導(dǎo)語：如何才能寫好一篇幼兒教師演講稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒園教育也隨即發(fā)展起來，家長對(duì)幼兒園的要求也越來越高。作為一位啟蒙老師的我們應(yīng)該怎么做，才能成為一名優(yōu)秀的幼兒教師呢？

我認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒教師，應(yīng)具備積極向上，健康，快樂的工作狀態(tài)。不要看不起自己的工作。在我們的同行里，有一部分人都在抱怨自己的工作室多么的繁瑣。每天管的都是孩子的吃喝拉撒。這樣的想法是錯(cuò)誤的，是對(duì)自己工作不健全的理解，如果你認(rèn)為自己的工作是卑賤的，那你就犯了一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。只要你誠實(shí)的勞動(dòng)和創(chuàng)造，沒有人能夠貶低你的價(jià)值。

在一線工作中，我們每天都要說很多相同的話，都要做一些非常繁瑣的事，所以我們要學(xué)會(huì)在自己的工作中找到成就感和滿足感，只有自己有了一個(gè)良好的心態(tài)，才能以良好的精神面貌對(duì)待工作，才能對(duì)工作投入自己的熱情，作為教師要從心里真正喜歡幼兒，熱愛幼兒，對(duì)幼兒要具有細(xì)心，耐心，責(zé)任心，不僅如此更要在孩子面前擺正自己的位置，敢于知錯(cuò)就改。

我在工作中就遇到過這樣一件事，給了我很大的啟發(fā)。平常在班上我都會(huì)要求小朋友，洗完小手一定要用毛巾把手擦干，如果誰沒有擦手的話，就會(huì)被老師視為不講衛(wèi)生，是要被我批評(píng)的。有一次，我著急為小朋友發(fā)點(diǎn)心，洗完手順便在衣服上蹭了兩下，突然有一個(gè)孩子說：“老師，你不講衛(wèi)生！”

我被孩子批評(píng)覺得很沒面子，就連忙找借口說：“不是老師不擦，是老師沒有毛巾嘛！”“我的可以借給你”一時(shí)間很多孩子都表示要將毛巾借給我，我羞紅了臉，這才向小朋友承認(rèn)錯(cuò)誤：“老師錯(cuò)了，不該這么不講衛(wèi)生的，讓老師重新洗一下借你們的毛巾擦一下好嗎？”從此我也用更高的標(biāo)準(zhǔn)約束自己，班上的孩子也養(yǎng)成了知錯(cuò)就改的好習(xí)慣。我相信這樣的例子在我們身邊也有不少，看來老師錯(cuò)了能知錯(cuò)就改，會(huì)讓孩子感覺到老師的誠懇與和藹，這樣孩子心中會(huì)加倍尊重老師。

雖然我現(xiàn)在離一名優(yōu)秀的幼兒教師有一步很大的距離，但是既然我選擇了這一行，我將無怨無悔，踏踏實(shí)實(shí)工作，不懈努力。我相信：終有一天，我會(huì)成為一名幼兒喜歡，家長放心的幼兒教師。

幼兒教師演講稿（二）

時(shí)光如流，一轉(zhuǎn)眼，我從事幼兒教師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十多年了。在幼兒園這片沃土中，我和孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，真誠的愛感染著我，促使我一直奮斗在幼教的行業(yè)中。在充滿童趣的世界里描繪自己五彩的人生。

回想當(dāng)初，只是因?yàn)橄矚g小孩，我毫不猶豫的走上了幼兒教師這個(gè)崗位。開始，我是帶著無限的遐想和憧憬來到孩子們中間的，可很快這些遐想和憧憬變?yōu)榱伺菽：⒆觽兊某臭[聲和沒完沒了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特別是我?guī)“鄷r(shí)，我從家長手中接過哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依舊哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。突然，“嘩”的一聲，一個(gè)孩子吐了，正巧，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來。一種迷茫和退縮感涌了上來。我覺得我的選擇錯(cuò)了，我動(dòng)搖了。

可慢慢的，慢慢的，我發(fā)現(xiàn)我與孩子門在這吵鬧聲中結(jié)下了深厚的感情，當(dāng)我沉默時(shí)，孩子們會(huì)搖我的手，兩眼望這我說；“蔣老師，是我們?nèi)悄闵鷼饬藛?？我們是好孩子，不惹你生氣?/p>

記得上一次語言課，故事講了一半，我就再也說不出話好了，我不停的咳嗽，這時(shí)班上最調(diào)皮的一個(gè)小男孩走了過來說；”蔣老師你坐，休息一會(huì)兒?！捌渌男∨笥岩矅诉^來問；”蔣老師你怎么了？蔣老師你怎么了？第二天早晨，我剛走進(jìn)教師，班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個(gè)不停；“老師，快吃我的胖大?！崩蠋熢囋囂鸬奈鞴纤?，老師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛濕潤了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時(shí)我忽然發(fā)現(xiàn)我的選擇是對(duì)的。這是一個(gè)普通而光榮的職業(yè)。也就在這時(shí)，我才真正理解到這一行中的內(nèi)涵，我慶幸我堅(jiān)定了我的選擇。

