導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

據(jù)國(guó)內(nèi)一家權(quán)威的調(diào)查機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有87、9%的大學(xué)生在校期間談過(guò)戀愛(ài)，其中沿海地區(qū)，如廣東，福建，浙江等地高達(dá)94、6%這是怎么樣的一個(gè)概念呀!

那么大學(xué)生是怎樣看待愛(ài)情的呢?對(duì)新時(shí)期出現(xiàn)的新事物又是怎樣看待的呢?帶著這些問(wèn)題，就讓我和你一起聽(tīng)聽(tīng)大學(xué)生的心聲吧。

一，戀愛(ài)類(lèi)型與成功指數(shù)

究竟是什么原因?qū)е聭賽?ài)風(fēng)遍及大學(xué)校園呢?即是說(shuō)大學(xué)生戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)是什么呢?通過(guò)調(diào)查表明當(dāng)代大學(xué)生談戀愛(ài)大體可歸納以下五種：志同道合型，也可稱(chēng)理想型或事業(yè)型這種戀愛(ài)類(lèi)型是建立在共同的理想、信念和事業(yè)的基礎(chǔ)之上的。雙方為了維系愛(ài)情的發(fā)展，不使對(duì)方失望，則往往對(duì)自己要求更高，學(xué)習(xí)和工作更勤奮。據(jù)調(diào)查這種類(lèi)型的戀愛(ài)人數(shù)占17%左右，但是其成功率非常高，往往畢業(yè)以后能攜手走出校園。

彌補(bǔ)型，由于大學(xué)學(xué)習(xí)的枯燥乏味，班級(jí)、學(xué)校文化活動(dòng)的不足，使一些大學(xué)生感到精神空虛、孤寂和惆悵，于是便尋求戀愛(ài)，藉以彌補(bǔ)。這種類(lèi)型的大學(xué)生由于兩人形影不離，不愿參與集體活動(dòng)，容易遭同學(xué)的議論和不滿(mǎn)。由于其戀愛(ài)的基礎(chǔ)只是精神空虛的補(bǔ)償，畢業(yè)后戀愛(ài)關(guān)系易破裂。這種人數(shù)比率不多，只占15%左右，其成功率也非常的低。

虛榮型，一些大學(xué)生特別是男大學(xué)生認(rèn)為，談戀愛(ài)、有朋友，或被異性追求是有本領(lǐng)、有能耐，反之則是無(wú)能的表現(xiàn)。在這種心理的壓力下，一些人從虛榮出發(fā)，匆匆在同學(xué)中尋覓所謂的知音。虛榮型的戀愛(ài)，由于只追求一時(shí)的感情滿(mǎn)足和快樂(lè)，缺乏明確的愛(ài)情基礎(chǔ)和目標(biāo)，極易破裂，也易走上歧途。這種類(lèi)型的大學(xué)生較多的在學(xué)業(yè)上不思進(jìn)取，自制力差，學(xué)習(xí)成績(jī)低劣生活上比闊氣講排場(chǎng)。可以說(shuō)這種心理談戀愛(ài)的成功率最低，因?yàn)樗麄冎皇浅鲇谀骋环N目的，所以很難成功!

綜上所述，這五中類(lèi)型的戀愛(ài)占了大學(xué)生戀愛(ài)的95%以上，可是其成功率往往不超過(guò)35%，可見(jiàn)大學(xué)生戀愛(ài)的失敗性，就象泡抹般容易破碎!

二，大學(xué)生的迷茫成年話(huà)題

先來(lái)看下面的兩則資料吧：

相關(guān)資料一：大學(xué)的性接觸狀況接吻：男生39.5%女生45.5%**撫：男生25.6%女生28.9%**：男生10.9%女生8.4%摘自著名性學(xué)專(zhuān)家潘綏銘教授1997年主持的《全國(guó)大學(xué)生異**往》調(diào)查

相關(guān)資料二：我國(guó)青少年性健康調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)心中國(guó)社會(huì)工作者協(xié)會(huì)、京倫家庭科學(xué)中心等單位在對(duì)北京、上海、廣州三大城市大中學(xué)生的調(diào)查中了解到：現(xiàn)在的青少年遠(yuǎn)比他們的父母前衛(wèi)。在他們當(dāng)中，同意愛(ài)情是專(zhuān)一的，人的一生只能有一個(gè)真愛(ài)對(duì)象的人只占被調(diào)查者的28.8%，認(rèn)為現(xiàn)代婚姻應(yīng)該白頭偕老，從一而終的只有20%，贊成與已經(jīng)有戀人者談戀愛(ài)的超過(guò)了30%.在這方面，女生似乎比男生更開(kāi)放。45%以上的人對(duì)婚前性關(guān)系持肯定態(tài)度，其中34%的人認(rèn)為這樣可以鞏固愛(ài)情。來(lái)自北京的另一項(xiàng)調(diào)查則更能印證年輕人的大膽：3034名婚檢青年中，46%的男青年和45%的女青年承認(rèn)有過(guò)婚前性行為，這使我國(guó)的性病、艾滋病預(yù)防專(zhuān)家們擔(dān)心不已。

多項(xiàng)調(diào)查均表明，我國(guó)青少年性成熟比五六十年代出現(xiàn)提前的傾向。性成熟的前傾帶來(lái)了性心理的提前出現(xiàn)。認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，性的信息大量增加，人們的性觀(guān)念發(fā)生很大變化，這一切，頻繁刺激青少年的大腦和生殖腺體，提早催開(kāi)了性生理的芽蕾，也必然催動(dòng)了性心理的發(fā)展。然而，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，社會(huì)生活的日趨復(fù)雜又造成了青少年社會(huì)心理成熟的推遲。他們?cè)谏鐣?huì)心理不成熟的情況下，對(duì)生理的發(fā)育以及由于生理的發(fā)育而萌發(fā)的性心理，缺乏科學(xué)的理解，很容易陷入盲目性。

于是，青少年特別是大學(xué)生就對(duì)性出現(xiàn)了矛盾的心理，一方面，生理的成熟使得他們過(guò)早的涉足于性;另一方面，心理的不成熟卻使他們對(duì)性產(chǎn)生了迷茫。面對(duì)這種情況，很多高校采取了一些措施，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了性方面的教育，然而，收效甚微，因?yàn)閷W(xué)校方面還是采取了謹(jǐn)慎的做法，不敢過(guò)于強(qiáng)調(diào)性方面的教育。

所以很多青少年，特別是熱戀中的男孩女孩就容易產(chǎn)生迷茫，而且會(huì)出現(xiàn)兩種不兩種不良傾向：一是受性本能、性心理的驅(qū)使，出于無(wú)知和好奇，過(guò)早地進(jìn)行性體驗(yàn)和性嘗試。在青春期性萌發(fā)的初期發(fā)生性關(guān)系，它可以出現(xiàn)兩種情況，一是受封建觀(guān)的影響，認(rèn)為自己已是不貞不潔的人，從此背上沉重的悔恨的包袱，抬不起頭來(lái)，或者破罐破摔，糟賤自已;二是**過(guò)早的啟動(dòng)，形成**的猛烈遞增，出現(xiàn)性亢奮，陷入追求性享樂(lè)的狀態(tài)。這是一些青少年從性體驗(yàn)發(fā)展到性罪錯(cuò)所走過(guò)的路。性罪錯(cuò)容易形成動(dòng)力定型，成為頑固的惡習(xí)，要改變非常困難。

人的性心理的成熟有賴(lài)于性生理的成熟，而性生理的成熟并不意味著性心理的成熟。性心理成熟的標(biāo)志是性行為的發(fā)生是以**作為基礎(chǔ)，靈與肉、性與愛(ài)的結(jié)合。因此，性心理的成熟與社會(huì)心理的成熟有著密切的關(guān)系。在我們的社會(huì)，人的性行為不僅具有自然性，而且具有社會(huì)性和精神性。同什么樣的人發(fā)生性關(guān)系，以及在性行為中的表現(xiàn)，都反映出一個(gè)人的社會(huì)感、責(zé)任感和人格特征。性心理的成熟需要有一個(gè)過(guò)程，需要兩性間不斷地調(diào)整適應(yīng)，尤其是情感的不斷升華，才能達(dá)到完美的境界。

所以青少年在面對(duì)這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該慎重再慎重些，大學(xué)生也應(yīng)該從中得到些啟發(fā)，應(yīng)該怎么樣面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，相信很多大學(xué)生都應(yīng)該考慮一下了!!!

