導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇一年級(jí)班主任交流材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    一、親近他們,樹(shù)立教師形象

    為了讓孩子們喜歡老師,使他們接近我,信任我,能消除師生之間的隔閡,首先以慈和的態(tài)度,親切的笑容與他們談話,使他們和第一印象,覺(jué)得老師是和母親一樣關(guān)愛(ài)自己的。我與他們交朋友,從中了解他們的特長(zhǎng)、愛(ài)好和家庭情況。與家長(zhǎng)聯(lián)系,懂得各人的性格特征,以利于有針對(duì)地進(jìn)行教育。我根據(jù)孩子的特點(diǎn),和他們一起唱歌、跳舞、玩游戲、講故事,使他喜歡我,親近我。

    在喜歡我的同時(shí),使他們要敬佩我,在他們之間樹(shù)立威信,自己首先要以身作則,一言一行為孩子們樹(shù)立榜樣。如自己穿著要整潔,儀表端正,常剪指甲,天天帶他們掃地,用愛(ài)衛(wèi)生的行為熏染他們。要求學(xué)生寫字字跡工整,自己在板書時(shí),注意一筆一畫在“田字格”上作示范。要求學(xué)生上課不遲到,我堅(jiān)持天天早到學(xué)校,上課前一分鐘站在教室門口等學(xué)生。要求學(xué)生尊重自己,自己首先要熱愛(ài)學(xué)生,不隨意批評(píng)學(xué)生,挖苦學(xué)生,嚴(yán)禁體罰學(xué)生,不挫傷學(xué)生的自尊心。學(xué)生覺(jué)得老師好,就會(huì)聽(tīng)老師的話,在班內(nèi)各項(xiàng)工作也容易開(kāi)展了。

    二、誘導(dǎo)他們,養(yǎng)成良好習(xí)慣

    作為六、七歲的孩子,能坐在教室里遵規(guī)守紀(jì),聽(tīng)從老師的教導(dǎo),專心讀書、寫字,也要有一個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。我堅(jiān)持以“文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生”八字為教學(xué)中心,堅(jiān)持把愛(ài)國(guó)主義教育與“八字”方針結(jié)合起來(lái),為了抓好這一活動(dòng),我在班里開(kāi)展了“秀優(yōu)園”、“星級(jí)學(xué)生榜”欄目。并制定了課堂常規(guī),加強(qiáng)培訓(xùn),上課要向老師問(wèn)好,有問(wèn)題要舉手發(fā)言,回答問(wèn)題要站立,下課要說(shuō)“謝謝”等等。教育他們同學(xué)間要親如手足,團(tuán)結(jié)友愛(ài),不吵架、不打人;回到家里要向家人問(wèn)好,要做力所能及的家務(wù)。培養(yǎng)他們的禮儀,學(xué)會(huì)說(shuō)一些禮貌用語(yǔ),如與人打招呼要叫“您好”;希望別人幫忙時(shí)說(shuō)“請(qǐng)”;不小心碰撞了別人應(yīng)該說(shuō)“對(duì)不起”。從小學(xué)會(huì)尊重別人,關(guān)心別人,幫助別人。表現(xiàn)突出的在“秀優(yōu)園”里加上一筆,一每周小評(píng)一次,每月大評(píng)一次,使學(xué)生的文明、禮貌、紀(jì)律、衛(wèi)生之花開(kāi)遍了全班,使良好的班風(fēng)也逐漸形成,小學(xué)生原來(lái)在家的很多不良習(xí)慣,如飯前不洗手,吃穿不能自理等得到了較徹底的糾正。我還非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)衛(wèi)生教育和安全教育,教育學(xué)生不玩火、不私自去游泳,不隨便搞電器設(shè)備,不亂吃不衛(wèi)生的食物,不搞有危險(xiǎn)性的游戲,向?qū)W生灌輸交通安全知識(shí)。關(guān)注每個(gè)兒童的身心健康發(fā)展

    三、注意培養(yǎng)干部,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

    管好班級(jí),養(yǎng)成良好的班風(fēng),只靠老師的力量是不夠的,首先必須注意培養(yǎng)小干部,發(fā)揮他們的“小助手”的作用,一年級(jí)新生報(bào)到后要注意培養(yǎng)有特長(zhǎng)的小朋友當(dāng)干部,干部分工明確、具體。衛(wèi)生干部:放學(xué)后檢查室內(nèi)外衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生,督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。紀(jì)律干部:做到課前課后要檢查,避免了學(xué)生追打或嘻嘻而出現(xiàn)的糾紛,使班里有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班長(zhǎng)、組長(zhǎng)協(xié)助老師做好作業(yè)任務(wù)的檢查,這樣在老師和干部的共同努力下,不但保證了良好的班風(fēng),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

    另外,還針對(duì)學(xué)生的年齡和智力差異的特點(diǎn),在部分學(xué)生中開(kāi)展“一幫一”“一對(duì)紅”的活動(dòng),一月評(píng)比一次,并設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì),這樣的活動(dòng),激勵(lì)了優(yōu)差生的學(xué)習(xí)信心,既培養(yǎng)了小干部,又發(fā)揮了“小助手”的作用,又調(diào)動(dòng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性,真可謂一舉三得。

篇2

項(xiàng)工作，同時(shí)認(rèn)真完成了上級(jí)教育行政部門布置的各項(xiàng)德育工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)化育人隊(duì)伍、提升育人實(shí)效

1、 構(gòu)建德育工作網(wǎng)絡(luò)

本學(xué)期為了加強(qiáng)德育工作領(lǐng)導(dǎo)力量，校長(zhǎng)室組建政教處，增派兩位同志擔(dān)任政教處副主任，同時(shí)在原有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)同志的基礎(chǔ)上，選派兩位同志擔(dān)任干事，極大地增強(qiáng)了學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。目前學(xué)校有完整的德網(wǎng)育工作網(wǎng)絡(luò)。

2、培訓(xùn)班主任群體

本學(xué)期以來(lái)，由于××擴(kuò)軌的需要，初一年級(jí)充實(shí)了一批年輕班主任，他們富有工作熱情，但工作經(jīng)驗(yàn)欠缺，急需培養(yǎng)鍛煉。為此，政教處在期初、期中、期末分三次召開(kāi)初一年級(jí)班主任會(huì)議，對(duì)各項(xiàng)班主任工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，并建立××中學(xué)班主任青藍(lán)結(jié)對(duì)制度，讓年輕班主任迅速成長(zhǎng)起來(lái)。此外，政教處在期初修訂班主任工作條例，組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)條例和制度（教育部關(guān)于印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的通知，××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例，××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)，中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)，××市××中學(xué)學(xué)生十項(xiàng)禮儀常規(guī)，××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理?xiàng)l例），讓各位班主任帶著規(guī)則走上班主任崗位。學(xué)校與每位班主任簽訂《××市××中學(xué)班主任工作責(zé)任書》，明確職責(zé)。10月19日晚，總校在尚雅樓舉行了師德報(bào)告會(huì)，我校教師認(rèn)真聽(tīng)取了報(bào)告，無(wú)不深受感動(dòng)，為之動(dòng)容。在報(bào)告會(huì)上，班主任代表黃穎泉、張輝、王麗萍等以質(zhì)樸的語(yǔ)言，講述了他們不斷學(xué)習(xí)，勇于探索，積極實(shí)踐，無(wú)私奉獻(xiàn)的一件件鮮活的感人事跡。這次師德教育活動(dòng)，極大地激發(fā)了全校教師尤其是班主任的工作熱情，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)，并為造就一支思想端正、具有現(xiàn)代教育觀念、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍奠定了良好的基礎(chǔ)。12月份政教處組織班主任沙龍，主題為如何營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)前，政教處印發(fā)了學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面的有關(guān)學(xué)習(xí)材料，會(huì)上，全校班主任熱烈發(fā)言，各自講述自己的絕招，實(shí)現(xiàn)了工作方法的互通有無(wú)、工作經(jīng)驗(yàn)的共享共贏。此外，學(xué)校校長(zhǎng)室還在每月印發(fā)班主任工作介紹材料、發(fā)送班主任工作信息短信等，使我校班主任的工作能力得到不斷加強(qiáng)。

3、展示團(tuán)委、學(xué)生會(huì)風(fēng)采

團(tuán)委、學(xué)生會(huì)在有關(guān)同志的辛勤努力下，已經(jīng)成為落實(shí)政教處各項(xiàng)工作計(jì)劃的生力軍，同時(shí),他們的工作也是政教處工作的有效補(bǔ)充。學(xué)生會(huì)完成了新一屆的學(xué)生會(huì)換屆選舉，完成每月的校園黑板報(bào)的更新，落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生值周工作的班級(jí)順序，召開(kāi)了每周值周班級(jí)會(huì)議，并制定了相關(guān)要求、考核表格，操作程序，順利地完成了本學(xué)期班級(jí)值周考核。組建新一屆校園廣播臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了大課間和中午的正常廣播。制定××市××中學(xué)校園文明監(jiān)督崗招聘方案，召開(kāi)志愿者會(huì)議，進(jìn)行了分組和相關(guān)要求的講解工作，校園文明監(jiān)督崗志愿者實(shí)行試用期制度。向全校發(fā)出建設(shè)文明衛(wèi)生校園倡議書。學(xué)校團(tuán)委舉辦少年團(tuán)校一期，本學(xué)期發(fā)展團(tuán)員142人，宣傳各班優(yōu)秀典型“××之星”共四期。

4、彰顯家校合力

××中學(xué)一直重視家庭教育在培育學(xué)生中的作用。有事與家長(zhǎng)多溝通已成為學(xué)校工作的常態(tài)，本學(xué)期發(fā)放《寄宿生家長(zhǎng)須知》、《關(guān)于參加高中部體育節(jié)入場(chǎng)式告家長(zhǎng)書》、《防詐騙致學(xué)生家長(zhǎng)的公開(kāi)信》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)安全注意告家長(zhǎng)書》、《關(guān)于開(kāi)展“潔凈家園、有序市容”專項(xiàng)活動(dòng)告家長(zhǎng)書》、《關(guān)于××中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作告家長(zhǎng)書》等。20xx年9月8日下午召開(kāi)全體走讀生家長(zhǎng)會(huì)議，告知五嚴(yán)規(guī)定下新的作息規(guī)定，蔣校長(zhǎng)作了發(fā)言。十月份，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，修訂《××市××中學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)章程》。11月11日學(xué)校開(kāi)辦第九期家長(zhǎng)學(xué)校。年級(jí)組長(zhǎng)周穎作了初一年級(jí)上半學(xué)期工作匯報(bào)，副校長(zhǎng)蔣國(guó)生作了題為《高品質(zhì)服務(wù)，育持續(xù)發(fā)展之才》的報(bào)告，介紹學(xué)校的工作思路與辦學(xué)理念。特邀專家作關(guān)于《怎樣讓孩子自主學(xué)習(xí)》的報(bào)告。12月25日，我校開(kāi)展了以“孩子，我想對(duì)你說(shuō)”為主題的家庭教育交流活動(dòng)。該活動(dòng)是在親情家書交流的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，孩子們?cè)谟H情書信中真切地表達(dá)了自己對(duì)父母的感激之情和在成長(zhǎng)過(guò)程中渴望被理解、被認(rèn)可的心愿；家長(zhǎng)在書信中，真誠(chéng)流露出渴望和孩子溝通增進(jìn)了解的愿望，并對(duì)孩子提出了真誠(chéng)中肯的建議。在交流中，家長(zhǎng)代表就自己的教育經(jīng)驗(yàn)和困惑談了深切感受，以最鮮活的實(shí)例激起了在座家長(zhǎng)和孩子的共鳴。20xx年1月9日我校開(kāi)展了以“兩代人心靈碰撞”為主題的家庭教育交流活動(dòng)。上午，在高中部尚雅樓我校召開(kāi)會(huì)議，校長(zhǎng)、40名學(xué)生家長(zhǎng)代表、新“三好”標(biāo)兵和模范家長(zhǎng)參加了會(huì)議。在會(huì)議中，一大批新“三好”標(biāo)兵和模范家長(zhǎng)獲得了表彰，部分家庭教育優(yōu)秀論文獲得了榮譽(yù)證書。會(huì)議結(jié)束以后，全體人員聽(tīng)取了首都師范大學(xué)李文道博士的報(bào)告。下午，初二年級(jí)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)在各班教室里進(jìn)行交流活動(dòng)。家長(zhǎng)代表暢談自己的成長(zhǎng)歷程以及相應(yīng)的子女發(fā)表感言，接著，家長(zhǎng)代表談對(duì)孩子的殷切希望以及子女談如何實(shí)現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的期望。到會(huì)學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)不激動(dòng)落淚，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，意義深遠(yuǎn)，極大地提高了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。以本次活動(dòng)為紐帶，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生的心連結(jié)得更加緊密。

二、落實(shí)一月一事、實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)育人

本學(xué)期政教處認(rèn)真學(xué)習(xí)《新教育實(shí)驗(yàn)【每月一事】操作手冊(cè)》，在校本文來(lái)源：文秘114 ***長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，制訂學(xué)年度一月一事活動(dòng)計(jì)劃，然后分月制訂活動(dòng)計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)施活動(dòng)細(xì)則，每月進(jìn)行評(píng)比表彰，并把每月活動(dòng)的詳細(xì)資料臺(tái)帳整理歸檔。20xx年九月份規(guī)則主題教育月80頁(yè)；十月份愛(ài)國(guó)主題教育月209頁(yè)；十一月份奮斗主題教育月132頁(yè)；十二月親情主題教育月170頁(yè)；20xx年一月節(jié)約主題教育月142頁(yè)。活動(dòng)要點(diǎn)如下：

1、20xx年9月份：

（1）9月6日于體育館組織法制報(bào)告會(huì)，組織法制報(bào)告聽(tīng)后感評(píng)比。初一（6）施澍芃等42名同學(xué)獲得優(yōu)秀法制報(bào)告聽(tīng)后感評(píng)比等級(jí)獎(jiǎng)。

（2）9月7日班級(jí)組織以“學(xué)常規(guī)”為主題的主題班會(huì)，初一年級(jí)班主任重點(diǎn)講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《××中學(xué)一日常規(guī)》，強(qiáng)調(diào)靠右走路的要求；初二年級(jí)重點(diǎn)討論形成或講解班規(guī)班約；初三年級(jí)強(qiáng)調(diào)教室衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生紀(jì)律要求及其他規(guī)范。

（3）初一年級(jí)舉行“九月行為規(guī)范優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比”， 初一（10）班、初一（2）班被評(píng)為行為習(xí)慣優(yōu)秀班級(jí)；舉行“九月文明宿舍評(píng)比”， 男生410室、女生308室等13個(gè)宿舍被評(píng)為文明宿舍；舉行“九月行為習(xí)慣優(yōu)秀標(biāo)兵評(píng)比”， 初一（1）潘曉亮等50名學(xué)生被評(píng)為行為習(xí)慣優(yōu)秀標(biāo)兵。

（4）初二年級(jí)舉行班級(jí)班規(guī)班約展示。初二（1）班、初二（2）班、初二（3）班、初二（4）班、初二（6）班、初二（8）班、初二（9）班、初二（10）班被評(píng)為班規(guī)班約優(yōu)秀班級(jí)。

（5）全校舉行“最美班級(jí)評(píng)比”， 初一（6）班、初一（7）班、初二（1）班、初二（6）班、初二（7）班、初三（4）班被評(píng)為最美班級(jí)；另初三年級(jí)舉行“最衛(wèi)生班級(jí)評(píng)比”， 初三（1）班、初三（5）班被評(píng)為“最衛(wèi)生班級(jí)”。

（6）全校舉行《江海人文·規(guī)則篇》讀后感評(píng)比，初三（2）班許清飏等65名學(xué)生獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

2、20xx年10月份：

（1）10月初各班完成紀(jì)念國(guó)慶60周年為主題的黑板報(bào)，學(xué)校組織評(píng)比。以下班級(jí)獲得一等獎(jiǎng)：初一2班、初一10班、初二9班、初二10班、初三4班。

（2）初一年級(jí)由學(xué)生會(huì)舉行“祖國(guó)獻(xiàn)你一首詩(shī)”主題朗誦比賽；初二年級(jí)各班由團(tuán)委組織舉行“愛(ài)校一策”活動(dòng)，重點(diǎn)是發(fā)動(dòng)學(xué)生為××中學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（3）舉行電影《愛(ài)的延續(xù)》觀后感評(píng)比，初一（2）班張彥玲等53人獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

（4）10月12日全校各班舉行愛(ài)國(guó)主義教育主題班會(huì)。

（5）進(jìn)行“國(guó)旗下講話”征文評(píng)比結(jié)果：初一（2）班顧青云等45人獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

（6）10月30日，全校舉行愛(ài)國(guó)主義詩(shī)朗誦評(píng)比，以下班級(jí)獲得一等獎(jiǎng)：初一9班、初一2班、初二3班、初二7班、初三5班。

3、20xx年11月份：

（1）11月初各班完成“奮斗”為主題的黑板報(bào)，學(xué)校組織評(píng)比。初三2班、初二1班、初二7班、初一10班、初一9班獲得一等獎(jiǎng)。

（2）表彰初一（1）班蔡迎香等320人為××中學(xué)期中學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

（3）表彰 “十佳文明標(biāo)兵”：

初一1楊 釩；初一3陳 義；初一4沈佳玲；初一6潘施祺；初一10陳 曦；初二2施 雯；初二9仇心惟；初二10潘奕飛；初三1張佩蓓；初三5姜琦

“十佳藝體學(xué)生標(biāo)兵”：

初一5王賽帥；初二8戴 寧；初二1茅戴睿；初三2 徐秋玲；初二3張妍楠；初三3夏 沁；初二4沈伶佳；初三4樓林子；初二5邢藝萌；初二6 任 荔

“十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”：

初一2顧李云；初二6陸佳楠；初一8邱 鈺；初二9陳佳楠；初一9李 欣；初三1方英杰；初二2俞鑫杰；初三4姜春鈺；初二5郁檳榕；初三5程 帆

（4）表彰初一1班葛旭等200名學(xué)生分別為班級(jí)最勤奮學(xué)生、最樂(lè)于助人學(xué)生、最佳課代表、最佳組長(zhǎng)、最愛(ài)勞動(dòng)學(xué)生、最佳室長(zhǎng)、最守紀(jì)律學(xué)生、最衛(wèi)生學(xué)生。

（5）11月9日，各班舉行以“奮斗”為主題的主題班會(huì)。

（6）初一年級(jí)各班舉行“立志達(dá)標(biāo)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生確立終身職業(yè)目標(biāo)、高考錄取大學(xué)目標(biāo)、中考錄取高中目標(biāo)、期末考試目標(biāo)等。發(fā)統(tǒng)一表格認(rèn)真填表，并有家長(zhǎng)意見(jiàn)確認(rèn)。

