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【關鍵詞】保定地域文化；核心；傳承

中圖分類號：G127 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）11-0271-01

一、保定地域文化發(fā)展現狀

2006年，保定市頒布了《保定市建設文化大市規(guī)劃綱要》《關于加快文化產業(yè)發(fā)展的若干意見》，提出了建設特色地域文化的戰(zhàn)略。在經歷近十年的建設發(fā)展中，保定市在地域文化建設方面取得了一定成就。具體而言，保定的地域文化建設立足如下幾個方面：豐富城鄉(xiāng)文化生活；推進創(chuàng)作發(fā)展，豐富藝術文化；重塑古城形象；紅色資源開發(fā)；發(fā)展文化產業(yè)；完善公共服務，創(chuàng)造特色文化發(fā)展的配套環(huán)境。

根據《保定文化資源概覽》的相關內容，結合保定市文化資源的利用情況來看，相當一部分文化資源沒有有效利用，已經利用的文化資源尚未實現可持續(xù)發(fā)展。具體表現在：古都建設資源過度開發(fā)；紅色文化資源開發(fā)模式單一；曲藝與工藝文化特色傳承困難；特色地方旅游文化資源的開發(fā)失衡；校園文化資源開發(fā)的專業(yè)性有待加強；廣場文化資源經濟開發(fā)與文化傳承失衡。

二、保定地域文化的核心及其作用

保定市是我國文化古城之一，擁有戲劇之鄉(xiāng)、民間音樂之鄉(xiāng)、民間特色藝術之鄉(xiāng)等美稱。同時，保定有著豐富的歷史文化、民俗文化、紅色文化。保定市兼具燕趙文明，更富明清及抗戰(zhàn)文化。同時，保定市古建雖以明清為主，但豐富的曲藝文化則覆蓋更多的歷史，因此，以上特色文化資源作為地域文化的核心要素應該做到全面協(xié)調、一體性綜合開發(fā)。從文化的傳承來看，保定地域文化豐富廣博，是燕趙文化的源流、載體，是紅色文化的搖籃、支撐。對于保定市經濟社會發(fā)展來說，地域文化是窗口，是名片，是動力，也是目標。從可持續(xù)發(fā)展的角度看，挖掘、研究、弘揚、開發(fā)利用地域文化已經成為保定增強地域競爭力的有力措施。

三、保定地域文化傳承的路徑及對策

（一）構建特色文化符號。保定市在地域文化建設中必須立足保定的地方文化資源情況，甄選具備保定地域特色、能夠被受眾所接受的特色文化定位，設計鮮明的特色文化符號，提升保定特色文化與城市形象的鮮明性。

（二）整合地域優(yōu)勢文化資源，深入保護性開發(fā)。保定文化旅游的發(fā)展必須采取經濟、社會、歷史、文化與自然的和諧發(fā)展的模式，必須注重合理開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展相結合。提升文化資源開發(fā)高度，進行品牌開發(fā)的模式，配合現代化博物館和會展等方式對短暫性、季節(jié)性文化旅游資源產品進行大力宣傳，并逐漸形成文化旅游資源的產業(yè)化模式，將社會經濟和文化效益聯(lián)系起來，最終實現可持續(xù)發(fā)展。

（三）實現京津冀文化產業(yè)聯(lián)動。促進文化資源的產業(yè)化發(fā)展，是合理配置文化資源并提升文化產業(yè)經濟創(chuàng)造力的必然選擇。京文化體現了皇城文化、政治文化、工業(yè)文化、科技文化；津文化體現了沿海文化；保定則是直隸傳統(tǒng)文化，且更為豐富、多元、厚重。保定文化與京津文化同根同脈，將具備延展性的文化資源作為支點和粘合劑，彌補保定文化產業(yè)的弱勢地位，促進京津冀文化協(xié)調發(fā)展。培養(yǎng)保定文化產業(yè)的龍頭企業(yè)和名優(yōu)品牌，進而依托文化產業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略，來全面整合文化資源，促進產業(yè)結構升級，加強文化空間規(guī)劃與建設。

（四）全面構建地域文化建設的配套環(huán)境。保定市地域文化建設離不開完善的配套環(huán)境，尤其是政府必須增加對文化產業(yè)發(fā)展與文化資源開發(fā)的政策引導、扶持與保護，為其發(fā)展提供完善的公共服務等，才能夠更好的促進保定區(qū)域文化建設發(fā)展。

（五）提升文化建設中的社會參與。在本專題保定市居民問卷調查中，數據顯示提升城市文化的宣傳途徑有：媒體加大宣傳力度占40.05%；政府及相關部門加強管理占31.30%；學校加強基礎教育占15.92%；加大資金投入占11.14%。因此，要充分的發(fā)揮社會媒體的作用，加強區(qū)域文化建設宣傳。圍繞地域文化定位及文化內涵，制作特色文化宣傳片，通過各種傳播媒體進行宣傳，著重強調保定的歷史人文、城市形象、投資環(huán)境、發(fā)展空間等，提升保定特色文化在全國甚至在世界的知名度。保定是省內高校最多的城市，要加強高校文化活動參與度，發(fā)揮大學生群體力量，促進大學生活動與社區(qū)文化活動聯(lián)動，提升特色城市文化活動頻率，實現活動內容、形式多樣化。

