導(dǎo)語：如何才能寫好一篇期中模擬總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

首先，本次期末考試生物一本線為83分，咱班有兩名同學(xué)達(dá)一本線，分別是張僑同學(xué)和王梓隆同學(xué)；本次考試試卷難度為0.64，與期中考試0.68相比要難一些，一部分同學(xué)的成績與期中考試相比有很大進(jìn)步，進(jìn)步最大的是尹雪瑩同學(xué)，與期中考試相比，生物成績提高18分，與一本線相差兩分；胡馨月同學(xué)期中和期末兩次考試生物成績連續(xù)提高9分，耿建喬同學(xué)提高8分，張僑同學(xué)提高3分，于洋同學(xué)和吳悅航同學(xué)提高2分，陶達(dá)同學(xué)提高1分。

其次，本學(xué)期一輪已經(jīng)復(fù)習(xí)到呼吸作用和光合作用，這一部分是高考必考的內(nèi)容，同學(xué)們假期可以合理規(guī)劃時間，建議基礎(chǔ)知識不牢的同學(xué)將這一部分的教材再研讀一遍，熟悉有氧呼吸無氧呼吸以及光合作用的具體過程，開學(xué)后再進(jìn)行這一部分的綜合復(fù)習(xí)，大家才能跟得上，學(xué)的透。

細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂部分同學(xué)們是在家里通過網(wǎng)課學(xué)習(xí)的，這一本分內(nèi)容建議大家盡量能自己將分裂過程繪畫出來，這樣才能熟知每一環(huán)節(jié)染色體的行為和細(xì)胞的變化特點；通過復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們基因的表達(dá)具體過程掌握的不好，建議大家利用假期時間研讀教材，熟悉DNA復(fù)制，轉(zhuǎn)錄和翻譯的具體過程，為高三上學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)做好鋪墊。

篇2

一、 指導(dǎo)思想。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個團結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

二、 情況分析。

我班有學(xué)生62人，女40人，男生22人。通過上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。此班干部責(zé)任心強，有為大家服務(wù)的精神。本班學(xué)生上進(jìn)心比較強，人人熱愛班集體，個個能為班集體爭光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。衛(wèi)生意識比從前強，良好的衛(wèi)生習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正。

三、 任務(wù)與目標(biāo)。

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正軌。

2、做好會考準(zhǔn)備工作，積極應(yīng)對本學(xué)期的會考

3、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

4、開展比學(xué)、互助活動，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)圍。

5、增強衛(wèi)生意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開展各項活動

四、 班級主要活動內(nèi)容

第一周：做好學(xué)生開學(xué)思想工作

第二周：開展性教育活動——“長大未成人”

第三周：高二學(xué)生基礎(chǔ)會考動員宣誓大會；開展“學(xué)雷鋒、送溫暖”系列活動。

第四周：開展法律進(jìn)校園活動初步準(zhǔn)備。

第五周：會考復(fù)習(xí)摸底、交流，引導(dǎo)并幫助學(xué)生做好會考復(fù)習(xí)、樹立信心。

第六周：高二會考一模；

第七周： “法律進(jìn)校園”第二階段工作檢查及整改。

第八周：高二會考二模；總結(jié)會考模擬。

第九周：第九屆“歡樂杯”中小學(xué)生書畫展評比活動；發(fā)展新團員。

第十周：期中考試動員會，加強考風(fēng)考紀(jì)教育。

第十一周：期中考試 ；高二會考三模；“紅五月”系列活動。

第十二周：期中考試教學(xué)質(zhì)量分析；召開家長會，向家長通報近期學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活情況及下半學(xué)期的工作打算，請家長配合班級的工作；

第十三周：高二會考四模；奧運知識競賽活動。

第十四周：會考考前心理輔導(dǎo)

第十五周：高二會考。

第十六周：會考總結(jié)

第十七周：學(xué)習(xí)計劃交流。

第十八周：期末復(fù)習(xí)；“法律進(jìn)校園”工作小結(jié)。

篇3

    論文摘要:目的 探討多層螺旋CT對早期中心型肺癌診斷的重要影像。方法 收集本院18例早期中心型肺癌經(jīng)多層螺旋CT檢查結(jié)果,結(jié)合支氣管纖維鏡所見及病理結(jié)果進(jìn)行回顧性分析。結(jié)果 多層螺旋CT結(jié)合三維重建技術(shù)對觀察早期中心型肺癌支氣管腔內(nèi)腫塊、局限性隆起、管腔狹窄的程度、形態(tài)及長度以及周圍組織情況與支氣管纖維鏡所見及病例結(jié)果比對基本一致。結(jié)論 多層螺旋CT對早期中心型肺癌的診斷有重要價值,為臨床對早期中心型肺癌的治療、手術(shù)方案提供重要的影像資料。

    早期中心型肺癌僅局限支氣管腔內(nèi)和壁內(nèi),癥狀不明顯,普通X線檢查難以發(fā)現(xiàn)。CT檢查對肺癌早期的診斷非常關(guān)鍵,其檢查方法簡便,易合作。便于早期發(fā)現(xiàn),早期診斷,早期治療。螺旋CT三維重建作為一種對氣道顯影而無創(chuàng)傷性檢查已開始應(yīng)用于臨床[1]。筆者總結(jié)分析18例早期中心型肺癌螺旋CT檢查結(jié)果旨在提高早期中心型肺癌檢出率及確診率。

    1 資料與方法

    1.1 一般資料

    收集本組病例18例?；颊咧饕Y狀咳嗽,咳痰,痰中帶血,胸悶,氣喘,胸痛。年齡在40~85歲,平均62.5歲,男性14例,女性4例。18組病例螺旋CT檢查后,1周內(nèi)經(jīng)支氣管纖維鏡檢查,病理活檢證實。其中4例相應(yīng)肺葉段有局限性肺氣腫CT表現(xiàn),2例右肺中葉反復(fù)感染,治療效果不明顯。