（7）11月16日下午第四課初二年級(jí)舉行“奮斗勵(lì)志故事會(huì)”評(píng)比，初二（4）杜晴、初二（2）張嘉倩獲得一等獎(jiǎng)。

（8）11月23日下午第四課初一年級(jí)舉行“為理想而學(xué)習(xí)”演講比賽，初一7班施成威、初一10班王藝楠獲一等獎(jiǎng)。

4、20xx年12月份：

（1）12月初舉行“親情”為主題黑板報(bào)評(píng)比，初一10班、初一9班、初二8班、初二7班、初三1班獲得一等獎(jiǎng)

（2）初一年級(jí)開(kāi)展了“為父母洗腳或洗頭”的活動(dòng)，初一（6）班陸渝寧、潘施祺等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟隨筆或日記。

（3）初二年級(jí)開(kāi)展了 “算算親情帳”活動(dòng)， 初二（1）班施焱齡、盛妍妍等同學(xué)撰寫了優(yōu)秀感悟。

（4）初三年級(jí)開(kāi)展了“心懷感恩寫家書活動(dòng)”， 初三（1）班徐小懿等25套家書被評(píng)為優(yōu)秀家書。

（5）12月25日初三年級(jí)舉行了“孩子，我想對(duì)你說(shuō)”的家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，初三（1）黃蘇冰家長(zhǎng)、初三（2）劉亦成家長(zhǎng)、初三（3）夏沁家長(zhǎng)、初三（4）宋彬燁家長(zhǎng)、初三（5）邱雨桐家長(zhǎng)作了精彩發(fā)言。

（6）20xx年1月9日，初二年級(jí)舉行了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)”為主題的“兩代人的心靈碰撞”交直流活動(dòng)。

（7）12月30日，全校各班舉行了迎新晚會(huì)，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。初一5、初一6、初二4、初二5、初二8、初三1、初三3、初三5班的迎新晚會(huì)綜述評(píng)為一等獎(jiǎng)；初一7、 初二2、初二4、初二7、初二10、初三2班迎新晚會(huì)視頻評(píng)為一等獎(jiǎng)。

（8）舉行家庭教育論文、“教子有方”故事評(píng)比結(jié)果，初一（2）茅好好家長(zhǎng)黃艷等23名家長(zhǎng)撰寫的文章獲得等級(jí)獎(jiǎng)。

5、20xx年1月份：

（1）1月11日前各班完成節(jié)約為主題的黑板報(bào)，學(xué)校組織評(píng)比。

（2）初一年級(jí)各班每位學(xué)生反思了自己的飲食習(xí)慣，寫了反思文章，學(xué)會(huì)節(jié)約糧食。年級(jí)組統(tǒng)一設(shè)計(jì)了《節(jié)約糧食調(diào)查問(wèn)卷》，每班進(jìn)行了調(diào)查問(wèn)卷，并寫好了整改建議。

（3）初二年級(jí)各班開(kāi)展了“少吃零食、不吃路邊攤點(diǎn)食物倡議”活動(dòng)，每位學(xué)生記錄了10天（1月4日—1月13日）在零食上的花費(fèi)，各班進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)并寫好了反思文章，對(duì)班級(jí)提出節(jié)儉建議。

（4）初三年級(jí)各班舉行學(xué)生穿衣習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查問(wèn)卷由年級(jí)組統(tǒng)一設(shè)計(jì)，各班匯總了調(diào)查結(jié)果并撰寫了關(guān)于穿衣習(xí)慣的分析報(bào)告。

（5）學(xué)生會(huì)匯總初一、初二、初三年級(jí)的調(diào)查數(shù)據(jù)，寫了一份高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告，并提出了具體的節(jié)約建議要求，該調(diào)查報(bào)告發(fā)給學(xué)生人手一份，并已發(fā)往《××教育周刊》。

（6） 1月11日下午第四課各班舉行“節(jié)約”主題班會(huì)。

三、建設(shè)校園文化、提升辦學(xué)品位

1、完善制度文化

和諧校園需要人本科學(xué)、和諧民主的制度保障。 富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團(tuán)隊(duì)精神的制度文化體系，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。它要求學(xué)校建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范師生的行為，借以建立起良好的校風(fēng)，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)，同時(shí)還要搞好相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，保證各項(xiàng)規(guī)章制度得以貫徹。在新的“五嚴(yán)”形勢(shì)下，學(xué)校的一些規(guī)章制度已經(jīng)不符合“五嚴(yán)”要求，政教處系統(tǒng)整理了學(xué)校以前的各項(xiàng)規(guī)章制度，廢止了一些重復(fù)的、落后的制度，完善修改了一些新的制度，并在上級(jí)教育行政部門的指導(dǎo)下制訂了一些新的規(guī)章制度。具體分類為：

班級(jí)建設(shè)、評(píng)比制度：

《××市××中學(xué)班主任常規(guī)工作條例》、《××市××中學(xué)班主任一日工作常規(guī)》、《××中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《××市××中學(xué)學(xué)生十項(xiàng)禮儀常規(guī)》、《××市××中學(xué)教室規(guī)范化管理?xiàng)l例》、《××市××中學(xué)班集體達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)考核評(píng)比條例》、《××中學(xué)文明中學(xué)生評(píng)比條例》、《××中學(xué)課程全優(yōu)生、特優(yōu)生評(píng)比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀共青團(tuán)員評(píng)比條例》、《××中學(xué)優(yōu)秀學(xué)生干部評(píng)比條例》、《××中學(xué)“十佳文明標(biāo)兵”、 “十佳藝體學(xué)生標(biāo)兵”、 “十佳優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》、《××中學(xué)升國(guó)旗禮儀規(guī)范》等。

學(xué)校宿舍管理制度：

《關(guān)于寄宿生管理與考核的有關(guān)規(guī)定》、《××市××中學(xué)寢室管理制度》（包括××市××中學(xué)宿舍管理?xiàng)l例，住校生管理制度，文明寢室評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，寢室長(zhǎng)職責(zé)，××中學(xué)值日輪流表，寢室物品擺放標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生宿舍管理內(nèi)務(wù)、衛(wèi)生、紀(jì)律扣分處理意見(jiàn)）、《寄宿生須知》、《寄宿生家長(zhǎng)須知》、《××中學(xué)文明寢室評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》、《××中學(xué)學(xué)生“星級(jí)宿舍”評(píng)比有關(guān)規(guī)定》、《××中學(xué)新生入校承諾書》、《生活指導(dǎo)老師安全工作規(guī)范》、《生活指導(dǎo)教師職責(zé)》、《生活指導(dǎo)教師一日工作流程》、《生活指導(dǎo)教師工作考核辦法》等。

2、提升環(huán)境文化

這里所說(shuō)的學(xué)校環(huán)境文化，具體指的是學(xué)校建筑文化的創(chuàng)設(shè)。我校建筑物以歐式建筑為主，本學(xué)期隨著300米操場(chǎng)和××報(bào)告廳的投入使用，學(xué)校又增添了兩道靚麗的風(fēng)景線。首先，政教處確保了學(xué)校環(huán)境的潔凈和靚麗。開(kāi)學(xué)初劃分好衛(wèi)生清潔區(qū)和公共教室包干明細(xì)表，實(shí)行各班一日三掃制度，一周一大掃制度；加強(qiáng)值周班的檢查力度，值周班實(shí)施了一日四查制度（早晨、中午、晚會(huì)、不定期抽查一次）。響應(yīng)南通市和××市愛(ài)衛(wèi)會(huì)關(guān)于開(kāi)展冬春季滅鼠工作的號(hào)召，切實(shí)加強(qiáng)冬春季除四害工作，有效改善環(huán)境衛(wèi)生。積極開(kāi)展“潔凈家園、有序市容” 冬春專項(xiàng)行動(dòng)，為美化城市衛(wèi)生環(huán)境，優(yōu)化交通秩序，做出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次，政教處堅(jiān)持以“文化品位、現(xiàn)代信息、人文精神”為理念，著眼于環(huán)境文化氛圍建設(shè)對(duì)師生的熏陶和感染。政教處向全校師生征集教育箴言，擇優(yōu)張貼，還通過(guò)教室美化布置、墻報(bào)、網(wǎng)站、校訓(xùn)、校歌、榮譽(yù)室、閱覽室、體育場(chǎng)等，展示各種積極向上的文化，再次，政教處努力管理學(xué)校學(xué)生公寓，為全體寄宿生營(yíng)造一個(gè)家的氛圍?！鞍踩珵榛A(chǔ)，溫馨為目標(biāo)”一直是宿舍管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組的基本理念。政教處著力使環(huán)境成為校本課程的載體，成為德育美育的載體，成為文化育人的載體。

2、 豐富精神文化

精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心，體現(xiàn)在辦學(xué)理念。校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等價(jià)值體系和育人取向之中。首先，政教處始終貫徹××中學(xué)的育人取向：基礎(chǔ)扎實(shí)，習(xí)慣優(yōu)秀，能力見(jiàn)長(zhǎng)，發(fā)展持續(xù)。學(xué)校的一臺(tái)文藝節(jié)目或一個(gè)文化藝術(shù)節(jié)，所追求的立意就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)才能；學(xué)校的一個(gè)科技講座或一次制作活動(dòng)，想達(dá)到的目的就是奠定學(xué)生終身熱愛(ài)科學(xué)的精神。其次，政教處繼續(xù)做大做強(qiáng)?？督Ｈ宋摹?，成立了由毛校長(zhǎng)率領(lǐng)的10位樂(lè)于德育探索的教師參與的《江海人文》工作室，本學(xué)期起《江海人文》堅(jiān)持一月一主題，與學(xué)校主題教育月相呼應(yīng)，同時(shí)建設(shè)副刊《人文苑》，使《江海人文》成為××學(xué)子的精神家園，成為學(xué)校進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲教育的第二課堂。再次，政教處突出人文環(huán)境的建設(shè)，搭建民主平臺(tái)，營(yíng)造民主、平等、和諧的管理氛圍，讓教師、學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到自己是學(xué)校的主人。同時(shí)，政教處兩位同志工作中堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，以自身言行為標(biāo)桿，引導(dǎo)教師珍視和熱愛(ài)手中的教育權(quán)力，使教師的職業(yè)意識(shí)、角色認(rèn)同、教育理念、教學(xué)風(fēng)格、價(jià)值取向等與學(xué)校的主體文化協(xié)調(diào)一致，促使學(xué)校價(jià)值與教職工價(jià)值共同實(shí)現(xiàn)而獲得雙贏，進(jìn)而讓校園人文氛圍對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才提供了豐富的“養(yǎng)料和水分”，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺(tái)和階梯。

四、德育碩果累累、冷靜反思不足

1．喜獲累累碩果

本學(xué)期，在校長(zhǎng)室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在××全體師生的支持努力下，德育工作由務(wù)虛走向務(wù)實(shí)，取得了一系列喜人碩果。學(xué)校?？督Ｈ宋摹吩诘谒膶萌珖?guó)中小學(xué)?？?bào)評(píng)比中獲得“最佳教科研刊一等獎(jiǎng)”，主編宋軍老師被評(píng)為“最佳編輯”； 20xx年11月獲得南通市“我愛(ài)我祖國(guó)”主題教育系列活動(dòng)先進(jìn)集體；學(xué)校公寓被評(píng)為“南通市文明宿舍”；初二（3）班團(tuán)支部被評(píng)為南通市紅旗支部；陳冬霞老師的《香溢校園 閱讀伴成長(zhǎng)》在“南通市第三屆中小學(xué)優(yōu)秀班會(huì)課預(yù)賽××賽區(qū)方案評(píng)比”中獲得一等獎(jiǎng)。在××市第四屆“家庭教育日” “家庭教育論文”、“教子有方故事”征文活動(dòng)中，初一（6）施澍芃家長(zhǎng)李靜《我的信，我的心》榮獲一等獎(jiǎng)；初二（8）李路遙家長(zhǎng)陸袁燕的《陪伴孩子一起成長(zhǎng)》、初三（3）邢睿凌家長(zhǎng)楊晶的《家有小女，加油小女》、初三（5）邱雨桐家長(zhǎng)徐菊的《要問(wèn)興趣哪里來(lái)》、初一（5）張悅雯家長(zhǎng)張輝的《我為女兒發(fā)工資》和初三（2）張雨嘉家長(zhǎng)張輝的《寓教于敘 談笑之間巧疏導(dǎo)》獲“教子有方故事”征文二等獎(jiǎng)；初一（10）倪冰冰家長(zhǎng)趙冬梅的《我家有女初成長(zhǎng)》榮獲三等獎(jiǎng)。初一（10）宋喆人家長(zhǎng)宋軍的《育兒雜談》和初三（3）蔡雯佳家長(zhǎng)徐益紅的《家庭教育應(yīng)注重細(xì)節(jié)》榮獲“家庭教育論文”三等獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)數(shù)量和質(zhì)量遙居全市之首。

篇3

我叫曾赳朝，是水東江鎮(zhèn)龍豐小學(xué)二年級(jí)的班主任。從2011年進(jìn)入邵東教師系統(tǒng)起，機(jī)緣巧合，擔(dān)任過(guò)教導(dǎo)主任、總務(wù)主任和園長(zhǎng)，卻總與班主任，這個(gè)世界上最小的主任，有緣無(wú)份。直到2016年9月，由于我所在學(xué)校教師的嚴(yán)重缺編，我在擔(dān)任園長(zhǎng)和總務(wù)主任的同時(shí)，還要任職一年級(jí)的班主任老師，同時(shí)教一年級(jí)語(yǔ)文。終于當(dāng)上了班主任，而且?guī)ьI(lǐng)的是二十九個(gè)五六歲的孩子，我的內(nèi)心非常忐忑，不知道要如何管理好我的學(xué)生，讓他（她）們能夠茁壯成長(zhǎng)。好在，擔(dān)任一年級(jí)班主任的時(shí)候，我的女兒剛好五歲，和我的學(xué)生們年齡相當(dāng)。所以，在面對(duì)這些和我的孩子們差不多大的學(xué)生時(shí)，我就用教育女兒的方法教育她們，沒(méi)想到還真管用。女兒喜歡聽(tīng)的故事，我搬進(jìn)課堂，女兒喜歡的游戲，我和學(xué)生們一起分享，女兒如何會(huì)乖乖接受我的建議，我也嫁接到了學(xué)生身上……這個(gè)辦法，讓我班主任的工作很快走上了正軌。如今，一年多過(guò)去了，我們班沒(méi)有出現(xiàn)任何安全問(wèn)題，沒(méi)有打架斗毆，沒(méi)有問(wèn)題學(xué)生，班風(fēng)班紀(jì)相當(dāng)好，孩子們都健康平安快樂(lè)的成長(zhǎng)著，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致好評(píng)?？偨Y(jié)這一年多以來(lái)的工作，我簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺堋?/p>

一、以同理心對(duì)待學(xué)生及家長(zhǎng)。

同理心就是“人同此心，心同此理”，我也是一個(gè)五歲孩子的媽媽，所以，我特別能夠體會(huì)作為家長(zhǎng)的心情，我想別人怎么樣對(duì)待我的孩子，我就怎么樣去對(duì)待別人的孩子。我想我的女兒需要怎么樣的關(guān)心和照顧，我就怎么樣去照顧我的學(xué)生們。所以，在班級(jí)里，我總是以一個(gè)媽媽的心情照顧和教育著我的學(xué)生們。我特別關(guān)心學(xué)生們的身體健康，安全教育的方方面面，結(jié)合圖片、視頻，或者具體的案例，總是給學(xué)生們深入淺出的分析照顧和保護(hù)自己的重要性，也總是教育他們不要挑食，要多吃飯，多喝水，要吃水果，不吃辣條等垃圾食品等。課外活動(dòng)時(shí)適時(shí)增減衣物，不小心跌倒時(shí)的及時(shí)攙扶，生病感冒時(shí)的一杯溫水、、、讓學(xué)生們感受到來(lái)自老師的愛(ài)，而愛(ài)就是最好的教育，我希望我的學(xué)生們?cè)趲煇?ài)的沐浴下快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在這里，我冒昧的改用一下冰心先生的一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過(guò)一程。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)，搭起家校共教的橋梁。

在我的班級(jí)里，全部都是留守兒童，小部分是單親留守兒童，絕大部分是雙親留守兒童，由外公外婆或者爺爺奶奶照顧著，家里的通訊工具也很落伍，還沒(méi)有用上智能手機(jī)，孩子們一年到頭基本上見(jiàn)到父母一兩次，通話的時(shí)間甚至也很少。孩子們甚至對(duì)父母的印象非常模糊。了解到這個(gè)情況后，我迅速的和學(xué)生們的父母聯(lián)系，馬不停蹄地建立了微信群，在課后或者其他的空閑時(shí)間，我讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)和他們的父母親視頻，孩子們多了和父母交流的機(jī)會(huì)，父母也能夠一解想念孩子的苦楚，父母和孩子都非常的開(kāi)心，這樣的交流多一點(diǎn)，孩子們的性格也更加的開(kāi)朗了。班級(jí)里的申鵬里，是一個(gè)小個(gè)子的男孩子，因?yàn)楦改鸽p親在很遠(yuǎn)的新疆打工，由年邁的爺爺奶奶照料，爺爺已經(jīng)七十多歲了，而且身體有病，奶奶又眼睛失明，可見(jiàn)孩子的生活是多么暗淡無(wú)光。通過(guò)和他的父母親建立微信聯(lián)系后，孩子和父母能夠定期的說(shuō)說(shuō)話，進(jìn)行交流和互動(dòng)，這使得孩子的性格逐漸開(kāi)朗起來(lái)，不那么愛(ài)哭了，學(xué)習(xí)狀態(tài)也好了很多。

三、利用語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，滲透德育教育。

語(yǔ)文是一名包羅萬(wàn)象的學(xué)科，每一個(gè)單元都有一個(gè)主題，甚至一首詩(shī)，一句話，都是很好的教育素材。比如帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了第五單元與環(huán)境保護(hù)有關(guān)的課文后，我精心策劃了一次主題班會(huì)，如《地球爺爺?shù)膱?bào)告會(huì)》，通過(guò)這次班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識(shí)，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，積極參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)。在學(xué)習(xí)了《故事大王的故事》，善良聰明的帥帥為了不刺痛駝背的寧寧的心，巧妙的改動(dòng)了故事的詞，借此課文，教育孩子們要懂得關(guān)愛(ài)他人。在學(xué)習(xí)了《江上漁者》這首古詩(shī)后，我告訴孩子們捕魚的人乘著一艘小船出沒(méi)在**里多么危險(xiǎn)，教育孩子們要珍惜別人的勞動(dòng)成果，不能浪費(fèi)糧食等等，這些例子舉不勝舉，都是很好的教育孩子們的契機(jī)。

