(yōu)，有組織管理能力，威信較高的學(xué)生擔(dān)任班干部。在選拔好班干部的同時(shí)，我還會(huì)通過(guò)班委會(huì)制訂出切合本班實(shí)際的班級(jí)目標(biāo)。對(duì)班干部要做到"放"和"管"。當(dāng)班主任要開(kāi)會(huì)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，把班中的事務(wù)就交給班干部，既要尊重他們和信任他們，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉w，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性；同時(shí)對(duì)其要嚴(yán)格要求，消除"特權(quán)"思想，如當(dāng)班干部違反了紀(jì)律時(shí)，一樣要受到嚴(yán)厲的批評(píng)教育。

4.充分利用好班會(huì)課和活動(dòng)課，開(kāi)展德育教育

班會(huì)課是班主任教育和建設(shè)班集體的重要手段。班會(huì)課內(nèi)容很多，例如愛(ài)國(guó)主義教育、交通安全教育、個(gè)人儀表衛(wèi)生教育、愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的教育。 班主任要善于捕捉教育契機(jī)，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。在內(nèi)容上的選擇和安排上要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把思想性和趣味性有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，以提高班會(huì)課的教育作用。

5.做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，積極開(kāi)展家訪工作

篇9

被“逼”出來(lái)的職業(yè)

在西班牙的醫(yī)院里，有一些小丑模樣的人樣子十分滑稽，他們是“醫(yī)院搞笑人”。

“醫(yī)院搞笑人”的產(chǎn)生有好幾種說(shuō)法，但公認(rèn)的是，這是個(gè)被逼出來(lái)的職業(yè)，而且充滿了曲折。一種說(shuō)法是四五年前，西班牙經(jīng)濟(jì)不景氣，大批人員失業(yè)，眾多劇團(tuán)破產(chǎn)、倒閉，許多優(yōu)秀的喜劇演員不得不告別舞臺(tái)。一次，一位失業(yè)的喜劇演員在醫(yī)院看見(jiàn)一位年輕的父親扮成馬戲團(tuán)小丑在逗生病的兒子。小孩被逗得哈哈大笑，同室的病人也禁不住捧腹大笑。這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)給了這個(gè)演員一個(gè)啟發(fā)，為什么不到醫(yī)院里為病痛中的人帶來(lái)歡樂(lè)呢？于是，一位叫何塞的喜劇演員向一家兒童醫(yī)院提出搞笑申請(qǐng)，卻遭到了拒絕。幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)才得到一家醫(yī)院的許可。何塞的表演很成功，加上媒體報(bào)道，“醫(yī)院搞笑人”很快風(fēng)靡開(kāi)來(lái)。

還有一種說(shuō)法是，1997年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，西班牙大批劇團(tuán)劇院相繼解散倒閉。穆?tīng)栁鱽喌貐^(qū)的特拉匹克馬戲團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)胡安?托雷斯想到去醫(yī)院為患者表演的主意，于是與多家醫(yī)院協(xié)商，但四處碰壁。理由是醫(yī)院是嚴(yán)肅的地方，不能與搞笑沾邊，如果讓小丑走進(jìn)醫(yī)院，會(huì)影響到醫(yī)院的正常秩序。胡安與醫(yī)院反復(fù)溝通，最終得到了在醫(yī)院試演的機(jī)會(huì)。試演當(dāng)天，臺(tái)下的觀眾有兒童、青年，也有老人。擁有專業(yè)搞笑技能的他們表演了即興短劇。憑借怪異的服裝和夸張的肢體動(dòng)作以及風(fēng)趣的語(yǔ)言，他們的表演讓醫(yī)院笑聲不斷。三周之后，胡安接到醫(yī)院院長(zhǎng)的正式邀請(qǐng)，馬戲團(tuán)一行六人被正式聘為醫(yī)院的“搞笑人”。

先要考“搞笑上崗證”

“醫(yī)院搞笑人”這一職業(yè)近些年迅速風(fēng)靡西班牙各地區(qū)。由于發(fā)展迅速，西班牙對(duì)“醫(yī)院搞笑人”進(jìn)行規(guī)劃整頓，先后成立了兩個(gè)審核小組，對(duì)“醫(yī)院搞笑人”進(jìn)行考核。