十年過去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒教師應(yīng)樹立正確的兒童觀，教育觀，應(yīng)有一顆愛孩子的心。孩子的成長需要愛，為教師必須要有一顆博大的愛心，照這每一個(gè)孩子，讓他們感到溫暖。老師在孩子們的心中是神圣的，偉大的，每當(dāng)和孩子們做游戲時(shí)，他們會(huì)爭先恐后的拉著我的手，為能夠被老師拉著而感到高興，還要把這高興的事在晚上和媽媽說；“今天老師拉我的手了，老師喜歡我！”孩子純真的童心是多么寶貴。在孩子中間，那種放松，無拘無束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同玩耍是賴皮，有趣的游戲，時(shí)而天真，時(shí)而深沉的交談，有常令我以無窮的回味。而當(dāng)孩子們有進(jìn)步時(shí)所體驗(yàn)的那種成功感，是其他任何工作都無法比擬的。于是，我便漸漸愛上這分職業(yè)而不能自拔。這種愛是我最好的老師，這種愛，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛，使我對(duì)這種工作更加成熟，更加能心應(yīng)手，孩子們也在愛中融化了，久而久子，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心飲神會(huì)。當(dāng)我幸勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣，偉大。我每天和孩子們同手，同玩，同歡笑，被童趣所感染著，我的心也在凈化著，我更加不后悔我的選擇。

每一天，我都要面對(duì)各種各樣的孩子，然而每個(gè)孩子就像是一本書，要想讀懂他們就要細(xì)細(xì)品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書而無怨無悔。

幼兒教師演講稿（三）

做了一名教師，使我每天能夠聽到甜甜的、真誠的問候就像陶醉在和煦的春風(fēng)、濃濃的花香之中；做了一名教師使我感受到教師的一言一行，甚至一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，帶給孩子們無限的快樂；做了一名教師，使我擁有無數(shù)顆純真的童心，給予我真誠無私的愛和關(guān)懷，“老師，我喜歡您，真的……”面對(duì)這一陣陣稚嫩的話語，我在心中一遍遍反復(fù)詢問自己：“我該怎樣做一名好教師……”

做一名好教師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，打開知識(shí)的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對(duì)童心，教師更應(yīng)該有童心一顆，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的童心應(yīng)始終與無數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng)，直到永遠(yuǎn)。

做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來說，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開知識(shí)的傳授，離開了豐富、健康、有用的知識(shí)，要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的，因此，只有科學(xué)地把握好教書育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱職的好教師。

做一名好教師，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長方面給予指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話說：“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露?！敝挥懈事恫拍茏虧櫤堂缱聣殉砷L。

做一名好教師，自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛。

做一名好教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、樹立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，面對(duì)未來的信息社會(huì)，教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。

做了一名教師，或許我永遠(yuǎn)也沒有萬眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻；或許我會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對(duì)無數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼?，我是富有的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜?。我在這片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”，因?yàn)槲蚁嘈?，我的付出不?huì)白費(fèi)，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈(zèng)。

在兩天的新教師培訓(xùn)中，馬蘭霞老師的一句話一直激蕩在我心中，她告訴我們?cè)谧呱辖處煃徫恢?，要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式，要努力堅(jiān)守住自己對(duì)于教育事業(yè)的滿腔豪情！激蕩之后冷靜的問問我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準(zhǔn)備好了嗎？有多少愛能源源不斷的輸送給孩子，有多少準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)未來遇到的各種困難，有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來的職業(yè)倦怠，又有多少熱情周旋于幼兒園，家長和孩子這復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢？我有多少信心去做一個(gè)好老師，能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的喜愛呢？問題問出來，卻沒有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對(duì)自己進(jìn)行重塑。

我——是一名培育祖國花朵的幼兒教師，自始至終，在我的身上，總有一種東西在激勵(lì)著自己，那就是對(duì)幼教事業(yè)的熱愛。因?yàn)闊釔?，所以擁有?duì)孩子們生生不息的愛，因?yàn)闊釔郏詫?duì)幼教工作擁有極大的熱忱，也因?yàn)闊釔?，?duì)幼兒教育的事業(yè)充滿了信心！

篇2

做一名好教師，就應(yīng)該擁有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，在孩子面前展開一片想像的天地，打開知識(shí)的大門，給孩子們的童心抹上了七彩，面對(duì)童心，教師更應(yīng)該有童心一顆，日復(fù)一日，年復(fù)一年，教師的童心應(yīng)始終與無數(shù)顆稚嫩的童心一起跳動(dòng)，直到永遠(yuǎn)。

做一名好教師，不能把自己的工作僅僅看成是傳授知識(shí)，而忽視對(duì)孩子人格的培訓(xùn)培養(yǎng)，不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不關(guān)心孩子的基本素質(zhì)是否向好的方向發(fā)展。從另一個(gè)角度來說，培養(yǎng)孩子的素質(zhì)不能離開知識(shí)的傳授，離開了豐富、健康、有用的知識(shí)，要形成良好的素質(zhì)是根本不可能的，因此，只有科學(xué)地把握好教書育人的關(guān)系，并且將其合理地貫徹到自己的實(shí)際工作中去，才是一個(gè)合格、稱職的好教師。