參考文獻：

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篇2

[關鍵詞]工科院校 導師制 三位一體 應用型人才

[作者簡介]賈紹寧（1981- ），女，河北張家口人，河北建筑工程學院土木工程學院，講師，碩士，研究方向為思想政治教育；畢全超（1981- ），男，吉林農安人，河北建筑工程學院土木工程學院黨委副書記、副院長，副教授，碩士，研究方向為結構力學；王媛麗（1988- ），女，河北張家口人，河北建筑工程學院社科部，助教，碩士，研究方向為心理學及思想政治教育。（河北 張家口 075024）

[課題項目]本文系2014年河北省教育廳人文社會科學項目“基于高校職業(yè)與創(chuàng)業(yè)耦合教育模式下的應用型人才培養(yǎng)研究”的階段性成果。（項目編號：SZ141086）

[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）33-0115-03

14世紀起源于西方的導師制，經過浙江大學的引入進入我國，在幾十年的教育實踐過程中促進了教育教學的發(fā)展。但是，隨著經濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的導師制逐步凸顯出其局限性，已經不符合高校人才培養(yǎng)及發(fā)展狀況。河北建筑工程學院（簡稱學院）基于多年的實踐與探索，提出了在工科院校采取學業(yè)導師+人生導師+社會導師“三位一體”的導師制應用型人才培養(yǎng)模式，旨在適應新情況、新變化，加強對學生全員、全過程、全方位的培養(yǎng)和指導，全面提高工科院校應用型人才培養(yǎng)質量。

一、“三位一體”導師制基本實踐

（一）以“三進”模式發(fā)揮學業(yè)導師人才培養(yǎng)效應，培養(yǎng)學生過硬的專業(yè)素養(yǎng)

培養(yǎng)高素質的人才，學業(yè)導師的素質水平至關重要。鑒于目前多數高校師資同化、“近親繁殖”的現象，學院在學業(yè)師資培養(yǎng)模式上，采取投入人才資金“引”、拿起法律武器“衛(wèi)”、集中崗前培訓“育”、選送人才外出“學”、提高生活待遇“留”、開展思政教育“激”、立足本職崗位“煉”、賦予重大任務“壓”、參與科研項目“訓”、進行專業(yè)競賽“培”、大力評選表彰“促”、選拔創(chuàng)新人才“用”等方式，調整學業(yè)導師結構，盤活學業(yè)導師資源，提高學業(yè)導師能力，培養(yǎng)學業(yè)導師情感，開發(fā)學業(yè)導師潛力，發(fā)揮學業(yè)導師效應。

1.組織學術沙龍，“培訓”學生鍛煉開放活躍的學術思想。高校作為建設人才培育基地，承擔著重要的社會職責。學術水平的高低決定了一所高校的辦學層次和人才培養(yǎng)質量。在新時期，只有更新學術交流理念、提升學術交流質量，才能為高校的發(fā)展和學術的進步提供不竭的動力。組織學術沙龍是學院在改進學術交流方式、提升學術交流質量方面采取的有效嘗試。學術沙龍一改傳統(tǒng)的“你說我聽”報告式學術交流模式，采取定期組織、全員參與、形式多樣、廣泛涉獵、定向討論、暢所欲言等方式，為學術交流提供一個輕松愉悅、暢所欲言的環(huán)境，更有利于專家、教師、學生之間的深度交流。

2.賦予科研攻關，“培養(yǎng)”學生樹立開拓進取的創(chuàng)新精神。當今社會，具有創(chuàng)新思維是人才評判的重要標準。創(chuàng)新之精神，在于培養(yǎng)學生生存發(fā)展的能力，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)造的意識。學院在鼓勵學生積極參與各級各類科研項目過程中，堅持“以專業(yè)為基礎、以興趣為引導、以科研為手段、以成果為目標”的指導方針，采取科研信息“公開”、研究教師“公開”、科研任務“公開”、報名流程“公開”、選拔人員“公開”，研究進程“公開”、研究成果“公開”等方式，引導學生參與科研，樹立開拓創(chuàng)新精神。

3.參加專業(yè)競賽，“培植”學生開發(fā)快準細實的實踐能力。大學生動手實踐能力弱一直為社會所詬病。培養(yǎng)大學生的實踐能力是高校的重要使命，也是社會發(fā)展的根本要求。高校在提高學生動手實踐能力上必須以學生的發(fā)展為基礎、注重社會的合理需求、徹底摒棄“校本位”的僵化思想，以“快、準、細、實”為培養(yǎng)方針，鼓勵和組織學生參加各類專業(yè)競賽。在具體操作過程中，學院通過學生自由組合結團隊、層層選拔賽創(chuàng)意、專業(yè)老師指導巧安排、與兄弟院校交流學方法、以賽代練提水平、現場觀摩換理念、比賽結果促斗志等方式，結合各個學院自身的專業(yè)特點，組織學生參加各種專業(yè)競賽，在比賽的過程中熟練掌握專業(yè)知識和技能，增加專業(yè)領域內的交流合作，開闊學生的視野。

（二）以“三化”模式提升學工干部思政水平，培養(yǎng)學生良好的道德素養(yǎng)

在全面建成小康社會實現“中國夢”愿景的爬坡過坎的關鍵時期，青年大學生的思想道德素質的培養(yǎng)至關重要。要培養(yǎng)人才正確的世界觀、人才觀、價值觀、權力觀、地位觀，高校學工干部隊伍的培養(yǎng)尤其重要。鑒于目前多數高校依靠輔導員抓思想工作，單打獨斗、教書育人“兩層皮”的局面，學院在學工隊伍培養(yǎng)模式上，采取進行理論輔導舉“旃幟”、投入資金引“才子”、集中交流培訓謀“路子”、賦予職責任務壓“擔子”、鼓勵繼續(xù)深造出“點子”、請名師現場輔導教“法子”、組織技能競賽比“腦子”、開展工作例會扶“梯子”、提供教學任務開“口子”等方式，使人生導師成為學生的“六員”（思想政治工作的引導員、政治法規(guī)的解說員、學習風氣的督導員、師生之間的聯(lián)絡員、心理問題的疏導員、公寓生活中的服務員），實現育人工作點面結合，提高人才質量。