    1.2 檢查方法

    設(shè)備采用飛利浦Brilliance 16排螺旋CT機,全部病例行CT平時加增強,增強掃描采用高壓注射器進(jìn)行靜脈團注非離子型造影劑碘海醇(濃度30g/100mL),注射速率3.5mL/s,總量100mL行全胸部掃描。平掃及增強掃描范圍從肺尖至肺底連續(xù)掃描,層厚3mm,層距1.5mm,容積掃描,常規(guī)肺窗寬1600HU,窗位-500~-600HU,縱膈窗寬400HU,窗位40~50HU。掃描條件120Kv,130mA,掃描數(shù)據(jù)傳遞到計算機工作站,進(jìn)行后處理,采用多平面重組法(MPR),表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)重建出雙肺及支氣管腔圖像,仿真支氣管樹進(jìn)行圖像觀察。

    2 結(jié)果

    18例早期中央型肺癌發(fā)生右肺11例,左肺7例,多層螺旋CT所見:(1)支氣管腔內(nèi)軟組織腫塊,其中最大個約3.1cm×2.4cm。(2)支氣管壁不均勻增厚呈結(jié)節(jié)狀影,支氣管腔內(nèi)不規(guī)則形軟組織突起表面凹凸不整且與支氣管壁交角呈鈍角。(3)支氣管腔狹窄、阻塞,呈鼠尾狀改變與正常支氣管交界尚清。6病例相應(yīng)肺葉有局限性肺氣腫CT表現(xiàn),3例右肺中葉反復(fù)感染(阻塞性炎癥改變)。增強掃描支氣管腔內(nèi)腫塊及增厚支氣管壁有強化,呈快進(jìn)快出表現(xiàn)。表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)顯示支氣管腔內(nèi)桑葚樣或菜花樣結(jié)節(jié)突入,管腔偏心性變窄,支氣管壁不規(guī)則增厚,其遠(yuǎn)端管腔呈杯口狀或鼠尾樣阻塞。CT表支氣管纖維鏡現(xiàn)所見及病例結(jié)果比對基本一致。

    3 討論

    中心型肺癌是指起源于段以上支氣管的肺部惡性腫瘤,以男性多見,常有吸煙史,其發(fā)病隱匿,早期常無特異的臨床癥狀,在出現(xiàn)癥狀如痰中帶血等時,病變往往已為晚期,多已無法手術(shù)切除,因此,臨床上早檢出,早診斷是提高生存率的關(guān)鍵[2]。

    早期中心型肺癌指的是病變侵犯未超過支氣管壁范圍不超過葉段支氣管,開口,同時無局部和遠(yuǎn)處淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移,包括原為癌,可分為管壁型、息肉型[3]。管壁型是腫瘤向支氣管壁內(nèi)生長,當(dāng)腫瘤生長到一定程度時,可引起支氣管腔的不程度狹窄,以肺部阻塞性改變?yōu)橹?。息肉型是腫塊向腔內(nèi)生長,呈息肉狀或丘狀附著于支氣管壁上,腫瘤侵犯粘膜層與粘膜下層,易影響氣道通暢。本組18病例,息肉型10例,管壁8例,本組病例中6病例相應(yīng)肺葉有局限性肺氣腫,3例右肺中葉阻塞性炎,經(jīng)臨床抗炎治療后,癥狀緩解,但同一肺段很快復(fù)發(fā)。普通X線平片檢查難以顯示阻塞病灶。自CT問世以來早期中心型肺癌檢出率明顯提高,薄層胸部CT檢查能夠清晰顯示氣道的軸位影像,但對于支氣管觀察缺乏連續(xù)性,不能顯示氣管及支氣管的整體形態(tài)和多方位氣管支氣管病變與周圍結(jié)構(gòu)的關(guān)系,對支氣管壁的微小病變、管外輕度壓迫以及管腔變形等確定不理想[4]。多層螺旋CT具有極好的密度分辨率,平掃加增強橫斷面圖像結(jié)合多平面重建(MPR)CT圖像能清晰顯示支氣管腔內(nèi)腫塊,支氣管狹窄或支氣管阻塞,支氣管壁不規(guī)則增厚及其周圍結(jié)構(gòu)。表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)結(jié)合多平面重建(MPR)圖像不僅能夠顯示氣管、支氣管樹的腔內(nèi)影像,還能夠觀察病變的位置、范圍和腫瘤侵犯鄰近組織的程度,便于定位和分期。而仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)能模擬支氣管纖維鏡檢查,觀察病變及氣管內(nèi)的表面形態(tài)。此法非侵入性檢查,易被患者接受?？偨Y(jié)說明多層螺旋CT作為早期中心型肺癌診斷的主要影像手段。

    總結(jié)以上分析,多層螺旋CT結(jié)合多平面重組法(MPR),表面遮蓋顯示(SSD)和仿真內(nèi)鏡成像術(shù)(CTVE)對早期中央型肺癌的定性診斷,觀察腫瘤的位置、范圍、支氣管腔狹窄程度、支氣管壁增厚程度、腫塊形態(tài)、鄰近組織受侵犯的情況具有重要價值。表面遮蓋(SSD)重建顯示氣管支氣管樹進(jìn)行圖像觀察是一項重要補充。

    早期中心型肺癌主要和支氣管內(nèi)膜結(jié)核、支氣管炎癥及良性腫塊鑒別。支氣管內(nèi)膜結(jié)核病變范圍較廣,常有多個支氣管受累,且支氣管受侵犯的長度較長,支氣管壁增厚伴長度管腔變窄,多數(shù)病例肺內(nèi)還有其他部位不同程度結(jié)核播散病灶,多數(shù)病例可見支氣管狹窄、阻塞,但不伴肺門腫塊,也可引起支氣管壁內(nèi)鈣化[5]。支氣管炎所引起支氣管壁增厚,常可見支氣管雙軌征,支氣管變形、扭曲和支氣管擴張并存。良性腫瘤一般生長緩慢,輪廓整齊,邊緣清楚,且與支氣管壁交角多呈銳角。層螺旋CT平掃加增強結(jié)合多平面重組法(MPR)一般不難鑒別。

    參考文獻(xiàn):

    [1] 王偉中,錢民,謝敬霞,等.支氣管三維重建和仿真內(nèi)鏡的應(yīng)用價值和限度[J].中華放射學(xué)雜志,1999,33(12):828~830.

    [2] 劉元學(xué),劉振舂,管長群,等.隱蔽部位肺癌的影像學(xué)診斷[J].臨床放射學(xué)雜志,1991,10(5):227~229.