四、做到兩個(gè)結(jié)合，夯實(shí)德育基礎(chǔ)。

（一）把自己的言傳身教與學(xué)生的自我約束結(jié)合起來(lái)。育人先做人，正人先正已。小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，就像一張白紙，這張紙被涂成暖色調(diào)還是冷色調(diào)，全憑老師去描繪。所以必須注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把他們培養(yǎng)成健康向上的孩子，而教師引領(lǐng)示范的作用是不可估量的。在工作中我總是嚴(yán)格要求自己，注意自己的一言一行，平時(shí)我要求學(xué)生不遲到、不早退，那么我本人在工作中首先就早來(lái)晚走，經(jīng)常深入班級(jí)。有的學(xué)生自習(xí)時(shí)坐不住凳子，我就在這個(gè)時(shí)間到教室里備課、講題，這樣做既保持了自習(xí)紀(jì)律，又為那些坐不住凳子的學(xué)生作了“示范”。應(yīng)該說(shuō)，教師的一舉一動(dòng)都潛移默化地影響著學(xué)生。

 （二）把情感教育與嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣或那樣的困難，面對(duì)困難，許多學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生膽怯，沒(méi)有自信，怕挨批評(píng)等一系列的心理負(fù)擔(dān)，作為教師要密切關(guān)注學(xué)生的心理，在教育過(guò)程中多給予他們心理上的支持和鼓勵(lì)。教師用一種支持的、理解的、溫暖的目光，一句適度夸張的贊許或鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)感人的小故事，或一次溫暖又有安全感的交談，都可以使學(xué)生獲取心理上的支持。要在給予支持和關(guān)心時(shí)注意科學(xué)性，不能無(wú)原則地夸獎(jiǎng)。對(duì)于一些有較強(qiáng)依賴性的學(xué)生，要把握好支持原則，鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的辦法，發(fā)展其獨(dú)立自主性。

元朝的學(xué)者吳澄說(shuō)：“學(xué)必以德性為本”，清末的康有為也提出“以德育為先”的口號(hào)，以德育為首，面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是教學(xué)的最終目標(biāo)。德育是培養(yǎng)學(xué)生的一項(xiàng)重要工作。它既需要我們用一句句實(shí)話、一件件實(shí)事去影響我們的學(xué)生，又需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，采取積極措施去幫助教育我們的學(xué)生。在我的工作中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

 

篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：大家好！

自擔(dān)任班主任以來(lái)，我忙碌著、緊張著，同時(shí)也充實(shí)著、快樂(lè)著。在這里要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及年級(jí)組長(zhǎng)對(duì)我的信任、關(guān)心和支持，同時(shí)也要感謝和我?jiàn)^斗在一起的任課教師。今天本著學(xué)習(xí)的原則，借這次機(jī)會(huì)把自己擔(dān)任班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)與大家分享，希望能得到大家的指正。

一、把品德教育放在首位，加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育

學(xué)校教育首先是德育為先，學(xué)生沒(méi)有一個(gè)好的思想品德，就是再聰明的苗子也很難培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人才。為此，我們高一年級(jí)組三個(gè)班主任結(jié)合我校的具體實(shí)際，根據(jù)入學(xué)新生的基本情況，特別制定了《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》。俗話說(shuō)得好：“粘禾草，糯禾草，全靠頭道打的好。”入學(xué)初，我很抓學(xué)生的思想品德和日常行為規(guī)范教育。同時(shí)合理利用班會(huì)、周末放學(xué)等時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)《高一學(xué)生管理?xiàng)l例》，以及本班的班級(jí)管理?xiàng)l例，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念。學(xué)生現(xiàn)已初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)已逐漸形成。

二、用愛(ài)心感染學(xué)生

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，我認(rèn)為更重要的是對(duì)學(xué)生要有愛(ài)心。因?yàn)楦咧袑W(xué)生要比初中生更懂得愛(ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等。但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。記得去年快放寒假的一個(gè)夜里11點(diǎn)多鐘，一陣電話鈴聲把我從熟睡中驚醒，原來(lái)是從宿舍打來(lái)的，張敏林同學(xué)患了急病，我及時(shí)趕到宿舍，并與兩位班干部一同將她送到鎮(zhèn)醫(yī)院，還為其支付費(fèi)用近100多元錢，這一小小的舉動(dòng)讓全班學(xué)生深受感動(dòng)。

三、班主任工作要“勤”

我認(rèn)為班主任要搞好班級(jí)工作還得“勤”。也就是說(shuō)班主任一要勤深入學(xué)生的生活。當(dāng)今的高中學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比，有了明顯的變化，即希望班主任和他們能打成一片，參與他們的各種活動(dòng)，又希望得到班主任的尊重、愛(ài)護(hù)和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。為此我利用課余等時(shí)間經(jīng)常深入學(xué)生，了解他們的家庭，個(gè)人愛(ài)好，和他們談?wù)摦?dāng)今發(fā)生的一些大事小等等，真正成了他們無(wú)話不談的朋友。去年下期以來(lái)我堅(jiān)持每天到學(xué)生寢室去二次以上，查看他們的生活情況?，F(xiàn)在有事請(qǐng)假外出后，學(xué)生經(jīng)常念道老師何時(shí)能回來(lái)。（班主任 banzhuren.cn）二要勤于觀察。班主任要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料，就要事事留心、時(shí)時(shí)注意、處處發(fā)現(xiàn)，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況、情緒表現(xiàn)、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度，在課外活動(dòng)中觀察學(xué)生的活動(dòng)能力、意志品質(zhì)、個(gè)性傾向、人際關(guān)系和集體觀念，在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法，等等。三要勤于捕捉與學(xué)生交談的機(jī)會(huì)。四要勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范。比如，打掃衛(wèi)生時(shí)，親自動(dòng)手示范；放學(xué)了，隨手關(guān)上門窗；走進(jìn)學(xué)生宿舍，幫忙整理一下衣物、用品；學(xué)生發(fā)燒了，用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的細(xì)節(jié)和動(dòng)作，都能給學(xué)生以積極的心理暗示，產(chǎn)生了“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨(dú)到效果。五要勤于思考。既要思考如何在自然狀態(tài)下掌握學(xué)生的感性材料，又要思考通過(guò)怎樣的途徑、手段、方式、方法，才能實(shí)施有效的教育和引導(dǎo)；既要考慮全班的共性特點(diǎn)，又要考慮到不同學(xué)生的個(gè)性差異；既要考慮班級(jí)目標(biāo)的遠(yuǎn)景性、整體性，也要考慮近景性和局部性；既要全面思考學(xué)生必須明白的“大道理”，又要考慮到各種具體的學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)際等等。

四、班主任要有團(tuán)結(jié)合作，共同提高的意識(shí)和精神

俗話說(shuō)得好：“一個(gè)籬笆三個(gè)幫”。團(tuán)結(jié)任課老師，形成一個(gè)強(qiáng)大的工作團(tuán)隊(duì)，也是班主任工作成功的關(guān)鍵。為此，擔(dān)任班主任工作的這幾年中，我經(jīng)常利用一起辦公的機(jī)會(huì)與任課教師交流本班的情況，及時(shí)聽(tīng)取來(lái)自他們的反饋意見(jiàn)，和大家一起分析存在的問(wèn)題、探討解決的方法，和大家一起暢說(shuō)班級(jí)管理之所見(jiàn)。由于發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，大大地提高了工作效率。特別是在任高一年級(jí)班主任以來(lái)，我得到了年級(jí)組其他兩位班主任劉曄老師、劉喜文老師的很大幫助，團(tuán)隊(duì)合作精神得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，在此表示真誠(chéng)的感謝。

五、班主任得提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立良好形象。

篇5

[學(xué)生故事]：

班上有個(gè)學(xué)生叫袁萌萌，剛開(kāi)始一聽(tīng)他的名字，我就以為是女生。點(diǎn)名時(shí)他答應(yīng)了我才知道原來(lái)是個(gè)帥氣的小男孩。九月份開(kāi)學(xué)之后，這個(gè)孩子在班上表現(xiàn)一直很不錯(cuò)，上課聽(tīng)講比較認(rèn)真，回答問(wèn)題也比較積極，經(jīng)常得到老師們的表?yè)P(yáng)。我暗自為他高興。9月22號(hào)上午，趁著我去雙流聽(tīng)課時(shí)，他兩次跑到大門口，想跑回家；當(dāng)時(shí)只是覺(jué)得可能這孩子想爸爸媽媽了，沒(méi)引起注意。10月7號(hào)，長(zhǎng)假歸校，晚上9點(diǎn)，他又跑出了寢室，這一次引起了我的注意，這孩子難道還沒(méi)耍夠嗎？跟家長(zhǎng)通了電話之后，家長(zhǎng)也認(rèn)為是這樣；這之后，他又先后跑了幾次，最嚴(yán)重的一次是跑出了校門，這下子引起了我們的高度重視。經(jīng)過(guò)幾次與家長(zhǎng)孩子的交流，最后從住讀改為走讀，這孩子才稍微有些安分。分析這孩子平時(shí)的表現(xiàn)與成長(zhǎng)環(huán)境之后，孩子不僅僅是單純的想家的問(wèn)題，而是完全沒(méi)有進(jìn)入一年級(jí)的狀態(tài)。剛開(kāi)始的一個(gè)月，覺(jué)得新鮮，可是時(shí)間久了，孩子的耐性不夠了。這件事情引起了我的思考，怎么樣幫助一年級(jí)的孩子快速轉(zhuǎn)型呢？讓他們從心理上、習(xí)慣上從學(xué)前班轉(zhuǎn)換到一年級(jí)。

[我的反思]

小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)雜的角色，時(shí)而是一位慈母，時(shí)而是一位嚴(yán)師，所以班主任工作既辛苦又責(zé)任重大。今年是我第二年擔(dān)任班主任老師，每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況，更要培養(yǎng)他們良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)決定了對(duì)待他們要有一套獨(dú)特的方式方法。一年級(jí)的學(xué)生多麻煩呀！整天唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停，動(dòng)不動(dòng)就動(dòng)手打人，亂扔果皮紙屑，亂倒垃圾臟物，在墻壁、桌面亂刻亂畫。上課你講你的，我照玩不誤。一下課，這些孩子就像出籠子的小鳥，滿校園奔跑，磕碰事情頻繁發(fā)生。長(zhǎng)此下去，課堂教學(xué)不能正常進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量得不到保證，我每天提心吊膽，生怕孩子們出危險(xiǎn)，孩子的學(xué)習(xí)和安全受到影響，一年級(jí)的學(xué)生不好管理。那么，如何讓一年級(jí)的小朋友從一個(gè)什么都不懂的兒童快速轉(zhuǎn)型為一個(gè)小學(xué)生呢？

一、明確具體要求，耐心地指導(dǎo)

一年級(jí)的孩子剛開(kāi)始不了解一年級(jí)和幼兒園有什么區(qū)別，這時(shí)候老師就需要告訴他們，在這個(gè)大家庭中，老師是愛(ài)他們的，但是他們必須得遵守老師提出的要求，如果沒(méi)按老師的要求去做，那樣就不會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)，同學(xué)們也不會(huì)喜歡他。這時(shí)候老師可以給他們提一些簡(jiǎn)單的要求，如學(xué)習(xí)用品的整理。剛?cè)雽W(xué)的孩子，極易弄丟學(xué)習(xí)用品。針對(duì)這一點(diǎn)，教師可幫孩子在每件學(xué)習(xí)用品上寫好名字，對(duì)于一些無(wú)法直接書寫名字的文具用品，可把名字寫在小張紙上，再用膠紙貼好。要讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)用品來(lái)之不易，并自覺(jué)地愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，自發(fā)地管好學(xué)習(xí)用品。同時(shí)禁止孩子把玩具帶至學(xué)校。告訴他們現(xiàn)在已經(jīng)是一名小學(xué)生了。上課時(shí)，要求學(xué)生專心聽(tīng)講，做到“眼到、耳到、口到、心到”，遵守上課的紀(jì)律，不插嘴、不做小動(dòng)作、發(fā)言先舉手、不隨便離開(kāi)座位。還可以教給孩子們類似這樣的兒歌：“上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽(tīng)，小手放腿上。發(fā)言要舉手，聲音要響亮?！薄白x書時(shí)，要注意，肩放平，身坐正，眼睛離書要一尺，養(yǎng)成讀書的好姿勢(shì)?！眱焊枋呛⒆觽冏钕矚g的，也是他們最能接受的，效果很好。

二、從孩子實(shí)際出發(fā)，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)

一年級(jí)學(xué)生做作業(yè)，教師主要抓他們做作業(yè)的習(xí)慣。一般情況下一門作業(yè)的時(shí)間，不超過(guò)半小時(shí)。孩子做作業(yè)，第一，要注意端正他們的寫字姿勢(shì)；第二，要規(guī)定他在一定的時(shí)間內(nèi)做完，不能拖拉，不能玩玩寫寫，這樣，孩子是很容易分心的，長(zhǎng)久下去，就會(huì)養(yǎng)成作業(yè)拖拉、效率很低的壞習(xí)慣。孩子做作業(yè)，不僅要求正確率高，還要求字寫得端正，紙面整潔。做完后，要求自己再檢查一遍，看有沒(méi)有錯(cuò)誤。如果孩子寫了錯(cuò)字，要求他們慢慢去找，切忌教師直接找出來(lái)，這樣一來(lái)容易形成孩子的依賴心理，養(yǎng)成馬虎大意的壞習(xí)慣。每位教師都十分關(guān)心孩子的成績(jī)。由于每個(gè)孩子自身情況不一樣，因此造成成績(jī)不好的原因也不同。有的孩子成績(jī)不好是因?yàn)樘澩?、缺乏毅力，這就需要嚴(yán)格要求，教育孩子認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)；有的孩子成績(jī)不好則是由于接受理解能力較差，這就需要教師采取反復(fù)講解幫助其補(bǔ)缺補(bǔ)差。教師要善于總結(jié)不同學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫助。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)冷靜客觀地看待每個(gè)學(xué)生的成績(jī)，既要鼓勵(lì)他們?nèi)〉脙?yōu)良成績(jī)，也要允許他們有失誤，要理解、尊重孩子。如果因?yàn)檫^(guò)分追求成績(jī)而使用打罵教育，會(huì)引起孩子的抵觸情緒，甚至?xí)斐伤麄兣撟骷?。因此教師要從孩子?shí)際出發(fā)，制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、注重教師的示范作用

示范，是最原始的、最基本的，又是最簡(jiǎn)易、直觀而有效的指導(dǎo)模式。示范非常明顯直觀，在技能技巧的訓(xùn)練方面起催化作用，而且以隱性、長(zhǎng)效的品格，滋養(yǎng)著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、求知方法、情感世界、創(chuàng)新精神的成長(zhǎng)。在低年級(jí)教學(xué)和日常管理中，教師是學(xué)生最直觀，最重要，最活生生的典范，教師一言一行、性格以及生活習(xí)慣等都對(duì)低年級(jí)學(xué)生有很大的感染和熏陶作用，與其空洞地說(shuō)教，倒不如自己身體力行。對(duì)此，我深有體會(huì)，在寫字教學(xué)中，在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知生字之后，我并不急著讓學(xué)生下筆書寫，而是讓學(xué)生放下集中注意力，看教師示范書寫，展示每一個(gè)筆畫的書寫技巧，展示生字結(jié)構(gòu)的合理安排，展示寫好一個(gè)字的正確筆畫順序，從而給孩子最直觀的感受。教師成功的范寫相當(dāng)于一本最鮮活最生動(dòng)的字帖。這樣的書寫帶給孩子的不僅僅是要如何正確地書寫漢字那么簡(jiǎn)單，更讓他們懂得了做任何事情都要認(rèn)真地去對(duì)待。一年級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)能力、動(dòng)手能力都很差。一支鉛筆寫禿了，鉛筆盒里有家長(zhǎng)準(zhǔn)備好的，如果再摔斷呢？這時(shí)候教師所要做的不是借給他一支筆，而是要示范給他看怎樣削鉛筆，讓他具備最基本的能力。一年級(jí)的孩子們都會(huì)亂扔垃圾，如果他們看到自己的老師常常把一小塊紙屑都要扔進(jìn)垃圾箱里，他們會(huì)爭(zhēng)著去模仿的，長(zhǎng)此以往，教室的環(huán)境保護(hù)不會(huì)是一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題。

四、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，注重雙向配合

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和發(fā)展，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(zhǎng)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)老師、對(duì)家長(zhǎng)更加依賴。為了能更好地了解學(xué)生各方面的情況，我采用了多種形式與家長(zhǎng)建立了密切的聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。不僅能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，教師也能獲取自己需要的信息。我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，介紹了一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，時(shí)時(shí)處處為孩子做好榜樣。指導(dǎo)孩子做一些力所能及的家務(wù)活，讓孩子理解勞動(dòng)的艱辛。讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生家長(zhǎng)介紹自己教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和方法。經(jīng)過(guò)這些努力工作，每個(gè)家長(zhǎng)都更加明確了自己的責(zé)任，而不是認(rèn)為孩子的教育是學(xué)校一方的責(zé)任。

一學(xué)期很快過(guò)去了，現(xiàn)在的一年級(jí)小同學(xué)，懂得了禮貌，知道怎樣收拾自己的物品，大多數(shù)孩子都學(xué)會(huì)搞衛(wèi)生了呢?；仡欉@一期的班主任工作，我深深體會(huì)到：要帶好一年級(jí)，幫助孩子們從心理、從行為上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，僅僅有愛(ài)心、耐心和決心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是運(yùn)用一系列恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@樣才會(huì)事半功倍。

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方法進(jìn)行劃分：依特質(zhì)劃分，依任務(wù)難易度劃分，依學(xué)生興趣劃分，隨機(jī)抽簽劃分等。

教師也可以靈活使用不同的分組方式，例如：①在同一節(jié)課中依據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生體驗(yàn)與異質(zhì)或同質(zhì)伙伴所進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)經(jīng)歷。②將分組方式化歸為“長(zhǎng)期性、周期性、暫時(shí)性”三種。③課內(nèi)和課外不同或者相同的小組合作學(xué)習(xí)方式。

（2）常見(jiàn)的方式

①小組分工。將學(xué)生分成4～6人一組，教師講授新內(nèi)容，并對(duì)練習(xí)作業(yè)給予適當(dāng)?shù)奶崾?，然后，以小組為單位做練習(xí)，然后對(duì)所學(xué)材料進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)需要獨(dú)立完成，練習(xí)由教師當(dāng)堂批改，并將個(gè)人得分轉(zhuǎn)化為小組得分。每個(gè)學(xué)生對(duì)于小組做出的分?jǐn)?shù)貢獻(xiàn)，是由該生此次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)超過(guò)自己過(guò)去測(cè)驗(yàn)平均分?jǐn)?shù)的部分決定。這種評(píng)分方法在于鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都提高成績(jī)，以使整個(gè)小組獲得獎(jiǎng)勵(lì)，尤其防止那些所謂的“差生”被排斥在小組之外。學(xué)生受到肯定主要取決于自己的進(jìn)步，而不僅僅是學(xué)業(yè)的成功，任何人都可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上爭(zhēng)取進(jìn)步。