做一名好教師，要根據(jù)孩子的身心發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，并在孩子的特長方面給予指導(dǎo)，教師要對(duì)孩子品德，勞動(dòng)文體活動(dòng)以及同伴關(guān)系等方面的表現(xiàn)要作了公正的評(píng)價(jià)，要嚴(yán)格的要求孩子，對(duì)好的行為進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不良行為提出批評(píng)，并根據(jù)孩子的個(gè)性指導(dǎo)孩子的發(fā)展方向，但嚴(yán)格不是越嚴(yán)越好，更不是冷冰冰的嚴(yán)厲，俗話說：“一分嚴(yán)格之中摻上九分感情之蜜，才能成為甘露?！敝挥懈事恫拍茏虧櫤堂缱聣殉砷L。

做一名好教師，自己要時(shí)時(shí)、處處、事事嚴(yán)格要求自己，言行一致表里一致，堪為孩子的表率和楷模，以自己的模范行為來教育和影響了解孩子的內(nèi)心世界，維護(hù)他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上閃光的美好東西，能使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的愛。

做一名好教師，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代教育觀、樹立正確的兒童觀、質(zhì)量觀，面對(duì)未來的信息社會(huì)，教師應(yīng)首先改變自己的工作方式、生活方式乃至學(xué)習(xí)方式，由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來正確指導(dǎo)孩子發(fā)展方向，因材施教促進(jìn)孩子健康發(fā)展，培養(yǎng)他們德智體美勞各方面的素質(zhì)和才能。

做了一名教師，或許我永遠(yuǎn)也沒有萬眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻;或許我會(huì)永遠(yuǎn)平凡而清貧，但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g，遠(yuǎn)離世俗的喧囂，享受到了孩子們的歡笑，面對(duì)無數(shù)張純真的笑臉，面對(duì)一雙雙純潔無邪、充滿信任的目光，無論再苦，我也心甘情愿地付出與承受。我想我是幸福的，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊膼郏沂歉挥械?，因?yàn)槲覔碛辛撕⒆觽兊氖澜纭Ｎ以谶@片神圣的土地上耕耘，灑下辛勤的汗水，我竭盡全力地去爭取做好一名好教師，用自己無私的愛心給予孩子們更多的“陽光”和“雨露”，因?yàn)槲蚁嘈牛业母冻霾粫?huì)白費(fèi)，今天的一株株幼苗，將是明天一棵棵的參天大樹，這就是生活給予我的最豐厚的饋贈(zèng)。

在兩天的新教師培訓(xùn)中，馬蘭霞老師的一句話一直激蕩在我心中，她告訴我們?cè)谧呱辖處煃徫恢?，要向醫(yī)生在走向醫(yī)院之前一樣進(jìn)行宣誓儀式，要努力堅(jiān)守住自己對(duì)于教育事業(yè)的滿腔豪情!激蕩之后冷靜的問問我的心，馬上就要真正的成為一名幼兒教師了，自己究竟準(zhǔn)備好了嗎?有多少愛能源源不斷的輸送給孩子，有多少準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)未來遇到的各種困難，有多少耐力克服日復(fù)一日工作帶來的職業(yè)倦怠，又有多少熱情周旋于幼兒園，家長和孩子這復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)呢?我有多少信心去做一個(gè)好老師，能同時(shí)得到外界的認(rèn)可和孩子的喜愛呢?問題問出來，卻沒有肯定的答案。我知道我不能就這么走向幼兒園，走向孩子，我要再上崗之前對(duì)自己進(jìn)行重塑。

篇3

一、堅(jiān)定政治立嘗加強(qiáng)自身修養(yǎng)

一九九二年，我以“優(yōu)秀畢業(yè)生”的成績完成了幼兒師范的學(xué)業(yè)。當(dāng)時(shí)的我一心想努力工作，將自己學(xué)的知識(shí)用到工作中去。在工作中，積極要求進(jìn)步，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，平時(shí)注意收看新聞，關(guān)心國家大事，不記個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)同事，堅(jiān)定政治立場，每年都寫入黨申請(qǐng)書，希望早日實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在參加工作的第一年，就以全票通過，獲得了“優(yōu)秀工作者”光榮稱號(hào)。這下我的積極性更高了，干勁十足，為了孩子們，每天我都加班加點(diǎn)，從沒有計(jì)較個(gè)人報(bào)酬，將自己的一切都撲在了孩子們身上。終于我的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，二OO一年，我光榮的加入了中國共-產(chǎn)-黨，在單位黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我的政治修養(yǎng)得以提升，時(shí)刻以一名共-產(chǎn)-黨員要求自己，爭取在教師中起到模范帶頭作用，發(fā)揮共-產(chǎn)-黨員的先進(jìn)性作用。行動(dòng)上奮勇爭先。我們黨是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨所奮斗的一切都是為了實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益?！耙幻h員一面旗幟，一個(gè)支部一座堡壘”。因此，十幾年中風(fēng)雨無阻，從沒有曠課或請(qǐng)假，有時(shí)拖著帶病的身子，一想到班里還有那么多孩子就又走上了工作崗位。面對(duì)個(gè)人的利益，我毅然放棄了進(jìn)職的機(jī)會(huì)，去年因?yàn)榉N種原因，連續(xù)兩年優(yōu)秀的我面臨著抉擇，是讓給比自己教齡長的老師長工資，還是自己，當(dāng)時(shí)我主動(dòng)提出了放棄。同年，我被評(píng)為涿州市“優(yōu)秀共-產(chǎn)-黨員”的光榮稱號(hào)。