    [3] 李鐵一.現(xiàn)代胸部影像學(xué)診斷學(xué)[M].科學(xué)出版社,2000:130~132

篇4

一、我國高校銀行會計該門課程教學(xué)存在以下現(xiàn)狀：

（一）教學(xué)方法單一。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師大多是采用講授法進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)的系統(tǒng)性、邏輯性和完整性．要求教師按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃備課，對于學(xué)生的實際操作能力并沒有得到鍛煉，大量的板書久而久之學(xué)生必然覺得枯燥乏味，最后到了徹底失去興趣和信心，使學(xué)生的綜合能力和實踐能力沒有得到充分的鍛煉。比如：商業(yè)承兌匯票這個概念，如果單講理論同學(xué)們只有一個抽象的認(rèn)識，但是，具體商業(yè)承兌匯票在什么時候用，用在什么情況下，學(xué)生未必能清楚的掌握。再比如，講到銀行儲蓄業(yè)務(wù)中的個人活期存款時，單純的講存款概念、原則、利息計算，是比較理論化的而缺乏實踐教學(xué)，讓學(xué)生按照現(xiàn)實工作中的操作流程做一遍回比講十次理論更有效果。

（二）考核方法不科學(xué)。對于大多數(shù)科目的考核辦法都是由期中成績和期末成績構(gòu)成，期中期中占30%，期末占70%。期中成績由平時的作業(yè)情況、出勤情況及平時的測驗成績構(gòu)成，而期末成績大多是以答卷的形式來考核學(xué)生，單對于一些知識點是需要實際操作的，所以并不能考出學(xué)生的真實水平。例如在講到支付結(jié)算這一章，學(xué)生能掌握8種結(jié)算和支付方法，但是，什么情況下采用哪種方法卷面成績優(yōu)秀的同學(xué)并不能完全掌握。

二、銀行會計改革方法與手段

（一）科學(xué)組織課堂教學(xué)。做好新生入學(xué)前的專業(yè)介紹，有專職教師對銀行會計人員的重要性、目前金融市場對財務(wù)人員的需求量及要求，對學(xué)院自身的辦學(xué)模式、特點和師資力量進(jìn)行分析，讓學(xué)生一進(jìn)校就有個銀行會計是要去做什么，打下堅實的基礎(chǔ)為他們將來學(xué)習(xí)其他金融知識打下堅實的基礎(chǔ)，強調(diào)基本功的重要性。

（二）多采用啟發(fā)式教學(xué)，不斷調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，課堂上教師只是一個引路人，在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，教師將重要的知識點及難點先告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己去歸納和總結(jié)，在歸納和總結(jié)的過程中也就學(xué)到了知識。鼓勵學(xué)生思考和提出問題，將傳統(tǒng)教學(xué)過程中的主體地位轉(zhuǎn)化成學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維循序漸進(jìn)。提高教學(xué)效果。

（三）多采用案例教學(xué)法。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，比如在講到第三章商業(yè)銀行資本籌集方式時，可以舉海南發(fā)展銀行倒閉案例。雖然已經(jīng)時過境遷。但其倒閉的原因?qū)δ切┤斡胁狡浜髩m的金融機構(gòu)具有強烈的意義，尤其在資產(chǎn)重組的時候，在講授這部分內(nèi)容時，可以先講解銀行資本的籌集方式，一是滿足監(jiān)管要求，二是符合股東權(quán)益這個知識點，然后把具體的案例事件告訴學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生分析原因，最后歸納為兩點：1、資本金不足，支付困難，信譽差，不良資產(chǎn)比重過大，2、違法違規(guī)經(jīng)營，高息攬存方式大量吸收存款。這樣，就將看似枯燥的理論運用到了實際的現(xiàn)實生活中，真正做到學(xué)以致用。整整的45分鐘課堂，利用最后20分鐘展開討論，充分調(diào)動學(xué)生的發(fā)散思維。討論聲，演講聲都充斥著整個課堂。

（四）利用多媒體教學(xué)多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，是教學(xué)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的一項實踐。充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段，不但可以節(jié)省時間，而且形象生動，還可以加大課堂容量。將聲音、圖像、表格結(jié)合在一起以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要進(jìn)一步講解的知識點就利用黑板，將現(xiàn)代技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

篇5

【關(guān)鍵詞】模擬電子技術(shù)；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；改革

模擬電子技術(shù)是一門理論性、實踐性很強的課程，其任務(wù)不僅要傳授學(xué)生扎實的專業(yè)知識，為后續(xù)的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，同時還要注重學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)。

1.改革課程內(nèi)容，構(gòu)建模塊化教學(xué)內(nèi)容體系

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，將課程分成半導(dǎo)體器件、電壓放大器、反饋放大器、運算放大器、功率放大器、信號發(fā)生器、穩(wěn)壓電源七大模塊。在教學(xué)過程中把重點放在基本放大電路分析、負(fù)反饋分析、集成電路及其應(yīng)用等方面，對基本概念與方法精講，重點介紹典型電路的基本概念、基本原理和基本分析方法，對電子器件及各種集成電路內(nèi)部的工作原理分析則進(jìn)行壓縮，注重電子電路的組成及結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，重點講解器件的外特性和應(yīng)用，盡量減少繁雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，以定性分析為主，定量計算為輔。

2.改革教學(xué)方法，增強教學(xué)效果

模擬電子技術(shù)課程內(nèi)容繁雜，電路種類多，分析方法多，容易使學(xué)生感到?jīng)]有頭緒，在教學(xué)過程中采取比較與總結(jié)的方法，使一些彼此分散的知識點能夠有機地聯(lián)系起來，加深了學(xué)生對基本概念與基本原理的理解，達(dá)到增強教學(xué)效果的目的。

例如，對于半導(dǎo)體器件：各種二極管、三極管、場效應(yīng)管、集成運放等器件在特性分析方面進(jìn)行比較，使學(xué)生更好地把握不同器件的外部特性，為進(jìn)一步進(jìn)行電路分析打好基礎(chǔ)。同樣，也可以在不相同的電路之間進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，如放大電路、反饋電路、振蕩電路、運放電路、整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路等。對電路結(jié)構(gòu)、工作原理和電路功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋容^，可使學(xué)生更好地區(qū)分、理解與掌握不同電路的結(jié)構(gòu)特征與工作原理。微變等效電路法是三極管放大電路動態(tài)分析的最常用方法，正確畫出微變等效電路是對學(xué)生掌握該方法的基本要求，畫微變等效電路的方法可以總結(jié)如下：電容看成交流短路，直流電源也看成交流短路，對三極管則進(jìn)行線性代換，通過以上的總結(jié)，學(xué)生就很容易掌握微變等效電路的畫法。