1.開展“三項教育”促“內化”。學院在抓好思政隊伍培養(yǎng)學生思想情感的基礎上，結合自身特點，著力在創(chuàng)新教育方式、完善教育內容、增強思政教育的滲透性上下功夫，以大白話講清大道理，以正氣歌聚集正能量，以新辦法占領新陣地，積極開展學“三史”教育實踐活動。一是學習黨史，堅定永遠跟黨走的政治信念，引導學生堅定理想信念，牢固樹立愛黨、愛國、愛校的高尚情操，增強為人民服務的責任感和使命感，使教育實踐活動更具針對性和實效性；二是學習地方史，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依托學校厚重的人文社科學科資源優(yōu)勢，積極開展對張家口革命老區(qū)“紅色”文化和人文厚重“古色”文化的整理、挖掘與研究，繼承與弘揚了張家口優(yōu)秀文化，推動了老區(qū)文化產業(yè)與文化事業(yè)的發(fā)展；三是學習校史，凝練和弘揚學校精神文化，進一步挖掘、凝練、培育、傳承和弘揚“建院”精神文化中的群眾路線思想，為創(chuàng)建特色鮮明建筑大學提供精神思想保證。

2.實施“五知五幫”促“深化”。學院緊緊圍繞“育人”這一根本，秉承“人本、和諧、服務”的原則，結合學生思想道德建設中面臨的新情況、新問題，在實踐教學中，實施“誰帶班、誰負責；誰上課、誰負責；誰首遇、誰負責”的“三個第一責任人”制度，要求學工隊伍在組織學生實踐過程中深入開展“五知五幫”（知學生學習狀況，幫學生找準方向；知學生家庭困難，幫學生走出困境；知學生行為習慣，幫學生規(guī)范言行；知學生個性特長，幫學生樹立自信；知學生專業(yè)興趣，幫學生規(guī)劃發(fā)展）親情育人主題特色實踐活動，以“三困生”（家庭經濟困難生、學習困難生、行為偏差生）作為重點幫扶對象，采取經濟上幫困、精神上撫慰、成長上引領等方式，引導學生牢固樹立“五心”（把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把孝心獻給父母，把關心獻給他人，把就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心留給自己），學會與人交往，積極融入社會，做建設有中國特色社會主義事業(yè)的合格接班人。

3.增強說服誘導反“西化”。學院以深入開展黨的群眾路線教育活動為契機，通過抓典型、抓先進、發(fā)揮人才導師的重要作用的方式，讓學生學會感恩，積極進取，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，培育和踐行社會主義核心價值觀。通過開展豐富“五紅”（講紅色傳統(tǒng)故事、看紅、唱紅色革命歌曲、發(fā)紅色短信、記紅色名言警句）等豐富多彩的校園紅色文化活動，教育激勵學生堅持“三個自信”（道路自信、理論自信、制度自信）。通過有針對性的說服教育，引導學生樹立正確的人生目標、保持良好的精神狀態(tài)、實現自我人生規(guī)劃、具備自我心理疏導能力和調整能力、增強面對困難挫折的耐受力、學會破解矛盾，反對西方自由思潮。

（三）以“三化”模式發(fā)揮社會導師功能，培養(yǎng)學生適宜社會的職業(yè)素質

進入21世紀，用人單位對學生的素質要求提高，充滿機遇的經濟形勢也充滿挑戰(zhàn)。在這種情況下，要把學生培養(yǎng)成具備高遠協(xié)調的自我發(fā)展、嚴謹細致的邏輯思維、開放活躍的學術思想、快準細實的工作作風、雷厲風行的工作干勁、精通專業(yè)的職場能力，必須充分發(fā)揮企業(yè)、校友、典型、專家等社會導師的綜合功能，全方位培養(yǎng)學生適宜社會的職業(yè)素質。

學院綜合采取了“看、聽、問、訪、合”等方式，組織學生走進企業(yè)，觀察企業(yè)運作模式；聘請創(chuàng)業(yè)人士講解創(chuàng)業(yè)經歷，拓展創(chuàng)新思路；組織二級學院舉辦專業(yè)雙選會，和用人單位面對面交流；定期組織專業(yè)教師走訪用人單位，了解社會和單位對人才需求的變化；打破自我辦學的固定模式，和企業(yè)聯(lián)合，共建合作平臺，推動校企聯(lián)合發(fā)展等，加大社會導師對學生的指導力度。

1.“細化”職業(yè)生涯設計。就業(yè)是一項民生工程，事關學生個人前途和家庭福祉。細化職業(yè)生涯設計有助于大學生明確職業(yè)生涯目標、增強學習的主動性；有助于提升大學生就業(yè)的核心競爭力；有助于大學生明確個人奮斗方向，增加成功的機會；有助于促進大學生的全面發(fā)展，達到人職和諧。