②小組競(jìng)賽。將學(xué)生分成4～6人一組，教師對(duì)某一單元做出初步的講解，然后將作業(yè)發(fā)給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組。小組成員共同思考練習(xí)，互相提出問(wèn)題，直到每個(gè)人都掌握為止。之后，展開(kāi)競(jìng)賽；小組由三名學(xué)生組成，其成員從各個(gè)學(xué)習(xí)小組中挑選，為了保證競(jìng)賽的公平性，前一次競(jìng)賽或者競(jìng)賽成績(jī)最高的3名學(xué)生安排在1號(hào)桌，積分次之的三位安排在2號(hào)桌，以此類推。每張競(jìng)賽桌上的優(yōu)勝者均為其所在小組贏得相同的積分點(diǎn)。就是說(shuō)，不論是優(yōu)等生還是差等生，均有機(jī)會(huì)取得成功，并為其所在小組做出貢獻(xiàn)。參加游戲的學(xué)生在競(jìng)賽中的所得分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為團(tuán)體總分，并由此來(lái)決定小組的優(yōu)勝名次。

③小組調(diào)查。把學(xué)生分成4～6人一組，由教師根據(jù)不同情況提供相關(guān)學(xué)習(xí)課題，再由小組將子課題分解到每個(gè)學(xué)生身上，小組成員要通過(guò)合作成功地收集資料，制作卡片，共同討論，集思廣益，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)或呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果；匯報(bào)方式要采用短文、演示、實(shí)驗(yàn)、展覽、小測(cè)驗(yàn)、競(jìng)賽等生動(dòng)有趣的方式，以引起全班同學(xué)的關(guān)注與好奇，最后由教師或?qū)W生自己就各小組對(duì)全班的貢獻(xiàn)做出評(píng)價(jià)。此方法能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。

④切塊拼接。此法有兩種模式，其一是把學(xué)生分成4～6人一組，將一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)分解成幾個(gè)部分，每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一部分；之后，將在不同小組中擔(dān)負(fù)同一部分工作的同學(xué)集中起來(lái)，組成若干個(gè)“專家組”，對(duì)所承擔(dān)的共同部分進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究直至全部掌握；然后學(xué)生都回到自己的小組中去，把所掌握的內(nèi)容分給同組其他同學(xué)，由此，而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的全面掌握。一部分內(nèi)容學(xué)完后進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，驗(yàn)證每個(gè)人的掌握情況。每個(gè)學(xué)生的成績(jī)單獨(dú)計(jì)分，小組間不進(jìn)行比較。其二是先要求全體學(xué)生了解學(xué)任務(wù)，但他要解決的仍然是從整體中分解出來(lái)的子任務(wù)，保證學(xué)生既有整體把握又精于局部，之后，利用“小組分工”的計(jì)分方法，將分?jǐn)?shù)歸組，鼓勵(lì)小組間的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人不斷超越自我極限。

⑤共同學(xué)習(xí)。將學(xué)生分成4～6人一組，共同學(xué)習(xí)統(tǒng)一分配的教材。小組共交一份報(bào)告或答案。表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)也是以小組為單位進(jìn)行，根據(jù)小組平均分計(jì)算個(gè)人成績(jī)。

合作學(xué)習(xí)不但要在課內(nèi)進(jìn)行而且還要在課外進(jìn)行。課外小組學(xué)習(xí)活動(dòng)是對(duì)課內(nèi)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的補(bǔ)充和強(qiáng)化。課外小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以包括課前搜集和單元話題相關(guān)的圖片、人物背景、作者生平與作品等，課后單元學(xué)習(xí)的鞏固性作業(yè)，整理單元話題的補(bǔ)充閱讀材料和進(jìn)行延伸性課外閱讀等，還可以進(jìn)行采訪、調(diào)查、廣告設(shè)計(jì)以及研究和解決具體事情等，還可以以小組為單位進(jìn)行演講比賽、歌詠比賽、書法比賽、辯論比賽、晚會(huì)設(shè)計(jì)比賽等。小組成員的分工要明確，任務(wù)要切合小組成員的學(xué)習(xí)水平實(shí)際。要有檢查課外小組活動(dòng)效果和展示課外小組活動(dòng)成果的課時(shí)和措施。

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由班主任負(fù)責(zé)向留守生家長(zhǎng)發(fā)放親情密碼，各班設(shè)立班級(jí)主頁(yè)，將班級(jí)開(kāi)展活動(dòng)圖片、簡(jiǎn)報(bào)發(fā)到網(wǎng)上，家長(zhǎng)可以在異地進(jìn)入校園網(wǎng)站，瀏覽信息，了解子女在校情況，也可通過(guò)QQ聊天、視頻在線聊天等了解子女在校情況，逐步構(gòu)成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生互動(dòng)平臺(tái)，家校溝通的紐帶不斷完善，從而實(shí)現(xiàn)留守生家庭關(guān)系重組。

7、加強(qiáng)對(duì)貧困留守學(xué)生的資助工作

學(xué)校對(duì)留守學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守學(xué)生納入學(xué)校幫扶計(jì)劃，通過(guò)補(bǔ)助困難學(xué)生生活費(fèi)等方式，確保他們完成國(guó)家規(guī)定年限的義務(wù)教育。

8、整治校園周邊環(huán)境

學(xué)校要積極配合派出所、司法所、文化、工商等有關(guān)部門加大對(duì)校園周邊環(huán)境的整治力度，徹底根除精神污染對(duì)孩子的毒化，收繳各種管制刀具，杜絕各種安全責(zé)任事故發(fā)生，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行法制教育。

9、加大投入，改善食宿條件。

為減少留守生的管理盲區(qū)，盡量鼓勵(lì)他們?cè)谛Ｊ乘?，加大投入，努力改善伙食條件和食宿條件。節(jié)日為留守生提供節(jié)日餐，使留守生能享受家庭般的溫暖。

10、建立健全檢查考核機(jī)制

制定科學(xué)考核評(píng)估辦法，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的教育和管理。把其作為教師考評(píng)重要組成部分，納入到工作目標(biāo)體系之中。建立和完善工作考評(píng)制度，定期對(duì)學(xué)校、教師進(jìn)行考評(píng)，作為獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

2019年，我校貧困生資助工作以市、縣有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，明確責(zé)任、創(chuàng)新思路、細(xì)化措施，圓滿完成了上級(jí)下達(dá)的目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將工作情況概述如下：

一、明確責(zé)任：落實(shí)層級(jí)管理，建立倒查制度。

每年四月初，學(xué)校都要組織召開(kāi)學(xué)生資助工作籌備會(huì)，六位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要參會(huì)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)學(xué)生資助工作政治性強(qiáng)，必須規(guī)范操作，落實(shí)文件要求。結(jié)合實(shí)際，學(xué)校制定了《榮縣一中學(xué)生資助方案》，成立了貧困生資助領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行層級(jí)管理，校長(zhǎng)高奇星為第一責(zé)任人，六位校級(jí)分別負(fù)責(zé)一個(gè)年級(jí)，如果工作出現(xiàn)紕漏，將進(jìn)行責(zé)任倒查。資助工作有專人（政教處工作員寧鵬）負(fù)責(zé)，確保資助工作正確有序的開(kāi)展。

二、創(chuàng)新思路：營(yíng)造工作氛圍，落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶，提供交流平臺(tái)，強(qiáng)化考核獎(jiǎng)勵(lì)，后續(xù)思想教育。

1. 營(yíng)造工作氛圍。學(xué)生資助工作會(huì)后，學(xué)校都將分發(fā)資助工作宣傳單（學(xué)生每人一份），在教學(xué)區(qū)粘貼宣傳海報(bào)，還會(huì)通過(guò)標(biāo)語(yǔ)、LED顯示屏、黑板報(bào)、展板等多渠道、多途徑宣傳國(guó)家資助政策，營(yíng)造工作氛圍。

2.落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶。

對(duì)初、高中建檔立卡生，學(xué)校班主任、行政領(lǐng)導(dǎo)和黨員均以“一對(duì)一”方式結(jié)對(duì)幫扶，幫扶教師利用周末實(shí)地家訪，了解家庭情況，宣傳資助政策，收集家長(zhǎng)建議，家、校、生三方全面深入交流溝通，家訪現(xiàn)場(chǎng)拍照，上傳學(xué)校政教處存檔。

3.提供交流平臺(tái)。

以年級(jí)為單位，凡在年度資助工作專項(xiàng)考核中獲得年級(jí)第一名的班級(jí)（全校共六個(gè)），將在學(xué)校組織的學(xué)生資助工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上發(fā)言，為其它班級(jí)提供借鑒，同時(shí)領(lǐng)取學(xué)校頒發(fā)的“年度資助工作先進(jìn)班集體”證書。

4.強(qiáng)化考核獎(jiǎng)勵(lì)。

按照《榮縣一中學(xué)生資助工作方案》，學(xué)校根據(jù)班級(jí)完成任務(wù)的時(shí)間、質(zhì)量，在班級(jí)月度考核、學(xué)期考核、年度績(jī)效考核中均要進(jìn)行資助工作考核評(píng)分，考核關(guān)乎班主任切身利益，且力度較大，單是生源地助學(xué)貸款一項(xiàng)，做得最好的班級(jí)可領(lǐng)獎(jiǎng)金2000元以上。

5.后續(xù)思想教育。資助育人是資助工作的重要內(nèi)容和根本要求，也是資助戰(zhàn)線今后工作的重點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對(duì)受助學(xué)生，我校抓好“三育”：

一是勵(lì)志教育。充分挖掘受助學(xué)生典型，用實(shí)例激勵(lì)受助學(xué)生直面困難，積極進(jìn)取、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才。18屆學(xué)生王烙銘，中考成績(jī)較差，因家庭困難，六次受到資助，六次參加資助學(xué)生大會(huì)，不斷受到熏陶激勵(lì)，高考被211中國(guó)藥科大學(xué)錄取。

二是誠(chéng)信教育。重點(diǎn)針對(duì)生源地助學(xué)貸款學(xué)生，進(jìn)行“一對(duì)一”誠(chéng)信教育，不斷強(qiáng)化受助學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，最大限度減少違約行為。18年，我校生源地助學(xué)貸款906人，全部報(bào)到入學(xué)；以往貸款學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕的已陸續(xù)還貸。

三是感恩教育。結(jié)合獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)審與發(fā)放工作，教育受助學(xué)生常懷感恩之心，擁有社會(huì)責(zé)任感，時(shí)刻不忘回報(bào)黨和國(guó)家以及社會(huì)。受助學(xué)生余沁雨在資助總結(jié)會(huì)上發(fā)言：有了資助金，減了父母憂，增了學(xué)習(xí)勁，我如愿以償考上211川農(nóng)大。 “吃水不忘挖井人”，今后，我要再接再厲，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)……

三、細(xì)化措施: 開(kāi)設(shè)直免通道，明細(xì)工作流程。

1.開(kāi)設(shè)直免通道。

按照教育局文件要求，每期開(kāi)學(xué)前，學(xué)校通過(guò)班主任在班級(jí)群先作政策宣傳，報(bào)名繳費(fèi)時(shí)直免學(xué)費(fèi)，避免先收費(fèi)、后打卡退還現(xiàn)象，四類學(xué)生（建檔立卡，低保，特困，傷殘）必須享受免學(xué)費(fèi)政策。對(duì)于一年級(jí)新生，學(xué)校在錄取通知書上以顯目字跡說(shuō)明，“四類學(xué)生”不用帶學(xué)費(fèi)，來(lái)校報(bào)道注冊(cè)時(shí)，帶上相關(guān)證明材料，在特設(shè)窗口繳費(fèi)。

2.明細(xì)工作流程。

第一步：組織例會(huì)、明確要求。

學(xué)校每年均要召開(kāi)學(xué)生資助工作會(huì)，由伍大方副校長(zhǎng)主持，全體校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)臨會(huì)，全校班主任參加。會(huì)上宣傳資助政策，明確工作要求，下發(fā)班級(jí)名額，班主任簽訂《資助承諾書》，承諾公平、公正、公開(kāi)地完成班上的資助工作（承諾書一學(xué)年簽一次）。

第二步：監(jiān)管到位、評(píng)選公正。

班主任組織，班級(jí)公選組建資助評(píng)審小組（由班主任、部分科任教師和學(xué)生民主選舉5人以上的學(xué)生代表組成），利用班會(huì)課，全校統(tǒng)一進(jìn)行資助評(píng)選工作。校長(zhǎng)、書記通過(guò)教室攝像頭，在學(xué)校監(jiān)控室全程監(jiān)控，各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)樓全程巡查指導(dǎo)，確保學(xué)生代表的產(chǎn)生和評(píng)選結(jié)果公平公正。按照政策要求，建檔立卡學(xué)生必須享受第一檔1250元，其余“三類學(xué)生”填寫《國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)表》（申請(qǐng)表一學(xué)年寫一次），由資助評(píng)審小組討論確定受助檔次。

第三步：公示足時(shí)、審核嚴(yán)格。

評(píng)選結(jié)果出爐，各班將受助名單粘貼在本班教室顯目位置，公示期不低于一周。粘貼后，班主任拍照傳班主任群，政教處收集存檔。對(duì)各班公示情況，各年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)巡查督促。公示期滿后，班主任完成免學(xué)費(fèi)和國(guó)家助學(xué)金電子文檔填寫并上傳班主任群，政教員收集整理，同時(shí)，根據(jù)資助小組社會(huì)調(diào)查情況，政教處安排專人對(duì)各班評(píng)選名單進(jìn)行嚴(yán)格審核，再匯總信息上傳教育局審核，審核通過(guò)后，學(xué)校把所有資助名單粘貼公示在高中樓“公示欄”處七天，接受全校師生監(jiān)督，政教處拍照存檔。

第四步：信息完善、結(jié)果圓滿。

教育局資助中心將上卡不成功的學(xué)生名單返回學(xué)校，由學(xué)校專人清理核實(shí)，完善信息后再上傳資助中心，最終全部上卡成功！

第五步：收集資料、整理歸檔。

學(xué)校政教處將學(xué)生資助材料收集整理歸檔備查。

四、回顧工作成績(jī)

篇7

關(guān)鍵詞　班主任工作　畢業(yè)設(shè)計(jì)　就業(yè)指導(dǎo)

0 引言

華東交通大學(xué)的謝百中①提出班主任的基本工作方法是情、理、“法”三個(gè)字。要做到理中含情，“法”中有理，情為“法”用，從而提高班主任的工作效率，在達(dá)到教育目標(biāo)的同時(shí)做到事半功倍。內(nèi)蒙古科技大學(xué)的張光存②提出要將抓班風(fēng)，促學(xué)風(fēng)作為高校班主任工作永恒的主題，作為班主任還需做到為人師表，言傳身教，以“信”取勝，“愛(ài)”“嚴(yán)”結(jié)合，并創(chuàng)建一個(gè)和諧的班集體。江南大學(xué)的周萍，③除了結(jié)合自己的工作實(shí)際敘述了班主任需要做到用尊重和愛(ài)打開(kāi)學(xué)生心靈之門、用正確的人才觀激發(fā)學(xué)生成才的動(dòng)機(jī)、用專業(yè)引領(lǐng)和職業(yè)生涯指導(dǎo)為學(xué)生保駕護(hù)航、通過(guò)創(chuàng)建優(yōu)良班集體培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還指出高校班主任必須具備的良好素養(yǎng)：較高的人文素養(yǎng)、一定的專業(yè)素養(yǎng)和良好的心理素養(yǎng)。

不同專業(yè)的學(xué)生由于接受專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的影響，除了大學(xué)生共有的一些共性特征之外，還具有各自的專業(yè)特點(diǎn)。而在目前的研究中，很少有考慮各種專業(yè)背景下的班主任工作如何開(kāi)展，僅僅是對(duì)班主任工作的共性進(jìn)行研究，這樣不僅不利于大學(xué)生的特色培養(yǎng)，而且阻礙了各個(gè)學(xué)校的特色建設(shè)。本文結(jié)合上述問(wèn)題從計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、思想品德培養(yǎng)、就業(yè)途徑指導(dǎo)等方面進(jìn)行研究，提出了計(jì)算機(jī)專業(yè)班主任的工作方法如下：

1 提高老師自身能力與素質(zhì)

大教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光。因此班主任應(yīng)該加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，用良好的自我示范，做好學(xué)生表率。

提高自身的思想政治素養(yǎng)。班主任是一個(gè)班級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要橋梁，是學(xué)校教育工作的重要參與者，主要工作是引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以使教師樹(shù)立牢固的專業(yè)思想，培養(yǎng)教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)；有助于針對(duì)大學(xué)生特殊的年齡階段和心理特點(diǎn)、更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。班主任不僅應(yīng)該具有作為行動(dòng)指南的基本原理，還應(yīng)該具有一定的管理學(xué)、法律、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。班主任應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者去實(shí)驗(yàn)室盡可能多的了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)和學(xué)生溝通的能力。在與學(xué)生一起學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中獲取更多學(xué)生的心理特征，把握學(xué)生思想行為規(guī)律，掌握思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，進(jìn)而提高學(xué)生管理水平。

提高自身的信息素養(yǎng)。首先班主任要應(yīng)具有敏銳的信息意識(shí)，能及時(shí)捕捉、分析、判斷和吸收信息。其次班主任應(yīng)該具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)技能，主要包括：一方面班主任應(yīng)該熟練應(yīng)用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)電子郵件、QQ聊天、網(wǎng)絡(luò)論壇、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等方式和學(xué)生在網(wǎng)上交流思想、探討問(wèn)題，從而可以方便及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)向準(zhǔn)確對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育。另一方面應(yīng)掌握網(wǎng)站維護(hù)和信息查詢技術(shù)，及時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)生的思想動(dòng)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

2 跟上信息時(shí)代的步伐，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法律教育

網(wǎng)絡(luò)以方便、快捷等優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)展了我們的知識(shí)面，改變著我們的生活方式：電子郵件、信息查詢、文件傳輸、網(wǎng)上交友、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上聊天等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，為我們的學(xué)習(xí)生活工作提供極大的便利。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也有它不利的方面：過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲使得學(xué)業(yè)荒廢，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性、虛擬性、自由性等特點(diǎn)使得人際關(guān)系變得疏遠(yuǎn)，使人們擺脫了現(xiàn)實(shí)生活中的道德和法律的約束。網(wǎng)絡(luò)犯罪已成為高校教育工作不容忽視的問(wèn)題。因此網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生法律教育已成為對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育面臨的刻不容緩的問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比，有一般學(xué)生的共性也有他們獨(dú)特的專業(yè)特性。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生除了正常的課堂學(xué)習(xí)之外，大部分時(shí)間與計(jì)算機(jī)為伴，為了提高動(dòng)手能力，他們需要借助網(wǎng)絡(luò)資源與外界交流提高自己的專業(yè)水平。一方面方便快捷的網(wǎng)絡(luò)為他們提供了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的便利，但另一方面是也要注意到部分同學(xué)出于好奇心和表現(xiàn)欲，利用學(xué)到的編程知識(shí)，編制計(jì)算機(jī)病毒在網(wǎng)絡(luò)上傳播，竊取別人的上網(wǎng)賬號(hào)和密碼甚至使對(duì)方的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓。