3.采用多媒體與板書相結(jié)合的教學(xué)手段

上課時每位授課老師都準(zhǔn)備兩種授課文本，一個是電子教案，另一個是多媒體教學(xué)課件，采用多媒體與板書兩種教學(xué)手段。通過多媒體課件的動態(tài)演示，既節(jié)約了上課的板書畫圖時間，又形象生動地展示了元器件的工作特性以及電路的工作原理，使學(xué)生更容易理解課程的內(nèi)容，能取得較好的教學(xué)效果。根據(jù)經(jīng)驗，一堂課不能完全依靠多媒體而摒棄板書，多媒體教學(xué)雖然節(jié)約了教學(xué)時間，提高了教學(xué)效率，但不利于學(xué)生作課堂筆記，不利于學(xué)生及時消化吸收內(nèi)容，對基礎(chǔ)差一點的學(xué)生來說，可能會因為跟不上老師的教學(xué)節(jié)奏而導(dǎo)致整堂課的聽課效果不好，因此建議采用多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相結(jié)合的形式，充分發(fā)揮兩種教學(xué)手段各自的優(yōu)勢。

4.改進(jìn)考核辦法，探索以能力為核心的評價方法

新的教學(xué)模式和新的教學(xué)手段需要改革對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果所進(jìn)行傳統(tǒng)的閉卷考試的評價機制。以業(yè)績評估標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計考核內(nèi)容，在考核上，應(yīng)更多的以過程為背景，主要測試學(xué)生對每一知識點的掌握情況?？荚嚥粌H僅是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，還要包括學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)過程的評價，是一種全面的綜合的動態(tài)評價過程?？荚嚪譃槠綍r、期中和期末三部分，平時以讀書報告、小論文、學(xué)術(shù)報告等多種形式對學(xué)生進(jìn)行評價考核，期末采用多種形式相結(jié)合的考核方法，如閉卷與開卷相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合，這套方法能客觀、公正、全面地測評學(xué)生的成績和能力。

5.結(jié)束語

幾年來，經(jīng)過不斷改革積累了一些寶貴的經(jīng)驗，課程的教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提高，但模擬電子技術(shù)課程改革是一個長期的過程，在今后的實踐中我們還將做出不懈的努力。

參考文獻(xiàn)

[1]余輝晴.模擬電子技術(shù)教程[M].電子工業(yè)出版社,2010.

[2]曹燦云.模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)改革的探索[J].科技信息,2011(8).

篇6

新時期中職生的特點，以及新形勢下的中職教育改革，對中職教師提出了更高的要求，中職教師應(yīng)緊跟時代脈搏，努力鉆研專業(yè)知識與中職教育教學(xué)理論，積極探索、勤于實踐，才能為社會培養(yǎng)出符合社會需要的高素質(zhì)勞動者。建筑力學(xué)是中職建筑工程類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，我根據(jù)多年的教學(xué)實踐提出如下教學(xué)改革思路。

一、調(diào)整課程內(nèi)容，加強與相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系

建筑力學(xué)是建筑工程類本文由收集整理學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程的基礎(chǔ)和保證，因此教師在教學(xué)內(nèi)容安排上應(yīng)注意加強與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。

1.加強與建筑結(jié)構(gòu)課程的聯(lián)系

在建筑工程類新編職業(yè)教育課程改革規(guī)劃系列教材中，《建筑力學(xué)基礎(chǔ)》（以下簡稱“建筑力學(xué)”）與《建筑結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)》（以下簡稱“建筑結(jié)構(gòu)”）均被編排在《建筑工程基礎(chǔ)（下）》中，但是二者在教材中各成體系，關(guān)聯(lián)性不強。這就要求教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程內(nèi)容，以增強學(xué)生根據(jù)理論知識解決工程實際問題的能力。

2.加強與結(jié)構(gòu)識圖、施工等課程的聯(lián)系

教師在指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)律法繪制彎矩圖時，應(yīng)引入建筑結(jié)構(gòu)知識，讓學(xué)生通過分析掌握鋼筋混凝土構(gòu)件中配置鋼筋的目的是為了抵抗拉力，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷，使學(xué)生建立常識性概念：受力筋應(yīng)布置在梁的受拉區(qū)，即在梁承受正彎矩區(qū)段受力鋼筋應(yīng)布置在梁橫截面的下部，在梁承受負(fù)彎矩區(qū)段（通常在固定端支座或連續(xù)梁、外伸梁中間支座處）受力鋼筋應(yīng)布置在梁橫截面的上部（通常叫做支座負(fù)筋），為學(xué)生今后在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會快速識讀結(jié)構(gòu)施工圖打下良好的理論基礎(chǔ)。 這樣的聯(lián)系，可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)建筑力學(xué)理論知識對工程施工的指導(dǎo)意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改革教學(xué)方法

1.注意因材施教、分層次教學(xué)

根據(jù)學(xué)生情況采取相應(yīng)教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)方式方法，努力實現(xiàn)以學(xué)生為本、因材施教。 分層次教學(xué)包括兩層含義：一是教學(xué)內(nèi)容上分層次。我根據(jù)“夠用為度、注重實用”的原則，將教學(xué)內(nèi)容分為應(yīng)知應(yīng)會部分和理解提高部分。針對基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，結(jié)合評價體系，只要掌握了應(yīng)知應(yīng)會部分就可以通過本門課程的考核。二是教學(xué)進(jìn)度上分層次。具體做法是，根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的掌握情況確定課堂教學(xué)主進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)；課堂練習(xí)時或課后對個別基礎(chǔ)差的同學(xué)進(jìn)行一對一的個別輔導(dǎo)，

對已掌握統(tǒng)一授課內(nèi)容的學(xué)生加大練習(xí)難度或指導(dǎo)其超前學(xué)習(xí)。我通過教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)嘗試雖然對教師提出了更高要求，但是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對班級學(xué)風(fēng)建設(shè)有促進(jìn)作用。