學院在學生培養(yǎng)工作中廣泛實施“GPS導航”（生涯輔導（Guidance）、能力提升（Promotion）和就業(yè)服務（Service）三者有機結合）加“六個一”（指導學生制訂一份自己的就業(yè)能力提升計劃，提供一份求職費用補助，至少與學生進行一次面對面的溝通交流，至少給予一次求職簡歷指導，至少開展一次面試技巧培訓，至少推薦一個就業(yè)崗位）工程，激發(fā)學生職業(yè)發(fā)展自主意識，提升學生生涯管理能力，幫助莘莘學子圓了自己的成才夢。

2.“優(yōu)化”社會教學資源。教學資源一直是高校發(fā)展命脈所在。優(yōu)化教學資源是高校履行教育職能的基本要求，也是高校從管理型轉向服務型的基本內涵。

本著“全程育人、全員育人、全方位育人”的工作理念，學院積極引進社會教學資源，為我所用，在“協(xié)調、結合、滲透”上下功夫，努力推進教育創(chuàng)新，不斷提升辦學實力和辦學水平。鼓勵“學”，提高社會導師理論水平和教學能力，充分發(fā)揮社會導師的育人功能；實施“帶”，鼓勵學生走進企業(yè)，通過社會導師傳幫帶提高學生綜合素質；強化“樹”，通過社會導師樹立先進典型，注重學生實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)；落實“創(chuàng)”，不斷增強學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生開展科研、社會實踐和學生社團活動；確保“實”，不斷優(yōu)化課程體系和專業(yè)設置，使學生的職業(yè)意識扎實有效地落到實處，提高教育教學質量，為地方經濟和社會發(fā)展做貢獻。

3.“深化”學校企業(yè)合作。校企合作是經濟發(fā)展對高校教育提出的客觀要求，是高校由規(guī)模擴張轉向實現內涵發(fā)展的內在需求，是實現以服務為宗旨，培養(yǎng)經濟建設所需應用型人才的有效途徑。

學院本著“以為地方區(qū)域發(fā)展和建筑行業(yè)經濟發(fā)展服務為宗旨”的辦學理念，開展多種形式的校企合作：以“產學研”為指引，促進學?？蒲谐晒蚱髽I(yè)轉化；校企共建實驗室，開展科技項目攻關；以設備、場地、技術為投入，與企業(yè)建立實體合作；和企業(yè)簽訂協(xié)議，對學生實行“訂單式”培養(yǎng)；將實驗、實訓、實習結合，教學內容與職業(yè)目標對接，建立現代教學工廠；聯(lián)合企業(yè)建立實習基地，完成實踐教學任務。

二、“三位一體”導師制人才培養(yǎng)模式的實踐效果

通過在學院土木工程專業(yè)2010級學生中試行“三位一體”導師制應用型人才培養(yǎng)模式，能夠發(fā)現學生整體素質大幅提高，資源優(yōu)化配置合理，取得了良好的育人效果和社會效益，并對本科教育培養(yǎng)模式向研究生教育專碩與學碩相結合的二維培養(yǎng)模式的過渡起到了良好的銜接作用。

（一）學生學習風氣大有好轉

實行“三位一體”導師制人才培養(yǎng)模式的班級，學生的思想政治覺悟高，班級凝聚力強，學習風氣濃厚。學生“坐得下來”，所有的班級都自發(fā)組織學生晚自修，學習自主性、自律性強；“靜得下心”，學生專業(yè)基礎知識扎實，專業(yè)知識面拓展不僅有廣度而且有深度；“學得進去”，學生無曠課、遲到、早退現象，學習態(tài)度端正；“學得深邃”，一半以上學生的專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的平均成績在80分以上，班級不及格率在2%以內，英語四級和計算機一級的一次通過率高于其他班級20個百分點，畢業(yè)班的計算機通過率達到100%，考試風氣正；“用得到位”，學生思維更加活躍，參與課題研究和論文撰寫的熱情空前高漲，在省級以上相關專業(yè)刊物中十余篇，實現了近幾年本科學生零的突破。

（二）學生動手能力穩(wěn)步提升

在實行“三位一體”導師制人才培養(yǎng)模式的班級中，學生實驗動手能力強，實驗數據翔實、準確，實驗效果好；學生專業(yè)科技創(chuàng)新能力增強，積極參與專業(yè)科技競賽活動；對所學專業(yè)和領域有了更加深入的了解，參與和專業(yè)相關的生產實習活動意識強，實習經歷更加豐富，且在實習過程中能更有效更有針對性地運用所學知識；學生積極參與學校組織的社區(qū)志愿者服務、環(huán)境保護宣傳等社會服務活動。

（三）學生就業(yè)質量整體躍升

在實行“三位一體”導師制人才培養(yǎng)模式的班級中，學生專業(yè)知識扎實，綜合素質高，動手實踐能力強，被用人單位普遍看好；一次就業(yè)率達到98%以上，遠遠超過學校平均就業(yè)率；大部分同學簽約中建一局、中建三局等中央直屬大中型企業(yè)，就業(yè)的層次和質量得到大幅提升；研究生入學比率顯著提高，占畢業(yè)生總數的10%。

[參考文獻]