針對(duì)上述問(wèn)題班主任應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，通過(guò)建立班級(jí)QQ群、班主任信箱和創(chuàng)建班級(jí)論壇等形式，多渠道了解學(xué)生的想法和需求。通過(guò)交流溝通建立學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)檔案，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這樣可以準(zhǔn)確有效把握學(xué)生的思想動(dòng)向及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活遇到的問(wèn)題，做到及時(shí)處理。

3 開(kāi)展學(xué)涯規(guī)劃指導(dǎo)活動(dòng)、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

選擇年輕教師做學(xué)生的兼職班主任以協(xié)助班主任共同做好學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。包括對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的介紹、課程的設(shè)置、學(xué)習(xí)獎(jiǎng)懲措施和就業(yè)等方面進(jìn)行介紹，讓新生逐步建立起對(duì)大學(xué)及所學(xué)專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)。剛參加工作的年輕教師有很高的工作熱情和前沿的學(xué)術(shù)知識(shí)，可以幫助學(xué)生整體規(guī)劃四年的學(xué)習(xí)過(guò)程。在專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用，幫助學(xué)生作出合適的選擇。班主任也可以選擇高年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷講述本專業(yè)的特點(diǎn)，講述各門課程的重要性和學(xué)習(xí)方法。讓新生在學(xué)習(xí)過(guò)程中少走彎路，讓新同學(xué)更快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和幫助新生建立和諧班集體，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

如何提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情是班主任在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程首先要解決的問(wèn)題。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展的快速性和專業(yè)本身的多樣性和復(fù)雜性，沒(méi)有很強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)很難指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。因此，班主任可以選擇業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)水平高的專業(yè)課教師擔(dān)任助理班主任共同管理學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難。針對(duì)這些問(wèn)題，班主任通過(guò)與專業(yè)教師和學(xué)生的交流將問(wèn)題及時(shí)解決，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

這里結(jié)合我系的實(shí)際教學(xué)與管理經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明該工作方式的有效性：在我系信息管理與信息系統(tǒng)本科的班主任工作中，多名班主任老師鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)教師的課題研究，同專業(yè)教師一同激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該教學(xué)與管理方法的實(shí)施旨在提高學(xué)生實(shí)踐水平和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并取得了顯著的成果，連續(xù)三年在全國(guó)全省各類計(jì)算機(jī)軟件大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、信息安全大賽等重量級(jí)比賽中取得了一年一個(gè)新臺(tái)階的好成績(jī)，不僅提高了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，而且為教學(xué)與管理工作積累了珍貴的第一手經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步提升學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量打下了重要基礎(chǔ)。

4 配合指導(dǎo)教師嚴(yán)把畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)、做好畢業(yè)設(shè)計(jì)

畢業(yè)設(shè)計(jì)是本科教學(xué)過(guò)程的重要階段，是對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用本科階段所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練和檢驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和提高學(xué)生工作適應(yīng)能力的有效途徑。

注意協(xié)調(diào)畢業(yè)設(shè)計(jì)和找工作之間的矛盾，畢業(yè)設(shè)計(jì)一般是在大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期，這正是研究生復(fù)試和找工作的高峰期。畢業(yè)生忙于學(xué)習(xí)和找工作勢(shì)必減少做畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間，降低畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。班主任可以協(xié)調(diào)指導(dǎo)教師，安排學(xué)生提前選題，利用寒假時(shí)間搜查畢業(yè)設(shè)計(jì)所學(xué)要的材料，做好選題、開(kāi)題報(bào)告等畢業(yè)設(shè)計(jì)的前序工作。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師所設(shè)計(jì)的題目結(jié)合自己的興趣和特長(zhǎng)選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目，多種形式開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)工作。加強(qiáng)學(xué)校和用人單位之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)畢業(yè)生用人單位邊實(shí)踐，邊做畢業(yè)設(shè)計(jì)。這樣一方面通過(guò)實(shí)踐可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平，另一方面通過(guò)實(shí)踐讓用人單位更好地了解了學(xué)生的動(dòng)手能力有助于增加學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程管理保證畢業(yè)設(shè)計(jì)按時(shí)完成。班主任在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中關(guān)注畢業(yè)生和指導(dǎo)教師之間的聯(lián)系，杜絕指導(dǎo)教師聯(lián)系不到學(xué)生的情況，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行。

5 針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，提高學(xué)生就業(yè)能力

篇8

關(guān)鍵詞： 青少年 網(wǎng)絡(luò)成癮 個(gè)案評(píng)估

一、引言

網(wǎng)絡(luò)在給我們帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)罪惡、痛苦和災(zāi)難，危害人們的身心健康。作為互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)的一個(gè)大群體――青少年，成為網(wǎng)絡(luò)傷害的群體，一些青少年迷戀網(wǎng)絡(luò)，甚至深陷其中不能自拔，給自己和家庭帶來(lái)了很多傷害。因此，關(guān)注青少年的網(wǎng)絡(luò)成癮情況、引導(dǎo)青少年理性健康地上網(wǎng)成為當(dāng)下值得關(guān)注的教育問(wèn)題。

近5年的文獻(xiàn)中，缺少對(duì)“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮”的分析評(píng)估。因此，有必要對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮進(jìn)行個(gè)案評(píng)估分析和縱向的深入探究。本文以自編問(wèn)卷和深度訪談的方法，對(duì)一名初中生進(jìn)行調(diào)查，了解該初中生網(wǎng)絡(luò)成癮的真實(shí)狀況，對(duì)照相關(guān)網(wǎng)癮診斷標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，呈現(xiàn)背后原因，并對(duì)現(xiàn)實(shí)的青少年網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象進(jìn)行反思。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)分化較明顯，北京市目前把初中學(xué)校的建設(shè)作為重點(diǎn)，并且S公立中學(xué)近50年歷史。考慮到研究的覆蓋性和代表性，本研究選取了北京市S中學(xué)初一年級(jí)，根據(jù)對(duì)抽樣的某普通班進(jìn)行“個(gè)人使用網(wǎng)絡(luò)情況問(wèn)卷調(diào)查”施測(cè)的結(jié)果，選取得分前5名的同學(xué)，再結(jié)合基本情況，最終確定成績(jī)?cè)诮荒陜?nèi)波動(dòng)很大且大幅下降的王麟①為研究對(duì)象。

（二）研究工具

1.問(wèn)卷

調(diào)查問(wèn)卷為臺(tái)灣大學(xué)陳淑慧教授編制的“中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表（CIAS）”，全量表包含5個(gè)因素：強(qiáng)迫性上網(wǎng)行為，戒斷行為與隱退反應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性，時(shí)間管理問(wèn)題，人際及健康問(wèn)題，共26題，采用四級(jí)自評(píng)量表的形式。陳淑慧教授兩次在臺(tái)灣大學(xué)的實(shí)測(cè)結(jié)果表明，該量表具有良好的信度和效度[1]。

2.訪談

由于客觀條件限制，未能對(duì)王麟進(jìn)行全天跟蹤觀察，圍繞王麟的網(wǎng)絡(luò)使用表現(xiàn)、成因和未來(lái)打算，采用自編訪談提綱對(duì)該學(xué)生、其班主任和父親訪談。

3.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的診斷標(biāo)準(zhǔn)

本研究采用總醫(yī)院制訂的我國(guó)首個(gè)《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》（5個(gè)標(biāo)準(zhǔn)），網(wǎng)絡(luò)成癮的病程標(biāo)準(zhǔn)為平均每日連續(xù)使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間達(dá)到或超過(guò)6個(gè)小時(shí)，且符合癥狀標(biāo)準(zhǔn)已達(dá)到或超過(guò)3個(gè)月[2]。

（三）研究方法

根據(jù)研究目的和收集材料的性質(zhì)，本研究采用情境分析法，確立了王麟的網(wǎng)絡(luò)使用現(xiàn)狀、父母對(duì)王麟上網(wǎng)的看法、他人及王麟自身對(duì)其未來(lái)打算的描述線索。

三、研究結(jié)果

（一）問(wèn)卷結(jié)果

問(wèn)卷調(diào)查的26道題均有四個(gè)自評(píng)量級(jí)（極不符合、不符合、符合、非常符合）的選項(xiàng)。王麟選擇“非常符合”的有11題，選“符合”的有9題，選“不符合”的有6題，選“極不符合”的有0題；滿分是104分，王麟得分83分，可見(jiàn)其網(wǎng)癮已經(jīng)很嚴(yán)重。王麟在強(qiáng)迫癥狀（總分20）、退癮癥狀（總分20）、耐受癥狀（總分16）、人際健康問(wèn)題（總分25）和時(shí)間管理問(wèn)題（總分20）五個(gè)維度方面的得分依次是：17分、16分、14分、19分、17分。

（二）訪談結(jié)果

1.王麟平時(shí)是如何使用網(wǎng)絡(luò)的

研究采用訪談王麟及其班主任和父親的方法，了解王麟平時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)的行為表現(xiàn)：

（1）班主任是這樣描述的：

――“您知道王麟平時(shí)愛(ài)上網(wǎng)嗎？”

班主任：“我一開(kāi)始不知道，入學(xué)后他成績(jī)就一直下滑，我就開(kāi)始關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他課上會(huì)偷偷用手機(jī)上網(wǎng)，下課總跟同學(xué)談?wù)摼W(wǎng)游，談得起勁的時(shí)候還會(huì)用手指和筆模仿網(wǎng)游人物打架，嘴里同時(shí)發(fā)出‘撲……哧’的聲音?！?/p>

――“您覺(jué)得上網(wǎng)對(duì)他的影響大嗎？”

班主任：“挺大的，最明顯的是他成績(jī)波動(dòng)很大，而且一直在下滑?？此W(xué)素質(zhì)報(bào)告單，成績(jī)很優(yōu)異。現(xiàn)在都滑到班級(jí)中游水平了。還有就是他上課經(jīng)常會(huì)打瞌睡，現(xiàn)在我們的作業(yè)負(fù)擔(dān)不重，不曉得為什么，他夜里做什么去了。”

（2）王麟父親是這樣描述的：

――“王麟每天都上網(wǎng)嗎？”

王麟父親：“不是很清楚，也許周末上上吧?！?/p>

――“您是因?yàn)楣ぷ髅Σ挪恢浪喜簧暇W(wǎng)嗎？”

王麟父親：“也不是的，我和他媽媽文化程度都不高，所以從他上一年級(jí)開(kāi)始，我們就請(qǐng)了家庭教師教他做每天的作業(yè)，效果不錯(cuò)，他小學(xué)成績(jī)一直很好的，很少要我們操心。我喜歡打牌，白天要做生意，只能晚上打牌，照顧不到他?！?/p>

――“那您知道他最近成績(jī)下降嗎？與他上網(wǎng)有關(guān)嗎？”

王麟父親：“這個(gè)，知道的，老師也找過(guò)我的。應(yīng)該不是上網(wǎng)的原因，我回到家，沒(méi)怎么看到他上網(wǎng)?？赡苁撬蚯虻脑虬?，他籃球打得好，小學(xué)就被選去校隊(duì)了。我有想過(guò)不讓他參加校隊(duì)，再看看吧，還是不曉得怎么跟他開(kāi)口，我們平時(shí)忙，很少照應(yīng)得到他，他難得有個(gè)愛(ài)好，而且又打得好，不能磨滅了。我在想可能遺傳我們父母的頭腦，成績(jī)好不到哪里去，干脆讓他打打球，也挺好的。”

（3）王麟自己是這樣描述的：

――你平時(shí)生活和學(xué)習(xí)怎么樣？

王麟：“早上去學(xué)校上學(xué)，中午去網(wǎng)吧，然后下午再去上學(xué)。放學(xué)后先去學(xué)?；@球隊(duì)練籃球，再跟N老師（家庭教師）做作業(yè)，然后就上網(wǎng)玩游戲?！?/p>

――然后你就一直玩游戲嗎？幾點(diǎn)睡覺(jué)呢？

王麟：“嗯。沒(méi)有固定幾點(diǎn)睡覺(jué)。反正又沒(méi)有人管我。只要在爸爸媽媽早上回來(lái)之前關(guān)電腦就行了?！?/p>

――這樣算算，你睡覺(jué)就很少了??？

王麟：“是的。上課偷偷睡一會(huì)兒?！?/p>

――你有什么興趣愛(ài)好？你覺(jué)得你是一個(gè)什么樣的人呢？

王麟：“打籃球、CF（一種網(wǎng)游）。我是一個(gè)害羞的人，有點(diǎn)帥吧。”

――平時(shí)上網(wǎng)嗎？如果上網(wǎng)，什么時(shí)候開(kāi)始的？上網(wǎng)的時(shí)候什么感受？

王麟：“上??！爸爸說(shuō)作業(yè)做完了就可以上了。上網(wǎng)是五年級(jí)開(kāi)始的。我喜歡上網(wǎng)，有意思，有很多朋友一起玩?！?/p>

――上網(wǎng)一般都做些什么呢？

王麟：“聊天，打游戲。不是所有網(wǎng)游都玩，有的沒(méi)意思，是小孩子玩的，我都跟大學(xué)生一起玩。”

――（如果聊天）一般都跟誰(shuí)聊天？

王麟：“跟網(wǎng)友和現(xiàn)實(shí)中的朋友聊天有啥區(qū)別？班上的同學(xué)，還有游戲里認(rèn)識(shí)的哥哥。

――（如果游戲）通常玩什么游戲？扮演什么游戲角色？在游戲的過(guò)程中有什么感覺(jué)？

王麟：“CF。或者僵尸。時(shí)間過(guò)得很快，有的時(shí)候打著打著就到夜里了，沒(méi)什么感覺(jué)，反正挺好的，比較有意思，有的人比我大好幾歲，還沒(méi)我升級(jí)升得快?！?/p>

――（如果看小說(shuō)）平時(shí)在網(wǎng)上看什么小說(shuō)？在哪些網(wǎng)站看？有什么感覺(jué)？

王麟：“不看。”

――當(dāng)你不能上網(wǎng)的時(shí)候，你什么感受？有沒(méi)有想過(guò)減少上網(wǎng)？

王麟：“無(wú)聊，無(wú)事可做，閑得發(fā)慌，就去打球。球打累了，還是回來(lái)上網(wǎng)。想過(guò)吧，姥姥經(jīng)常說(shuō)我眼睛盯著電腦會(huì)吃不消，要變近視眼。我不想變近視眼?！?/p>

――如果有，采取過(guò)哪些方法？效果怎么樣？

王麟：“去打球。效果還行吧，上網(wǎng)比打球輕松。兩個(gè)我都喜歡，交叉進(jìn)行，眼睛也不會(huì)變近視眼?！?/p>

從其班主任、父親和本人的訪談結(jié)果看，王麟的班主任開(kāi)始意識(shí)到王麟學(xué)習(xí)成績(jī)下降受網(wǎng)絡(luò)影響，王麟的父親還未發(fā)現(xiàn)也沒(méi)想到兒子使用網(wǎng)絡(luò)的情況已經(jīng)超出他看到的范圍。王麟平時(shí)跟父母交流得少，平時(shí)生活基本圍繞網(wǎng)絡(luò)，也有籃球運(yùn)動(dòng)。

2.父母是怎樣看待王麟上網(wǎng)的

王麟的父母是怎么看待他上網(wǎng)的呢？我們采用對(duì)王麟及其父親訪談的方法，了解這方面的表現(xiàn)：

（1）王麟父親是這樣描述的：

――“您反對(duì)王麟上網(wǎng)嗎？”

王麟父親：“不反對(duì)，只要他作業(yè)做好了就可以上。網(wǎng)絡(luò)這個(gè)東西挺有用的，他平時(shí)有什么不會(huì)的，就可以查查。當(dāng)時(shí)買電腦就是為了讓他多學(xué)點(diǎn)知識(shí)?！?/p>

――“您知道王麟上網(wǎng)都做些什么呢？”

王麟父親：“查資料吧。我也沒(méi)怎么看到他上網(wǎng)，看到的時(shí)候他都在查不懂的問(wèn)題。他姥姥有的時(shí)候跟我們說(shuō)要讓他少上會(huì)兒網(wǎng)，對(duì)著電腦不好。現(xiàn)在小孩子上學(xué)都辛苦，不可避免?！?/p>

（2）王麟自己是這樣描述的：

――你父母對(duì)于你上網(wǎng)是什么看法和態(tài)度呢？

王麟：“只要我做完作業(yè)就可以自己玩了。”

――（如果發(fā)生過(guò)沖突）你一般會(huì)怎么處理？自己采取過(guò)什么措施呢？

王麟：“沒(méi)有沖突。”

――（如果父母對(duì)在家上網(wǎng)的行為不干涉或者置之不理）當(dāng)你在家上網(wǎng)的時(shí)候，你爸爸媽媽都忙什么呢？

王麟：“做生意，要么就出去吃飯，或者打牌?！?/p>

――除了上網(wǎng)，你平時(shí)跟父母的關(guān)系怎么樣？你們一般是怎么溝通交流的？

王麟：“還行。（想了一會(huì)兒）我也不曉得，應(yīng)該是好的吧。平時(shí)，他們送我上學(xué)的時(shí)候會(huì)跟我說(shuō)說(shuō)話，其他情況不怎么見(jiàn)到他們，我都跟姥姥在家。有事就打電話?！?/p>

――關(guān)于你上網(wǎng)的事情，你父母之間會(huì)有不同意見(jiàn)甚至沖突嗎？如果有，那么他們會(huì)在你面前表現(xiàn)出來(lái)嗎？

王麟：“不曉得。他們都覺(jué)得我上會(huì)兒網(wǎng)也可以，但是要把作業(yè)做好?！?/p>

――在別的方面，你父母之間因?yàn)槭裁词虑槎饹_突或爭(zhēng)吵呢？如果有的話，那么一般會(huì)多久一次？

王麟：“我不知道，沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們吵吵?！?/p>

――當(dāng)他們發(fā)生沖突的時(shí)候你有什么感受？通常你會(huì)怎么做？

王麟：“可能會(huì)勸一勸吧，但是姥姥應(yīng)該會(huì)勸的，那就不要我再勸了。”

――你覺(jué)得父母之間的沖突與你上網(wǎng)有什么聯(lián)系？

王麟：“應(yīng)該沒(méi)有聯(lián)系吧?！?/p>

談及王麟的上網(wǎng)情況，王麟的父親表示對(duì)王麟上網(wǎng)情況不了解，看到王麟上網(wǎng)都是在查資料。他還認(rèn)為王麟學(xué)習(xí)下降是因?yàn)榘褧r(shí)間和精力都用在籃球訓(xùn)練上。王麟說(shuō)父親對(duì)他的上網(wǎng)沒(méi)有限制?？梢?jiàn)，王麟父母因?yàn)樘?，沒(méi)能很好地了解、關(guān)心兒子。