2.注意理論聯(lián)系生活實際、工程實際

例如“應(yīng)力集中的概念”這一節(jié)的教學(xué)，我首先讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張材質(zhì)、規(guī)格均相同的作業(yè)紙，先在其中一張紙上開個洞，然后分別沿長邊方向拉拽兩張紙，讓同學(xué)觀察總結(jié)哪張紙更容易被拉斷，被拉斷的那張紙最先是在哪里裂開的。有了這樣的實踐，學(xué)生很容易得出結(jié)論：有孔洞的那張紙更容易拉斷，靠近孔洞邊緣的位置最早開裂。我因勢利導(dǎo)，引出應(yīng)力集中的概念，以及應(yīng)力集中對材料強度的影響，這時再引導(dǎo)學(xué)生看教材中的圖例，學(xué)生就自然地把感性認(rèn)知提升為理性認(rèn)知。接下來讓學(xué)生思考生活中有沒有應(yīng)力集中現(xiàn)象的例子，拿出事先準(zhǔn)備好的購物袋，讓同學(xué)回顧一下，根據(jù)以前的經(jīng)驗，購物袋通常會在什么地方斷開，這種現(xiàn)象實際上就是什么現(xiàn)象，然后進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生思考在結(jié)構(gòu)中應(yīng)如何降低應(yīng)力集中對強度的影響，等等。幫助學(xué)生樹立“力學(xué)并不深奧，力學(xué)就是身邊的科學(xué)，力學(xué)可以解決實際問題”的觀念，從而樂學(xué)。

3.注意合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段

多媒體教學(xué)是一種重要的輔助教學(xué)手段，仿真模擬實驗如仿真模擬軸向拉壓桿橫截面上的應(yīng)力變化情況、純彎曲梁變形情況等，可以解決由于課時、實習(xí)設(shè)備等的限制一些力學(xué)實驗無法進(jìn)行的難題。

三、變革評價方法，注重學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高

1.注重全程性

我在開學(xué)第一節(jié)課就將本課程的評價方法公之于眾：平時成績占30%，學(xué)習(xí)態(tài)度占20%，期末成績占50%。通過增加平時成績、學(xué)習(xí)態(tài)度的比重，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)求真務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握良好的學(xué)習(xí)方法，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下良好基礎(chǔ)。

篇7

第一周（9.1~9.12）：物質(zhì)的運動和變化，化學(xué)研究什么，化學(xué)使生活更美好，化學(xué)促進(jìn)社會的發(fā)展。

第二周（9.8~9.12）：參觀化學(xué)實驗室，怎樣進(jìn)行化學(xué)實驗，怎樣設(shè)計實驗。

第三周（9.15~9.19）：元素是構(gòu)成地球萬物的基石，元素符號，化學(xué)語言。

第四周（9.22~9.26）：人類賴以生成的空氣，構(gòu)成物質(zhì)的微粒及其性質(zhì)。

第五周（9.29~10.3）：運動會和國慶節(jié)

第六周（10.6~10.10）：月考，我們需要潔凈的空氣，相對原子質(zhì)量及式量，人類離不開氧氣，氧氣能跟很多物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)。

第七周（10.13~10.17）：怎樣得到氧氣，化學(xué)式，物質(zhì)的量。，

第八周（10.20~10.24）：質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式。

第九周（10.27~10.31）：期中復(fù)習(xí)及考試

第十周（11.3~11.7）：試卷分析，化學(xué)方程式書寫及配平

第十一周（11.10~11.1：4）天然水和水資源，水的組成，水的特性。

第十二周（11.17~11.21）：分散體系，物質(zhì)的溶解性，飽和溶液和不飽和溶液，物質(zhì)的溶解度。

第十三周（11.24~11.28）：物質(zhì)從溶液中析出，溶液的組成和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

第十四周（12.1~12.5）：溶液的酸、堿性和PH，溶液的酸、堿性與生活的關(guān)系，常見的酸溶液和堿溶液。

第十五周（12.8~12.12）：燃燒的條件，滅火與防火，燃料的充分燃燒。

第十六周（12.15~12.19）：碳，同素異形體，二氧化碳，一氧化碳，二氧化碳的實驗室制法。

第十七周（12.22~12.26）：石灰石，鐘乳石，常見的有機物，化學(xué)燃料。

第十八周（12.29~1.2）：復(fù)習(xí)與練習(xí)。

第十九周（1.5~1.9）：期終復(fù)習(xí)與考試。

二、教學(xué)計劃

1、第一章時間安排四周，第二章時間安排四周半，第三章安排時間四周，第四章安排時間三周。

2、每一章的每一節(jié)都安排一套有關(guān)“基本知識和培養(yǎng)能力”的練習(xí)，供學(xué)生自檢和提高。

3、開學(xué)至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。

三、教學(xué)要求

1、備課組各位教師均要參照上述教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本班學(xué)生實際，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學(xué)計劃，以保證全校化學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

2、課堂教學(xué)要講究教法，培養(yǎng)學(xué)法，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣，知識要落實，能力要提高。

3、要努力增設(shè)學(xué)生自己動手實驗的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還要優(yōu)化教學(xué)過程，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、模擬實驗、提高視覺等，還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測。

5、教學(xué)中要貫穿人文精神，通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅定、熱愛科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生道德高尚、獻(xiàn)身科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學(xué)生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹立社會責(zé)任感。

6、要提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

三、有關(guān)活動

1、堅持參加每周一次的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，共

同探討二期課改中所碰到的問題。

篇8

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

0111-01

如何使考試發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)價值，實現(xiàn)其內(nèi)在的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而評出水平、評出成效、評出作用，這是每一個教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。在本文的研究過程中，筆者將結(jié)合自身的課改活動經(jīng)驗，對初中數(shù)學(xué)講評課的有效教學(xué)探究進(jìn)行闡述，以期待能夠?qū)δ壳暗慕虒W(xué)實踐有所幫助。

一、課堂測驗：重點呈現(xiàn)與雙基落實

課堂測驗是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要構(gòu)成部分，往往設(shè)置于較為完整的知識教學(xué)之后，從而起到鞏固知識、強化重點與查缺補漏的作用。然而，由于涉及的教學(xué)范圍較廣，故而需要將講評范圍劃定于當(dāng)次課程之中，且應(yīng)注重雙基。

首先，教師可以充分利用巡查的過程將教學(xué)測驗完成較早并且完成較好的學(xué)生作為“講評典范”，而后運用小組分工、自評自糾的方法，讓這些“小老師”進(jìn)行作業(yè)輔助批改，并且進(jìn)行小組發(fā)言與總結(jié)。