然而幼兒園的工作是瑣碎的、繁重的，雖然一天下來，幾乎連動(dòng)都不想動(dòng)一下，但我仍沒有放棄任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，九六年參加了電大的中文專業(yè)學(xué)習(xí)，并于九八年以優(yōu)異的成績完成了學(xué)業(yè)。2000年，又報(bào)考了涿州進(jìn)校的中文本科學(xué)習(xí)，我知道學(xué)無止境，一個(gè)人只有不斷學(xué)習(xí)，才能提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，以一個(gè)求知的心態(tài)去接受幼教界日新月異的變化，才能在幼教的知識(shí)海洋中，吮吸甘露。1998年剛剛休完產(chǎn)假的我就欣然接受了一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)的我已經(jīng)有七八年沒有接觸過英語了，但就喜歡接受富于挑戰(zhàn)性的工作 ，于是艱辛的學(xué)習(xí)歷程拉開了序幕。我拋下六個(gè)月大的兒子，到處自費(fèi)買書、磁帶，利用休息時(shí)間報(bào)英語學(xué)習(xí)班。每天早晨五點(diǎn)起來背單詞、聽磁帶，每天都認(rèn)真?zhèn)湔n，將游戲融入教學(xué)之中，使我的英語教學(xué)生動(dòng)化、肢體化、形象化。我的努力沒有白費(fèi)，在我園建園二十周年大慶中，我們英語班的小朋友表演了精彩的英語節(jié)目，并用英語主持了聯(lián)歡會(huì)，得到了全體領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評(píng)。2002年，我編排的英語音樂劇《保護(hù)我們的家園》榮獲保定市二等獎(jiǎng)、英語舞劇《小蝌蚪找媽媽》在涿州市黃金現(xiàn)場播出，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。我本人也在2002年，通過自學(xué)，拿到了全國英語等級(jí)考試證書。幾年來，我送走的孩子們?cè)谛W(xué)、中學(xué)的學(xué)習(xí)中，英語成績名列前茅，更重要的是他們把英語學(xué)習(xí)已當(dāng)成了一種樂趣!

篇4

從孩提時(shí)起，我對(duì)教師這一職業(yè)就有著一種“朦朧”般的憧憬。老師對(duì)我的啟蒙、教導(dǎo)更在我心中播下了對(duì)教師這一職業(yè)期望的種子。于是，我為之而學(xué)習(xí)，為之而努力。終于在一個(gè)金風(fēng)送爽的季節(jié)，我成為了一名幼兒教師。

當(dāng)我背著簡單的行囊來到任教班級(jí)，霎時(shí)間，一群快樂的“小鳥”把我團(tuán)團(tuán)圍住了。聽著他們童稚的問候，看著他們純真的笑臉，我心中溢滿了幸福。這時(shí)，一個(gè)長得虎頭虎腦的小男孩引起了我的注意。他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在角落里，用一雙清澈的眼睛看著我，眼神里似乎透出希望，但那希望隨即又一點(diǎn)點(diǎn)消失了，取而代之的是一種不信任。是什么讓這雙眼睛充滿了疑慮和不安？我的心頭不免劃上了一個(gè)大大的問號(hào)。可就是這雙眼睛，就是這個(gè)眼神，讓我和他——航航，結(jié)下了一段特殊的情。

一天傍晚，當(dāng)所有的小朋友被家長開心地接回家時(shí)，卻遲遲不見航航家人的身影，我決定把孩子送回家。開門的是航航的外婆，看見孩子，老人那張皺巴巴的臉上寫滿了不滿。望著外婆厭惡的眼神，航航身子一縮，整個(gè)人躲到了我的背后，一雙小手緊緊拽住我的衣服。外婆一愿接受航航，話沒說上幾句“砰”一聲我和航航被隔在了門外。滿臉疑惑的我一時(shí)不知該怎么辦好，只能呆呆地看著那扇關(guān)閉的門。那雙拽著我衣服的小手在微微顫抖著，蓄滿淚水的雙眼楚楚可憐得看著我，眼光中充滿了懇求，似乎在說：“別丟下我！”我的心揪緊了……