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[關鍵詞]高職院校 校園文化建設 內涵

高職院校校園文化建設是學校所有各項建設的最高境界，是一所優(yōu)秀院校必須做強、做硬、做特的建設性工作。高職院校的校園文化，是指發(fā)生在高職院校校園內，以教師為主導，以學生為主體所共同創(chuàng)造的文化現象。高職院校的校園文化與普通高校校園文化相比，有其自身特征：其一是文化的社會性，高職院校的辦學方向和辦學性質決定了校園文化的社會性，因為高職院校培養(yǎng)的學生是面向社會基層面向社會生產第一線的高技能專門人才，同時高職院校的校園文化需要行業(yè)拉動、社會參與，其本身的開放性決定了校園文化不可能脫離社會和社會文化孤立地生存和發(fā)展。其二是高職院校本身的文化底蘊和文化氛圍相對于歷史較長的本科院校來說要差一些，因此不但要重視學生專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，而且要重視學生全面素質培養(yǎng)，創(chuàng)新意識的教育，人文素養(yǎng)的教育。

一、高職院校校園文化建設的理念

校園文化建設的指導思想與理念要適應主導文化與新時代的發(fā)展，同時也要與學校的辦學理念、辦學定位相一致。我們認為，高職院校校園文化建設應構建“以社會理性文化為主導，以實踐理性文化為核心，以實用感性文化為補充”的文化理念。

社會理性文化是一種社會參與意識和人生反思意識，是社會政治文化和人生哲學文化的結合。這種文化實質上是一種培養(yǎng)的目標，培養(yǎng)社會主義現代化建設的“四有”新人，其指導思想是對學生進行世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義、社會主義的教育，因此，在校園文化建設上我們必須要以社會理性文化為主導，確立“以德治?！钡乃枷耄⑵疬m合自身發(fā)展的先進辦學理念，否則將會與我國的教育目標相悖。作為高職院校，我們培養(yǎng)的人才是直接面向社會、面向企業(yè)、面向基層的，學生的社會理性文化的受教育程度如何，直接在他們的工作崗位中體現出來，關系到單位的團隊精神和整體效益，它影響并制約著社會經濟的穩(wěn)定和發(fā)展。

實踐理性文化是指創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，是一種求真的文化，這種文化在高職院校的校園文化的整個結構中具有核心地位。高職院校的辦學目標定位在于培養(yǎng)具有現代社會政治、文化素養(yǎng)，為現代經濟建設服務，以就業(yè)為導向的高技能人才，具有職業(yè)性的特點。因此，高職院校的畢業(yè)生必須適應職業(yè)的特點和要求，具有很強的敬業(yè)精神，較強的創(chuàng)造能力和動手能力，才能適應未來社會發(fā)展的要求，這就要求高職院校用富有創(chuàng)新精神的校園文化去培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，這是高職院校校園文化建設的重中之重，也應該是高職院校校園文化建設區(qū)別于普通高校校園文化建設的一大亮點。

實用感性文化是一種娛樂文化和大眾文化，是一種求美的文化。它在緩解心理緊張，消除身心疲勞，密切人際關系中具有十分重要的作用。但是過分感性化的校園文化也會消磨大學生的意志，消解大學生的主導價值觀念，因此，我們必須加強對校園感性文化的審美指導，使校園感性文化具有美的色彩，美的旋律，美的精神，把它作為校園文化建設的重要補充。

社會理性文化、實踐理性文化和實用感性文化，三者在校園文化建設中是互相滲透、相互制約的，它們的作用和地位各有所異，其中，社會理性文化在校園文化建設中起主導作用，它決定著實踐理性文化和實用感性文化的方向，具有顯著的社會性和方向性；實踐理性文化在高職院校校園文化建設中則具有核心地位，這是由高職院校的人才培養(yǎng)目標所決定的；實用感性文化是一種娛樂大眾的文化，它將是高職院校校園文化建設在社會理性文化的正確引導下一種有益的補充，起舒緩情緒的作用，通過實用感性文化的陶冶，全面提高學生的綜合素質，達到真、善、美的和諧統(tǒng)一。

二、高職院校校園文化建設的思路

注重內涵，突出重點，形成具有特色的校園精神文化。校園精神文化建設是校園文化建設的核心和靈魂工程，包括校風、學風、師生的精神面貌及團結和諧的人際關系等，體現著校園文化的方向和實質，是高校師生的理想、信念、情操、行為、價值和道德觀念水平高低的標志。高職院校校園精神文化建設應從以下幾個方面著眼。

1．創(chuàng)建校企合作，產學結合的校風，突顯校園文化的“職業(yè)”特色

校風是一所學校師生員工共同具有的思想行為作風，是一所學校區(qū)別于其他學校的獨特風氣。高職院校培養(yǎng)出來的學生，未來所從事的崗位大多是各行各業(yè)的一線生產、建設、管理、服務的具體工作，要使學生面向社會，適應市場，就必須注意培養(yǎng)學生的動手能力，開拓校企合作，產學結合的新路子，并在廣大師生員工中形成一種校園理念，突出現代高職教育的特點，注重實踐，做到學以致用，打造“職業(yè)”特色，提升校園文化的內涵，形成一股以實踐理性文化為核心的校園文化新風尚。

2．抓住契機，整合資源，打造校園精神文化品牌

抓住契機是開展以社會理性文化為主導的校園文化建設的基本方針，堅持實踐以代表中國先進文化的前進方向為已任，在建設具有高職院校特色、積極健康的校園思想文化下功夫，抓住契機，熱情疏導，密切注視校園文化的思想動態(tài)，瞄準社會熱點，及時抓住各種萌發(fā)的熱情，并適時地應用形象化輔助手段，將這種熱情引導到一個美好的、崇高的境界。例如，緊密圍繞形勢和任務，確定紀念活動主題，根據時事的要求，通過組織學生觀看錄像的方式了解社會的熱點、難點問題，組織大學生開展“社會熱點大家談”活動，使學生在學習參與過程中追求真善美，反對假惡丑；以新生入學作為一種契機適時對新生進行校風、學風的教育。一個人每到一個新的環(huán)境都會留下深刻而遠久的印記，因此，我們在迎新生和軍訓期間，對學校的學風、校風加以渲染，突現?；?，使新生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣；以創(chuàng)辦示范性職業(yè)技術學院為契機，廣泛開展校園文化建設的各項活動，促進良好校風的形成。