其次，教學(xué)測驗往往是對重點知識點的檢測，故而要注重巡視與講評，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題：對于優(yōu)秀生要重點培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度與扎實的基礎(chǔ)；中等生要注意及時糾正錯誤；而“潛力生”要準(zhǔn)確了解知識掌握情況，能解決的當(dāng)堂解決，也可以在課后讓優(yōu)秀生進(jìn)行輔導(dǎo)與幫助。

再次，在測驗講評的后期，要將各個小組中優(yōu)秀生和小組進(jìn)行表揚，張貼他們的試題以示表彰。而后，進(jìn)行作業(yè)設(shè)置：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計一份測驗錯題變形題目，第二天進(jìn)行檢查。第二次課堂教學(xué)之時，教師要重點提問這一測驗的知識，關(guān)注中等生、“潛力生”的掌握情況，并且利用多媒體手段展示前一天各小組的題目設(shè)計，進(jìn)行競答與演示。經(jīng)過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)與不斷強化，教學(xué)雙基就逐步得以落實。

二、階段測試：查缺補漏與觸類旁通

階段性考試也是初中數(shù)學(xué)教學(xué)常見的測驗形式，其中以單元測試、月考、階段考試為主。這一類型的考試往往是對學(xué)生某個知識模塊的檢測，在題型難度上有一定的提升，同時還注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識的綜合應(yīng)用和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)與拓展。

一方面，對于這一類型的數(shù)學(xué)考試，教師應(yīng)盡可能地完成閱卷工作，而后盡快將試卷發(fā)給學(xué)生以免知識的遺忘而錯過講評最佳時機。在經(jīng)過了學(xué)生自主思考與訂正之后，以小組為單位進(jìn)行集體作業(yè)，各小組完成測驗評估表。講評過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性進(jìn)行小組發(fā)言與測驗丟分情況分析。另一方面，教師要充分運用各個小組進(jìn)行小組點評的過程，仔細(xì)傾聽、及時引導(dǎo)，為學(xué)生充分理解題型奠定基礎(chǔ)，同時還要提醒學(xué)生做好討論記錄，進(jìn)而為后續(xù)的題型變化與能力拓展打下基礎(chǔ)。

此外，在教學(xué)測驗講評時，教師也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生留下一定的時間進(jìn)行數(shù)學(xué)題型的思考與討論，認(rèn)真填寫測驗情況反思，并將當(dāng)天考試中所暴露出來的問題轉(zhuǎn)化為當(dāng)天的作業(yè)，進(jìn)行知識強化與能力拓展。這一過程中，因為階段性考試也涉及這一段時間的教學(xué)總結(jié)，一定要在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的同時，多鼓勵學(xué)生，提高他們的主動性與自信心。

三、期中考試：注重總結(jié)與提升能力

在整個數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，期中考試、模擬考試以及質(zhì)量檢測等類型的考試屬于大型考試，這一類考試的試卷題型較難、形式較為靈活，因此教學(xué)講評需要進(jìn)行全面的準(zhǔn)備與教學(xué)過程控制，只有如的才能發(fā)揮出應(yīng)有的效果。

首先，在講評之前，教師需要對考試涉及的類型、考試點以及教學(xué)思想進(jìn)行梳理與總結(jié)，并在講評之前進(jìn)行氛圍、情緒的醞釀；同時，試卷講評還應(yīng)選擇好講評時間。

其次，由于這種考試形式涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，故而需要將小組討論、考試評估表的填寫與講評環(huán)節(jié)結(jié)合起來，設(shè)置完整的時間流程與環(huán)節(jié)。應(yīng)特別注意的是，教師不要僅僅關(guān)注考試的成績，而應(yīng)盡可能地以測驗為引子，以講評為平臺進(jìn)行考試的全方位拓展與題型的變化，以期達(dá)到復(fù)習(xí)與總結(jié)的目的。

篇9

【關(guān)鍵詞】BIM技術(shù)；造價控制；施工；應(yīng)用

中圖分類號：TU723.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

引言

BIM(Building Information Modeling)，即建筑信息模型，BIM是近十年在原有CAD（Computer Aided Design）技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種多維（三維空間、四維時間、五維成本、N維更多應(yīng)用）模型信息集成技術(shù)，可以使建設(shè)項目的所有參與方（包括政府主管部門、業(yè)主、設(shè)計、施工、監(jiān)理、造價、運營管理、項目用戶等）在項目從概念產(chǎn)生到完全拆除的整個生命周期內(nèi)都能夠在模型中操作信息和在信息中操作模型，從而在根本上改變從業(yè)人員依靠符號文字形式的圖紙進(jìn)行項目建設(shè)和運營管理的工作方式，實現(xiàn)在建設(shè)項目全生命周期內(nèi)提高工作效率和質(zhì)量以及減少錯誤和風(fēng)險的目標(biāo)。BIM是一種技術(shù)、一種方法、一種過程，BIM把建筑業(yè)業(yè)務(wù)流程和表達(dá)建筑物本身的信息更好地集成起來，從而提高整個行業(yè)的效率。在建筑工程整個生命周期中，建筑信息模型可以實現(xiàn)集成管理，因此這一模型既包括建筑物的信息模型，同時又包括建筑工程管理行為的模型，將建筑物的信息模型同建筑工程的管理行為模型進(jìn)行完美的組合。

一、BIM技術(shù)的特點

1.1可視化：BIM提供了可視化的思路，讓人們將以往在圖紙上的線條式的構(gòu)件形成一種三維的立體實物圖形展示在人們的面前。BIM的可視化是一種能夠?qū)?gòu)件之間形成互動性和反饋性的可視，不僅可以用于效果圖的展示及報表的生成，更重要的是，項目設(shè)計、建造、運營過程中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態(tài)下進(jìn)行。

1.2 協(xié)調(diào)性：在設(shè)計時，往往由于各專業(yè)設(shè)計師之間的溝通不到位，而出現(xiàn)各種專業(yè)之間的碰撞問題，例如樓梯碰頭、管線穿梁、預(yù)留洞重疊、門窗開啟、管線打架等情況。BIM建筑信息模型可在建筑物建造前期對各專業(yè)的碰撞問題進(jìn)行協(xié)調(diào)，生成協(xié)調(diào)數(shù)據(jù)，供各專業(yè)進(jìn)行調(diào)整。