我國(guó)學(xué)者對(duì)性心理學(xué)的研究還處在開(kāi)始的階段，人數(shù)也比較少。性心理的健與否，對(duì)人們性行為的作用，其重要性還鮮為人們所認(rèn)識(shí)，因此，即使是一些青春期性教育開(kāi)展得比較好的學(xué)校，對(duì)中學(xué)生也僅限于生理衛(wèi)生知識(shí)的教育，很少涉及性心理問(wèn)題。但是，性心理的教育對(duì)于塑造少女健康的人格，又是不可缺少的。這方面的教育應(yīng)該不斷創(chuàng)造條件，逐步開(kāi)展。

三，新時(shí)代的感情網(wǎng)戀

我們先來(lái)給網(wǎng)戀下一個(gè)定義吧：所謂網(wǎng)戀就是通過(guò)上網(wǎng)聊天的方式認(rèn)識(shí)異性朋友，并且在進(jìn)一步的交談中發(fā)生感情，隨著網(wǎng)上聊天的加深，逐步走到一起的戀愛(ài)過(guò)程。當(dāng)然這個(gè)定義尚未經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，所以現(xiàn)在還不能完全解釋網(wǎng)戀，但是既然有人提出來(lái)了，就有一定的代表性，所以也就不容置疑。

當(dāng)代大學(xué)生最明顯的特征就是接受新事物的能力特別強(qiáng)，跟的上潮流，所以網(wǎng)戀也就自然而然的成了大學(xué)生所追求的潮流之一。據(jù)一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查表明：有78%的大學(xué)生經(jīng)常上網(wǎng)，有56%的大學(xué)生曾經(jīng)玩過(guò)網(wǎng)戀，但是成功率卻非常的底，幾乎是接近絕望，可見(jiàn)網(wǎng)戀的成功的可能性非常的小。

現(xiàn)在讓我們來(lái)看看網(wǎng)戀者的心態(tài)吧，大學(xué)階段很多人都過(guò)的很空虛，空虛的時(shí)候他們難免會(huì)找點(diǎn)刺激的事情來(lái)做，而網(wǎng)戀正好迎合了這種心態(tài)，成為眾多大學(xué)生打發(fā)時(shí)間的方式之一?？梢哉f(shuō)追求刺激是大學(xué)生網(wǎng)戀的動(dòng)機(jī)之一。其次，網(wǎng)戀不用給人的壓力也沒(méi)有現(xiàn)實(shí)生活中那么大，比如吧，網(wǎng)上那么多男男女女，即使失敗了也無(wú)所謂，最多再找一個(gè)了，很多人在網(wǎng)上談了一個(gè)又一個(gè)，然而，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的，這樣也就不用為承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中那樣的責(zé)任而苦惱，而這正是導(dǎo)致網(wǎng)戀失敗的原因之一。

網(wǎng)戀為什么會(huì)失敗呢，通過(guò)調(diào)查我們得出以下幾點(diǎn)結(jié)論：首先，網(wǎng)戀過(guò)程中(見(jiàn)面之前)，雙方只能是通過(guò)聲音、言語(yǔ)等表現(xiàn)自己、了解對(duì)方，手段相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較有限的。時(shí)間稍長(zhǎng)，就逐漸對(duì)對(duì)方形成了某種所謂的印象，而這個(gè)印象只是一個(gè)人的一部分，而不是全部，對(duì)于除了這個(gè)印象以外的其他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法表達(dá)的部分呢，也就由著我們?nèi)祟?lèi)完美主義的天性，在潛意識(shí)里給對(duì)方打了滿(mǎn)分。我們畢竟是人，也必定是要活在現(xiàn)實(shí)中的，所以雙方見(jiàn)面了。而一旦把這份通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)的感情帶到現(xiàn)實(shí)中來(lái)的時(shí)候，那些現(xiàn)實(shí)和網(wǎng)絡(luò)交集以外的東西，也就是前面說(shuō)的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)無(wú)法表達(dá)的部分，也必然要出現(xiàn)。這也就意味著雙方就像面對(duì)一個(gè)有點(diǎn)陌生的人一樣，因?yàn)槿藷o(wú)完人嗎，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中給對(duì)方打了滿(mǎn)分，可是見(jiàn)面后我們就發(fā)現(xiàn)他(她)不是這個(gè)樣子的，離滿(mǎn)分還遠(yuǎn)得很，所以雙方都很失望，所以分手也是必然的了。

那么，隨著時(shí)間的推移，網(wǎng)戀到底能不能成功呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大學(xué)生的心聲吧，據(jù)調(diào)查，有31%的男生認(rèn)為可以，只有16%的女生持相同觀(guān)點(diǎn)，可見(jiàn)支持者很少!這就要求我們對(duì)網(wǎng)戀進(jìn)行一次深入的思考了。

據(jù)《新快報(bào)》報(bào)道，河北曾經(jīng)發(fā)生了一次網(wǎng)戀悲劇，故事的女主人公把她網(wǎng)戀的男人給殺了，又引發(fā)了人們對(duì)網(wǎng)戀的深思，象牙塔里的青少年們你們是怎么想的呢?面對(duì)這新時(shí)代的愛(ài)情，你應(yīng)該怎么做呢?我想每個(gè)人心中都有一個(gè)答案，關(guān)鍵看你怎么去認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，怎么去對(duì)待這個(gè)問(wèn)題!!!

當(dāng)然，需要說(shuō)明的是我是不贊成網(wǎng)戀的，我也沒(méi)有什么網(wǎng)戀的經(jīng)驗(yàn)，所以以上所說(shuō)的只是我認(rèn)為的網(wǎng)戀而已，至于實(shí)際情況，還需要你自己去考慮清楚!!!

四，由新高考制度引發(fā)的爭(zhēng)議大學(xué)生可不可以結(jié)婚

最近，國(guó)家教育部頒布了一項(xiàng)新的高考制度，給予因?yàn)榉N種原因沒(méi)有錯(cuò)過(guò)高考的學(xué)生一個(gè)優(yōu)惠政策，那就是高考不受年齡限制了，由此引發(fā)了一場(chǎng)大學(xué)生可不可以結(jié)婚的爭(zhēng)議。

很多大學(xué)生已經(jīng)不滿(mǎn)足大學(xué)生生活中只是保持著戀人的關(guān)系了，很多有情人也開(kāi)始想著為將來(lái)打算了，更有甚者居然無(wú)視學(xué)校規(guī)定，搬出去與心愛(ài)的人同居了，大學(xué)生懷孕的比率也較往年有所上升，狀況令人擔(dān)憂(yōu)。如今，國(guó)家教育部頒布的新高考制度無(wú)疑為他們找到了空子，成了他們的理論依據(jù)。

對(duì)大學(xué)生可不可以結(jié)婚的爭(zhēng)議主要有三種觀(guān)點(diǎn)：第一種觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，大學(xué)生可以結(jié)婚。既然高考不受年齡的限制，那么走進(jìn)大學(xué)校園的學(xué)生年齡將明顯趨大，那么很多人都將達(dá)到國(guó)家法定的結(jié)婚年齡，自然而然可以結(jié)婚，如果不可以的話(huà)，將和國(guó)家的法律相抵觸。

第二種觀(guān)點(diǎn)不同意大學(xué)生結(jié)婚。他們認(rèn)為大學(xué)是求知階段，如果結(jié)婚的話(huà)會(huì)影響學(xué)習(xí)，那么大學(xué)真正的意義也就不復(fù)存在，這樣的話(huà)所謂天之驕子就會(huì)成為婚姻的奴隸，大學(xué)就成了婚姻學(xué)堂，所以他們堅(jiān)決反對(duì)大學(xué)生結(jié)婚。

篇2

【關(guān)鍵詞】90后 戀愛(ài)觀(guān) 擇偶標(biāo)準(zhǔn)

一、戀愛(ài)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)生活的持續(xù)變革，現(xiàn)代社會(huì)時(shí)尚觀(guān)念的沖擊了傳統(tǒng)的戀愛(ài)觀(guān)、婚戀模式。而戀愛(ài)觀(guān)的變化體現(xiàn)在“90后”大學(xué)生身上表現(xiàn)得尤為明顯?！?0后”大學(xué)生的婚戀觀(guān)呈現(xiàn)出多維度、多元性的特征而已經(jīng)不再單一?！?0后”大學(xué)生的主流戀愛(ài)觀(guān)是健康向上的，但也同樣存在著認(rèn)識(shí)誤區(qū)?！?0后”大學(xué)生青春發(fā)育期趨于成熟，思想思維愈發(fā)穩(wěn)定，已進(jìn)入戀愛(ài)年齡階段，他們對(duì)愛(ài)情有美好的向往和追求，對(duì)異往要求也較為強(qiáng)烈。本文調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，85%左右的大學(xué)生認(rèn)為在校戀愛(ài)很正常，是大學(xué)生生理與心理的正常需要，大致66%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)談戀愛(ài)是一種人生體驗(yàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為校園戀愛(ài)是可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，是尋找另一半的最佳地。通過(guò)訪(fǎng)談?wù){(diào)查，更為直接地了解了“90后”大學(xué)生的內(nèi)心世界：

（1）愛(ài)情與成才兼并，一方面希望在大學(xué)校園里找到自己的另一半，終成眷屬。另一方面也希望實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，渴望學(xué)有所成。

（2）就業(yè)形勢(shì)的壓力令“90后”大學(xué)生心存焦慮與愛(ài)的煩惱。為了畢業(yè)后職業(yè)生涯有一個(gè)好的開(kāi)始，越來(lái)越多的大學(xué)生的選擇了在學(xué)業(yè)上充實(shí)和提高。多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)業(yè)是大學(xué)生活的重心，這對(duì)大學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展及獲得成熟穩(wěn)定的感情有積極的效應(yīng)。

（3）戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不夠正確，對(duì)待失戀分手有失理性。戀愛(ài)動(dòng)機(jī)的多元化，戀愛(ài)目的不純粹，內(nèi)心承受失戀的能力較弱成為“90后”大學(xué)生戀愛(ài)中較為普遍的一種現(xiàn)狀

二、“90”后大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)特點(diǎn)

（一）擇偶標(biāo)準(zhǔn)趨向功利化

“90后”的大學(xué)生中有人向往純潔的愛(ài)情，但是更多的人則認(rèn)為愛(ài)情就是人生步驟中的一個(gè)流程。他們中的大多數(shù)不會(huì)沉浸在不現(xiàn)實(shí)的戀愛(ài)中，不會(huì)相信有可以天長(zhǎng)地久的愛(ài)情他們更看重的是對(duì)方的經(jīng)濟(jì)條件，包括家庭條件和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)能力。造成這一觀(guān)念的原因包括自身的經(jīng)濟(jì)條件的制約和社會(huì)各方面因素的影響。