3.如何看王麟的未來(lái)

王麟和他身邊其他人對(duì)于王麟未來(lái)的期許如何呢？與父輩相比較，網(wǎng)絡(luò)的使用是否為他將來(lái)職業(yè)生活的成功打下了良好的基礎(chǔ)？

（1）班主任是這樣期望的：

――“您覺(jué)得王麟未來(lái)會(huì)從事什么工作呢？”

班主任：“我對(duì)他的成績(jī)下滑很痛心，也感到惋惜，了解到他家的情況，我還是要跟他父母好好溝通，找出原因。至于他今后從事什么，我覺(jué)得他很聰明，發(fā)展空間很大，我不能看著這么個(gè)好苗子浪費(fèi)了?！?/p>

（2）王麟父親是這樣期望的：

――“您希望王麟未來(lái)會(huì)從事什么工作呢？”

王麟父親：“我也希望他能讀好書，將來(lái)有個(gè)好出息，別像我這樣?？墒?，他現(xiàn)在的成績(jī)讓我有些失望了，可能也不怪他，遺傳吧，我和他媽媽學(xué)歷就不高。但是，我堅(jiān)決不讓他松懈，松懈和學(xué)不進(jìn)是兩碼事。將來(lái)，要是他學(xué)不好，就好好打球吧，把球打出名?！?/p>

（3）王麟自己是這樣描述的：

――“對(duì)于未來(lái)你有什么規(guī)劃呢？（學(xué)業(yè)、工作、婚姻等方面）”

王麟：“是不是上大學(xué)就很好?。看髮W(xué)肯定很自由吧。跟我一起玩游戲的，有好幾個(gè)都是在上大學(xué)的哥哥，他們一直掛在網(wǎng)上，不用去上課，升級(jí)很快。我也想上大學(xué)。工作還沒(méi)有想過(guò)。女朋友，不告訴你。”

對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃，班主任覺(jué)得王麟尚有發(fā)展空間，不能看著他浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，對(duì)其期望很高。王麟的父親對(duì)兒子的期望高，但是他實(shí)際花在兒子身上的時(shí)間太少了。王麟自己還沒(méi)有明確正向的規(guī)劃，受網(wǎng)游中結(jié)識(shí)的哥哥的影響。

四、討論

（一）王麟是否是網(wǎng)癮少年

單看問(wèn)卷，王麟得分83分104分/2，約占104分的80%。在各個(gè)維度的得分均較高，特別在強(qiáng)迫癥狀、退癮癥狀、耐受癥狀、時(shí)間管理問(wèn)題上。由此可見(jiàn)，王麟有一定的網(wǎng)癮，離重度網(wǎng)癮還有一定的差距。

將訪談結(jié)果對(duì)照《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》：王麟上課用手機(jī)上網(wǎng)，業(yè)余時(shí)間幾乎都花費(fèi)在上網(wǎng)和籃球上，但花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間遠(yuǎn)大于籃球，籃球只是他用來(lái)調(diào)節(jié)自己不能近視的手段。王麟沒(méi)有時(shí)間管理概念，每天做完作業(yè)就上網(wǎng)，經(jīng)常上到夜里，每天耗費(fèi)在網(wǎng)上的時(shí)間達(dá)到6小時(shí)，這種情況持續(xù)了一年之久。此外，王麟對(duì)游戲有強(qiáng)烈的興趣，加上缺少同伴和父母的關(guān)心，長(zhǎng)期只能通過(guò)上網(wǎng)消磨時(shí)間，否則就會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)、煩躁、注意力不集中、上課開(kāi)小差等反應(yīng)。另外，他知道自己為了上網(wǎng)只求完成作業(yè)導(dǎo)致成績(jī)下降，卻沒(méi)有減少上網(wǎng)時(shí)間和次數(shù)。綜上，王麟的表現(xiàn)已經(jīng)達(dá)到《網(wǎng)絡(luò)成癮臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》的病程標(biāo)準(zhǔn)。

由此分析得出，王麟是一名網(wǎng)絡(luò)成癮少年。由于他處在初中一年級(jí)，尚有挽救時(shí)間和空間。

（二）王麟為什么會(huì)染上網(wǎng)癮

1.互聯(lián)網(wǎng)的特性

互聯(lián)網(wǎng)提供了更寬松選擇信息的環(huán)境，虛擬體驗(yàn)帶給青少年不一樣的刺激，能夠?qū)崿F(xiàn)很多現(xiàn)實(shí)社會(huì)規(guī)范不允許的事情。

2.青少年的生理

青少年由不成熟過(guò)渡到成熟期表現(xiàn)出“逆反心理”。王麟是初中一年級(jí)學(xué)生，正處于由不成熟過(guò)渡到成熟期的階段，網(wǎng)絡(luò)游戲正好填補(bǔ)了他缺失的父母關(guān)愛(ài)。其次，在青少年成長(zhǎng)時(shí)期，男生比女生好奇心強(qiáng)，自我控制能力差，易受一些不良行為的影響[3]。王麟對(duì)網(wǎng)游中認(rèn)識(shí)的大學(xué)生哥哥極度崇拜，羨慕他們有大把的自由時(shí)間。

3.家庭因素

家庭氛圍、家庭教養(yǎng)方式、父母榜樣作用、父母的文化水平等都會(huì)在一定程度上影響青少年的網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)成癮。首先，父母只有在早上送王麟的途中才跟孩子有交流，導(dǎo)致親子關(guān)系不正常，王麟變得“害羞”、內(nèi)向。網(wǎng)絡(luò)游戲很少需要交流，且身份虛擬，恰好給王麟提供了心靈寄托。其次，王麟父親雖然嚴(yán)厲，但忽視對(duì)王麟的管教和關(guān)心，強(qiáng)調(diào)自己和王麟母親學(xué)歷低，只關(guān)注王麟的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致王麟產(chǎn)生情感缺失，只能在網(wǎng)游中尋求寄托。再者，王麟的父母白天工作，晚上打牌，在孩子面前做出了錯(cuò)誤示范，最終導(dǎo)致王麟網(wǎng)絡(luò)成癮。

4.學(xué)校因素

師生關(guān)系與學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用和成癮的影響較大。一方面，班主任觀察到王麟的成績(jī)下滑和平時(shí)表現(xiàn)，但沒(méi)有合理指導(dǎo)，使得王麟繼續(xù)向網(wǎng)絡(luò)求助，導(dǎo)致濫用網(wǎng)絡(luò)。另一方面，王麟學(xué)業(yè)表現(xiàn)越來(lái)越差，成績(jī)由優(yōu)異下滑到中等水平，學(xué)習(xí)上的挫折使他沒(méi)有自信，得不到同學(xué)的尊重，為了獲得成就感，就在游戲上投入大量時(shí)間和精力，形成惡性循環(huán)。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

青少年的心理健康問(wèn)題必須被關(guān)注和重視。父母是否參與賭博、家庭氛圍是否和睦、家庭交流是否及時(shí)、家庭教養(yǎng)方式是否得當(dāng)民主等都是影響青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素。父母的文化水平、班級(jí)氛圍、同伴關(guān)系、老師關(guān)注等是影響青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的重要因素。

（二）建議

政府和學(xué)校要把青少年心理健康教育作為青少年教育的長(zhǎng)久之計(jì)。父母不僅要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展，更要關(guān)注孩子的身心發(fā)展，給孩子正面示范，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。老師要做青少年的引導(dǎo)者，把培養(yǎng)健康向上的學(xué)生作為責(zé)任。

注釋：

①為保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益，在本研究中出現(xiàn)的研究對(duì)象的名稱是化名。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋，楊鳳池.網(wǎng)絡(luò)成癮研究進(jìn)展（綜述）[J].中國(guó)心理衛(wèi)生雜志，2006，（11）.

篇9

政教處工作計(jì)劃(一)

一、指導(dǎo)思想：

德育為首，育人為本，注重實(shí)效。以“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為方向，以養(yǎng)成良好行為規(guī)范為教育基礎(chǔ)，以學(xué)生健康發(fā)展為中心，依照《中學(xué)德育大綱》，進(jìn)一步落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的原則，切實(shí)抓好思想教育和常規(guī)管理兩個(gè)環(huán)節(jié)。進(jìn)一步拓寬德育空間，提高德育實(shí)效，鞏固德育工作特色，為我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升保駕護(hù)航。

二、工作目標(biāo)：

富多彩的活動(dòng)之中，努力提高學(xué)政教工作力爭(zhēng)新特色。以德育工作為先導(dǎo)，以愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育為主旋律，以國(guó)防教育為特色，以日常行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，愛(ài)國(guó)從愛(ài)校做起。寓德于豐生的道德素質(zhì)。抓“三結(jié)合”教育形式，規(guī)范約束與心育啟導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。抓過(guò)程重落實(shí)，抓細(xì)節(jié)突出重點(diǎn)，抓習(xí)慣養(yǎng)成突出道德實(shí)踐，抓成人成才，突出典型效應(yīng)，形成守紀(jì)樂(lè)學(xué)的校園氣氛，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，鞏固德育工作的特色。

三、工作思路：

(一)加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高德育工作水平

1、明確目標(biāo)，提高政教工作人員綜合素質(zhì)

新學(xué)期，我們政教全體工作人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、中小學(xué)心理健康教育等相關(guān)知識(shí)。多接觸學(xué)生、多研究學(xué)生，明確分工，密切配合，抓好全校的德育工作。擔(dān)子到肩，責(zé)任到人，工作到位，起到龍頭作用。政教干事具體負(fù)責(zé)學(xué)生的思想工作、紀(jì)律衛(wèi)生、班級(jí)管理、宿舍管理、自行車管理等事宜，日常檢查評(píng)比工作的記錄、匯總等事宜，每人身兼幾項(xiàng)工作。因此，既要有責(zé)任心，又必須能吃苦，在管理過(guò)程中發(fā)揮自己的聰明才智，找出最佳的管理辦法，同時(shí)還要團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力，才能創(chuàng)造佳績(jī)。

2、抓住關(guān)鍵，提升班主任工作能力

學(xué)校是一個(gè)整體，班級(jí)是這個(gè)整體的基本單位，班主任又是這個(gè)基本單位的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的指導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的思想品德、智力發(fā)展起著決定性作用。因此，我們必須有一支能力強(qiáng)、講奉獻(xiàn)、有愛(ài)心、師德高尚的班主任隊(duì)伍。

(1)定期召開(kāi)班主任培訓(xùn)會(huì)，以會(huì)帶訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，指導(dǎo)他們的工作。同時(shí)，階段性地總結(jié)情況，聽(tīng)取反饋，布置工作。

(2)幫助班主任分析班級(jí)學(xué)生的思想狀況，有的放矢地進(jìn)行教育。指導(dǎo)和幫助青年班主任掌握班級(jí)工作 策略和方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)學(xué)生心靈，大力加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

(3)定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、座談會(huì)，研究討論學(xué)生的思想發(fā)展變化過(guò)程，研究探討新的教育方法。互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(4)分期分批地組織班主任走出去，到外校參觀考察，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

(5)加強(qiáng)對(duì)班主任工作的考評(píng)和獎(jiǎng)懲，完善班主任考核制度，把學(xué)額鞏固率、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率納入考核范圍。

(6)本著從嚴(yán)、從實(shí)、從細(xì)的原則，加大反饋力度，增加透明度，使班主任工作扎實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。

3、切實(shí)做好班干部培訓(xùn)工作

本學(xué)期，我們要從班干部工作的主動(dòng)性、積極性、協(xié)調(diào)性等方面，以及班干部如何處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，如何處理同學(xué)間的關(guān)系等方面進(jìn)行培訓(xùn)。提高學(xué)生干部參與管理的能力和熱情，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理中的積極作用，讓學(xué)生干部在行使權(quán)力的過(guò)程中，自覺(jué)地約束自己，自覺(jué)地影響、帶動(dòng)周邊的同學(xué)。

4、進(jìn)一步健全社會(huì)參與機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、愛(ài)國(guó)主義教育基地、國(guó)防教育基地和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地的作用，形成教育合力，共同培養(yǎng)下一代。

(二)進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，著力提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。

習(xí)慣形成個(gè)性，個(gè)性影響命運(yùn)。良好的習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成終身受益。為此，我們要進(jìn)一步狠抓基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，特別重視文明禮貌、衛(wèi)生習(xí)慣、愛(ài)護(hù)公物的良好品德和責(zé)任意識(shí)的教育和培養(yǎng)。在“內(nèi)化”上下功夫，在“養(yǎng)成”上做文章。

1、營(yíng)造文明向上的校園環(huán)境

認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳《中學(xué)生行為規(guī)范》，組織開(kāi)展“遵守校規(guī)校紀(jì)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的六要六不要(要禮貌待人，不講粗話臟話;要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不打架、不與校外不良青年來(lái)往;要勤奮學(xué)習(xí)，不遲到、不早退;要自尊自愛(ài)，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧;要勤儉自律，不在生活上攀比;要美化校園，不亂扔垃圾廢物)教育活動(dòng)。

2、落實(shí)文明習(xí)慣的常規(guī)訓(xùn)練

具體從學(xué)生的儀表、課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律為突破口，全面抓好學(xué)生的管理工作。

3、實(shí)施量化管理，有效地開(kāi)展“流動(dòng)紅旗“評(píng)比工作

十幾年來(lái)，“流動(dòng)紅旗“的評(píng)比工作一直對(duì)班級(jí)管理起著重要的推動(dòng)作用。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行”流動(dòng)紅旗“評(píng)比，但是，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和表現(xiàn)，以及學(xué)校的中心工作，對(duì)原有的細(xì)則進(jìn)行修訂，根據(jù)本學(xué)期的具體要求，嚴(yán)格校規(guī)校紀(jì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)值班、干事檢查，與其他幾處密切配合，嚴(yán)查、嚴(yán)管，爭(zhēng)取達(dá)到最佳效果。

4、做好心理健康教育，明確學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)、任務(wù)。設(shè)有專職心理教師和心理咨詢室，定期輔導(dǎo)，隨時(shí)咨詢，保證學(xué)生心理健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)宿舍管理

宿舍是學(xué)校的窗口，舍務(wù)管理的好壞，直接影響學(xué)校的形象。住宿生自理能力差，管理人員少，所以，舍務(wù)管理一直是政教工作的一個(gè)難點(diǎn)。加大對(duì)舍務(wù)檢查評(píng)比的力度，繼續(xù)開(kāi)展文明寢室評(píng)比活動(dòng)，日檢查、日通報(bào)、月末總評(píng)。同時(shí)加強(qiáng)宿舍文化建設(shè)，建立健全管理制度，及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，關(guān)心他們的生活，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，成為我校的一個(gè)亮點(diǎn)。

6、加強(qiáng)國(guó)防教育，鞏固國(guó)防教育示范校成果

(1)充分發(fā)揮校國(guó)防教育辦公室的效力，具體實(shí)施落實(shí)學(xué)校國(guó)防教育系列活動(dòng)。

(2)把國(guó)防教育納入課堂教學(xué)的主渠道，開(kāi)設(shè)國(guó)防教育課，組織七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行為期八天軍訓(xùn)，并注重實(shí)效。

(3)定期進(jìn)行國(guó)防教育報(bào)告、召開(kāi)主題班會(huì)、國(guó)防知識(shí)競(jìng)賽、軍體比賽等國(guó)防教育活動(dòng)。在“八一”建軍節(jié)、“九·一八”紀(jì)念日，全民國(guó)防教育日等，積極參加社會(huì)性國(guó)防教育活動(dòng)，積極開(kāi)展并參與雙擁共建活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)。

(4)校園環(huán)境建設(shè)，能充分體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義和英雄主義精神，櫥窗、板報(bào)定期更換國(guó)防教育內(nèi)容。校園廣播、網(wǎng)站，將有計(jì)劃地安排國(guó)防教育的內(nèi)容。

四、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作

(一)體育工作：

1、科學(xué)管理

建立健全學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)管理學(xué)校的體育工作，分工合作，齊抓共管，負(fù)責(zé)到人、工作到位，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、總結(jié)工作。

2、提高體育課、體活課的質(zhì)量

狠抓體育常規(guī)，積極組織好體育教師對(duì)新教材的培訓(xùn)工作。根據(jù)實(shí)際制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，提高師德水平，理論水平以及教學(xué)和科研能力。堅(jiān)持面向全體、教書育人，嚴(yán)格律己。建立好體育科研小組，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施教育科研。多講、多練，以達(dá)到師生共同發(fā)展的目的。有針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。同時(shí)，建立學(xué)校體育體活的安全制度，杜絕安全事故。

3、開(kāi)展群體性體育競(jìng)賽

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排和學(xué)生的實(shí)際情況，舉行校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、會(huì)操表演、跳繩、踢毽、拔河等小型比賽。

4、保證課間操的質(zhì)量

抓好早操，規(guī)范動(dòng)作，提高質(zhì)量，落實(shí)檢查工作，多方努力，使早操再上新臺(tái)階。

5、做好體育器材管理

有標(biāo)準(zhǔn)、有計(jì)劃地配置體育器材、設(shè)備。落實(shí)場(chǎng)地、器材的管理制度，開(kāi)發(fā)校本資源。確保其最大的使用率和安全性。

(二)衛(wèi)生工作：

1、加強(qiáng)健康教育

(1)按《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》檢查評(píng)估細(xì)則要求，做好各項(xiàng)衛(wèi)生工作，做到有教師、有課本、有教案、有評(píng)價(jià)，確保學(xué)生掌握相應(yīng)的健康知識(shí)。

(2)開(kāi)展形式多樣的健康教育宣傳活動(dòng)，尤其是控?zé)熜麄骷邦A(yù)防愛(ài)滋病教育。校醫(yī)室定期出衛(wèi)生專題板報(bào)，宣傳板。

2、做好學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作

(1)按《學(xué)校衛(wèi)生檔案》要求，做好學(xué)生病假統(tǒng)計(jì)工作，提高上報(bào)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。

(2)加強(qiáng)食品衛(wèi)生和飲水衛(wèi)生管理，按照《食品衛(wèi)生法》和文件精神建立健全食品衛(wèi)生管理組織制度和各項(xiàng)崗位制，開(kāi)展經(jīng)常性的食品衛(wèi)生檢查，杜絕食品衛(wèi)生事故發(fā)生。

3、開(kāi)展學(xué)生常見(jiàn)病防治

(1)提高眼保健操質(zhì)量，組織人員每天檢查學(xué)生眼保健操情況，對(duì)穴位按壓不準(zhǔn)確的及時(shí)予以糾正，并把結(jié)果列入對(duì)班主任的考核。

(2)抓好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生，設(shè)專人負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)室內(nèi)、外衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行檢查評(píng)比，列入班級(jí)評(píng)比當(dāng)中，使學(xué)校的衛(wèi)生做到定班定人負(fù)責(zé)，確保學(xué)生有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