1.3 模擬性：模擬性并不是只能模擬設(shè)計出的建筑物模型，還可以模擬不能夠在真實世界中進(jìn)行操作的事物。在設(shè)計階段，BIM可以對設(shè)計上需要進(jìn)行模擬的一些東西進(jìn)行模擬實驗，例如：節(jié)能模擬、緊急疏散模擬、日照模擬、熱能傳導(dǎo)模擬等；在招投標(biāo)和施工階段可以進(jìn)行4D模擬（三維模型加項目的發(fā)展時間），也就是根據(jù)施工組織設(shè)計模擬實際施工，從而來確定合理的施工方案來指導(dǎo)施工。同時還可以進(jìn)行5D模擬（基于3D模型的造價控制），從而來實現(xiàn)成本控制；后期運營階段可以模擬日常緊急情況的處理方式，例如地震人員逃生模擬及消防人員疏散模擬等。

1.4 優(yōu)化性：事實上整個設(shè)計、施工、運營的過程就是一個不斷優(yōu)化的過程，沒有準(zhǔn)確的信息做不出合理的優(yōu)化結(jié)果，BIM模型提供了建筑物的實際存在的信息，包括幾何信息、物理信息、規(guī)則信息，還提供了建筑物變化以后的實際存在。BIM及與其配套的各種優(yōu)化工具提供了對復(fù)雜項目進(jìn)行優(yōu)化的可能，把項目設(shè)計和投資回報分析結(jié)合起來，設(shè)計變化對投資回報的影響可以實時計算出來，使得業(yè)主知道哪種項目設(shè)計方案更有利于自身的需求，對設(shè)計施工方案進(jìn)行優(yōu)化，可以帶來顯著的工期和造價改進(jìn)。

1.5 可出圖性：BIM不僅是為了出大家日常多見的建筑設(shè)計圖紙及一些構(gòu)件加工的圖紙，而是在通過對建筑物進(jìn)行了可視化展示、協(xié)調(diào)、模擬、優(yōu)化以后，可以幫助業(yè)主出經(jīng)過碰撞檢查和設(shè)計修改、消除了相應(yīng)錯誤以后的綜合管線圖、綜合結(jié)構(gòu)預(yù)留洞圖、碰撞檢查偵錯報告和建議改進(jìn)方案等。

二、BIM技術(shù)在造價控制中施工環(huán)節(jié)的應(yīng)用

由于BIM技術(shù)建立起了3D實體、時間(進(jìn)度)、成本(投資)之間的可視化聯(lián)系，在造價控制中施工環(huán)節(jié)有著廣泛的應(yīng)用。

2.1 技術(shù)方案選擇。技術(shù)方案的選擇和BIM不存在實質(zhì)性的必然聯(lián)系，但在BIM的基礎(chǔ)上可以做更好的優(yōu)化、更好地做優(yōu)化。在做技術(shù)方案選擇時，傳統(tǒng)的方法是利用平面立面圖紙和計算表格進(jìn)行多方案比較，需要具備專業(yè)知識的人員才能理解各方案之間的區(qū)別，這不利于決策的形成。而利用BIM技術(shù)，可以對現(xiàn)實施工情況進(jìn)行仿真模擬，投入產(chǎn)出一目了然，優(yōu)劣成敗歷歷在目。例如，某大型居住小區(qū)需要布置多臺塔吊及提升機，每臺塔吊都有自己的工作范圍，那么在安裝時就需要考慮每臺塔吊的位置、相鄰塔吊的高差、建筑物的總高度和提升機的工作效率，這用傳統(tǒng)方法是無法完全進(jìn)行模擬的，而BIM的出現(xiàn)則為這個問題的解決提供了新的途徑。根據(jù)BIM的模擬演示所做出的施工組織設(shè)計更容易獲得監(jiān)理單位、管理公司或業(yè)主的認(rèn)可，從而加快了施工手續(xù)的辦理速度。

2.2 削減管理成本。現(xiàn)代大型建筑物的復(fù)雜程度大多超過一個項目部正常配置的工程技術(shù)人員本身的能力極限，集團對項目部各項指標(biāo)的完成情況檢查又進(jìn)一步增加了項目部人員的接待成本，降低了工作效率，但增加管理人員就意味著項目管理成本的增加。利用BIM技術(shù)，可以很方便的實現(xiàn)一人多崗或一崗多能：預(yù)算員可以兼任資料員的工作，技術(shù)員可以兼任測量員的工作。同時，也可以生成各種報表上報集團公司或用于項目部的分析總結(jié)。

2.3限額領(lǐng)料，控制飛單。在不同的施工階段，結(jié)合現(xiàn)場實際情況，自動生成物資設(shè)備統(tǒng)計表。工程技術(shù)人員根據(jù)物資設(shè)備統(tǒng)計表及工程進(jìn)度，制訂精確的材料需求計劃，再交給物資部門進(jìn)行采購。在物資現(xiàn)場管理方面，系統(tǒng)會根據(jù)現(xiàn)場實際情況，生成限額領(lǐng)料單，施工班組根據(jù)限額領(lǐng)料單到材料倉庫領(lǐng)用材料。BIM技術(shù)的使用，從一定程度上提高了材料需求計劃、限額領(lǐng)料單的準(zhǔn)確性與及時性，減輕了項目技術(shù)人員、物資管理人員的工作負(fù)荷，提升了物資管理的精細(xì)化水平。

2.4精細(xì)計劃，避免漏算少算。在成本管理方面，只要將項目相應(yīng)的施工定額標(biāo)準(zhǔn)以編碼的形式定制到BIM模型構(gòu)件上，未定制定額編碼的做出特殊的提示，然后由系統(tǒng)按照統(tǒng)一的計算規(guī)則對工程量進(jìn)行自動算量，并與材料采購量進(jìn)行比對，這樣就可以精確計算出工程量，避免少算、漏算等現(xiàn)象。此舉有利于項目部控制工程實物量小于結(jié)算量的風(fēng)險，有利于預(yù)算員控制分包結(jié)算量大于工程實物量的風(fēng)險，也有利于材料采購員控制材料損耗、加大廢料回收的力度和時效性。