一般受過(guò)戲劇專門訓(xùn)練的人才能來(lái)參加考試?？荚囉幸?guī)定題目和自選題目，還有即興表演的題目。規(guī)定題目一般請(qǐng)“搞笑人”根據(jù)病人的年齡、性別講一段笑話，在講笑話的同時(shí)還要配上形體動(dòng)作輔助。先由考官感受一下有無(wú)“搞笑”的效果，然后考官再提出不足。即興表演要求“搞笑人”根據(jù)病人的特征現(xiàn)編一個(gè)搞笑段子。主要是看“搞笑人”的臨場(chǎng)發(fā)揮水平。經(jīng)過(guò)幾次考試之后，有關(guān)部門會(huì)給通過(guò)的人頒發(fā)“搞笑上崗證”，之后，他們才可以去醫(yī)院接洽“搞笑”工作。在醫(yī)院里必須經(jīng)過(guò)醫(yī)生的同意，搞笑人才能和病人接觸，一般重病人是不能去搞笑的。

搞笑人的薪酬一般是病人家屬掏腰包支付，30分鐘20歐元。如果搞笑人的效果好或者名氣大，酬勞還會(huì)更多。有些搞笑人由于名氣大，業(yè)務(wù)繁忙，像走穴一樣在各醫(yī)院趕場(chǎng)。有些醫(yī)院也會(huì)請(qǐng)搞笑人為醫(yī)生表演，由醫(yī)院付賬，一般30分鐘40歐元左右。

涉獵醫(yī)學(xué)和心理學(xué)

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；班級(jí)管理

一、加強(qiáng)班主任與學(xué)生溝通的原因

（一）可以打造一個(gè)溫馨的課堂。正在上小學(xué)的學(xué)生是剛開(kāi)始接觸課本，接觸很多陌生的人和事物。這時(shí)他們還沒(méi)有固化的思維，很多思考問(wèn)題的方式和成年人不一樣，但是這也是一個(gè)小學(xué)生最難能可貴之處。這個(gè)年齡段的學(xué)生年齡還小，涉世未深，會(huì)對(duì)這個(gè)世界充滿陌生和好奇。班主任如果不注重方式方法，就很容易讓一個(gè)脆弱的心靈受到傷害，從而影響他們一生，甚至以后通過(guò)藥物治療、情緒治療都很難再恢復(fù)。所以小學(xué)班主任其實(shí)是一個(gè)責(zé)任非常重大的崗位，如果掌握不好溝通和處罰的度，就很容易釀成大禍。學(xué)生在這個(gè)比較低的年齡段，很多行為和想法會(huì)去模仿大人，已經(jīng)進(jìn)入學(xué)校的他們面對(duì)成年人時(shí)間最多的是班主任。班主任要做好學(xué)生成長(zhǎng)路上的指路人。如果班主任能夠采用合理、溫柔的方式與小學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不僅可以加深教師和同學(xué)之間的認(rèn)識(shí)、了解，非常有利于小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)上面的學(xué)習(xí)，會(huì)讓他們感受到溫暖。小學(xué)班主任的行為影響著小學(xué)班級(jí)的班風(fēng)，還是小學(xué)班級(jí)的主要影響因素，是小學(xué)生的主要行為指南。小學(xué)教師應(yīng)充分與學(xué)生進(jìn)行溝通，與學(xué)生成為朋友，不要傷害學(xué)生的自尊。（二）有助于因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，因材施教是非常有效的一種方法，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以不能用同一種思想來(lái)對(duì)待所有的學(xué)生。其實(shí)只要教師把自己也當(dāng)作學(xué)生，和他們打成一片，清楚地了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、性格特征，有利于教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生做出更好的判斷和交流。作為一名教師，也要注意不能偏心，否則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。（三）有利于學(xué)生發(fā)展。小學(xué)班主任只有進(jìn)行舒適的溝通方式，小學(xué)生才會(huì)感到舒適，如此小學(xué)生才會(huì)對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，暢談自己的想法。小學(xué)班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵(lì)和積極的暗示，這樣小學(xué)生才會(huì)覺(jué)得自己受到了重視，受到了偏愛(ài)，從而肯定自己，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)興趣。從教育者的角度出發(fā)，這樣也能夠更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)代小學(xué)生，了解當(dāng)代小學(xué)生的思想，從而選擇最適合的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生的最大潛力，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。（四）有利于激發(fā)潛能。人的潛力無(wú)窮大，尤其是在孩提階段，潛力更是我們無(wú)法估量的。適當(dāng)?shù)臏贤梢宰尳逃吒玫亓私庑W(xué)生的興趣愛(ài)好，并使用最好的方法針對(duì)不同的小學(xué)生進(jìn)行教育。最大可能地培養(yǎng)激發(fā)小學(xué)生的潛力。每個(gè)人都是不同的個(gè)體，所以，針對(duì)小學(xué)生的教育要通過(guò)合理的溝通了解小學(xué)生的興趣愛(ài)好，著力于為國(guó)家培養(yǎng)各個(gè)方面的人才。