熱心的鄰居向我訴說了有關(guān)航航家的事。航航的母親患了“紅斑狼瘡”，而他好堵又缺乏責(zé)任心的父親卻在這時(shí)與他母親離了婚，母親無力照顧航航，他跟了父親，父親卻常丟下他一人不管。由于父親種種不負(fù)責(zé)任的行為致使外婆把對(duì)的怨恨移到了航航身上……聽了這讓人心酸的事，看著眼前可憐的孩子，我終于明白了，明白了航航眼中那復(fù)雜的眼神。我似乎聽到了那來自心靈深處渴望愛的稚嫩的呼喚。我要用我的愛去輕輕地、一點(diǎn)點(diǎn)地呵護(hù)孩子受損的心。

每天，航航來園我都抱抱他、親親他，向他傳遞我的關(guān)愛，給他講好聽的故事，帶他一起游戲，引導(dǎo)班里孩子關(guān)心他，幫助他。慢慢地，航航在著個(gè)充滿濃濃愛意的大家庭里有了很大的改變。他變得開朗、活潑，大大眼睛里流露出快樂和童真。

就在航航越來越依戀我時(shí)，我得到了一個(gè)更好展示自我的工作機(jī)會(huì)。我打算離開孩子，離開航航。細(xì)心的航航也似乎感覺到了離別。他常常拉著我的手，跟我穿梭于幼兒園的各個(gè)角落；他把小朋友送他的糖悄悄放在我桌上；他總是第一個(gè)把課題聯(lián)系交給我。面對(duì)他的不舍，我徘徊在矛盾中。為了走時(shí)不讓自己和航航太難過，我漸漸疏遠(yuǎn)了他。航航開始變得不安，情緒變得煩躁起來?？次业难凵裼行┒汩W，有些懇求。我仿佛又看到了初識(shí)航航時(shí)，那復(fù)雜的眼神。此刻我的心又一次的顫動(dòng)了?！皠e丟下我！”這來自孩子內(nèi)心深處的呼喚?！拔夷軄G下他嗎？不，我不能?！蔽也荒茏尯⒆悠綇?fù)的心靈因我的離開再受傷害。

我留了下來。航航又變得快樂起來。我們一起游戲，我們一起學(xué)習(xí)。不知不覺中，真正離別的時(shí)刻來到了，孩子們畢業(yè)了。當(dāng)我揮手送孩子們走出園門的那一刻，航航返身對(duì)著我沖過來，摟著我說：“老師媽媽，別讓我走好嗎？我還沒有長大，不用上小學(xué)，我要在幼兒園，我要永遠(yuǎn)跟你在一起……”

篇5

你們好！

“孩子王”是我這份職業(yè)的俗稱，作為一名幼兒教師，我喜歡孩子們的微笑，喜歡孩子們的童真。有人說，幼兒教師就是“高級(jí)保姆”。為此，我曾經(jīng)猶豫過、彷徨過，但與孩子們的相處以來，他們的天真可愛，他們的聰明伶俐使我從未放棄過對(duì)這份職業(yè)的熱情與熱愛。

當(dāng)孩子們那一聲聲“老師早”、“老師好”、“老師再見”在我的耳中徘徊時(shí)，我似乎覺得我的心情，我的情緒正在升華。當(dāng)孩子們瞪大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛的認(rèn)真聆聽我的教誨時(shí)，我似乎感受到了這份職業(yè)對(duì)自己人格與智慧的挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子們拽著我的衣服，拉著我的手，像“跟屁蟲”一樣跟在自己的身后時(shí)，我似乎覺得作為一名幼兒教師是多么的溫馨、多么的自豪！當(dāng)孩子們捂住雙手，在我耳邊說著屬于他們心中的“小秘密”時(shí)，我似乎感受到孩子們對(duì)我的信任。當(dāng)孩子在家人面前哭著鼻子、在地上“耍潑”，就是想待在幼兒園，不愿回家時(shí)，我似乎感受到了作為一名幼教老師的幸福、責(zé)任。這一切的一切，作為幼教工作者的我們，是不是深有體會(huì)呢？

篇6

愛是人類特有的,最偉大的情感,如果說親子的愛源于血緣本能的愛,那教師的愛則是更多的博愛。教育是無選擇性的,所有的孩子都有權(quán)利、有義務(wù)獲得愛。 愛的體現(xiàn)在許多的方面上:一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)擁抱等等。幼兒的世界是最純真的,來不得半點(diǎn)虛假。

曾有一幼兒剛上幼兒園時(shí),由于不適應(yīng),經(jīng)常躲在被子里哭泣,我們發(fā)現(xiàn)了,我們不知所措,想了許多辦法都沒解決這一問題。后來一次的偶然――我那天抱他,輕輕地?fù)崦退p聲地說著話,發(fā)現(xiàn)他好安靜地在我的懷里,笑容不斷地從他的臉上呈現(xiàn)。從那以后再也沒見他哭泣了。他的家人也發(fā)現(xiàn)了他的轉(zhuǎn)變,都非常高興。通過這件事我感觸很深,對(duì)幼兒要像對(duì)待自己的孩子并付出你的愛,多抱抱幼兒,讓他們知道你的愛。從那以后我給自己定了一個(gè)死規(guī)定,就是對(duì)來園的班上每一個(gè)幼兒每天都要抱一抱。讓他們了解老師對(duì)他們的愛,并不亞于他們的父母,因?yàn)槲覀円恢倍及阉麄儺?dāng)作我們自己的孩子了。