2.5碰撞檢查，杜絕返工。根據(jù)項目進(jìn)度和各專業(yè)要求，綜合各專業(yè)圖紙，進(jìn)行碰撞檢查，生成碰撞報告，根據(jù)報告對設(shè)計再進(jìn)行優(yōu)化，生成三維管線綜合圖、各專業(yè)二維施工圖，合理進(jìn)行機電管線綜合排布，有效安排施工工序，從而避免了各專業(yè)施工工序混亂可能造成的返工、工序沖突等現(xiàn)象，提高了施工效率。例如，筆者所參與的蘇州某大酒店的機電設(shè)備安裝工程，利用BIM技術(shù)進(jìn)行碰撞檢查后，發(fā)現(xiàn)風(fēng)管與消防管有多處“打架”，排水管在考慮了排水坡度后有多處無法正常鋪設(shè)，為此總共需要增加管線工程量1120米。

2.6從容應(yīng)對設(shè)計變更，預(yù)知變更所牽涉的造價增減。在施工階段，如果發(fā)生設(shè)計變更，利用BIM進(jìn)行管理，就可以實現(xiàn)對設(shè)計變更的有效管理和動態(tài)控制。BIM中所有的構(gòu)件是關(guān)聯(lián)的，改變某一構(gòu)件的數(shù)量、標(biāo)高、大小、位置、施工順序等，與之相關(guān)的所有構(gòu)件都會隨之發(fā)生變化，這樣就可以很方便的計算出變更后的工程量及造價（成本）。美國斯坦福大學(xué)整合設(shè)施工程中心（CIFE）根據(jù)對32個項目的統(tǒng)計分析總結(jié)了使用BIM技術(shù)后產(chǎn)生的效果，認(rèn)為它可以消除40%預(yù)算外更改。通過設(shè)計模型文件數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)和遠(yuǎn)程更新，建筑信息模型隨設(shè)計變更而即時更新，減少設(shè)計師與業(yè)主、監(jiān)理、承包商、供應(yīng)商間的信息傳輸和交互時間，從而使索賠簽證管理更有時效性，實現(xiàn)造價的動態(tài)控制和有序管理。據(jù)美國聯(lián)邦政府統(tǒng)計，在目前的情況下合適地使用BIM可以讓建設(shè)項目節(jié)省5-12%的投資。

結(jié)束語

筆者作為羿富集團在BIM研究與應(yīng)用方面的牽頭人和實際推動者，在BIM技術(shù)與項目部造價控制方面進(jìn)行了有益的探索。作為一種全新的工作方式和應(yīng)用工具，BIM的應(yīng)用對于提高施工單位對建設(shè)項目規(guī)劃、設(shè)計、施工及成本管理水平，都發(fā)揮著其重要作用。工程成本控制貫穿在建筑工程整個生命周期，應(yīng)用BIM技術(shù)可產(chǎn)生更高的效益，提高企業(yè)的核心競爭力，BIM技術(shù)應(yīng)用有強大的生命力和廣闊前景。隨著BIM技術(shù)日趨成熟，相信不需要很長時間，BIM技術(shù)不僅應(yīng)用于施工過程中，而且會更廣泛的應(yīng)用于建筑工程的整個生命周期中。

參考文獻(xiàn)：

程建華，王輝，“項目管理中BIM技術(shù)的應(yīng)用與推廣”，《商業(yè)經(jīng)濟》，2012年第6期.

篇10

1、力爭高一、二年級期末市統(tǒng)考在縣內(nèi)同類學(xué)校第二。

2、力爭高三年級省一模擬考試以及高考在我縣同類學(xué)校第二。

3、高一、二年級的課改實驗正常實施，取得新進(jìn)展，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)逐步實施。

二、教學(xué)措施：

1、大力開展集體備課，探討教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)模式。

2、開展備課組內(nèi)、年級之間的聽、講、評課活動，教學(xué)相長，及時解決或探討教學(xué)中的易混點等問題。

3、高一、二年級的課改學(xué)習(xí)，按既定方案、時間穩(wěn)步實施并取得新進(jìn)展。

4、各教師要加強教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)并撰寫出一定價值的經(jīng)驗總結(jié)或論文，力爭獲獎或發(fā)表。

5、各教師要積極參加校、縣、市組織的公開或研究或觀摩課的競賽活動，爭取獲獎，為學(xué)校贏得榮譽。

時間安排：

第一周：

1、各備課組、教師的計劃完成。

2、高三教師的聽課活動

三月：

1、各備課組開展集體備課研究。

2、高三一?？荚嚰百|(zhì)量分析會。

四月：

1、組織高一、二年級的期中考試出題、閱卷、分析總結(jié)工作。

2、組織教師參加相關(guān)層次的教學(xué)比賽活動。

五月：

繼續(xù)開展集體備課研究，尤其是高三文綜復(fù)習(xí)的方法探究。

六月：

1、高三參加全國高考。

2、高一、二年級教學(xué)任務(wù)結(jié)束并進(jìn)入期末復(fù)習(xí)，統(tǒng)考階段。

三、備課組中心發(fā)言人、中心制卷人安排

本組經(jīng)全體教師討論同意設(shè)立各年級備課組中心發(fā)言人、中心制卷人，具體組成人員如下：

高一：***

高二：***

高三：***

平時的備課組活動主要由主心發(fā)言人對教材、教法進(jìn)行分析講解，考試題的制卷工作主要由后面的制卷人負(fù)責(zé)，但在特殊情況下各年級也可安排組內(nèi)其他成員制卷。希各位教師積極支持工作。

四、公開課安排

見各備課組工作計劃。

五、練習(xí)安排：

根據(jù)學(xué)校安排，每個年級均有相應(yīng)練習(xí)。練習(xí)應(yīng)有兩種模式，一種即是課堂練習(xí)和課后作業(yè)，另一種為周周考試題。具體安排：

1、課堂練習(xí)和課后作業(yè)的制卷由每個專題的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，要求盡量采用每節(jié)課一張16開紙雙面印刷的試題量，不要過多，但也不能太少。因此即等同于每天應(yīng)有一張。希各制卷教師作好相應(yīng)準(zhǔn)備。

2、周周練（考試）制卷設(shè)中心制卷人。制卷必須同心協(xié)力，包括從組題、打字排版、綜合卷的組卷等均要負(fù)責(zé)，特別注意試卷的質(zhì)量和數(shù)量。

3、在各位教師所制試卷中，一定要簽上姓名。

總之，不管是制哪種類型的試卷，必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不能應(yīng)付了事。