(3)及時(shí)做好傳染病的預(yù)測(cè)及預(yù)防工作，根據(jù)傳染病在不同季節(jié)的流行特點(diǎn)，認(rèn)真做好預(yù)防宣傳工作，消毒、隔離工作。我們政教處的全體同志，將齊心協(xié)力，密切配合，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，盡一切努力，完成好本學(xué)期的政教工作。

政教處工作計(jì)劃(二)

一、指導(dǎo)思想

以堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)我校穩(wěn)定可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想，秉承和堅(jiān)持“好學(xué)上進(jìn)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)和培育“尊重、文明、守紀(jì)、進(jìn)取”的優(yōu)良校風(fēng)，以使學(xué)生“成人、成才、成功”的育人觀和“實(shí)施四項(xiàng)(尊重教育、情感教育、思想教育、開(kāi)放教育)教育”、“堅(jiān)持八個(gè)體現(xiàn)(以人為本，育人為本;德育為首，五育并舉;依法治校，以德治校;規(guī)范管理，開(kāi)放辦學(xué);)”的辦學(xué)理念，熔鑄“理解、尊重，寬容、謙讓，正氣、好學(xué)，文明、善良”的四中精神，不斷探索教育及管理經(jīng)驗(yàn)，全面做好學(xué)生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建設(shè)成為有特色名校。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新學(xué)期學(xué)校工作指導(dǎo)思想(以人為本，抓好兩支隊(duì)伍建設(shè)，自強(qiáng)不息，創(chuàng)建區(qū)域特色名校)，使之成為班主任工作的核心理念。進(jìn)一步落實(shí)工作方法和獎(jiǎng)懲辦法，用好《班級(jí)、班主任量化細(xì)則》，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善可持續(xù)發(fā)展的、具有我校特色的班主任培養(yǎng)體制。組織班主任聽(tīng)取優(yōu)秀班主任的報(bào)告，到教育先進(jìn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)魏書生《班主任工作漫談》，領(lǐng)會(huì)與應(yīng)用先進(jìn)的班主任工作理論和方法。各年級(jí)通過(guò)“班主任工作交流、班主任論壇、班主任集體備課”等形式相互學(xué)習(xí)、資源共享、共同提高，并且著力培養(yǎng)優(yōu)秀班主任、學(xué)者型班主任、名班主任，抓好班主任“三個(gè)一工程”即一個(gè)班會(huì)設(shè)計(jì)、一個(gè)班會(huì)課件、一堂好的班會(huì)課。進(jìn)一步落實(shí)《學(xué)生量化管理實(shí)施細(xì)則及基礎(chǔ)素養(yǎng)評(píng)定方案》，使其成為班級(jí)管理工作的規(guī)范性操作方法和有效地績(jī)效手段。

2、把校園文化建設(shè)與學(xué)校的德育與管理結(jié)合起來(lái)，下大力氣抓常規(guī)管理，組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，在日常工作中落實(shí)各項(xiàng)管理制度，抓衛(wèi)生、著裝、禮儀、兩操、升旗、主題班會(huì)、課堂秩序、各種活動(dòng)等外部形象，形成學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“校訓(xùn)”、“校風(fēng)”、“學(xué)生誓詞”和我們推崇的“四中精神”的理解和深化，在我們的各項(xiàng)工作中做到“人人、時(shí)時(shí)、處處、事事”有德育，使豐厚的精神文化成為支持學(xué)生做好一切工作的原動(dòng)力。編制班級(jí)任務(wù)安排表，做到班級(jí)“人人有事做，事事有人做”。

3、校報(bào)、校園廣播在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步充實(shí)人員編制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在新的學(xué)期中以更加有聲有色的工作，做好面對(duì)學(xué)生的宣傳教育工作。

4、抓好對(duì)學(xué)生和班級(jí)的常規(guī)檢查工作，協(xié)助教導(dǎo)處做好對(duì)教師、班級(jí)、班主任的考核工作，準(zhǔn)確、及時(shí)的做好各種數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、匯報(bào)和公示，在抓好過(guò)程管理的同時(shí)為學(xué)校決策提供第一手材料。

5、協(xié)調(diào)團(tuán)委、班主任，搞好學(xué)生自我管理工作，實(shí)踐證明，善于指導(dǎo)學(xué)生自我管理的班主任，工作起來(lái)總是會(huì)得心應(yīng)手，工作效能總是出類拔萃，所以，在我們強(qiáng)調(diào)抓好教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，班主任們要重視班級(jí)管理隊(duì)伍的建設(shè)。

6、通過(guò)班會(huì)、活動(dòng)、宣傳欄、黑板報(bào)、手抄報(bào)等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主題教育：政治思想教育、中華傳統(tǒng)教育、勵(lì)志教育、情感教育、心理成長(zhǎng)教育、誠(chéng)信教育、法制教育、安全教育。

三、常規(guī)工作及要求

1、編制好本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃。

2、主題班會(huì)，這是做好班主任工作的最主要的德育陣地，有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)、有課件、有記錄的開(kāi)好主題班會(huì)，是做好班主任工作的重要標(biāo)志。事務(wù)性工作隨時(shí)解決。

3、每天班主任到校后，檢查班內(nèi)學(xué)生的出勤情況、學(xué)生發(fā)型、著裝情況、公物完好情況、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)找責(zé)任人解決。課間操班主任跟操。

4、值班班主任在帶班領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下從早上8點(diǎn)開(kāi)始值班，檢查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情況，并檢查課余時(shí)間學(xué)生的一切情況。值班班主任要到崗到位，規(guī)范工作，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題，不能不管不問(wèn)、裝聾作啞，不能蜻蜓點(diǎn)水、隨意離崗。值班主任和帶班領(lǐng)導(dǎo)要確實(shí)起到監(jiān)督作用。

5、年級(jí)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)每天抽查班級(jí)的課堂秩序、衛(wèi)生、學(xué)生發(fā)型、著裝、公物完好情況。

6、每天、每周、每月及學(xué)期末的量化信息反饋。

政教處工作計(jì)劃(三)

一、學(xué)生教育活動(dòng)

以未成年人思想道德建設(shè)為主線，以學(xué)生文明形象工程為載體，力求活動(dòng)主題化，系列化，生活化，切實(shí)提高德育時(shí)效性。

(一)、繼續(xù)強(qiáng)化行為習(xí)慣教育——打造“文明校園”。

1、繼續(xù)以七項(xiàng)習(xí)慣教育內(nèi)容為抓手，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣教育。

2、通過(guò)專題隊(duì)會(huì)和主題活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生行為習(xí)慣教育，挖掘一批學(xué)生“典型”，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生自覺(jué)形成良好的習(xí)慣。

3、繼續(xù)通過(guò)專項(xiàng)檢查促進(jìn)習(xí)慣教育的深化實(shí)施。

4、完善習(xí)慣教育評(píng)價(jià)方案，納入“文明班級(jí)”的考核。

(二)、深化校園文化建設(shè)——營(yíng)造“溫馨家園”。

挖掘校園文化的內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)適合兒童健康發(fā)展的特色校園文化，營(yíng)造豐富多彩、寓教于樂(lè)、文明向上、各具特色的校園文化。

1、繼續(xù)開(kāi)展“溫馨家園”班級(jí)布置活動(dòng)，以主題化、個(gè)性化和全員參與性的班級(jí)布置展示班級(jí)特色，營(yíng)造積極向上的校園文化。

2、繼續(xù)實(shí)施宿舍文化建設(shè)。上學(xué)期已進(jìn)行了宿舍環(huán)境布置，積極開(kāi)展課余活動(dòng)，豐富了住宿生的在校生活。本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展各項(xiàng)針對(duì)住宿生的活動(dòng)，努力形成"學(xué)校就是我的家"的心理氛圍。特別關(guān)注一年級(jí)新住宿生的生活與心理，促進(jìn)新生快速適應(yīng)住宿生活。

(三)、實(shí)施環(huán)境教育——創(chuàng)建省“綠色學(xué)校”。

上學(xué)期我校已成功申報(bào)了江蘇省“綠色學(xué)校”，本學(xué)期將積極迎接省教育廳的驗(yàn)收和評(píng)估。我們期待通過(guò)“綠色學(xué)校”的創(chuàng)建工作，真正落實(shí)環(huán)境教育理念，努力培養(yǎng)、全面提高師生的可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)。主要通過(guò)以下途徑實(shí)施：

1、會(huì)同總務(wù)處共同做好校園環(huán)境的綠化、美化工作。

2、活躍環(huán)?；顒?dòng)，以學(xué)生“綠色征文”、主題隊(duì)會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等教育活動(dòng)的形式強(qiáng)化師生的環(huán)境意識(shí)，深化學(xué)校環(huán)境教育。

3、做好各項(xiàng)臺(tái)帳資料，迎接省級(jí)“綠色學(xué)校”的驗(yàn)收。

(四)、豐富校園活動(dòng)——打造“成長(zhǎng)樂(lè)園”。

1、與少先隊(duì)部、藝術(shù)組聯(lián)合開(kāi)展各類文體活動(dòng)，活躍學(xué)生校園生活。

2、配合有關(guān)重大紀(jì)念日開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)。

3、繼續(xù)借鑒星辰“青春在線”的德育模式，依托“星韻網(wǎng)”和“學(xué)校與家庭”，完善學(xué)生“成長(zhǎng)論壇”和“家長(zhǎng)在線”教育陣地，分級(jí)部開(kāi)展專題教育活動(dòng)，每學(xué)期不少于三次?；顒?dòng)將與重大主題教育結(jié)合，與學(xué)生心理輔導(dǎo)結(jié)合，與增進(jìn)家校合力結(jié)合，與“六個(gè)一”中“擁有一次演講經(jīng)歷”相結(jié)合。

(五)、常規(guī)教育活動(dòng)。

1、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)抓好升旗儀式、班隊(duì)活動(dòng)、夕會(huì)課、電視臺(tái)、紅領(lǐng)巾廣播等常規(guī)德育陣地建設(shè)。

2、安全教育常抓不懈。

3、加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理與考核，完善“文明班級(jí)”考核辦法。

二、德育隊(duì)伍建設(shè)

(一)加強(qiáng)師德建設(shè)

1、樹(shù)立“人人都是德育工作者”的觀念，加強(qiáng)德育的學(xué)科滲透，強(qiáng)化學(xué)科教師的德育行為。

2、繼續(xù)以師德討論、師德調(diào)查等形式開(kāi)展師德調(diào)研。

3、針對(duì)學(xué)生問(wèn)卷中暴露的問(wèn)題適時(shí)調(diào)整師德評(píng)價(jià)方案。

(二)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

1、通過(guò)專題研討、專家講座、經(jīng)驗(yàn)介紹、班主任工作現(xiàn)場(chǎng)觀摩等形式有計(jì)劃地進(jìn)行班主任工作系列培訓(xùn)，開(kāi)展“我的教育故事”交流活動(dòng)。

2、完善《班主任工作考核評(píng)優(yōu)辦法》，做好班主任工作的日考、月評(píng)、學(xué)期總評(píng)優(yōu)工作。

3、表彰“班主任工作標(biāo)兵”及“優(yōu)秀班主任”，積極宣傳“班主任工作標(biāo)兵”的教育事跡，發(fā)揮“班主任標(biāo)兵”的榜樣帶頭作用，重點(diǎn)做好對(duì)新班主任的培訓(xùn)、幫扶工作。

三、深化德育研究

1、繼續(xù)實(shí)施《校園文化中少先隊(duì)文化陣地建設(shè)的研究》這一全國(guó)級(jí)課題，繼續(xù)著力以“校園早新聞”和宿舍文化建設(shè)為抓手促進(jìn)研究向縱深發(fā)展。

2、對(duì)“校園早新聞”這一文化陣地進(jìn)行完善和挖掘，組建工作班子，拓寬新聞稿源，培訓(xùn)工作人員，使這一特色欄目更規(guī)范，更富有實(shí)效。

3、倡導(dǎo)個(gè)性化、多元化、人本化、模糊性的德育評(píng)價(jià)，對(duì)班主任考核評(píng)優(yōu)、班級(jí)考核評(píng)比、學(xué)生評(píng)價(jià)等進(jìn)行反思研究，并形成一定的理論依據(jù)。

4、對(duì)存在品德問(wèn)題、心理問(wèn)題的特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究，總結(jié)反思。

5、利用“夕會(huì)課”進(jìn)行德育教育方式方法的研究，使之成為切實(shí)有效的德育陣地。

四、活動(dòng)安排：

九月份：

1、9月1日舉行新學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮暨首次升旗儀式。

2、分級(jí)部召開(kāi)班主任工作交流研討會(huì)，學(xué)習(xí)“師德標(biāo)兵”與“班主任標(biāo)兵”的先進(jìn)事跡，研討一年級(jí)班主任工作。

3、開(kāi)展20**年度“紅領(lǐng)巾讀書讀報(bào)征文”活動(dòng)。

4、完成班級(jí)布置，要求主題化、個(gè)性化、學(xué)生全員參與，真正落實(shí)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生”這一教育理念。

5、研討“文明班級(jí)”考核細(xì)則。

十月份：

1、學(xué)生行為習(xí)慣教育，營(yíng)造“文明校園”。

2、安全教育。

3、高級(jí)部“成長(zhǎng)論壇”主題活動(dòng)。

4、結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”開(kāi)展小型多樣的活動(dòng)，實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育。

5、新班主任培訓(xùn)活動(dòng)。

十一月份：

1、開(kāi)展利用“夕會(huì)課”進(jìn)行德育教育方式方法的研討活動(dòng)。

2、舉行班級(jí)布置交流、評(píng)比活動(dòng)。

3、組織有關(guān)人員討論、修訂“班主任工作考核評(píng)優(yōu)辦法”。

4、“家長(zhǎng)在線”主題活動(dòng)。

5、宿舍文化建設(shè)：開(kāi)展宿舍活動(dòng)，豐富住宿生課余生活。

十二月份：

1、安全教育。

2、組織習(xí)慣教育的評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

3、特殊學(xué)生座談會(huì)。

4、學(xué)習(xí)“‘八榮八恥’培養(yǎng)社會(huì)主義榮辱觀”主題活動(dòng)。

5、“我的教育故事”主題征文交流活動(dòng)。

一月份：

1、對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行個(gè)案跟蹤研究的總結(jié)反思活動(dòng)。

2、開(kāi)展師德調(diào)研。

3、班主任工作考核評(píng)優(yōu)。

政教處工作計(jì)劃(四)

一、工作思路

本學(xué)期政教處的常規(guī)工作堅(jiān)持以“學(xué)生安全為重，養(yǎng)成教育為主”的工作思路，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的在校言行，同時(shí)跟學(xué)校的大隊(duì)部聯(lián)手抓好學(xué)生的禮儀文明教育，在工作中要抓常規(guī)，重在管理創(chuàng)特色、求實(shí)效不斷優(yōu)化教育內(nèi)容、方法和途徑，開(kāi)創(chuàng)我校學(xué)生管理新局面。

二、工作目標(biāo)

1。在前面的工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)抓好學(xué)生在校的常規(guī)管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、進(jìn)餐習(xí)慣。

2。重視德育工作，抓好學(xué)生精神文明建設(shè)，抓好學(xué)生文明禮儀教育逐漸形成荷城小學(xué)“自信、陽(yáng)光、快樂(lè)”的學(xué)生管理特色。

3。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)介紹或反思中不斷提升班主任管理水平和能力。

4。定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育確保學(xué)生在校內(nèi)不發(fā)生安全意外事故。

三、工作措施

1、做好學(xué)期初的學(xué)生管理。

學(xué)期初各班級(jí)要對(duì)學(xué)生開(kāi)展扎扎實(shí)實(shí)的整頓教育，前兩周下午活動(dòng)課由班主任帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)<小學(xué)生日常行為規(guī)范>、<守則>及學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的規(guī)章制度，并做好強(qiáng)化落實(shí)，讓學(xué)生的思想和行為在短時(shí)期內(nèi)有一個(gè)較大的提升，一年級(jí)班主任要做好學(xué)生的入學(xué)管理和常規(guī)訓(xùn)練。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。

(1)深化愛(ài)國(guó)主義教育。

繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，做到學(xué)期有計(jì)劃，周周有主題。要充分發(fā)揮校園廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛(ài)”教育。要以重大節(jié)日，重要人物和重要紀(jì)念日為契機(jī)，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)科技藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育、文化和科普活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。

(2)狠抓養(yǎng)成教育。

從<小學(xué)生日常行為規(guī)范>、入手，把基礎(chǔ)文明行為養(yǎng)成教育抓實(shí)、抓細(xì)、抓持久。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)比工作，做到日查、周評(píng)、月評(píng)，組織行規(guī)檢查小組，不定期下班檢查，并督促整改。本學(xué)期的常規(guī)管理包括紀(jì)律、衛(wèi)生、文藝、兩操、進(jìn)餐、文明禮儀、班報(bào)、管理七項(xiàng)。加強(qiáng)校內(nèi)文明監(jiān)督崗的作用，改變和規(guī)范部分學(xué)生的不良行為，培養(yǎng)學(xué)生講文明，守紀(jì)律的良好習(xí)慣，學(xué)校開(kāi)展“行為規(guī)范”訓(xùn)練月活動(dòng)，訓(xùn)練有主題，并評(píng)選行規(guī)示范班。同時(shí)開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)學(xué)生”活動(dòng)，以站好隊(duì)、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，評(píng)選出一批文明之星，加強(qiáng)宣傳，樹(shù)立典型，以榜樣引路。綠化美化校園環(huán)境，強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，做到“凈、綠、美、優(yōu)”四化，各中隊(duì)要根據(jù)自己的實(shí)際布置好班容，做到長(zhǎng)期保持整潔、美觀。重視學(xué)生禮儀教育，倡導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“陽(yáng)光少年”，根據(jù)<一日常規(guī)評(píng)比細(xì)則>進(jìn)行檢查，成績(jī)作為班級(jí)量化成績(jī)予以記錄。

(3)強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作。

學(xué)校將以抓好食品衛(wèi)生、交通安全和防火教育為切入點(diǎn)，定期開(kāi)展自查、整改活動(dòng)，做到防范于未然。學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)“不許三無(wú)食品進(jìn)校園”教育，抓好學(xué)校衛(wèi)生安全教育工作。

(4)開(kāi)展心理健康教育。

多渠道地了解和掌握學(xué)生的心理問(wèn)題信息，及時(shí)幫助學(xué)生解決心理障礙。經(jīng)常性通過(guò)板報(bào)、咨詢、等形式進(jìn)行心理健康教育。結(jié)合“后進(jìn)生”的幫教轉(zhuǎn)化工作，把心理健康與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合，提高轉(zhuǎn)化率。

(5)加強(qiáng)法制教育。

采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，通過(guò)法制專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行<未成年人保護(hù)法>、<預(yù)防未成年人犯罪法>為重點(diǎn)的法制教育系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性和自我保護(hù)意識(shí)。樹(shù)立“安全第一”的思想，對(duì)安全工作常抓不懈，進(jìn)一步加強(qiáng)課間及放學(xué)路隊(duì)管理，定期進(jìn)行各種安全演練。