（二）戀愛(ài)觀(guān)念開(kāi)放化

1.對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)觀(guān)的態(tài)度

觀(guān)是一種性觀(guān)念。傳統(tǒng)的是指女性不失身，或在婚姻上從一而終的操守。根據(jù)調(diào)查顯示：66%的同學(xué)認(rèn)為觀(guān)是對(duì)人性的壓抑，且在這一問(wèn)題上，女生所占比例還大于男生。更多的人選擇“沒(méi)有也無(wú)所謂”。從數(shù)據(jù)中也可以看出當(dāng)代大學(xué)生對(duì)性意識(shí)淡化，忽視性關(guān)系的神圣性，在面前相對(duì)開(kāi)放；

2.對(duì)婚前的態(tài)度

21世紀(jì)初我國(guó)大學(xué)生的、性觀(guān)念等情況進(jìn)行了全面的反映與分析。從歷年來(lái)的調(diào)查顯示：上世紀(jì)80年代的大學(xué)生對(duì)婚前持肯定態(tài)度的有48%，90年代上升到76%，如今上升到了91%。隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生的性觀(guān)念正發(fā)生著巨大的變化。專(zhuān)家認(rèn)為，“91%的學(xué)生肯定婚前”，其比例與西方的比例已經(jīng)非常接近。由于對(duì)于婚前后果的嚴(yán)重性缺乏足夠認(rèn)識(shí)，已經(jīng)使部分大學(xué)生面臨未婚先孕、人工流產(chǎn)和性病等生殖健康問(wèn)題的威脅。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的性觀(guān)念，是亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。

3、戀愛(ài)自主性強(qiáng)，追求“浪漫”性

“90后”大學(xué)生戀愛(ài)更多注重的是感情上的愉悅，他們心理永遠(yuǎn)都有美麗的幻想，想象著自己的“白雪公主”和“白馬王子”，當(dāng)二人正式確立關(guān)系，每逢圣誕節(jié)情人節(jié)等重要節(jié)日，互相贈(zèng)送禮物似乎成為了一種必修的功課，在兩個(gè)人交往期間，他們一起幻想著未來(lái)，憧憬美好的明天。在大學(xué)校園里，我們還經(jīng)?？吹侥猩虬菰谂训那斑?，送上紅色的玫瑰；在情人節(jié)及戀人生日的時(shí)候則是精心準(zhǔn)備禮物；就在浪漫的同時(shí)，他們已經(jīng)沖昏了頭腦。

4、婚戀方式的多樣化

多元化的社會(huì)使得婚戀方式也令人眼花繚亂，各種時(shí)尚婚戀都得到了青年人的追捧和效仿。試婚，顧名思義就是實(shí)驗(yàn)婚姻，它不是正式的婚姻，只是男女雙方在正式步入婚姻殿堂前的一次實(shí)驗(yàn)。男女正式結(jié)婚前，可在一起生活一個(gè)階段，以求彼此相互熟悉、相互適應(yīng)，在此期間允許自由的發(fā)生性關(guān)系。在試婚期間如果感情融洽，可以正式結(jié)婚，反之則各奔東西。而“閃婚”是當(dāng)代社會(huì)快節(jié)奏速食文化的產(chǎn)物，是指青年男女閃電相識(shí)，婚戀速配。閃婚族的觀(guān)點(diǎn)是，在正確的時(shí)間遇上正確的人才是最重要的，婚戀感覺(jué)不在時(shí)間長(zhǎng)短，即使是馬拉松式的愛(ài)情長(zhǎng)跑，也不一定就能了解配偶，也不一定能保證婚姻的長(zhǎng)久幸福。

從以上的調(diào)查報(bào)告可以看出，“90后”大學(xué)生的婚戀觀(guān)傳統(tǒng)和現(xiàn)代并存，戀愛(ài)動(dòng)機(jī)存在著一定的盲目性，對(duì)婚前和同居普遍持認(rèn)同態(tài)度，對(duì)其產(chǎn)生的后果認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為戀愛(ài)和其行為是個(gè)人的“私事”，因而忽略了社會(huì)道德和責(zé)任的問(wèn)題，造成部分學(xué)生形成了模糊，片面的婚戀觀(guān)。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；心理研究；90后

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2011）09-00-01

一、研究“90后”大學(xué)生心理的重要性和緊迫性

從2009年開(kāi)始，“90后”大學(xué)生已陸續(xù)進(jìn)入大學(xué)校園。與“80后”相比，在心理上、情感上還是存著很大的差別。作為高校的管理者或教師，很有必要，盡快了解和掌握這個(gè)受教育者群體的特點(diǎn)，采取有的放失的在心中有數(shù)的基礎(chǔ)上開(kāi)展有針對(duì)性的教育引導(dǎo)，從而達(dá)到有針對(duì)性的教育目的。

二、“90后”大學(xué)生心理問(wèn)題現(xiàn)狀

（一）認(rèn)同意識(shí)較強(qiáng)，踐行能力較弱。當(dāng)前“90后”大學(xué)生思想上的一個(gè)突出特點(diǎn)就是對(duì)社會(huì)主義的思想、社會(huì)道德有普遍的認(rèn)同意識(shí)，但在“知”與“行”之間還有明顯的距離。在人生觀(guān)方面，當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)同開(kāi)拓進(jìn)取艱苦奮斗的人生價(jià)值觀(guān),但在行動(dòng)上卻缺乏刻苦努力磨礪成才的自覺(jué)意識(shí)[1]。

（二）自我個(gè)性更加張揚(yáng)，集體榮譽(yù)感相對(duì)缺乏。張揚(yáng)個(gè)性，極力表現(xiàn)與眾不同[3]?！?0后”相對(duì)缺乏一種對(duì)團(tuán)隊(duì)組織的榮譽(yù)感，事實(shí)上，一些“90后”孩子的父母也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地鼓勵(lì)他們做出體現(xiàn)個(gè)性的行為，而不是對(duì)班集體做貢獻(xiàn)。這是相對(duì)不利的一面[1]。

（三）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的視野廣闊，信息和知識(shí)豐富，但內(nèi)心較為空虛。“90后”是全球化時(shí)代中最易受到感染和影響的人群。他們中一些人的虛擬溝通能力已經(jīng)遠(yuǎn)超過(guò)了現(xiàn)實(shí)溝通能力。從而在遇到現(xiàn)實(shí)中的情感問(wèn)題時(shí)，表現(xiàn)出無(wú)所適從，缺乏應(yīng)有的處置能力。

（四）“90后”大學(xué)生愛(ài)情觀(guān)回歸傳統(tǒng)。武漢大學(xué)《“90后”大學(xué)新生調(diào)研報(bào)告調(diào)查》顯示，武漢地區(qū)90后大學(xué)生在“愛(ài)情”這一命題上回歸真愛(ài)本質(zhì)，這個(gè)結(jié)果令人欣慰。

（五）戀愛(ài)時(shí)的無(wú)所謂化、簡(jiǎn)單化。有合適的就談，沒(méi)合適的就不談?！?0后”的戀愛(ài)是簡(jiǎn)單的、快速的。在一時(shí)的情感沖動(dòng)下，不顧及后果和影響[4]。

三、解決“90后”大學(xué)生心理問(wèn)題的主要措施

（一）調(diào)查的對(duì)象系統(tǒng)化，精細(xì)化。在高校不同年級(jí)的學(xué)生，價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)等都有很大的不同，在學(xué)校的每一年，他們的心理都有很大的變化。大一的時(shí)候，他們對(duì)高校還處于“朦朧”期，對(duì)學(xué)習(xí)、生活、交友等還處在初步認(rèn)知的階段，還沒(méi)有一個(gè)明確的人生目標(biāo)；到了大二，他們覺(jué)得已經(jīng)對(duì)學(xué)校生活“了如指掌”，有的學(xué)生開(kāi)始無(wú)視校規(guī)校紀(jì)，有的甚至做一些脫離學(xué)校常規(guī)的事。大三，開(kāi)始按照自己的生活方式，進(jìn)入較為固定的生活軌道。大四，處于人生抉擇的關(guān)鍵時(shí)期，有的學(xué)生開(kāi)始考慮是否參加工作還是繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。有的不清楚自己四年到底學(xué)到了什么，到社會(huì)上能干什么，開(kāi)始陷入迷盲與焦燥。所以，不同的四年，心理會(huì)出現(xiàn)不同程度的改變，本文認(rèn)為，分四個(gè)不同的年級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查與研究，才能更好的掌握“90后”大學(xué)心理及情感特征。

（二）結(jié)合學(xué)校教育，注重家庭教育。針對(duì)踐行能力較弱這一問(wèn)題，本文認(rèn)為要從導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的源頭入手來(lái)解決這一問(wèn)題。因?yàn)榧彝ナ且粋€(gè)人最早接觸的社會(huì)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師。家庭因素對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的影響對(duì)他們的個(gè)性成熟具有特別的重要意義。一方面，“90后”的大學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，在“4+2模式家庭”中成長(zhǎng)，從小受到父母或祖父母一輩的過(guò)分溺愛(ài)，父母在中小學(xué)階段大多只注重子女的成績(jī)、升學(xué)，而忽視了他們應(yīng)對(duì)困難及心理承受力的培養(yǎng)與鍛煉。導(dǎo)致他們自信又脆弱、敏感而自私；另一方面，這一代的父母，離婚率明顯升高、單親家庭對(duì)孩子的影響容易使他們形成焦慮、自卑、孤僻、暴躁、嫉妒等不良心理。所以，本文試圖探索班主任與家長(zhǎng)“家校合一”的模式解決個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題的方法，此應(yīng)是解決這一問(wèn)題的有效途徑。