其實(shí)大家都知道擁抱是一種溝通、是一種交流。還有對(duì)孩子而言,則是給他們帶來幸福感和安全感,穩(wěn)定情緒,從而讓他們心情因此而放松。得到他們應(yīng)有的快樂。愛是一種體態(tài)的語言,表達(dá)了豐富的情感,更能讓人接受和理解。孩子們更能體會(huì)到發(fā)自內(nèi)心的愛與其他虛偽的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最純真的、絕不會(huì)帶有偏見的。他們具備了接受并感知外界信息的能力,他們能對(duì)一眼神、一動(dòng)作、一語氣等中感覺到,并作出迅速地判斷:你對(duì)他愛還是不愛?然后作出相應(yīng)地反應(yīng)。

篇7

林迎春

人一出生就沐浴在母愛的陽光里，母愛是世界上最無私、最濃烈、最持久的情感。誰不希望老師象媽媽那樣疼愛自己、關(guān)心自己呢？從孩子們那一雙雙渴望得到老師注意、賞識(shí)、喜愛的眼睛里，我讀懂了這一切。同時(shí)也暗暗下決心，我不僅要當(dāng)一名稱職的幼兒教師，還要當(dāng)他們的知心朋友，更要象他們的媽媽那樣無微不至的關(guān)心、照顧他們。

雖然，我的周圍成天是孩子們的嚷嚷聲，可我覺得那是令人舒心的甜美的旋律，我用會(huì)說話的眼睛給孩子們鼓勵(lì)和暗示，教他們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好孩子；我用童話和詩歌，去開啟他們幼小心靈的窗戶；我用歌唱和舞蹈，去帶領(lǐng)他們欣賞音樂的美妙；我用郊游、小實(shí)驗(yàn)，去引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，探索科學(xué)的神奇之處......當(dāng)他們遇到困難或與我的思路相左時(shí)，我沒有簡單的給他們一個(gè)答案或粗暴的否定，而是耐心的引導(dǎo)他們自己尋找答案和細(xì)心的傾聽他們的心聲。在孩子們中間，我是那樣的快樂！慢慢的，我發(fā)現(xiàn)孩子們也把我當(dāng)成了他們的好朋友。誰有了高興的事，總是第一個(gè)跑來告訴我，讓我分享他的喜悅；誰有了煩惱，也總是第一個(gè)找我傾訴，而我總是想盡辦法來解決孩子們的難題，讓笑容重回到孩子的臉上。

多少次，有的孩子嘔吐了，有的孩子尿床了，有的孩子大便大在褲子里了......望著孩子們象羚羊一般驚恐的眼睛，叫人怎能不心疼呢？我總是連忙和聲細(xì)語的安慰他們，幫他們洗凈身子，換上干凈的衣褲，無怨無悔地為孩子洗弄臟的衣褲。孩子們的眼睛里又重新盛滿了快樂，和我也更加親近了。

篇8

愛，教育的起點(diǎn)

幼苗是參天大樹的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛是教育的起點(diǎn)。

起點(diǎn)有高低之分，但愛卻無法衡量。愛，似力量、如春風(fēng)、像陽光，她使萬物茁壯生長。所以哲學(xué)家說：沒有愛的教育，就象沒有水的池塘。

童年時(shí)我常夢(mèng)想：在藍(lán)色的大海邊、在碧綠的草地上，我領(lǐng)著一群活潑可愛的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉(zhuǎn)歌唱。如今，我已實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔(dān)子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價(jià)。

面對(duì)生病的孩子，教師無微不至的關(guān)懷付出的是情真意切的慈母之愛；遇到學(xué)習(xí)有困難的孩子，教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳遞出嚴(yán)師之愛；面對(duì)淘氣孩子的物理耍賴，教師不是埋怨和冷眼相對(duì)，傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動(dòng)人的愛之畫面。有了愛，教育才有了起點(diǎn)。

篇9

作者--藍(lán)月

去年的九月份，我成了一名幼兒園教師。沒有太多的奢望，沒有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，亦沒有對(duì)物質(zhì)的熾熱的追求，只因?yàn)槲蚁矚g那幫活潑可愛的天使們。帶著這份夙愿，我在幼兒教育這條船上起航了。