3、加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，豐富校園文化。

(1)繼續(xù)組建學(xué)生社團(tuán)。

學(xué)校將在上學(xué)期成立的學(xué)生社團(tuán)的基礎(chǔ)上，讓有一技之長(zhǎng)的老師繼續(xù)創(chuàng)建新的社團(tuán)，將全校學(xué)有特長(zhǎng)的學(xué)生組織起來(lái)，開(kāi)展各類特長(zhǎng)教育活動(dòng)。旨在陶冶學(xué)生的身心、活躍小校園生活，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

(2)評(píng)選明星社團(tuán)。

為了確保社團(tuán)的順利開(kāi)展，各社團(tuán)建設(shè)要做到五有：有活動(dòng)計(jì)劃、有活動(dòng)時(shí)間、有活動(dòng)地點(diǎn)、有活動(dòng)指導(dǎo)師、有活動(dòng)總結(jié)。同時(shí)充分利用社會(huì)資源，辦社團(tuán)，發(fā)展社團(tuán)。在學(xué)期末，我們將評(píng)選一批明星社團(tuán)，以促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的健康發(fā)展。

4、調(diào)動(dòng)各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)。

(1)提高家教水平。

繼續(xù)按規(guī)范化要求辦好家長(zhǎng)學(xué)校，做到目標(biāo)明確、計(jì)劃落實(shí)，內(nèi)容針對(duì)性，并且認(rèn)真做好資料搜集，積累工作。本學(xué)期要召開(kāi)好全校家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。班主任老師要保質(zhì)保量，做好家訪工作，做到同每位學(xué)生家長(zhǎng)均有一定程度的聯(lián)系，特別重視做好與后進(jìn)生家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系。

(2)營(yíng)造良好環(huán)境。

加強(qiáng)對(duì)周邊環(huán)境的綜合治理，努力營(yíng)造良好的社會(huì)育人環(huán)境。充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)點(diǎn)、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、德育基地的作用，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

5。班主任隊(duì)伍建設(shè)。

一是學(xué)校定期對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，提供高班主任的業(yè)務(wù)水平;二是加強(qiáng)班主任工作研討，針對(duì)思想工作河班級(jí)管理方面新的先進(jìn)典型，實(shí)時(shí)召開(kāi)班主任工作研討會(huì)以及定期組織班主任外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。

四、具體安排

九月份

1.學(xué)期初整頓教育，規(guī)范學(xué)生紀(jì)律、衛(wèi)生、進(jìn)餐、兩操等要求。

2.抓學(xué)學(xué)生文明禮儀教育。

3.規(guī)范學(xué)生路隊(duì)紀(jì)管理。

4.隊(duì)列、行走訓(xùn)練。

5.考核學(xué)生以及制度的掌握情況。

6.慶祝第xx個(gè)教師節(jié)活動(dòng)

7.開(kāi)展本月主題中隊(duì)會(huì)，出班級(jí)第一期黑版報(bào)，主題：我敬愛(ài)的老師

8.總結(jié)本月學(xué)生常規(guī)。

十月份

1.國(guó)慶xx周年慶?；顒?dòng)。

2.班主任培訓(xùn)，組織外出考察、交流學(xué)習(xí)。

3.組織學(xué)生參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)

4.一年級(jí)新隊(duì)員入隊(duì)工作

5.開(kāi)展本月主題中隊(duì)會(huì)，出班級(jí)第二期黑版報(bào)，主題：偉大的祖國(guó)

6.總結(jié)本月常規(guī)。

十一月份

1.“xx之約”系列活動(dòng)

2.魏書生的養(yǎng)成教育講座。

3.舉行法制講座，強(qiáng)化安全教育;開(kāi)展“11。9”消防知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

4.開(kāi)展本月主題中隊(duì)會(huì)，出班級(jí)第三期黑版報(bào)，主題：我愛(ài)我校

5.總結(jié)本月常規(guī)。

十二月份

1.迎“元旦”系列活動(dòng)。

2.班主任培訓(xùn)。

3.舉行心理健康教育講座。

4.開(kāi)展本月主題中隊(duì)會(huì)，出班級(jí)第四期黑版報(bào)，主題：慶祝新年

5.總結(jié)本月常規(guī)。

一月份

1.期末復(fù)習(xí)。

2.班主任工作期末檢查。

(1)檢查班主任工作手冊(cè)。

(2)上報(bào)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部名單。

(3)班主任工作總結(jié)。

(4)主題班會(huì)材料

(5)學(xué)生評(píng)語(yǔ)

3.總結(jié)本月常規(guī)。

政教處工作計(jì)劃(五)

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年，我校德育工作將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè);狠抓以培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣為內(nèi)容的養(yǎng)成教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，著力關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)和身心健康;以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，以基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成教育為抓手，不斷增強(qiáng)德育工作的主動(dòng)性和實(shí)效性，鞏固和提高我校德育工作的整體水平，使我校的德育工作能夠邁上一個(gè)新臺(tái)階。

二、重點(diǎn)工作：

(一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)正確育人意識(shí)。

“育人為本、德育為先”健全班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，積極創(chuàng)造有利條件，建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。確立正確的育人觀，要使每一位教師牢牢樹(shù)立“為學(xué)生的一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”教育價(jià)值觀。繼續(xù)組織好每月一次的班主任工作會(huì)議。 指導(dǎo)班主任有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)討論、經(jīng)驗(yàn)交流，從而使學(xué)校德育工作能真正落到實(shí)處。

強(qiáng)化自主意識(shí)，培養(yǎng)隊(duì)干綜合能力。做好新一屆隊(duì)干部的選拔工作，堅(jiān)持完善隊(duì)干部例會(huì)制度，加強(qiáng)對(duì)隊(duì)干部的教育和培訓(xùn)，積極發(fā)揮隊(duì)干部的作用，為全體學(xué)生樹(shù)立典型。

(二)狠抓規(guī)范養(yǎng)成，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

1、抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

要利用班會(huì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹踐行《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，并做到經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)批評(píng)教育，使良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。要加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀和知恩感恩教育，要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重提高他們的文明素質(zhì)，讓學(xué)生終身受益。

2、開(kāi)展多種形式教育。

利用晨會(huì)、班會(huì)、崇小講堂、知識(shí)講座、紅領(lǐng)巾廣播站、觀看電影等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、交通、消防、衛(wèi)生等方面的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛(ài)、自護(hù)，促使學(xué)生成為遵紀(jì)守法的好公民。同時(shí)抓好學(xué)生心理健康教育，形成健全人格，通過(guò)課堂滲透以及教師與學(xué)生溝通、交往等，將心理健康教育真正落在實(shí)處。

3、推行值日護(hù)導(dǎo)制度。

繼續(xù)推行路隊(duì)護(hù)導(dǎo)、紅領(lǐng)巾督導(dǎo)崗自主管理制度，并對(duì)這兩項(xiàng)制度的實(shí)施情況加強(qiáng)指導(dǎo)、考核，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實(shí)。繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生自主管理的主體作用，對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、課間紀(jì)律、兩操、三合一禮儀等情況進(jìn)行量化考核，使“紅黃藍(lán)蘋果”考核與每月的“明星班級(jí)”評(píng)比相結(jié)合，做到評(píng)比結(jié)果每周一公布，每月一小結(jié)，對(duì)評(píng)比考核優(yōu)勝的班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，使全校形成比學(xué)趕超的良好氛圍。

篇10

一、班級(jí)管理目標(biāo)的設(shè)定

班級(jí)管理目標(biāo)的建立，是班級(jí)管理操作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。應(yīng)該說(shuō)任何管理模型的構(gòu)建僅僅是一種方式方法，只有達(dá)到規(guī)定的目標(biāo)，才能衡量一種模式的優(yōu)劣甚至是成立與否。因此管理目標(biāo)的設(shè)定和管理模型的建立、操作有著決定性的關(guān)系。中師的學(xué)生在校三年，這期間正是他們的身心向成熟發(fā)展的過(guò)渡性的關(guān)鍵階段。就大多數(shù)情況而言，學(xué)校的管理都是以班級(jí)為單位。實(shí)際上，這個(gè)基本單位具備著多種功能，它既是進(jìn)行教學(xué)、組織活動(dòng)、紀(jì)律規(guī)范的基本單位，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(zhǎng)的最小環(huán)境。在這樣一個(gè)具有社會(huì)意義和生態(tài)意義的組織單位中，班主任擔(dān)任著多重的角色。班主任既是班集體的組織者、管教者，又是指導(dǎo)者、聯(lián)系者和參與者。同時(shí)，管理的對(duì)象和目標(biāo)的終端實(shí)現(xiàn)者又是學(xué)生，而且不同年級(jí)的師范生有著不同的階段特征。因此班級(jí)管理的目標(biāo)應(yīng)該具有層次性，它相應(yīng)的模式也應(yīng)該具有系統(tǒng)性和整體性。

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯的平行教育理論認(rèn)為：在集體的教育目標(biāo)中既有遠(yuǎn)景性的，又有中景性的和近景性的。這個(gè)理論啟示我們，在班級(jí)管理的目標(biāo)建立中，要考慮到其層次性和遞進(jìn)性。也就是說(shuō)后一個(gè)目標(biāo)的開(kāi)始必須建立在前一個(gè)目標(biāo)達(dá)到的基礎(chǔ)上，前一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又推進(jìn)著更高層次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，根據(jù)中師生培養(yǎng)規(guī)格，設(shè)定某班級(jí)一年級(jí)以“形成專業(yè)意識(shí)，打好專業(yè)基礎(chǔ)”為管理目標(biāo)；二年級(jí)以“鞏固專業(yè)思想，培養(yǎng)專業(yè)能力”為目標(biāo)；三年級(jí)以“樹(shù)立教育理想，具備職業(yè)素質(zhì)”為目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)體系的設(shè)定是以形成專業(yè)特色為主線，以形成集體意識(shí)為核心，以形成教育理想為最高境界。班級(jí)的管理主要是通過(guò)管班活動(dòng)使這個(gè)群體組成的異質(zhì)性班級(jí)過(guò)渡成為具有紀(jì)律性和共同目標(biāo)的班集體。這就告訴我們，要避免把班主任僅僅看作是一個(gè)“管教者”，糾正學(xué)生違紀(jì)行為、對(duì)學(xué)生的日常活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，這只是班主任工作職責(zé)的一部分。對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)集體來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，形成他們的崇高理想與職業(yè)信念。要使班級(jí)管理成為生動(dòng)的、全面的、高層次的管理。

二、班級(jí)管理的“理論——操作”模型

為什么要稱之為“理論——操作”模型呢？因?yàn)槿魏我环N“模型”的建立都必須要有全面的實(shí)踐基礎(chǔ)和深刻的理論背景。本文提出的幾種模型結(jié)構(gòu)尚屬初步認(rèn)識(shí)。它主要是體現(xiàn)由實(shí)踐認(rèn)識(shí)到理論分析的一種思路。下面根據(jù)班級(jí)管理過(guò)程中的人際關(guān)系結(jié)構(gòu)和主要影響通道提出四種“理論——操作”型的模式。

1.樹(shù)狀模式這種模式的主要結(jié)構(gòu)是以班主任為班級(jí)管理中的主干。班主任并不直接參與對(duì)全班學(xué)生的管理，他是通過(guò)對(duì)班委會(huì)的管理，再由班委會(huì)具體參與班級(jí)管理。并且由班委會(huì)將學(xué)校、班主任的管理意圖滲透到學(xué)生中去。在這種模式中，班主任扮演著一個(gè)“導(dǎo)演”的角色。其主要特點(diǎn)是管理結(jié)構(gòu)層次分明、程序清晰，有利于發(fā)揮學(xué)生的積極作用，鍛煉學(xué)生的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自己管理自己的班級(jí)。但這種管理模式不利于班主任和學(xué)生之間的情感交流與信息反饋。這種模式的操作要點(diǎn)是注重先行培養(yǎng)班委會(huì)成員的管理能力，正確看待和發(fā)揮班委會(huì)的中介作用，使他們成為管理過(guò)程中的“主角”。

2.網(wǎng)狀模式在這種模式的結(jié)構(gòu)中，班主任起著擔(dān)綱作用，學(xué)生處在這個(gè)整體的管理網(wǎng)絡(luò)中。它的實(shí)質(zhì)是：班主任充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，使他們由被動(dòng)接受管教變成主動(dòng)參與管理。由此使學(xué)生之間形成一種相互影響的管理關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，以達(dá)到“綱舉目張”的效果。其主要特征是：以班主任為綱要，以班委會(huì)為骨干。這種結(jié)構(gòu)是一種動(dòng)態(tài)的整體，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)里每個(gè)學(xué)生的位置、角色在不斷變化著。例如在課外體育活動(dòng)中，一些具有體育才干又有較強(qiáng)組織能力的學(xué)生就處在管理者的地位。在班會(huì)活動(dòng)中，一些表達(dá)能力強(qiáng)或者是具備藝術(shù)能力的學(xué)生又可處在管理者的位置。可見(jiàn)這種模式有利于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性和潛能。還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和自主性，使大多數(shù)學(xué)生的個(gè)性在集體互動(dòng)中得到充分的體現(xiàn)。但這種模式對(duì)班主任能否起到“綱領(lǐng)”作用提出了更高的要求，處理不好學(xué)生容易處在自由狀態(tài)。其關(guān)鍵是班主任要充分研究了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別特征，注重在不同的管理環(huán)境中發(fā)揮不同學(xué)生的作用。

3.交叉模式這是指在管理過(guò)程中班級(jí)里的學(xué)生要受到多方面的影響和制約。例如，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)和生活中要受到來(lái)自班主任、教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、總務(wù)處等多方面的管理。這種模式是把班級(jí)管理放到學(xué)校整體環(huán)境中去考慮，因?yàn)榘嗉?jí)是不可能脫離學(xué)校環(huán)境而存在的。其主要特征是：結(jié)構(gòu)傾向于開(kāi)放，有利于學(xué)生接受全方位的管理和多方面規(guī)范化的發(fā)展。當(dāng)然這種模式要求各方面要協(xié)調(diào)一致，否則就會(huì)造成管理上的混亂。還會(huì)形成一管就“死”，一放就“散”的局面。

4.軸輻模式這種模式是以班主任為中心，整個(gè)班級(jí)的管理工作都圍繞班主任的中心意圖運(yùn)作。這樣在結(jié)構(gòu)上就以班主任為原點(diǎn)將管理影響輻射到每個(gè)學(xué)生身上，形成明確的管理和被管理的關(guān)系。班主任直接參與每個(gè)學(xué)生、每個(gè)事件的管理。班級(jí)中出現(xiàn)的各種事件也可以直接了當(dāng)?shù)胤答伒桨嘀魅芜@里。其特點(diǎn)是：模式結(jié)構(gòu)呈圓周式，帶有閉合傾向。這種管理比較細(xì)致，能深入到每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微之處?？梢约皶r(shí)掌握班集體發(fā)展的動(dòng)態(tài)，其控制性較好。但容易使學(xué)生處于被動(dòng)的地位，很難達(dá)到更高層次的管理目標(biāo)。其操作要領(lǐng)是班主任要全面關(guān)心學(xué)生，以情感交流作為聯(lián)系學(xué)生的紐帶，逐步形成教師的權(quán)威性。切忌“婆婆嘴”造成學(xué)生的逆反心理。

以上四種模式無(wú)論是從操作還是理論而言，孰優(yōu)孰劣不能一概而論。這里主要是以班級(jí)管理過(guò)程中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系定位、作用發(fā)揮的形式途徑來(lái)加以區(qū)分。因此不可能是運(yùn)用某一種模式就能達(dá)到既定的管理目標(biāo)。除了這種構(gòu)建的方法還可以根據(jù)管理者的風(fēng)格、管理內(nèi)容等參照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行模型建立和理論分析，這就另當(dāng)別論了。我們傾向于根據(jù)實(shí)際情況采用主導(dǎo)模式操作和輔助模式操作相結(jié)合的方法。這樣就可以照顧多方面的因素，使操作模式具有獨(dú)特的運(yùn)行機(jī)制。如何建立具有現(xiàn)代教育意義的哲學(xué)層次的理論模型，這不僅是理論要進(jìn)一步研究的課題，更是中師教育實(shí)踐有待探索的新領(lǐng)域。

三、建立優(yōu)化模式的“質(zhì)性材料”

在每個(gè)不同的班級(jí)所處的環(huán)境中有許多相同或相似的影響因素。一些具有確定性的或量化的影響材料且不去關(guān)注它。這里之所以把另一些因素稱為“質(zhì)性材料”，正是因?yàn)檫@些影響因素具有不確定性，而且這種“材料”有一個(gè)開(kāi)發(fā)、利用、組合的過(guò)程。正如有了磚頭，還需要泥漿來(lái)粘合一樣，有了一定的管理關(guān)系還需要情感作為“融合劑”。在這些材料中有“顯性材料”，有“隱性材料”；有“剛性材料”，也有“彈性材料”。作為“質(zhì)性材料”主要是指以下幾方面內(nèi)容。

1.確立管理關(guān)系、賦予基本型態(tài)。班級(jí)中的基本關(guān)系可以從多角度來(lái)看，如組織關(guān)系、教學(xué)關(guān)系、交往關(guān)系，正式關(guān)系、非正式關(guān)系，團(tuán)體關(guān)系、個(gè)人關(guān)系等。從管理的角度來(lái)看主要是管理與接受管理的關(guān)系、被管理者之間的關(guān)系、成員與環(huán)境的關(guān)系、運(yùn)作過(guò)程中的主從關(guān)系等。班主任要指導(dǎo)學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)確立班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、角色結(jié)構(gòu)、管理關(guān)系，班級(jí)的基本形態(tài)才能形成，管理模式才能具備操作的內(nèi)在機(jī)制。

2.營(yíng)造班級(jí)氛圍，注意管理者人格特征的作用。良好的班級(jí)氛圍顯示著班級(jí)中各種成員共同的心理特征或傾向性。它在形成集體意識(shí)和班級(jí)特色中起著渲染的作用。班級(jí)氣氛形成的凝聚點(diǎn)就是每個(gè)成員都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。高級(jí)情感的激發(fā)與培養(yǎng)是朝向更高管理目標(biāo)邁進(jìn)的群體動(dòng)力。一些學(xué)者認(rèn)為教師的領(lǐng)導(dǎo)方式也影響著班級(jí)氣氛的形成和學(xué)生的意向。教師以他的理智的（如勸誡、指導(dǎo)、說(shuō)教等），情感的（如關(guān)心、熱愛(ài)等），個(gè)性的（如風(fēng)度、氣質(zhì)、堅(jiān)毅等）心理因素融進(jìn)管理的影響通道中去起隱性作用。班主任民主式的領(lǐng)導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自動(dòng)解決問(wèn)題，樂(lè)意為班集體貢獻(xiàn)力量，形成班集體的正確輿論并起到監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。