（三）發(fā)揮班主任的核心作用。學(xué)生在校期間，已經(jīng)幾乎脫離了父母的教育，這時(shí)班主任及管理人員就充當(dāng)了教育他們成長(zhǎng)的重要角色。班主任要與學(xué)生多接觸，多交流，要在班級(jí)起“靈魂”作用。“靈魂的工程師”，這是對(duì)我們當(dāng)老師的最好的評(píng)價(jià)。作為班主任，要起到“靈魂”作用，就要從自身做起，首先要把自己所帶的班當(dāng)作自己的家庭來(lái)看待，本班的學(xué)生，就是自己的孩子，自己要起到核心作用。有了一個(gè)核心，學(xué)生才有集體感，集體的譽(yù)感也會(huì)加強(qiáng)。同時(shí)，內(nèi)心空虛的學(xué)生，也會(huì)因?yàn)榘嗉?jí)大家庭的溫暖而變得充實(shí)。

（四）多舉辦一些集體活動(dòng)。多舉辦一些集體活動(dòng)，舉辦一些讓學(xué)生有興趣、對(duì)學(xué)生有益的活動(dòng)，即能使學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中走出來(lái)、從單純的男女朋友之間走出來(lái)，多接觸現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，多與老師、同學(xué)接觸，這樣，在戀愛(ài)中出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)得到更多人的幫助，從困境中盡快走出來(lái)；同時(shí)又能鍛煉他們的集體意識(shí)，社交能力，為他們將來(lái)進(jìn)入社會(huì)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

總之，由于“90后”大學(xué)生剛剛進(jìn)入高校，他們還會(huì)逐漸呈現(xiàn)出來(lái)的一些新特點(diǎn)，這些就需要我們高校來(lái)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)研究。取其優(yōu)，棄其劣，為他們就來(lái)步入社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜巖,宋瑞梅.“90后”大學(xué)生群體思想變化規(guī)律與管理研――山東工商學(xué)院“90后”大學(xué)生思想狀況調(diào)查報(bào)告[J].學(xué)術(shù)論壇,科技資訊,2010,(12):243-244.

[2]陳錫敏,張?jiān)粕?加強(qiáng)“90后”大學(xué)生理想信念教育的指導(dǎo)和研究――“90后”大學(xué)生理想信念教育專(zhuān)題研討會(huì)綜述[J].思想理論教育導(dǎo)刊理論研究動(dòng)態(tài),2011,(3).

[3]李輝.淺析對(duì)“90“后大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方式方法[J].時(shí)代教育,2011,(5):18.

篇4

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)；法律基礎(chǔ)課；評(píng)價(jià)機(jī)制

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）19-0044-02

在社會(huì)價(jià)值多元化的背景下，提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)，加強(qiáng)法制意識(shí)的主要途徑就是通過(guò)自身實(shí)踐，在探索、交流和碰撞過(guò)程中引導(dǎo)大學(xué)生自我提升內(nèi)在認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，知行的統(tǒng)一。根據(jù)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“基礎(chǔ)”課）的特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，必須探究實(shí)踐教學(xué)模式。根據(jù)“基礎(chǔ)”課的內(nèi)容及授課形式特點(diǎn)，可以構(gòu)建以不同的實(shí)踐教學(xué)學(xué)習(xí)單位為基礎(chǔ)，課堂、校園、社會(huì)為陣地，學(xué)生參與、研討、體驗(yàn)、探究等為主要形式的實(shí)踐教學(xué)模式。

一、建立分層學(xué)習(xí)組織

目前，高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課普遍采取大班授課的形式，在這種情況下，為了保證實(shí)踐教學(xué)的普遍參與性，必須構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)組織框架。具體的做法是將一個(gè)大教學(xué)班按自然班分成大組，自然班內(nèi)分成由6人左右組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，實(shí)踐教學(xué)以每個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)規(guī)模學(xué)習(xí)為主體。團(tuán)隊(duì)成員輪流擔(dān)任團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論等活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)和記錄人員。在實(shí)踐教學(xué)中依據(jù)不同的形式以個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、自然班、教學(xué)班為實(shí)踐活動(dòng)單位。

二、加強(qiáng)課堂實(shí)踐教學(xué)

“基礎(chǔ)”課課堂實(shí)踐教學(xué)，主要是由教師根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、法律等實(shí)際，采用案例討論、觀(guān)點(diǎn)辯論、情境體驗(yàn)等多種具體的實(shí)踐教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，鍛煉學(xué)生的思辨能力，提高思想道德和法律意識(shí)。

1.案例討論是課堂實(shí)踐教學(xué)的基本形式。這種實(shí)踐教學(xué)，首先通過(guò)教師根據(jù)社會(huì)上存在的一些新的關(guān)于思想道德修養(yǎng)和法律方面的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題等設(shè)計(jì)教學(xué)案例，然后按照學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)組內(nèi)討論教學(xué)班內(nèi)交流教師梳理總結(jié)這一流程運(yùn)行。一方面，實(shí)現(xiàn)了信息的相互傳遞，包括學(xué)生之間的信息傳遞和教師與學(xué)生之間的信息傳遞，有助于加強(qiáng)學(xué)生之間的感情交流，更有助于師生之間溝通，增加情感交流，從而使大學(xué)生對(duì)思想政治理論教育產(chǎn)生感情；另一方面，通過(guò)對(duì)具有直觀(guān)性和生動(dòng)性的案例的分析，使每個(gè)學(xué)生都能充當(dāng)實(shí)踐者，去認(rèn)識(shí)、分析和處理案例中的實(shí)際問(wèn)題，為理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力架起了橋梁，從而鍛煉了學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力?；畹陌咐阌谡{(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，每個(gè)同學(xué)的思維活躍了，課堂不再沉悶；通過(guò)思維的碰撞，視野寬了，思路廣了；通過(guò)教師的梳理引導(dǎo)，思路清了，道理明了，認(rèn)識(shí)也有深度了。

2.情境體驗(yàn)也是課堂實(shí)踐教學(xué)的重要方式。情境體驗(yàn)就是指在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求和教學(xué)的具體內(nèi)容，對(duì)現(xiàn)實(shí)的某些情境進(jìn)行模擬、再現(xiàn)、體驗(yàn)的活動(dòng)。道德情境劇、模擬法庭、法制周報(bào)等都屬于情境體驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)方式。具體做法是：第一步，由教師向?qū)W生說(shuō)明開(kāi)展情境體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的目的、要求以及內(nèi)容范圍。第二步，學(xué)生根據(jù)教學(xué)要求，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際或社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，分組準(zhǔn)備，選擇確定內(nèi)容，并制訂活動(dòng)方案。第三步，學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演。第四步，學(xué)生互評(píng)，教師梳理總結(jié)。

三、組織校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)生活的各種觀(guān)念時(shí)刻沖擊著大學(xué)校園，引發(fā)著諸多的思想碰撞；同時(shí)，大學(xué)校園是大學(xué)生主要的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所，校園應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生思想道德品質(zhì)實(shí)踐的主要場(chǎng)所，校內(nèi)實(shí)踐應(yīng)該做完“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。開(kāi)展校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式可以有三方面：一是開(kāi)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、誠(chéng)信考試等學(xué)生自我教育活動(dòng)。這需要與學(xué)生工作部門(mén)配合。二是校園問(wèn)題探究?？梢詮拇髮W(xué)生面臨和關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)調(diào)查研究，如對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀(guān)念、人際關(guān)系、入黨動(dòng)機(jī)、擇業(yè)觀(guān)、戀愛(ài)觀(guān)、法制觀(guān)及課余時(shí)間安排、校園不文明行為等的調(diào)查，使他們?cè)趯?shí)踐中感悟生活，鍛煉成才。三是隱性活動(dòng)的熏陶。教師應(yīng)該結(jié)合“基礎(chǔ)”課程的理論內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，深入研究學(xué)生的內(nèi)心需要和情感體驗(yàn)，消除逆反心理，激發(fā)其參與意識(shí)，將教育內(nèi)容及要求滲透和潛隱在活動(dòng)中，精心設(shè)計(jì)，通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)。

四、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

社會(huì)實(shí)踐是“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)必不可少的形式。大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與法制觀(guān)念教育教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其實(shí)施需要家庭、學(xué)校與社會(huì)三者的相互配合、共同努力。脫離了社會(huì)實(shí)踐，思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課實(shí)踐教學(xué)的目的將無(wú)法實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也無(wú)從檢驗(yàn)。根據(jù)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的理論教學(xué)內(nèi)容，其社會(huì)實(shí)踐可采取如下幾種形式：

1.參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)。可結(jié)合講授內(nèi)容和教學(xué)不同階段，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、監(jiān)獄、法庭等。組織學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)英雄模范、先進(jìn)人物、名師和優(yōu)秀校友。比如結(jié)合教材第二章“繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”的學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)旅順萬(wàn)忠墓紀(jì)念館、關(guān)向應(yīng)故居紀(jì)念館、旅順日俄監(jiān)獄舊址博物館等，讓學(xué)生接受愛(ài)國(guó)主義教育；結(jié)合教材中第七章“增強(qiáng)法律意識(shí)，培育法律精神”的學(xué)習(xí)，組織學(xué)生旁聽(tīng)法院開(kāi)庭，到監(jiān)獄參觀(guān)，讓學(xué)生了解法律訴訟程序，深入理解訴訟法理論中抽象的概念和程序；在法庭旁聽(tīng)過(guò)程中，了解法的運(yùn)用和適用，以不斷增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)。