俗話說：“萬事開頭難”，面對(duì)那群純真稚嫩頑皮的孩子，一個(gè)二十幾歲的成人卻一點(diǎn)辦法都沒有，又談何教育呢？一個(gè)人哭過，鬧過，也曾想過放棄這份職業(yè)，可那一雙雙渴求知識(shí)眼睛，給了我勇敢和自信，我相信自己一定會(huì)在這片沃土里開創(chuàng)出屬于自己的天空的。進(jìn)入幼兒園，最常聽到的詞就是“二期課改”。但二期課改是什么，它有什么新的理念，具體讓一線教師做些什么等等，這一切都像是在霧里。通過我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的理論培訓(xùn)和觀摩大量的主題背景下的活動(dòng)，我的專業(yè)水平不斷的提高，并在學(xué)期課改的過程中，領(lǐng)悟到了幼兒教師的價(jià)值趨向所在，現(xiàn)就此來談一點(diǎn)我的體會(huì)。

一、愛他們就給他們充分的自由。

工作之前，就聽說幼兒園老師要有一雙善于觀察的眼睛，眼中有幼兒，安全是第一。為了確保每個(gè)幼兒的安全，教師在很多方面都限制幼兒，給幼兒自我發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)太少太少。幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)中顯得小心翼翼，畏首畏腳。起初，我也模仿以前教師的做法，為了孩子們的安全，對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性難度較大的

活動(dòng)，一般不讓他們?nèi)氖隆，F(xiàn)在，二期課改的新理念以幼兒發(fā)展為本，它特別關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，倡導(dǎo)為幼兒學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性。通過對(duì)二期課改的學(xué)習(xí)，我覺得我要改變我的不正確的教育方式和教育觀。心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！狈彩露甲層變喝ビH身體驗(yàn)、去嘗試，獲得第一感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的發(fā)展才會(huì)有意義。心動(dòng)不如行動(dòng)，我從區(qū)域活動(dòng)著手，結(jié)合主題活動(dòng)的開展，我們進(jìn)行《采地里的歌》的活動(dòng)時(shí)，以孩子的興趣為先導(dǎo)，多層次、多方位為孩子提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，嘗試從幼兒的需要入手去構(gòu)建課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程的“幼兒化”。從孩子生活中極其熟悉又感興趣的 “買菜”為切入口，我們和孩子一起去菜市場買菜，讓幼兒在買菜的過程中認(rèn)識(shí)蔬菜的品種、學(xué)會(huì)使用貨幣進(jìn)行簡單的交易、學(xué)會(huì)用禮貌的語言進(jìn)行簡單的人際交往，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性的發(fā)展；在幼兒對(duì)買菜有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，我們又在教室里創(chuàng)設(shè)了菜市場的情境，讓幼兒在買菜的過程中，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法 ，使幼兒枯燥無味的數(shù)活動(dòng)變的栩栩如生、興趣盎然。然后在區(qū)域活動(dòng)中利用買來的番茄、黃瓜、胡蘿卜、蠶豆等蔬菜來做蔬菜沙拉，讓幼兒自己學(xué)著用刀來切蔬菜，雖然此活動(dòng)，幼兒在使用刀方面會(huì)遇到切破手的困難，但此活動(dòng)的教育價(jià)值點(diǎn)比較多，在

活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力，做出了各種圖樣的蔬菜拼盤；有的孩子還收集了不少關(guān)于蔬菜沙拉的菜譜書籍；還對(duì)幼兒進(jìn)行了一次挫折教育，讓幼兒知道遇到困難、流血流汗只是我們生活中的一點(diǎn)小插曲，人生還會(huì)遇到更大的困難，我們要勇敢的、有信心的去面對(duì)困難，克服困難。幼兒園課改最核心的就是注重幼兒非智力因素的培養(yǎng)，讓孩子全面發(fā)展，而不是只追求孩子智力、知識(shí)方面的成長。這樣放手給孩子以充分的自由，但又不失時(shí)機(jī)的對(duì)幼兒加以引導(dǎo)，是我們逐漸融入二期課改的必經(jīng)之路。教師要愛學(xué)生，但愛就要愛的有價(jià)值有分寸。

二、來源于生活的東西才是最有價(jià)值的 。

“二期課改”下的學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、探索意識(shí)在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)綜合性，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系互相滲透，并以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動(dòng)。自杜威的“教育即生活”的教育觀傳入我國來，就一直深深的影響著我國的教育，對(duì)我國學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù)。教育活動(dòng)的開展，要以幼兒的生活為核心，教育活動(dòng)在選材上要貼近、來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。只有來自孩子們現(xiàn)實(shí)生活的題材，孩子們才會(huì)有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要來喚醒、梳理、提升孩子們的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)過程，對(duì)孩子們的發(fā)展是有一定意義的，并且最終又回歸到幼兒的現(xiàn)實(shí)生活中去。在我設(shè)計(jì)的《生活中的數(shù)字》這個(gè)活動(dòng)中，在活動(dòng)的開始是以“過新年”小兔請(qǐng)客為線索而展開的，正好結(jié)合了馬上要放寒假，