3．以實用感性文化為補充，創(chuàng)新文化活動，提升文化品味

校園文化具有潛移默化的教育功能，它對學生的健康成長具有積極重要的作用，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建了平臺，校園文化建設理念是影響創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵。因此，我們要在發(fā)展中求新意、求精品，不斷拓寬主題；突破傳統(tǒng)，積極開展更多的反映時代氣息、豐富多彩的品位高雅的校園文化活動，使校園文化建設實現傳統(tǒng)性與現代性的完美整合；以第二課活動作為創(chuàng)新文化活動的平臺，分層次開展各類活動。不斷創(chuàng)新活動內容，豐富活動形式，貼進大學生的實際，走進大學生的心間，使校園文化深入人心，形成“人人參與，事事關心”的氛圍。在校內初步構建起多層次、多類型、系列化、大眾化、規(guī)?；途坊莫毺匦@文化氛圍，不斷提高學生的綜合素質。同時，要注意挖掘企業(yè)的潛能，力爭把校園文化活動的觸角延伸到校外，建立社會實踐基地，與企業(yè)、社區(qū)、媒體聯(lián)姻，形成校園、社會互動網絡。借助社會力量，強化校園文化建設的同時提升學校的知名度。

三、高職院校校園文化建設的有效途徑

1．加強校園物質文化、精神文化、制度文化建設

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提，制度文化是保障。

校園物質文化的構造和設計體現了人的價值目標和審美意向，同時這種環(huán)境創(chuàng)造出一種境界和氛圍，對身在其中的學生起“環(huán)境育人”的作用。整潔、優(yōu)美的校園可以創(chuàng)造出一個蘊含著豐富文化信息的、充滿人文信息的文化環(huán)境。因此，在學校建設中必須要重視其物質文化的營建，以利于更好地發(fā)揮校園文化潛移默化的功能。要充分重視校園規(guī)劃和內部硬件文化建設，比如花園里要有溫馨提示的綠色文化、校園中要有形式多樣的墻壁文化、道路旁要有內容豐富的板報文化、標牌文化等。

精神文化體現著校園文化的方向和實質。最重要的是校風建設和思維方式和情感方式的培養(yǎng)。校風主要包括教風和學風，教風是主導、學風是主體。要抓好校風建設首先要必須抓好教風建設，包括工作作風建設。而思維方式和情感方式的培養(yǎng)要求每一位教師在傳授專業(yè)知識的同時，有意識地將積極的生活態(tài)度、正確的價值取向與高尚的道德情操融于課本知識之中，通過潛移默化的影響對學生的思想道德教育起到極為有效的促進作用。

制度文化是校園文化建設的重要保障。大學必須發(fā)揮制度文化在思想和行為中養(yǎng)成的育人功能，加強法制教育，倡導依法辦事、按規(guī)則辦事，增強廣大師生的制度意識。加強校園文化建設的統(tǒng)籌規(guī)劃，尤其在學生社團的組織管理上，應建立完善的監(jiān)督機制和評價機制，防止學生活動流于形式，達到思想政治教育的目的。

2．針對學生的年齡特征，積極開展校園文化活動

一般而言，高年級學生思想相對沉穩(wěn)一些，對事物的感知有一定的理性基礎，可以開展諸如辯論賽、演講比賽、論文宣講會、校園文化廣場等開拓思維、培養(yǎng)能力方面的活動；而低年級學生，年齡相對較小，思維活躍，感性意識強烈，對他們開展諸如歌手大賽、接物比賽、祭奠烈士、周末智力苑、學生連一角、未成年人思想教育講座等行為道德方面的活動。這樣就使校園文化活動兼顧到學校各個層次學生的需要，并多開展學生喜歡、時間容易分配、受場地制約因素少、學生便與流通的活動，既可以為學生提供展現自我的舞臺，又可以增強交流，提升校園文化活動的品味。

3．利用網絡文化的優(yōu)勢，推動校園文化的發(fā)展

網絡文化為校園文化主體的全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。網絡所形成的各種文化的共享特點，可使青年學生在電腦前暢游世界一流的圖書館、展覽館、歌劇院，參觀世界一流大學的科學實驗室，這無疑可以豐富學生的思想，增強判斷能力，提高認識和解決問題的能力。我們應該利用網絡技術，充分利用網絡資源，方便、快捷、無全面地享受有益的網絡信息，建設“紅色網站”、網絡社團，網絡校園等。使傳統(tǒng)意義上的校園文化建設空間和環(huán)境不斷地得到拓展和改善。

4．提高教師素質，引導校園文化活動

在校園文化建設中，教師發(fā)揮著導向作用。學校要充分發(fā)揮教師這一特有的導向作用，以身為教，帶動學生確立“知識就是價值和財富”、“獻身科學高尚”等基本價值觀念，這種正確的價值觀念將會引導學生形成勇于進取、甘于奉獻的品質。

5．依托學生社團組織，逐步塑造特色校園精神

篇4

關鍵詞：高鐵經濟；產業(yè)結構；聯(lián)動發(fā)展；政策扶持

注：安徽財經大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃資助

項目編號：201610378051

項目名稱：高鐵經濟效應對于沿線區(qū)域經濟發(fā)展的影響――以安徽省定遠縣為例

1引言

2008年8月京津城際高速鐵路的建成通車，標志著中國高鐵時代的到來，時至今日，一張從東到西、由南至北的高速鐵路網正在全面鋪開，全國各地加速挺進“高鐵時代”。高鐵作為一種現代化交通運輸工具，其速度快、舒適性強、運輸量大等特點為區(qū)域的經濟社會發(fā)展帶來了非?？捎^的效益。從長遠看，高鐵不僅能帶來直接的經濟效益，而且還會產生巨大的社會效益。史官清和張先平認為，高鐵對于區(qū)域經濟發(fā)展的作用主要表現為極化效應、通道效應、互補效應和網絡化效應四個方面。李想、楊英法認為，高鐵是一把“雙刃劍”，既具有正面效應，也具有負面效應，需要正確利用，充分發(fā)揮其正面效應而將其負面效應降低到最小。本文認為，“高鐵經濟”的發(fā)展，在國民經濟發(fā)展中具有重要的戰(zhàn)略意義，對區(qū)域經濟的發(fā)展具有巨大的輻射帶動作用，高鐵經濟已經成為經濟“新常態(tài)”下促進區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的重要支撐。

2高鐵經濟效應的表現

“高鐵經濟”泛指依托高速鐵路的綜合優(yōu)勢，促使資本、技術、人力等生產要素，以及消費群體、消費資料等消費要素，在高速鐵路沿線站點實現優(yōu)化配置和集聚發(fā)展的一種新型經濟形態(tài)，其對區(qū)域交通網絡建設、區(qū)域經濟增長方式和沿線區(qū)域經濟聯(lián)動發(fā)展有十分重要的促進作用。

（一）對區(qū)域交通網絡建設的影響

短期來看，高鐵的開通方便了人們的出行，提高了出行的舒適度。從長期來看，其對于區(qū)域整體的交通建設也會產生深遠的影響。以高鐵為輻射點的交通網絡格局正在形成，正在實現其與公路、航空運輸的緊密對接，因而要堅持功能創(chuàng)新與功能疏解有機結合，做好各運輸線路規(guī)劃、站點設置，完善連接高鐵的“最后一公里”，通過資金保障、安全保障、技術保障和環(huán)境氛圍打造，進一步提高高鐵運行效率和服務水平，加快構建“覆蓋廣泛、層次分明、銜接緊密、運行通暢”交通網的步伐。

（二）對區(qū)域經濟增長方式的影響

高鐵經濟無疑會推動區(qū)域經濟增長，一方面高鐵的開通拉近了各區(qū)域之間的距離，促進生產要素流通的同時，也加快推動了各區(qū)域合作與開放升級；另一方面，為進一步優(yōu)化城市建設奠定基礎，以打造宜居宜業(yè)城市為出發(fā)點，在客運站周邊建設新城區(qū)，使新城區(qū)與中心城區(qū)盡快對接融合，從而把中心城區(qū)做大做強。同時，高鐵對于開拓旅游市場空間，加快培育旅游經濟也有顯著優(yōu)勢，其不僅降低了游客的交通成本，增加旅游出行規(guī)模和頻率，而且改善了旅游目的地可達性，因此，要充分依托當地的生態(tài)文化優(yōu)勢，充分挖掘旅游資源，提高旅游基礎設施建設，改善管理與服務，推動旅游業(yè)的發(fā)展，進而促進對餐飲購物、賓館酒店、休閑娛樂等服務業(yè)需求，促進消費型服務業(yè)的提檔升級。尤其要突出打好紅色文化、綠色生態(tài)、非物質文化遺產等旅游王牌，以高鐵站點為中心，以旅游大巴、汽車租賃、公共交通為載體，迅速實現旅游目的地與高鐵站之間的快速銜接轉換。

（三）對沿線區(qū)域經濟聯(lián)動發(fā)展的影響

高鐵能極大改善沿線區(qū)域的投資環(huán)境，加快沿線生產和消費要素流動的同時提高區(qū)域之間的交流互動功能，促使區(qū)域產業(yè)結構升級，使區(qū)域資源得到系統(tǒng)有效的利用和開發(fā)。通過識別與發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢職能，帶動地區(qū)職能的分工，推動區(qū)域系統(tǒng)職能組合。各城市優(yōu)先發(fā)展各自優(yōu)勢產業(yè)，然后以高鐵為紐帶促進非優(yōu)勢產業(yè)互相流通，同時以產業(yè)分工為具體導向，加快區(qū)域生產的分工協(xié)作，促進了區(qū)域一體化的同時也避免了同質化競爭。為保障區(qū)域合作的開展，需要有配套的制度予以保障，因此要結合沿線區(qū)域具體情況，適時制定跨區(qū)域合作機制，推動重大基礎設施對接和互聯(lián)互通、產業(yè)對接互補和生態(tài)共建共享，促進地區(qū)間的經濟交往、資源共享和優(yōu)勢互補。高鐵經濟效應呈現以促進第三產業(yè)發(fā)展為主，通過各類要素的流動，推動現代服務業(yè)和高新技術產業(yè)等主導部門的優(yōu)化發(fā)展。如果區(qū)域間資源配置合理、分工明確，對強化區(qū)域發(fā)展的協(xié)作關系有重要意義。長期來看，區(qū)域各主要城市的協(xié)同發(fā)展，更有利于區(qū)域整體競爭力的提升。

3高鐵經濟效應在京滬高鐵定遠站上的實例研究

位于滁州市定遠縣池河鎮(zhèn)青崗村境內的定遠站是京滬高鐵的一個車站，是京滬高鐵安徽境內四個客運站之一，同時也是安徽境內唯一?？康目h級站，于2011年7月1日伴隨京滬高鐵的開通正式開站運營。高鐵通車后，從上海到這里只需要一個多小時，而周圍城市蚌埠18分鐘就能到達，同r合定連高鐵項目的規(guī)劃，為將極大的拓展定遠的交通通達度，方便定遠及周邊縣市人民的出行。為配套高鐵建設，定遠縣總投資約2.7億建設了雙向六車道公路連接縣城與高鐵，從縣城到高鐵站20分鐘左右就可到達，為旅客實現“零換乘”，同時為了拓展高鐵定遠站的輻射范圍，定遠縣積極與鄰近兄弟縣市進行磋商。

高鐵新區(qū)的建設也正在緊張的進行。高鐵帶給定遠的是長遠的發(fā)展，為了提高新區(qū)的建設檔次，定遠縣委托上海市發(fā)改委的一個專家組對高鐵新區(qū)進行規(guī)劃，希望設計出一套與定遠現有的經濟和產業(yè)發(fā)展相吻合的方案。定遠依靠靠近南京的地理優(yōu)勢，特別是南京都市圈已將定遠納入經濟發(fā)展范圍，積極引進南京、上海等的項目，為定遠經濟發(fā)展注入強大的活力。同時依托高鐵經濟效應，定遠正積極打造現代農業(yè)和觀光旅游經濟。定遠一直是農業(yè)大縣，基于自有的農業(yè)優(yōu)勢以及國家對于現代農業(yè)發(fā)展的大力扶持，將給定遠的現代農業(yè)發(fā)展帶來良好的契機。在觀光旅游方面，定遠正在積極開發(fā)金山滴水寺和中九華寺等歷史古跡，同時保持與周邊縣市的緊密交流，借助它們的優(yōu)勢產業(yè)吸引更多人才與企業(yè)，進一步促進自身和周邊區(qū)域的經濟發(fā)展。

4應對高鐵經濟效應的建議

為更好的利用高鐵所帶來的機遇，在推動產業(yè)升級的同時要積極加強與周邊區(qū)域的聯(lián)動發(fā)展，同時制定合理具體的制度予以保障。

（一）積極推動產業(yè)升級

修建高鐵對于建立城市名片，提升城市知名度有著十分顯著的突出效果，城市自身的知名度與城市形象將得到提升與發(fā)展的機遇。因此要把握機遇，建立城市的影響力，創(chuàng)造一個嶄新的城市形象。在積極有活力的城市形象的基礎上，要更好的利用黃金期發(fā)展旅游業(yè)。高速鐵路的發(fā)展帶來了巨大的經濟效益，帶動了人流、物流、資金流和信息流的流動，從而更好的帶動了第三產業(yè)的快速發(fā)展。高速鐵路的發(fā)展，增加了客流運輸量，所以要積極完善旅游服務設施，以縮短旅客的旅行時間，擴大了旅游業(yè)的輻射面，從而吸引更多國內外的游客，更好的利用客流運輸量的增加促進旅游業(yè)的發(fā)展。

（二）加強與周邊區(qū)域的聯(lián)動發(fā)展

要更好的融入周邊經濟圈。高速鐵路的建成，大大縮短了到周邊城市的時間，因此要加強同其他城市的經濟聯(lián)系以及技術、經濟、資源等方面的交流，形成了同城效應，加強分工協(xié)作，合理產業(yè)布局，優(yōu)化資源配置，增強產業(yè)集聚，從而促進區(qū)域經濟的發(fā)展和一體化的形成。雖然在現階段，高鐵建設可能會有一定的“虹吸效應”出現，但是隨著區(qū)域投資環(huán)境的不斷改善，相對發(fā)達的區(qū)域可以利用積累起來的品牌優(yōu)勢做強總部經濟，相對落后的地區(qū)先期可以承接發(fā)達地區(qū)的產業(yè)轉移，營造較好的產業(yè)發(fā)展環(huán)境，實現產業(yè)發(fā)展后來居上，打造新的增長極點。同時主動抓住高鐵帶來的區(qū)域發(fā)展機遇，變比較優(yōu)勢為競爭優(yōu)勢，這不僅有利于區(qū)域間分工和協(xié)作，還有利于形成比較好的區(qū)域經濟協(xié)作發(fā)展效益。

（三）政策保障

為充分保障高鐵經濟的落實與發(fā)展，政府應該將高鐵經濟帶納入相關規(guī)劃，出臺相關政策支持沿線區(qū)域高鐵經濟帶的發(fā)展，同時促進高鐵沿線城市之間以及沿線城市與其它城市之間的經濟交流與合作，以及支持沿線城市完善高鐵沿線的基礎設施及相關服務項目的建設。良好的政策環(huán)境有利于創(chuàng)新人才引進模式，采取各種優(yōu)惠政策增強人才吸引力，引進各種緊缺人才和高科技人才，優(yōu)化經濟建設的軟環(huán)境。同時要統(tǒng)籌考慮高鐵沿線城市的人口發(fā)展、產業(yè)布局、城鎮(zhèn)建設、綜合交通、生態(tài)環(huán)保和開放合作，加快出臺支持高鐵經濟發(fā)展的政策措施。

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