2.社會(huì)服務(wù)。組織學(xué)生參加社會(huì)志愿者活動(dòng)，定期到附近社區(qū)養(yǎng)老院、福利院等開(kāi)展服務(wù)，定期開(kāi)展義務(wù)法制宣傳活動(dòng)等，通過(guò)參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，能夠使學(xué)生在服務(wù)他人、方便他人的同時(shí)，使自身的精神境界和個(gè)人修養(yǎng)得到洗禮和升華。

3.社會(huì)調(diào)查。根據(jù)“基礎(chǔ)”課的內(nèi)容，設(shè)置調(diào)查研究主題，大學(xué)生以個(gè)人或小組為單位，利用業(yè)余時(shí)間主要是假期到社區(qū)、鄉(xiāng)村、企業(yè)等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，調(diào)查相關(guān)問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際，書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。如結(jié)合“基礎(chǔ)”對(duì)職業(yè)道德的基本要求的理論內(nèi)容，大學(xué)生可以結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，到相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐，了解本領(lǐng)域從業(yè)者的職業(yè)道德?tīng)顩r，了解社會(huì)、企業(yè)對(duì)從業(yè)人員職業(yè)道德素質(zhì)的要求，分析其中存在的問(wèn)題及原因，提出合理建議，書(shū)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。通過(guò)身臨其境的實(shí)踐，進(jìn)行調(diào)查，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)在發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，社會(huì)對(duì)從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)非常關(guān)注，用人單位越來(lái)越重視聘用人員的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，從而提高大學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)和法律修養(yǎng)的自覺(jué)性。

4.通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)踐。這種形式主要表現(xiàn)為：通過(guò)計(jì)算機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)想要了解的專(zhuān)題如具體的法律知識(shí)等進(jìn)行梳理和整合，還可以整理成幻燈片，組織更多同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。各種方式的靈活運(yùn)用和相互配合使用，能夠在最大程度上保證社會(huì)實(shí)踐的效果。

五、建立實(shí)踐考評(píng)機(jī)制

“基礎(chǔ)”課實(shí)踐考評(píng)機(jī)制的建立，要以科學(xué)理念為指導(dǎo)，通過(guò)改革考核主體，豐富考核形式，完善考試內(nèi)容，建立起“以學(xué)生為核心”、“以人為本”的人性化的考試體系，實(shí)現(xiàn)考核重點(diǎn)由知識(shí)型向素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，從根本上提高“基礎(chǔ)”課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

1.改變考核理念。建立起“以學(xué)生為核心”、“以人為本”的現(xiàn)代考試?yán)砟?。考試是手段而不是目的，考試是為教學(xué)目的服務(wù)的。考試內(nèi)容和方法要激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去思考和分析具體的問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，從根本上提高教育教學(xué)的實(shí)效性。比如，對(duì)某些實(shí)踐活動(dòng)，允許學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，采取多種形式（照片、漫畫(huà)、DV制作、報(bào)告、寫(xiě)博客等）展示自己實(shí)踐活動(dòng)的收獲和體會(huì)，教師依據(jù)這些不同形式的實(shí)踐成果進(jìn)行評(píng)價(jià)考核。

2.豐富考核形式。探索口試與筆試相結(jié)合、個(gè)人與團(tuán)體考核相結(jié)合、過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合、教師評(píng)與學(xué)生評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。比如，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，除了每人上交一份調(diào)查報(bào)外，每個(gè)團(tuán)隊(duì)做一份實(shí)踐匯報(bào)的PPT。在教學(xué)班內(nèi)，由學(xué)生共同組成的答辯委員會(huì)對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行答辯和評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，然后，由教師組成的答辯委員會(huì)對(duì)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行答辯，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)，予以獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這種方式，同學(xué)之間對(duì)調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查過(guò)程等互相分享，是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程，確保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]何勇平.高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的建構(gòu)[J].思想教育研究，2006，（Z2）.

篇5

【關(guān)鍵詞】高職院校 心理健康 成因 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G444 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006－9682（2011）01－0095－02

調(diào)查表明：高職院校大學(xué)生的心理健康水平明顯低于普通高校學(xué)生，人際關(guān)系不和諧、情感困擾、人格障礙、學(xué)業(yè)困擾和適應(yīng)不良等是主要問(wèn)題。因此，了解高職院校大學(xué)生心理問(wèn)題的現(xiàn)狀，探索心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，根據(jù)群體心理特點(diǎn)，幫助他們解決心理發(fā)展過(guò)程中和日常生活中經(jīng)常遇到的心理與行為問(wèn)題，開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，優(yōu)化他們的心理素質(zhì)，使他們?nèi)?、充分、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，是高職院校全面推行素質(zhì)教育的重要課題。

一、高職生的心理問(wèn)題現(xiàn)狀

1．適應(yīng)性問(wèn)題

包括對(duì)環(huán)境和人際關(guān)系的適應(yīng)、對(duì)學(xué)業(yè)的適應(yīng)、對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況的適應(yīng)和對(duì)生活自主性的適應(yīng)。進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)陌生的環(huán)境、生疏的人際關(guān)系，絕大多數(shù)大學(xué)生表現(xiàn)出不適應(yīng)，心理沖突多，情緒起伏大，在實(shí)際生活中常出現(xiàn)諸多矛盾。如孤獨(dú)感與強(qiáng)烈交往需要的矛盾；獨(dú)立性與依賴(lài)性的矛盾；情緒與理智的矛盾；幻想與現(xiàn)實(shí)的矛盾等。當(dāng)對(duì)這種因環(huán)境改變而出現(xiàn)的焦慮、不安、孤獨(dú)感超過(guò)限度時(shí)會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，出現(xiàn)失眠、食欲不振、煩躁、注意力不集中等癥狀。有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的適應(yīng)常常會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)不得法、考試焦慮、不會(huì)安排學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，一旦考試的環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)表現(xiàn)出不自信，情緒低靡，甚至厭學(xué)等。

2．人際交往問(wèn)題

進(jìn)入大學(xué)，人際交往面拓寬了，復(fù)雜的人際關(guān)系往往使學(xué)生不知所措。大學(xué)生普遍缺乏基本的人際交往知識(shí)和技巧，易引發(fā)人際沖突，陷入孤獨(dú)、逃避、自我心理設(shè)防。在人際交往過(guò)程中常常出現(xiàn)各種各樣的交際心理障礙，表現(xiàn)為交往中溝通不足、社交恐怖、關(guān)系失調(diào)、人際沖突等時(shí)有發(fā)生，從而導(dǎo)致心理失調(diào)。

3．情緒問(wèn)題

由于過(guò)分緊張，大學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁等情緒波動(dòng)。表現(xiàn)為情緒波動(dòng)較大，大悲大喜，大起大落，時(shí)而積極情緒占據(jù)主導(dǎo)，時(shí)而被消極情緒主宰，遇事不冷靜、易沖動(dòng)等。

4．就業(yè)壓力大

就業(yè)壓力與高等教育改革密切相關(guān)，作為高職大學(xué)生，在畢業(yè)時(shí)處于劣勢(shì)，又期待能找到一份適合自己的工作，但是近年來(lái)就目前社會(huì)就業(yè)情況和大學(xué)生自身情況來(lái)看，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，就業(yè)市場(chǎng)不景氣，失業(yè)率極高，許多大學(xué)生都面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危險(xiǎn)。而且調(diào)查顯示50%以上的大學(xué)生都認(rèn)為就業(yè)帶給他們很大壓力。這無(wú)不造成高職大學(xué)生過(guò)重的精神負(fù)擔(dān)，使他們焦慮、擔(dān)憂(yōu)而失去安全感和優(yōu)越感，許多心理問(wèn)題便隨之產(chǎn)生。

二、引起高職生心理不健康的原因

高職院校大學(xué)生心理健康問(wèn)題形成的原因是多方面的，其中社會(huì)、學(xué)校、家庭和人等因素都是不容忽視的，主要有以下因素：

第一，許多大學(xué)生來(lái)自于農(nóng)村，自己有較強(qiáng)的自卑感和害羞感，因此不敢也不愿與他人交往，害怕遭到他人的歧視和拒絕。這種交際困難的存在是造成大學(xué)生心理問(wèn)題的首要因素。

第二，一些學(xué)生是獨(dú)生子女或者來(lái)自城市，家長(zhǎng)對(duì)他們過(guò)分溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)，使他們養(yǎng)成了自私任性的性格，缺乏集體感與合作精神，導(dǎo)致他們?cè)讵?dú)立生活和為人處世方面的能力較差。

第三，由于應(yīng)試教育制度和家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過(guò)高，使得許多大學(xué)生產(chǎn)生就業(yè)壓力和學(xué)習(xí)上的壓力，過(guò)于憂(yōu)慮自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，過(guò)于擔(dān)心將來(lái)找不到合適的工作。

第四，大學(xué)學(xué)習(xí)與高中的學(xué)習(xí)方法不同，大學(xué)老師的授課方式與高中老師也有差別，許多學(xué)生沒(méi)有掌握方法，不能適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)模式，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的壓力。

第五，由于家庭和學(xué)校教育不當(dāng)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r不夠重視，大學(xué)生中出現(xiàn)了一些逃避現(xiàn)實(shí)而在網(wǎng)絡(luò)中尋求滿(mǎn)足感以彌補(bǔ)心靈空虛的情況。

第六，多數(shù)大學(xué)生都不能真正地理解戀愛(ài)，更沒(méi)有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀(guān)，一旦出現(xiàn)情感危機(jī)，就會(huì)采取一些不正確或偏激的方式解決，由此引發(fā)心理障礙。

三、大學(xué)生心理健康教育的對(duì)策

實(shí)施心理健康教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，教師全員參與，在學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中全面開(kāi)展，全過(guò)程進(jìn)行，以最大限度健康發(fā)展學(xué)生為目的。

1．普及心理健康知識(shí)

首先，要大力開(kāi)展心理健康知識(shí)宣傳。長(zhǎng)期以來(lái)許多學(xué)生存在心理問(wèn)題卻不自知，或者是知道但無(wú)法擺脫，主動(dòng)尋求幫助的學(xué)生較少。除了心理保健意識(shí)不強(qiáng)外，另一個(gè)原因是一些同學(xué)對(duì)心理健康教育和心理咨詢(xún)有誤解，仿佛接受了心理健康教育和心理咨詢(xún)的人都會(huì)戴上一頂“不正常、有問(wèn)題”的帽子，有同學(xué)甚至不敢選修心理教育的課程，還有些同學(xué)則是不知道心理咨詢(xún)是什么，哪些問(wèn)題可以通過(guò)咨詢(xún)來(lái)解決。所以，在學(xué)生中普及心理衛(wèi)生知識(shí)，為心理健康教育和咨詢(xún)作廣泛宣傳是該項(xiàng)工作能有效開(kāi)展的前提保證。其次，要通過(guò)開(kāi)設(shè)與大學(xué)生心理健康相關(guān)的選修課，幫助學(xué)生增強(qiáng)心理調(diào)適能力，維護(hù)心理健康，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

2．健全大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制

要切實(shí)把大學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校德育工作管理體系，就要充分發(fā)揮學(xué)校的整體優(yōu)勢(shì)和合力，健全大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制。首先，學(xué)校成立大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全相應(yīng)的制度，具體負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和組織全校心理健康教育的教學(xué)、科研、輔導(dǎo)、咨詢(xún)與考核工作。其次，成立心理健康教育的專(zhuān)門(mén)職能機(jī)構(gòu)，為有效開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作提供場(chǎng)地、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等必需的物質(zhì)條件。建設(shè)一支以專(zhuān)職教師為骨干，專(zhuān)兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的大學(xué)生心理健康教育工作隊(duì)伍，不斷提高專(zhuān)兼職教師所應(yīng)具備的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能水平。最后，堅(jiān)持心理健康教育與思想政治工作緊密結(jié)合的協(xié)作機(jī)制。專(zhuān)職學(xué)生思想政治工作者與專(zhuān)職心理健康教育工作者都應(yīng)注重學(xué)生心理健康素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的同時(shí)提高。

3．指導(dǎo)學(xué)生組建心理健康社團(tuán)，開(kāi)展豐富多彩的心理教育活動(dòng)。

心理健康教育能否深入、持久、有效地開(kāi)展，能否普及和提高教育效果，還需要極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，因?yàn)樾睦斫逃闹攸c(diǎn)在于通過(guò)心育賦予受教育者強(qiáng)大、持久的內(nèi)在的自我發(fā)展動(dòng)力與能力，達(dá)到自我發(fā)展、自我預(yù)防、自我矯治的目的。學(xué)生社團(tuán)可以發(fā)揮朋輩之間鴻溝小、防御性低、共同性大、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和服務(wù)他人意識(shí)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，有效地開(kāi)發(fā)學(xué)生中豐富的心理教育資源，這無(wú)論是對(duì)于營(yíng)造心理健康教育的氛圍還是使工作的觸角更深入都十分有益。心理健康社團(tuán)還可以起到一種在心理咨詢(xún)教師和學(xué)生之間搭設(shè)橋梁的作用，通過(guò)他們可以及時(shí)得到有關(guān)心理健康教育效果的信息反饋和學(xué)生中正在出現(xiàn)的帶有共性的心理問(wèn)題，可以對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。

4．針對(duì)心理異常學(xué)生建立大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制

心理危機(jī)是指?jìng)€(gè)體由于遇到重大而無(wú)法克服心理沖突或外部刺激引起的一種內(nèi)部心理狀態(tài)或生理反應(yīng)。當(dāng)個(gè)別大學(xué)生發(fā)生心理疾病和危機(jī)時(shí)，我們不能單純依賴(lài)心理教育和心理咨詢(xún)，而應(yīng)遵循國(guó)家推廣的“社會(huì)化、綜合性、開(kāi)放式”的精神疾病防治工作模式，積極運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)的力量，建立大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。這由五大環(huán)節(jié)的工作組成：①發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)（建立學(xué)生心理檔案，不定期排查）；②監(jiān)控環(huán)節(jié)（輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干等進(jìn)行隨時(shí)觀(guān)察）；③心理咨詢(xún)治療與干預(yù)控制；④轉(zhuǎn)介環(huán)節(jié)（由學(xué)校轉(zhuǎn)到校外精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行治療）；⑤回歸保健環(huán)節(jié)（對(duì)已恢復(fù)心理健康返校的學(xué)生，仍要關(guān)注，避免復(fù)發(fā)）。

5．加強(qiáng)校園文化建設(shè)，豐富業(yè)余文化生活。

開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能夠陶冶學(xué)生的情操滿(mǎn)足學(xué)生的精神需要，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獲取奮進(jìn)的信心，并使他們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)壓力中獲得休息和娛樂(lè)，調(diào)整生活節(jié)奏，有充沛的精力更好地投入到學(xué)習(xí)和生活中，以形成積極向上的良好心態(tài)。

四、結(jié)束語(yǔ)

每個(gè)人這一生要面對(duì)的問(wèn)題很多，承受的壓力也很多，并不只是在大學(xué)階段。評(píng)價(jià)一個(gè)人的心理是否健康，不是簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查可以得出的，也不是某個(gè)時(shí)間段可以體現(xiàn)的，即使是不健康，也不是看幾次心理醫(yī)生和上輔導(dǎo)課就能完全解決的，做這份調(diào)查報(bào)告只是想告訴大家，告訴自己一個(gè)答案：面對(duì)問(wèn)題和壓力，不要選擇逃避，只有承擔(dān)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)能夠舉重若輕。重視自己的心靈，溫暖自己的心靈，心理健康離我們并不遙遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：自制視頻；大學(xué)生；個(gè)人用戶(hù)；價(jià)值觀(guān)

中圖分類(lèi)號(hào)：G22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2016）10-0118-03

一、網(wǎng)絡(luò)自制視頻發(fā)展概述

2013 年 11 月，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)節(jié)目服務(wù)協(xié)會(huì)主辦了首屆中國(guó)網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)大會(huì)，評(píng)選出一大批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)視聽(tīng)作品。其中，網(wǎng)絡(luò)自制視頻節(jié)目占了獲獎(jiǎng)名單的“半壁江山”。所謂網(wǎng)絡(luò)自制視頻節(jié)目，主要是指“網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)商、影視制作機(jī)構(gòu)或個(gè)人制作并以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主要播出渠道的視聽(tīng)作品。[1]”到目前為止，各視頻網(wǎng)站為了增加點(diǎn)閱量和吸納固定用戶(hù)，都開(kāi)發(fā)了自制視頻節(jié)目，平臺(tái)對(duì)用戶(hù)開(kāi)放，可上傳用戶(hù)自制視頻。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第38次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至 2016 年 6 月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)視頻用戶(hù)規(guī)模達(dá) 5.14 億，普及率高達(dá)74%，特別是在大學(xué)生群體中，由于大部分學(xué)校條件限制，無(wú)法觀(guān)看電視，網(wǎng)絡(luò)視頻的普及率接近100%。

目前各主流視頻平臺(tái)自制節(jié)目數(shù)量有趕超版權(quán)購(gòu)買(mǎi)之勢(shì)。各大視頻網(wǎng)站一方面保持對(duì)超級(jí) IP、純網(wǎng)綜藝節(jié)目的投入力度，另一方面加大對(duì)體育、財(cái)經(jīng)、漫畫(huà)、音樂(lè)等垂直領(lǐng)域的內(nèi)容建設(shè)，打造差異化的內(nèi)容平臺(tái)。商業(yè)模式方面，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容推動(dòng)用戶(hù)付費(fèi)習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成，視頻用戶(hù)增值消費(fèi)潛力增長(zhǎng)空間較大[2]。自 2015 年起，在眾多因素的帶動(dòng)下，視頻網(wǎng)站付費(fèi)用戶(hù)數(shù)量迅速增加，會(huì)員收入在整體收入中的占比增大。目前，主流視頻網(wǎng)站主要通過(guò)熱門(mén)劇目的差異化編排方式來(lái)吸引用戶(hù)付費(fèi)，實(shí)現(xiàn)盈利。

但是在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，為了形成話(huà)題度、達(dá)成良好的傳播效果，視頻制作方往往會(huì)以?shī)蕵?lè)化內(nèi)容為主，同質(zhì)化傾向嚴(yán)重甚至不乏低俗內(nèi)容，也由于網(wǎng)絡(luò)自制視頻審查機(jī)制和傳播環(huán)境的問(wèn)題，視頻中也會(huì)存在言辭不當(dāng)、粗口、黃色段子等問(wèn)題，并且在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，一些較為激烈和不雅的言辭甚至?xí)蝗苏J(rèn)為是“真性情”，反而頗受受眾追捧。除此以外，網(wǎng)絡(luò)自制視頻多基于視頻網(wǎng)站播放，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，每一次用戶(hù)登錄視頻網(wǎng)站后，在上面的播放、點(diǎn)擊、甚至觀(guān)看視頻的長(zhǎng)度，都會(huì)被計(jì)入后臺(tái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，由此得出受眾的偏好，從而會(huì)進(jìn)行匹配的內(nèi)容推送。但是這種“議程設(shè)置”雖然能夠針對(duì)有效投放用戶(hù)喜好的視頻，但也在一定程度上縮小了用戶(hù)的選擇范圍，固化了用戶(hù)視野，給用戶(hù)的內(nèi)容選擇增加了障礙。

二、網(wǎng)絡(luò)自制視頻的分類(lèi)

由于視頻制作團(tuán)隊(duì)的差異性，網(wǎng)絡(luò)視頻服務(wù)商和影視制作機(jī)構(gòu)的設(shè)備更精良、更專(zhuān)業(yè)，選材和制作具有一定的規(guī)范性，往往是呈顯出帶有豐富視覺(jué)效果的節(jié)目。個(gè)人自制視頻雖然手法粗糙、拍攝較為簡(jiǎn)陋，但由于其接近性強(qiáng)、生活化，所以也很受大學(xué)生歡迎。

1.網(wǎng)絡(luò)自制劇

為推動(dòng)視頻網(wǎng)站自身產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和品牌效應(yīng)，視頻網(wǎng)站紛紛推出自制內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)自制劇成為網(wǎng)絡(luò)媒介環(huán)境下催生的新興藝術(shù)形式。它既有傳統(tǒng)影視劇特點(diǎn)又將網(wǎng)絡(luò)文化和網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言融入其中，內(nèi)容選材以青春、玄幻、懸疑推理為主，主要演員采用新人或藝術(shù)院校學(xué)生，制作成本相對(duì)較低。2014年，網(wǎng)絡(luò)自制劇在產(chǎn)量和質(zhì)量方面都發(fā)生了飛躍，網(wǎng)絡(luò)自制劇實(shí)現(xiàn)了井噴式的發(fā)展，因此這一年被視頻行業(yè)稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)自制劇品牌化元年。2015年，隨著樂(lè)視自制劇《太子妃升職記》的熱播，普通視頻用戶(hù)紛紛加入樂(lè)視會(huì)員觀(guān)看劇集，由此激發(fā)了視頻網(wǎng)站以?xún)?yōu)質(zhì)視頻資源吸引會(huì)員用戶(hù)的潮流，“付費(fèi)會(huì)員”的概念被推廣。網(wǎng)絡(luò)自制劇發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)逐漸擺脫發(fā)展初期粗制濫造的草根形象，朝著精品路線(xiàn)發(fā)展，其代表性作品如《心理罪》《盜墓筆記》《最好的我們》《余罪》等。

2.網(wǎng)絡(luò)自制節(jié)目

網(wǎng)絡(luò)自制視頻節(jié)目雖然脫胎于傳統(tǒng)電視節(jié)目的影像表現(xiàn)形式，但其從生產(chǎn)、傳播到接收都與傳統(tǒng)電視節(jié)目有著很大的區(qū)別。結(jié)合電視節(jié)目類(lèi)型劃分的原則、網(wǎng)絡(luò)自制視頻節(jié)目的構(gòu)成元素以及業(yè)界的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將網(wǎng)絡(luò)自制視頻節(jié)目劃分為網(wǎng)絡(luò)新聞節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)談話(huà)節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)紀(jì)實(shí)節(jié)目、網(wǎng)絡(luò)生活服務(wù)類(lèi)節(jié)目等幾種類(lèi)型。

網(wǎng)絡(luò)自制視頻往往依托于大型視頻門(mén)戶(hù)網(wǎng)站或?qū)I(yè)視頻制作團(tuán)隊(duì)，如優(yōu)酷、搜狐、樂(lè)視、愛(ài)奇藝、騰訊等門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，近年來(lái)也涌現(xiàn)出不少口碑較好的作品，如《你正常嗎》《明星大偵探》《奇葩說(shuō)》《我們15個(gè)》《隱秘而偉大》等風(fēng)格、類(lèi)型完全不同的節(jié)目。雖然這些視頻作品中會(huì)有如柴靜的《穹頂之下》環(huán)境調(diào)查報(bào)告、《我在故宮修文物》等具有一定思想深度的作品，但是點(diǎn)擊量較高的更多的是娛樂(lè)類(lèi)綜藝節(jié)目或是明星新聞八卦等。整體上，娛樂(lè)化、同質(zhì)化傾向嚴(yán)重。

3.個(gè)人自制視頻

伴隨著錄制工具的普及，手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、單反等都可以錄制視頻，簡(jiǎn)易視頻制作軟件和APP也浮出水面，個(gè)人用戶(hù)不僅僅只是擔(dān)任受眾角色，在網(wǎng)絡(luò)空間下，個(gè)人用戶(hù)也承擔(dān)起傳播者的角色。個(gè)人自制視頻受上傳者自身風(fēng)格的影響很大，內(nèi)容也不盡相同，但個(gè)人用戶(hù)在由受眾轉(zhuǎn)變到傳播者的過(guò)程中，內(nèi)容選擇反而更符合受眾口味，更能引起共鳴。根據(jù)內(nèi)容選擇，大致將個(gè)人自制視頻的類(lèi)型分為生活分享類(lèi)、現(xiàn)象吐槽類(lèi)和惡搞類(lèi)。

（1）生活分享類(lèi)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息不再是簡(jiǎn)單的單向傳播，相反，受眾更加注重雙向互動(dòng)體驗(yàn)。生活分享類(lèi)的視頻是用戶(hù)自動(dòng)自發(fā)將自己的生活制成影像到網(wǎng)上的，這些內(nèi)容往往是上傳者自身的真實(shí)體驗(yàn)，內(nèi)容主要分為美妝類(lèi)、美食類(lèi)、寵物類(lèi)、育兒類(lèi)、游戲類(lèi)、經(jīng)驗(yàn)分享類(lèi)等。

《老美你怎么看》是個(gè)人用戶(hù)制作的較為成熟的生活分享類(lèi)視頻之一。根據(jù)新浪關(guān)鍵詞搜索，視頻制作者張花張逗位于網(wǎng)紅榜前三位，其視頻點(diǎn)擊量達(dá)上百萬(wàn)次?！独厦滥阍趺纯础酚稍诿懒魧W(xué)的中國(guó)學(xué)生拍攝、外國(guó)同學(xué)出鏡，內(nèi)容包涵外國(guó)人品嘗中國(guó)美食或黑暗料理、中美教育的差異、外國(guó)人看中國(guó)的明星、美國(guó)大學(xué)生活、美國(guó)學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)、老美在中國(guó)等。以20160401期《老美牛蛙毛肚鵝腸火鍋初體驗(yàn)》為例，由于飲食文化的差異，外國(guó)人很少食用牛蛙、毛肚、鵝腸等食物，但是在中華料理的魅力下，外國(guó)人樂(lè)于嘗試并用于嘗試，甚至更加癡迷于中國(guó)的飲食文化。節(jié)目一般控制在十分鐘以?xún)?nèi)，真實(shí)地記錄了美國(guó)人的想法、觀(guān)點(diǎn)和反應(yīng)，頗受大學(xué)生歡迎，甚至?xí)淮髮W(xué)英語(yǔ)老師作為教學(xué)視頻在課堂上播放。

隨著優(yōu)酷、愛(ài)奇藝、樂(lè)視、Bilbil、Youtube等視頻網(wǎng)站限制的減少和小影、美拍等視頻分享類(lèi)APP的發(fā)展，普通用戶(hù)可以自己上傳作品，內(nèi)容從護(hù)膚經(jīng)驗(yàn)分享、化妝教程、購(gòu)物分享視頻、食物制作視頻、游戲通關(guān)教程、手繪視頻、手辦制作教程、舞蹈分享視頻等不一而足。

（2）現(xiàn)象吐槽類(lèi)

對(duì)于生活中的現(xiàn)象每個(gè)人都會(huì)有自己的想法及觀(guān)點(diǎn)，有些人積極表達(dá)有些人藏于內(nèi)心深處，但是當(dāng)有人用或認(rèn)真、或詼諧、或調(diào)侃、或嘲諷的語(yǔ)氣說(shuō)出你的感受卻又針針見(jiàn)血時(shí)，往往能夠收獲一大批粉絲。papi醬作為2016年短視頻女王，其地位無(wú)人可撼動(dòng)。細(xì)數(shù)她的走紅過(guò)程，2015年7月開(kāi)始陸續(xù)發(fā)秒拍和小咖秀短視頻；2015年8月，papi醬就在其個(gè)人微博上試水，了一系列秒拍視頻，包括嘴對(duì)嘴小咖秀，臺(tái)灣腔+東北話(huà)；其中她的短視頻《男性生存法則第一彈》在微博上小爆發(fā)，獲得2萬(wàn)多轉(zhuǎn)發(fā)、3萬(wàn)多點(diǎn)贊。而后又推出了系列視頻，如女生的購(gòu)物欲、男女關(guān)系吐槽、爛片點(diǎn)評(píng)、上海話(huà)+英語(yǔ)話(huà)等。2015年10月，她開(kāi)始利用變音器原創(chuàng)短視頻內(nèi)容，papi醬在各大內(nèi)容平臺(tái)的人氣都一路高漲，她以一個(gè)“集美貌與才華于一身”的大齡女青年形象出現(xiàn)在公眾面前，憑借張揚(yáng)的個(gè)性、毒舌吐槽時(shí)弊調(diào)侃，短視頻迅速引爆網(wǎng)絡(luò)。papi醬抓住了短視頻UGC內(nèi)容井噴的契機(jī)，加上在內(nèi)容打造方面充分結(jié)合了其影視專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，選題設(shè)計(jì)十分出眾，從生活到娛樂(lè)到兩性關(guān)系都有覆蓋涉及，以極其接地氣的草根氣質(zhì)敘事，同時(shí)結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，在幾分鐘的短視頻內(nèi)布置諸多貼近年輕用戶(hù)的槽點(diǎn)，更直接的滿(mǎn)足年輕群體對(duì)娛樂(lè)視頻的需求，因而也就在當(dāng)下“有趣”內(nèi)容并不多見(jiàn)的內(nèi)容壞境生態(tài)中順利脫穎而出。papi醬的視頻也獲得了這樣的評(píng)價(jià)：“具有清晰價(jià)值觀(guān)――崇尚真實(shí)、摒棄虛偽、吐槽一切行為、倡導(dǎo)個(gè)體自由”。而這也正是年輕一代所共同追求的東西。

除了papi醬之外，還有穆雅斕、NG家的貓等短視頻達(dá)人。不僅如此越來(lái)越多的大學(xué)生加入其中，想要成為一名有態(tài)度的UP主。

（3）惡搞類(lèi)

自從胡戈《一只饅頭引發(fā)的血案……》開(kāi)創(chuàng)惡搞先河以來(lái)，惡搞文化不斷發(fā)酵。惡搞即惡意搞笑，用滑稽、搞笑等方式表達(dá)出自己心里對(duì)某些事物的看法。個(gè)人用戶(hù)通過(guò)對(duì)影視作品重新剪輯、配音或以夸張的形式表演等來(lái)達(dá)到娛樂(lè)大眾、表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的效果。

2015年下半年開(kāi)始，一款名為小咖秀的APP逐漸走紅網(wǎng)絡(luò)。小咖秀是一款自帶搞笑功能的視頻拍攝應(yīng)用，用戶(hù)可以配合小咖秀提供的音頻字幕像唱KTV一樣創(chuàng)作搞怪視頻。由于小咖秀支持視頻同步分享到微博、微信朋友圈、QQ等社交平臺(tái)，在蔣欣、賈乃亮、王珞丹等明星的帶領(lǐng)下，各式各樣的視頻小段子走紅網(wǎng)絡(luò)，如金星版《橙汁兒》、宋丹丹趙本山小品等，掀起了全民模仿熱潮，本就具有鮮明特色的視頻音頻在人們進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)加入了夸張的表情和肢體動(dòng)作，不僅能夠逗樂(lè)觀(guān)眾、有很好的傳播性，還能讓創(chuàng)作者本身進(jìn)行情緒發(fā)泄。

相關(guān)APP的誕生方便了個(gè)人自制視頻的制作和傳播，但這依然是一個(gè)內(nèi)容為王的時(shí)代，內(nèi)容和剪輯手法是贏(yíng)得點(diǎn)擊率的關(guān)鍵。在2015年中國(guó)網(wǎng)紅排行榜中排名第4名艾克里里是微博新晉自毀自黑的段子手，以畫(huà)風(fēng)清奇著稱(chēng)，艾克里里用馬克筆挑戰(zhàn)曾經(jīng)火爆的小學(xué)生化妝大賽，并且別出心裁創(chuàng)造了一系列丑八怪妝容，而在艾克里里的視頻塑造的人物形象中，這名短發(fā)“女子”性格張揚(yáng)、自命不凡，口頭禪“你們買(mǎi)不起！”等惡搞之余強(qiáng)烈諷刺了時(shí)下拜金、物質(zhì)的不良風(fēng)氣。

三、網(wǎng)絡(luò)自制視頻的發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的影響

1.網(wǎng)絡(luò)自制視頻的發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的積極影響

（1）促進(jìn)大學(xué)生多元化價(jià)值觀(guān)的形成。在傳統(tǒng)文化背景下，青年學(xué)生生活環(huán)境主要是學(xué)校、家庭和社會(huì)。大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成主要受家庭、學(xué)校和傳統(tǒng)大眾媒體的影響。大學(xué)生大量接觸的信息，主要來(lái)源于廣播、報(bào)刊書(shū)籍、電視等媒體和教育者的灌輸，其內(nèi)容經(jīng)過(guò)層層把關(guān)過(guò)濾[3]。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大學(xué)生接觸世界的渠道多元化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)視頻作為一種載體能夠以圖像、聲音符號(hào)及時(shí)傳播信息，并且打破了國(guó)家、政治意識(shí)形態(tài)的限制，能夠讓大學(xué)生多方位、寬角度的認(rèn)識(shí)世界，在經(jīng)過(guò)整合之后形成自己的價(jià)值觀(guān)。

（2）激發(fā)大學(xué)生的獨(dú)立自主自由意識(shí)和個(gè)體創(chuàng)新意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)空間給了大學(xué)生足夠的話(huà)語(yǔ)權(quán)，對(duì)于不同視頻內(nèi)容的選擇也可以自主選擇，不受他人干涉。在內(nèi)容傳播過(guò)程中，通常個(gè)人風(fēng)格鮮明、言語(yǔ)具有力度或沖擊力的視頻會(huì)更容易收到關(guān)注，而這些視頻往往提倡個(gè)性解放、追逐自由，風(fēng)格較為不羈。大學(xué)生由于接受新事物時(shí)間快，有較為充足的課余時(shí)間，所以同時(shí)也是個(gè)人自制視頻的上傳者，在視頻內(nèi)容創(chuàng)作過(guò)程中，大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)逐漸覺(jué)醒，創(chuàng)新能力不斷提高。

（3）啟發(fā)思考與批判意識(shí)。大學(xué)不是象牙塔，大學(xué)生不是一心只讀圣賢書(shū)的書(shū)呆子。在可以用最直觀(guān)的動(dòng)態(tài)符號(hào)觀(guān)察到社會(huì)各個(gè)階層的民生百態(tài)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，個(gè)人用戶(hù)上傳視頻的渠道多、操作簡(jiǎn)單，各種不文明現(xiàn)象和有爭(zhēng)議的行為被用戶(hù)曬到網(wǎng)上，大學(xué)生作為參與討論的主力軍在討論過(guò)程中不斷思考、發(fā)現(xiàn)，在各種意見(jiàn)中逐漸總結(jié)歸納出自己的聲音，對(duì)自己所處的社會(huì)也逐步建立較深的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生批判與改造的愿望，同時(shí)以此為鏡，促進(jìn)道德覺(jué)醒的同時(shí)，警示大學(xué)生規(guī)范自己的行為。

2.網(wǎng)絡(luò)自制視頻的發(fā)展對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的消極影響

（1）滋生庸俗的生活態(tài)度，形成錯(cuò)誤的消費(fèi)意識(shí)。研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)視頻娛樂(lè)化趨勢(shì)明顯，容易給人呈現(xiàn)出錯(cuò)誤的擬態(tài)環(huán)境，讓尚未真正接觸社會(huì)的大學(xué)生過(guò)度理想化。同時(shí)，由于一大批網(wǎng)絡(luò)視頻達(dá)人在分享產(chǎn)品如護(hù)膚品、彩妝品、寵物飼養(yǎng)、游戲裝備購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn)等時(shí)，分享給受眾的產(chǎn)品為知名產(chǎn)品甚至是價(jià)格昂貴的產(chǎn)品，這些產(chǎn)品的獲得往往基于一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，而網(wǎng)絡(luò)紅人帶來(lái)的所謂“生活方式”容易造成接受這些視頻內(nèi)容的大學(xué)生熱衷名牌高端產(chǎn)品，過(guò)于追求物質(zhì)享受，忽略了內(nèi)心的精神需求。

（2）一定程度上弱化了版權(quán)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)視頻內(nèi)容的傳播和走紅離不開(kāi)轉(zhuǎn)發(fā)，但是就某種程度而言，這些內(nèi)容的上傳和傳播很少是得到制作方特別是制作者為個(gè)人用戶(hù)時(shí)同意或授權(quán)的。近九成受訪(fǎng)大學(xué)生表示觀(guān)看過(guò)盜版網(wǎng)絡(luò)電影資源并會(huì)向同學(xué)進(jìn)行推薦。傳播過(guò)程容易出現(xiàn)版權(quán)爭(zhēng)議，而視頻制作內(nèi)容也容易出現(xiàn)抄襲情況。大學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作視頻時(shí)或多或少會(huì)受到曾經(jīng)觀(guān)看過(guò)的視頻的影響，有意無(wú)意引用其他個(gè)人用戶(hù)創(chuàng)作的段子或情景的情況不在少數(shù)?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)視頻環(huán)境缺少有力監(jiān)管，用戶(hù)本身不夠重視，因此更不利于版權(quán)意識(shí)的強(qiáng)化和進(jìn)行切實(shí)有效的版權(quán)保護(hù)。

四、結(jié) 語(yǔ)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，信息的獲得和傳播變得更加快速便捷，網(wǎng)絡(luò)自制視頻因其趣味性、開(kāi)放性等特點(diǎn)在大學(xué)生群體中流傳廣泛，促進(jìn)了大學(xué)生價(jià)值觀(guān)的多元化、激發(fā)自由獨(dú)立和創(chuàng)新能力、啟發(fā)思考和批判意識(shí)，但也存在滋生庸俗生活態(tài)度、引發(fā)錯(cuò)誤的消費(fèi)意識(shí)、易引起版權(quán)糾紛等問(wèn)題。身為大學(xué)生，應(yīng)該真正具有明辨是非的能力，選擇恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行觀(guān)看和傳播，發(fā)現(xiàn)和弘揚(yáng)正能量。相關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)教育、凈化網(wǎng)絡(luò)空間，消除不良風(fēng)氣的滋生和蔓延，促使大學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，健康地成為國(guó)家的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陸地.網(wǎng)絡(luò)自制視頻節(jié)目發(fā)展的特點(diǎn)和空間[J].新聞與寫(xiě)作，2014（3）.