有的孩子要和爸爸媽媽一起去親戚家做客這個(gè)現(xiàn)實(shí)。繼而是乘公共汽車，我想每個(gè)幼兒都應(yīng)該乘過，這更是貼近幼兒的生活，讓幼兒在這個(gè)情景性的現(xiàn)實(shí)生活活動(dòng)中學(xué)習(xí)計(jì)算，不但不會(huì)感到枯燥無味，反而興趣大增。整個(gè)活動(dòng)過程，孩子們與我積極互動(dòng)，使活動(dòng)一直處于之中?；顒?dòng)的最后，把喚醒的孩子的有關(guān)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)回歸到現(xiàn)實(shí)生活中去，讓幼兒再現(xiàn)他們的生活經(jīng)驗(yàn)，說一說在哪里還見過數(shù)字，它表示什么意思。給了孩子充分的自由來暢所欲言，真正體現(xiàn)了教育的民主、自由的境界。貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，活潑豐富的教學(xué)形式，才能更有效的促進(jìn)師生互動(dòng)。只有當(dāng)教師真正尋找到適合孩子的生活內(nèi)容和活動(dòng)方式，才能更好的與孩子產(chǎn)生共鳴。

三、環(huán)境——無聲的老師。

《綱要》中明確指出：環(huán)境是人賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)、社會(huì)、心理?xiàng)l件的綜合，是兒童發(fā)展的資源。二期課改以活動(dòng)為特征的課程，使幼兒園的一日活動(dòng)都成了課程，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)引起孩子們感知、探索、學(xué)習(xí)的環(huán)境，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好和能力特點(diǎn)自由選擇學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教師預(yù)設(shè)的主題背景下的活動(dòng)開展時(shí)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是顯得尤為重要。 “生活中的數(shù)字”這個(gè)小活動(dòng)中，我為孩子提供、創(chuàng)設(shè)了大量的感知、探索的環(huán)境：結(jié)合主題“快樂的節(jié)日”讓幼兒在充分體驗(yàn)到節(jié)日喜氣洋洋之際，感知我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？他們是幾月幾日？這個(gè)節(jié)日距離下一個(gè)節(jié)日，中間隔了幾天？我們用無顏六色的氣球來表示相隔的天數(shù)，我還把掛歷掛在我們的裝飾墻上，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)、感知一年有多少天，一個(gè)月有多少天，為什么有的月份是三十天，有的月份是三十一天？一年之中我們要過幾個(gè)重大的節(jié)日等等；在區(qū)域活動(dòng)里，提供大量的材料，如：帶有車牌號(hào)的汽車卡片、牛奶盒、溫度計(jì)、食品盒等等，讓

幼兒在玩中，去發(fā)現(xiàn)探索其中的數(shù)字，知道這些數(shù)字代表什么意思，能總結(jié)出我們的生活中到處都有數(shù)字，我們的生活離不開數(shù)字。幼兒在與環(huán)境積極主動(dòng)的相互作用中，初步積累必要的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。

篇10

從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅美麗的風(fēng)景畫，桃李滿天下！如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎？”我會(huì)毫不猶豫的回答：“是的，我愛她！因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個(gè)孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。”

記得剛來幼兒園工作時(shí)，我的一位朋友曾經(jīng)對(duì)我說:“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過每一天,然后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天會(huì)想著放棄這份工作?！蔽冶銕е@份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時(shí)，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，學(xué)校里沒有電視、沒有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎？但是，我沒有認(rèn)輸！沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,每天清晨我都會(huì)帶給孩子們?nèi)碌男θ?讓他們開心地渡過每一天。

陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個(gè)孩子都有他的個(gè)性。要重視個(gè)別教育,特別是幼兒的個(gè)別差異和因人施教?！睂?duì)天資聰穎的孩子，我有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志；對(duì)性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶；對(duì)生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望?！浀梦野嘤袀€(gè)性格非常內(nèi)向的孩子吳珊珊，由于她不是本地人，不會(huì)聽不會(huì)講我們這邊的話，所以剛來幼兒園時(shí)，她沒有辦法和其他小朋友交流，總是獨(dú)來獨(dú)往，什么都不懂，什么都不會(huì)，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時(shí)刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵(lì)她自己獨(dú)立做事，有時(shí)我心里確實(shí)會(huì)有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我要是批評(píng)她，她會(huì)更加不知所措，所以對(duì)于她，我用我的愛心、耐心、責(zé)任心來幫她找到自我！時(shí)間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對(duì)她每次小小的進(jìn)步我都及時(shí)給予鼓勵(lì)，她對(duì)自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的珊珊在活動(dòng)時(shí)還常常舉手發(fā)言了！是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢？讓我大聲的告訴你們吧！那是愛的力量，教育的力量！在工作中，我努力為孩子們營造一個(gè)寬松愉快的環(huán)境,我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會(huì)。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動(dòng)甚至細(xì)微的情緒變化都會(huì)被我捕捉到，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

一份耕耘,一份收獲。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會(huì)唱會(huì)跳，會(huì)寫會(huì)畫了。孩子們?cè)诔砷L，我也在進(jìn)步。

如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果孩子是花朵呢？我一定做好護(hù)花的綠葉；如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果孩子是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的！讓我們用愛心迎來孩子對(duì)我們的信任與信心；用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸?