導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生表揚(yáng)信，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人，在這個(gè)階段多多贊揚(yáng)他們的正確行為是極其有利于他們成長的。以下是小編給大家整理的表揚(yáng)信給學(xué)生，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。

表揚(yáng)信給學(xué)生1尊敬的家長：

您好，開學(xué)已有一個(gè)月，現(xiàn)就馮碩同學(xué)這一個(gè)月的表現(xiàn)情況，向你做以匯報(bào)：首先，可喜這是馮碩同學(xué)在本學(xué)期第一次考試中取得了很大的進(jìn)步。馮碩同學(xué)以總分505的好成績?nèi)〉昧四昙壍谑呙?/p>

其次，在很為習(xí)慣方面，馮碩同學(xué)已改掉了以前丟三拉四的習(xí)慣，每天按時(shí)到校，積極完成作業(yè)，本學(xué)期從沒有發(fā)生過做作業(yè)不做或忘帶到學(xué)校的情況，這說明，馮碩把學(xué)習(xí)已放到自己的心上，很主動、積級性很高。

第三，很多老師反應(yīng)馮碩同學(xué)改冠特別大，尤其是教歷史的曹老師，多次當(dāng)我表揚(yáng)馮同學(xué)各級背書、完成作業(yè)。

我們老師看到了馮碩同學(xué)的希望，請家長繼續(xù)支持馮碩同學(xué)的學(xué)習(xí)和我們的工作，雖然他的數(shù)學(xué)成績還要提高，但我們可以相信積級主動的馮碩同學(xué)，一定可以把數(shù)學(xué)趕上來的。讓我們共同期待馮碩同學(xué)成功的這一天吧。

此致

敬禮!

表揚(yáng)信給學(xué)生2__x:

我是歷史系03級博士研究生，我要對貴單位的`唐亞民(動力運(yùn)行服務(wù)中心)和周順菊(校園管理服務(wù)中心)二位老師對我的幫助表示感謝。

4月9日中午，我在圖書館(北區(qū)新館)不小心將手機(jī)掉進(jìn)了廁所。當(dāng)時(shí)我感到非常焦急，因?yàn)槭謾C(jī)中有大量的通訊信息。情急之下我找到了周順菊老師，她又找來了唐亞民老師。二位老師急他人所急，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)才將手機(jī)撈出。

幫助師生打撈手機(jī)本不在他們的職責(zé)范圍內(nèi)，但他們卻一心為方便廣大師生著想，犧牲了寶貴的休息時(shí)間，體現(xiàn)了后勤集團(tuán)的優(yōu)良作風(fēng)和優(yōu)秀品質(zhì)。我代表同學(xué)們向后勤集團(tuán)表示敬意和我個(gè)人的衷心感謝!向周順菊、唐亞民二位老師表示感謝!

祝集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)身體健康。祝后勤全體工作人員順利、家庭幸福。

此致

敬禮

感謝人：__x

__x年4月10日

表揚(yáng)信給學(xué)生311月10日凌晨，北京驟降大雪，積雪厚度達(dá)30cm左右，數(shù)十年罕見，京城披上厚厚的銀裝。雪的到來給人們帶來了喜氣,也給人們帶來了諸多出行的不便。

我院在接到掃雪通知后,馬上積極行動起來。在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，機(jī)械學(xué)院共計(jì)60多名研究生和40多名本科生很快來到掃雪現(xiàn)場。狹長的馬路上，布滿了機(jī)械學(xué)院同學(xué)的身影。在短短的半個(gè)小時(shí)左右，一路厚厚的積雪被打掃的一干二凈。

掃雪過程中，雪厚水多，許多同學(xué)的鞋子、褲子打濕了，但是機(jī)械學(xué)院團(tuán)體的熱情，使得同學(xué)們絲毫沒有在意。在掃雪的過程中，我們聽到的是鐵鍬和雪的摩擦聲、掃帚的劃地聲和同學(xué)們勞動的笑聲，交織成一曲團(tuán)體勞動的歡快樂章。

在此對所有參與這次掃雪的同學(xué)們提出高度表揚(yáng)!

機(jī)械工程及自動化學(xué)院

20__-11-10

表揚(yáng)信給學(xué)生4學(xué)校不但傳授科學(xué)文化知識，還教育學(xué)生思想健康成長，我校環(huán)境優(yōu)美和諧，學(xué)生道德情操和精神風(fēng)貌不斷提升，好人好事層出不窮，不少學(xué)生主動利用課余時(shí)間參與校園文化建設(shè)，多位同學(xué)們不論拾到飯票校服團(tuán)徽還是幾元幾十元都能主動交給老師找尋失主，同學(xué)們的舉手之勞方便了別人，更美化了心靈。

特別要表揚(yáng)的是九年三班的文梅同學(xué)，2012年3月3日上午7:00左右，該同學(xué)在女生廁所撿到100元錢。文梅同學(xué)沒有猶豫，在第一時(shí)間將撿到的錢交給政教處老師，及時(shí)廣播通知找失主。

100元對一個(gè)中學(xué)生來說不是個(gè)小數(shù)目，文梅同學(xué)這種拾金不昧的精神值得我們吉中每一位同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，在此學(xué)校號召全體學(xué)生對文梅同學(xué)提出通報(bào)表揚(yáng)。

文梅同學(xué)拾金不昧的精神是新一代中學(xué)生的道德情操和精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是學(xué)習(xí)雷鋒精神、弘揚(yáng)文明新風(fēng)，促進(jìn)和諧校園的和煦春風(fēng)。

吉爾嘎朗中學(xué)

2012年3月5日

表揚(yáng)信給學(xué)生5張鈞雅是一小學(xué)四年二班的學(xué)生，她是一個(gè)愛讀書、愛動腦筋的孩子。她學(xué)習(xí)成績特別好，不管哪一門功課，成績總是名列前茅。我校自從開展了“一幫一、一對紅”的活動。張鈞雅同學(xué)主動承擔(dān)了班級學(xué)習(xí)最差同學(xué)的輔導(dǎo)任務(wù)。

任月的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做事情特別慢，什么事都不著急而且特別懶惰，每次考試都不及格，有時(shí)還常常因?yàn)榧抑杏惺虏粊砩险n。張鈞雅同學(xué)不辭辛苦，幫他解決一些困難。給任月講自己的學(xué)習(xí)方法，并利用下課時(shí)間為她輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中逐步培養(yǎng)她對學(xué)習(xí)的興趣。

在張鈞雅的幫助下她的學(xué)習(xí)成績有了不同層次提高。現(xiàn)在任月的成績一直升到70分以上。張鈞雅這種團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的精神值得全校同學(xué)學(xué)習(xí)。

__X

____年__月__日

表揚(yáng)信給學(xué)生6“本人的感激之情無法言表，朱可嘉小朋友拾金不昧的行為告訴我，人與人之間有著純真的友情，這讓我倍感溫暖……”日前，實(shí)小集團(tuán)學(xué)校收到失主寫來的一封感謝信，谷慧卿副校長在集會上表揚(yáng)了六(13)班的朱可嘉同學(xué)，號召全校學(xué)生學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。

原來，2016年1月1日晚8:30，朱可嘉同學(xué)在汽車站出口對面的馬路上，撿到一個(gè)錢包，當(dāng)晚在寒風(fēng)中等不到失主的情況下，將錢包交給了警察，警察將錢包轉(zhuǎn)交給失主徐浩明時(shí)，他才察覺到自己丟失了錢包?！氨救嗽诨丶衣飞喜簧鲗㈠X包丟失，里面由現(xiàn)金千元，以及身份證、銀行卡等重要物品……感謝她的父母、學(xué)校培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的孩子……”徐浩明在感謝信上表示。

“這個(gè)事情很正常，如果是其他同學(xué)撿到的，我相信他們也會像我一樣還給失主的。”對失主徐浩明特意寫信感謝她，朱可嘉靦腆而又實(shí)誠地說，“不是自己的東西，不能要。況且錢包丟了，里面有這么多證件、存折、卡，失主心里肯定很著急。”

“朱可嘉平時(shí)為人實(shí)誠，品學(xué)兼優(yōu)，做事很有想法?！敝炜杉蔚陌嘀魅闻司G說，“對于一個(gè)孩子來說，思想品德和學(xué)習(xí)成績一樣重要，朱可嘉的舉動讓我十分驕傲?！?/p>

朱可嘉同學(xué)這種拾金不昧的行為充分體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會合力教育的結(jié)果。實(shí)小集團(tuán)學(xué)校對朱可嘉同學(xué)拾金不昧的行為進(jìn)行了通報(bào)表揚(yáng)，并號召全校的學(xué)生向她學(xué)習(xí)：將自己的文明習(xí)慣內(nèi)化為高尚的`道德行為，成為具有良好素質(zhì)的社會公民。

表揚(yáng)信給學(xué)生7____：

__年x月x日，八(2)班__同學(xué)在飯?zhí)脫斓?00元現(xiàn)金，及時(shí)匯報(bào)學(xué)校，經(jīng)過學(xué)校政教處協(xié)助下找到了失主。

__同學(xué)面對金錢毫不動心，拾金不昧的行為充分體現(xiàn)了我校學(xué)生高尚的道德情操和精神風(fēng)貌，展現(xiàn)了我校學(xué)生的高尚品質(zhì)和良好的社會公德，是廣大團(tuán)員學(xué)習(xí)的榜樣。拾金不昧這一優(yōu)良傳統(tǒng)，在我們平西中學(xué)校園里開花，成為我們的驕傲!希望我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)們從這位同學(xué)的手中接過拾金不昧這粒種子繼續(xù)相互傳遞，讓傳統(tǒng)美德在這里繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，開出更美麗的花朵!

對八(2)班__同學(xué)的行為提出通報(bào)表揚(yáng)，并號召全校的學(xué)生向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們這種拾金不昧的優(yōu)良品質(zhì)，將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育內(nèi)化為自身素質(zhì)的提高，成為優(yōu)秀的社會棟梁之材。

____

篇2

你們好!

星移斗轉(zhuǎn)萬象新，又是神州草木春。值此歲序更迭、萬象更新之際，我謹(jǐn)代表縣委組織部全體同志并以我本人的名義，真誠地向全縣大學(xué)生村干部致以節(jié)日的問候、新年的祝福和良好的祝愿!

在剛剛過去的一個(gè)月里,你們帶著組織的重托，帶著群眾的期盼，帶著人生的追求，積極投身于臨潁的社會主義新農(nóng)村建設(shè);你們以良好的心態(tài)、扎實(shí)的作風(fēng)、過硬的本領(lǐng)，很快的適應(yīng)了農(nóng)村艱苦的工作環(huán)境;你們敏而好學(xué)、勤于思考、巧于協(xié)調(diào)，創(chuàng)造性的把所學(xué)知識與農(nóng)村工作實(shí)踐結(jié)合了起來;壓濾機(jī)濾布你們知難不難、乘勢而上、排難奮進(jìn)，開創(chuàng)了農(nóng)村工作新的局面;你們用一顆顆火熱的心、一腔腔真摯的情奉獻(xiàn)農(nóng)村、扎根基層、服務(wù)群眾，贏得了廣大黨員干部群眾的廣泛贊譽(yù)。近一個(gè)月來，你們協(xié)助村兩委耐心細(xì)致地做了大量卓有成效的工作,為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，培育新型農(nóng)民傾注了大量心血和汗水，你們?yōu)槿h新農(nóng)村建設(shè)注入了新動力、激發(fā)了新活力、激活了生命力。

新的一年，是繼續(xù)深入貫徹xx大精神、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)翻番”、加快建成充滿活力新型工業(yè)化城市目標(biāo)的重要一年。面對新的形勢新的任務(wù)，大學(xué)生興村計(jì)劃工作必須要在開拓創(chuàng)新上下功夫，在力求實(shí)效上下功夫，在富民強(qiáng)縣上下功夫。

大學(xué)生村干部，是社會發(fā)展的需要，更是新農(nóng)村建設(shè)的需要，在全縣上下深入學(xué)習(xí)貫徹xx大、學(xué)習(xí)青州經(jīng)驗(yàn)、加快新農(nóng)村建設(shè)、全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時(shí)期,各級黨委、政府為你們施展聰明才智、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)開辟了嶄新天地、搭建了寬闊舞臺。為此，希望你們繼續(xù)加強(qiáng)與所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村干部群眾的聯(lián)系，融入到農(nóng)民群眾中去;繼續(xù)重點(diǎn)學(xué)習(xí)貫徹黨的xx大精神，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作;認(rèn)真學(xué)習(xí)黨關(guān)于新農(nóng)村建設(shè)的方針政策和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、科技、法律等方面知識，尤其要學(xué)習(xí)好、落實(shí)好省、市、縣關(guān)于推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的安排部署;立足任職村實(shí)際，從小事做起，從農(nóng)村正在推進(jìn)的工作做起，著力在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、文化建設(shè)和社會事業(yè)等方面下足功夫;要保持積極樂觀的心態(tài)，艱苦奮斗的心境，敢于爭先的心勁，帶著感情、帶著責(zé)任、帶著智慧深入細(xì)致地做好群眾工作。

一元復(fù)始，萬象更新。展望XX年，新的起點(diǎn)，新的希望，新的目標(biāo)，昭示著美好的未來。立足當(dāng)前，新的號角已吹響，新的征程又開啟，新的戰(zhàn)斗再打響。

歲月不居，天道酬勤。在新的一年里，相信你們會以新的良好形象、濾布新的精神面貌、新的工作作風(fēng)，繼續(xù)銳意進(jìn)取、開拓奮進(jìn)、更加扎實(shí)工作，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村作出新的貢獻(xiàn)、爭取新的輝煌、奪取新的勝利!

篇3

xx同學(xué)拾金不昧的精神值得全體同學(xué)學(xué)習(xí)，他的行動充分體現(xiàn)了工大學(xué)子高尚的道德情操和精神風(fēng)貌。在提倡和諧社會的今天，拾金不昧這種精神是更值得大力提倡和鼓勵的。大學(xué)生在圖書館拾金不昧的表揚(yáng)信樣本

在此，圖書館對xx同學(xué)提出表揚(yáng)，希望廣大同學(xué)以此為榜樣，充分發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德!營造和諧校園，構(gòu)建和諧社會。

圖書館

篇4

全美圖書館協(xié)會和美國教育傳播與技術(shù)協(xié)會在其出版的《信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴》中，從信息素質(zhì)、獨(dú)立學(xué)習(xí)及社會責(zé)任三個(gè)層面給出了學(xué)習(xí)者的九條信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)：“在信息素質(zhì)方面有三條：（1）能夠高效地獲取信息；（2）能夠成功地、批判的評價(jià)信息；（3）能夠精確地、創(chuàng)造性地使用信息。在獨(dú)立學(xué)習(xí)方面有三條：（1）能夠探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息；（2）能夠欣賞文學(xué)作品以及能對信息進(jìn)行創(chuàng)造性地表達(dá)；（3）努力在信息查詢和知識創(chuàng)新中做到優(yōu)秀。在社會責(zé)任方面有三條：（1）能認(rèn)識信息對社會的重要性；（2）能履行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的復(fù)合倫理道德的行為規(guī)范；（3）能積極參加小組的活動來探求和創(chuàng)建信息。”這對我國的信息素養(yǎng)教育有一定的參考作用。

學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；對信息及信息活動的過程、方法、結(jié)果進(jìn)行評價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。下面我就新課標(biāo)下培養(yǎng)、提高學(xué)生信息素養(yǎng)的策略談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的興趣。

我國古代教育家孔子曾說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣是最好的老師，對于信息技術(shù)課而言也不例外。當(dāng)然，這里所說的對信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣與現(xiàn)在很多中學(xué)生所表現(xiàn)出來的沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天的興趣是截然不同的，在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)赜枰砸龑?dǎo)。

1.上好第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生第一次上信息技術(shù)課，我在課前把機(jī)器全部開好，第一件事是用多媒體教學(xué)演示軟件演示了一個(gè)PowerPoint作品。學(xué)生被屏幕上那色彩鮮艷、生動活潑的畫面和美妙的音樂深深吸引了。三分鐘播放完畢后，我說：“你們通過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，也會制作這些美妙的電子賀卡的。你們想不想學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識？”學(xué)生們都表示很愿意學(xué)。在以后的信息技術(shù)課中，我注意收集一些跟所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的有趣的內(nèi)容給學(xué)生觀看，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動性。

為使學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，我在校園網(wǎng)上開辟了展示學(xué)生優(yōu)秀作品的欄目，每學(xué)期每個(gè)同學(xué)至少有一個(gè)作品上傳到校園網(wǎng)上展覽。

2.設(shè)計(jì)游戲任務(wù)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

任務(wù)的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生愛玩的心理，能激發(fā)其學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的欲望。在給學(xué)生講Word制表格一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)利用Word制作迷宮的游戲，他們在完成任務(wù)過程中思維是完全開放的，為了把迷宮做得更復(fù)雜，他們積極思考，主動學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)和其他信息技術(shù)來解決自己工作、學(xué)習(xí)及生活中各類問題的意識。

在信息技術(shù)課中我經(jīng)常設(shè)置一些研究型的課題，讓學(xué)生自己選定主題（如環(huán)境保護(hù)、旅游、體育、社會現(xiàn)實(shí)等）進(jìn)行探究。如用Word或PowerPoint以電子報(bào)刊、幻燈片的形式完成作業(yè)，以主題報(bào)告活動的形式與其他同學(xué)互相研究討論。在制作主題報(bào)告的過程中，學(xué)生將搜索到的素材進(jìn)行綜合分析評價(jià)和篩選，并對篩選出來的信息進(jìn)行處理（如對文字資料進(jìn)行重新整理，對圖片資料進(jìn)行加工美化等）。最后，學(xué)生把處理完的信息，利用Word和PowerPoint制作出蘊(yùn)藏豐富課內(nèi)課外知識的主題電子報(bào)和電子報(bào)告。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)中建構(gòu)起自己主題學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)。通過這種研究型的學(xué)習(xí)，學(xué)生不知不覺地就培養(yǎng)了對檢索到的信息進(jìn)行評估、重組及處理并做出決策的能力，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)視野，培養(yǎng)了信息意識，提高了信息素養(yǎng)。

三、合理組織教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)信息技術(shù)的科學(xué)方法。

信息技術(shù)課程具有操作性強(qiáng)、更新快的特點(diǎn)，這不同于其他任何學(xué)科的教學(xué)，因此使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法比教會他們書本上的知識要有用得多。信息技術(shù)課有其獨(dú)特的、行之有效的學(xué)習(xí)方法，其中自學(xué)和應(yīng)用是兩種最有效的學(xué)習(xí)方法。

1.學(xué)會自學(xué)

對于初學(xué)者來說，老師引進(jìn)門很重要，但要想應(yīng)對信息技術(shù)日新月異的發(fā)展形勢，單靠信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)會自學(xué)。自學(xué)能力對學(xué)習(xí)任何課程都是重要的，對于信息技術(shù)尤其如此。比如Office軟件包里的幾款軟件，其操作有相類似的地方，學(xué)會使用Word軟件后，對于PowerPoint和Excel等軟件的操作也很容易上手。自學(xué)的方法很多，可以利用軟件自帶的幫助文件來學(xué)習(xí)，也可以通過上網(wǎng)下載學(xué)習(xí)教程來學(xué)習(xí)。

2.學(xué)會應(yīng)用

學(xué)習(xí)信息技術(shù)是為了應(yīng)用，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，要選擇那些與學(xué)生的生活密切聯(lián)系的內(nèi)容，這樣學(xué)生才能把信息技術(shù)變成自己得心應(yīng)手的工具。

例如在元旦來臨之際，我讓學(xué)生用PowerPoint制作電子賀卡，給在遠(yuǎn)方的親人朋友送去新年的祝福。同學(xué)們興致很高，上網(wǎng)搜索喜愛的素材，然后探討用哪些動態(tài)效果制作。經(jīng)過兩節(jié)課的設(shè)計(jì)，有的同學(xué)制作出具有聲情并茂的電子賀卡，通過電子郵件或即時(shí)通訊軟件發(fā)送給親朋好友。

四、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感是綜合素質(zhì)的重要內(nèi)涵，我們要有效地開發(fā)學(xué)生的潛能。信息技術(shù)在給人類社會帶來巨大利益的同時(shí)，也帶來了巨大的負(fù)面影響，如計(jì)算機(jī)病毒肆虐、黑客猖獗、機(jī)密信息失密等威脅，信息資源的高度共享導(dǎo)致信息的過度泛濫與污染，而且這些副作用越來越難以預(yù)測和控制，甚至導(dǎo)致犯罪。要有效地防止和減少信息技術(shù)所帶來的不利影響，防止犯罪，一個(gè)重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時(shí)，了解不正當(dāng)?shù)厥褂眠@些技術(shù)可能對人類所帶來的巨大危害，充分認(rèn)識其自身對此應(yīng)盡的義務(wù)及所承擔(dān)的責(zé)任，使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)信息技術(shù)目的不是單純掌握軟件的操作步驟，更重要的是掌握在生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略與方法，使學(xué)生養(yǎng)成遇到問題想用信息技術(shù)解決的思維習(xí)慣，并逐漸形成善于利用信息技術(shù)解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］章慧敏，傅德榮.信息素養(yǎng)與信息技術(shù)教育.中國電化教育，2001，（9）.

［2］祝智庭，顧小清.信息素養(yǎng)：信息技術(shù)教育的核心.中小學(xué)信息技術(shù)教育，2002，（1-2）合刊.

［3］中美信息素養(yǎng)教育的發(fā)展比較.網(wǎng)絡(luò)資源.

［4］李朝，軍牟艷，娜阮瀅，劉向永，于麗華.教育信息化的理性反思.中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志，2004，（12）.

篇5

一、解讀新課標(biāo)的工具性

語文課程的根本任務(wù)是教學(xué)生學(xué)習(xí)母語，主要目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。葉圣陶先生關(guān)于“工具性”的論述，一以貫之地強(qiáng)調(diào)對培養(yǎng)思維能力、交際能力、表達(dá)能力的重視。在他看來，語文不是靜止的知識，而是運(yùn)用知識的能力。

二、解讀新課標(biāo)的人文性

語文包括兩個(gè)基本點(diǎn)：一是正確理解和掌握語言文字這一交流工具，二是學(xué)生精神世界不斷豐富升華。前者說的是工具性，后者則是人文性。工具性是語文教育之根基，人文性是語文教育之生命。我們要在語文教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生理解與運(yùn)用語文工具的能力，同時(shí)要正確進(jìn)行思想引導(dǎo)，把人文教育有機(jī)滲透其中，而不是硬性貼上“人文”的標(biāo)簽。

三、解讀新課標(biāo)的綜合性

如果說“工具性”和“人文性”分別構(gòu)筑了語文教育的根基和生命，新課標(biāo)提出的“綜合性”和“實(shí)踐性”則指明到達(dá)語文教育理想“彼岸”的正確路徑。

所謂“綜合性”主要包括兩個(gè)方面：首先，語文課程的學(xué)習(xí)不能像數(shù)理化等學(xué)科那樣單單追求建立完整的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系，而是以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為核心目標(biāo)。其次，新課標(biāo)對“語文素養(yǎng)”的闡釋，也進(jìn)一步體現(xiàn)了語文課程的綜合性。由此可見，語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種全方位的綜合學(xué)習(xí)，必須實(shí)現(xiàn)“知識技能、過程方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀”等多個(gè)維度的融合，進(jìn)而全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

四、解讀新課標(biāo)的實(shí)踐性

語文學(xué)習(xí)必須遵循兩個(gè)規(guī)律，一是學(xué)習(xí)母語的規(guī)律，二是人的認(rèn)知規(guī)律。

新課標(biāo)提出語文課程的“實(shí)踐性”，正是從人的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)語文能力的提升，語文素養(yǎng)的形成，不是僅僅通過語文知識的傳授和訓(xùn)練就能獲得的，必不可缺的條件是學(xué)生能動的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。

語文教育必須樹立生活處處有語文，語文無處不在，無時(shí)不有的“大語文”教育觀，多讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語文、用語文，而不囿于書本，囿于課堂。例如：

1.留心生活小事

我給學(xué)生布置的第一個(gè)觀察任務(wù)是觀察媽媽做午飯。通過觀察，學(xué)生作文就顯得生動多了。有的寫“媽媽邊炒菜邊教我。她手中的鏟子像長了眼睛似的，在鍋里上下翻飛，所有的菜都聽她的指揮?！庇械膶憽皨寢屧谇醒笫[時(shí)直眨巴著眼睛，有幾次眼淚都被熏得掉下來，我才知道美味的洋蔥里還有媽媽的眼淚，媽媽真是太辛苦了！”可見，引導(dǎo)學(xué)生留心身邊小事。真切體驗(yàn)，學(xué)生才有發(fā)自肺腑之言，文章才能鮮活起來。

2.密切關(guān)注自然

大自然是一切美好事物的創(chuàng)造者。每周我都會安排一到兩節(jié)課的時(shí)間帶學(xué)生去接觸自然，觀察樹葉的形狀顏色，觀察天上飛鳥的飛行姿勢，觀察地上的螞蟻搬家，給他們講有關(guān)自然的知識和故事，學(xué)生在不知不覺中積累了大量寫作素材，寫作文的興趣也就提高了。

對照新課標(biāo)關(guān)于語文課程性質(zhì)的理論闡述，我認(rèn)為時(shí)下中小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)工作，沒能牢牢把握培養(yǎng)運(yùn)用語文工具能力這個(gè)重心。受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，不少語文教師認(rèn)為，閱讀能力、寫作能力培養(yǎng)是個(gè)“磨水”功夫，即欲在基礎(chǔ)知識這個(gè)大版塊的考試中不失分或少失分，平時(shí)把大部分精力都放在字、詞、句的講解與訓(xùn)練上，提高學(xué)生對于知識積累的要求，企圖把所有知識都貯存到學(xué)生記憶的倉庫中，到時(shí)候只需如數(shù)“搬”出。這種天真的想法和做法，都被實(shí)踐證明是失敗的。

知識不等于技法，技法不等于能力，即使撓κ緣慕嵌瓤矗近些年中考、高考的命題走向，知識也只是冰山一角，能力則占大半江山。

因此，語文訓(xùn)練絕不能程式化、技法化和表面化。一定要將思維活動根植于訓(xùn)練活動的土壤中，并且由淺入深貫穿于訓(xùn)練活動的全過程。語文訓(xùn)練是否有效、高效，完全取決于學(xué)生思維活動的深度和廣度，尤其是思維的持久性、深刻性和多樣性。我們說，學(xué)生思維要靈活，主要指訓(xùn)練過程中的生成，它是由思維參與的激情火花點(diǎn)燃，在向未知方面挺進(jìn)的關(guān)節(jié)點(diǎn)上，意外發(fā)現(xiàn)的通道和圖景，是訓(xùn)練活動中難能可貴、無法預(yù)約但又可以預(yù)設(shè)的精彩。為此，教師必須大力倡導(dǎo)、鼓勵學(xué)生愛智求真，質(zhì)疑問難，探究思辨，標(biāo)新立異，大膽創(chuàng)新，切不可再走機(jī)械刻板的老路。

參考文獻(xiàn)：

篇6

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；創(chuàng)新思維

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，在知識經(jīng)濟(jì)社會中,人的最重要的素質(zhì)是創(chuàng)新能力。所以在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在進(jìn)一步深化素質(zhì)教育的今天，教師應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會生物新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在生物教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在中學(xué)生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我結(jié)合幾年來的生物教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谏锝虒W(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的體會和認(rèn)識。

一、營造創(chuàng)新教育的課堂環(huán)境

在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)生心情舒暢、思維敏捷，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因子都處于最佳活動狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，教師不應(yīng)強(qiáng)行把學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中，用自己或教材上的結(jié)論束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要善于鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，歡迎學(xué)生與自己爭論，要給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，使學(xué)生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在生物課堂教學(xué)過程中，某個(gè)學(xué)生提出了與教師截然不同的見解，教師不應(yīng)該只是簡單的否定學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生審視其觀點(diǎn)，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樹立起進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

二、鼓勵質(zhì)疑，求新求異

質(zhì)疑是創(chuàng)新的起始，是創(chuàng)新思維的首要條件；質(zhì)疑是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動探索知識的開始；是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志；是創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的起點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師首先要善于利用學(xué)生的好奇心、好問的天性，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)他們善于發(fā)現(xiàn)問題和勇于提出問題；其次，教育學(xué)生不要輕易認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，要憑著自己的能力和智慧，積極探索，勇于從多個(gè)角度、用多種方式思考問題，從而獨(dú)辟蹊徑，提出自己標(biāo)新立異的見解，做到敢言前人所未言；最后，每節(jié)課都要精心設(shè)計(jì)一些開放性或發(fā)散性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)中教師長期堅(jiān)持這樣的質(zhì)疑求異，能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、教師教育觀念要轉(zhuǎn)變

在生物課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。生物教師肯定會注意到生物新課程與舊課程的顯著差別主要在于多了解學(xué)生的參與，少了老師的說教。因此生物教師應(yīng)該認(rèn)識到，教育不應(yīng)該僅僅是訓(xùn)練和灌輸?shù)墓ぞ?，它?yīng)該是發(fā)展認(rèn)知的手段。素質(zhì)教育的實(shí)施，將徹底改變以往的封閉式教學(xué)，教師和學(xué)生的積極性都得到了極大的尊重，由于學(xué)生積極參與，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性都受到重視，指令性和專斷的師生關(guān)系將難于維系，教師的權(quán)威將不再建立在學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上，而是建立在教師借助學(xué)生的積極參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上。一個(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會學(xué)生應(yīng)對大量的信息，教師更多的是一個(gè)向?qū)Ш皖檰?，而不是機(jī)械傳遞知識的簡單工具。在創(chuàng)新教育體系中，師生關(guān)系將進(jìn)一步朝著“教學(xué)相長”的方向轉(zhuǎn)化和深化。

四、加強(qiáng)訓(xùn)練和實(shí)踐

知識不等于能力。知識的積累只是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的起點(diǎn)。創(chuàng)新能力不是靠教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”得來的，而是必須通過學(xué)生的“練”和“做”養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就必須加強(qiáng)對學(xué)生的訓(xùn)練和實(shí)踐。在教學(xué)中教師對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)應(yīng)做到：1.注意精選習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。習(xí)題的關(guān)鍵不在數(shù)量，而在于質(zhì)量。所選習(xí)題應(yīng)具有典型性和代表性，能起到舉一反三的作用；2.注意一題多變、一題多解、一題多用，對學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生能從不同的角度、不同的方式、或正面或反面地思考問題和解決問題，從而形成解決問題的獨(dú)創(chuàng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。在課堂教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性必不可缺少的一環(huán)。另外，要因時(shí)、因地、因人制宜地開展豐富多彩、生動活潑的生物課外活動。例如通過知識競賽、專題報(bào)告、辯論會等形式多樣的活動，讓學(xué)生到大自然中去，到社會中去，到日常生活中去，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，去應(yīng)用，去創(chuàng)造。我多年的教學(xué)實(shí)踐證明，這些活動能有效地促使學(xué)生動口、動手、動腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

篇7

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識;以生為本;自主探究

中學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要階段，對我們知識的積累和能力的形成具有重要的作用。作為師范生的我們，畢業(yè)后必然走上教師崗位。要成為一線的化學(xué)教師，必須適應(yīng)新的課程改革，拓寬教學(xué)思路，采用符合時(shí)代要求的教學(xué)方式，以化學(xué)教學(xué)為載體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課程改革最根本的變革就在于它的新理念――以學(xué)生為本。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色比較單一，在教學(xué)中處于中心地位，直接以文化權(quán)威的身份出現(xiàn);現(xiàn)在要逐漸讓位于師生互教互學(xué)、平等對話、合作建構(gòu)。過去我們視學(xué)生為“毛坯”，在學(xué)校這個(gè)加工廠中進(jìn)行固定方向、固定專業(yè)、固定要求的加工;現(xiàn)在要求體現(xiàn)學(xué)生的自主性，根據(jù)個(gè)人愛好自由選擇專業(yè)、方向。改革后的化學(xué)教材就充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)，《化學(xué)1》、《化學(xué)2》兩個(gè)模塊是化學(xué)基礎(chǔ)知識，為必修;《化學(xué)與生活》、《化學(xué)與技術(shù)》、《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《實(shí)驗(yàn)化學(xué)》六個(gè)模塊為選修。在教學(xué)工作中教師應(yīng)該重新定位自己的角色，把自己比作泥土。過去稱贊教師為辛勤工作的園丁，但是園丁是對花朵進(jìn)行修剪，除去雜草。而泥土是為花朵及其它植物提供養(yǎng)料、水分，更確切的描述了老師對待學(xué)生要一視同仁，充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本。同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展，社會所需人才的多樣性要求教育與教學(xué)過程和目標(biāo)也具有多樣性，為了培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展人才，課程改革是很必要的。

長期以來，傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”根深蒂固，學(xué)生學(xué)習(xí)被動且負(fù)擔(dān)過重，主體意識和參與能力不強(qiáng)，創(chuàng)新精神欠缺。我國學(xué)生整體創(chuàng)新能力的薄弱，正如我們現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)，還屬于追蹤、跟蹤，自主研發(fā)創(chuàng)新欠缺。課程改革的主要目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力。創(chuàng)造力是個(gè)體綜合素質(zhì)中最有生命力的一種特殊素質(zhì)，是推動全體順應(yīng)環(huán)境、挖掘潛力、走向成功的內(nèi)在動能。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，積極鼓勵、啟發(fā)思維，引導(dǎo)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望，有對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲，并了解所學(xué)化學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能。情景的創(chuàng)設(shè)對激發(fā)學(xué)生的興趣起著至關(guān)重要的作用，新教材從以人為本、回歸生活和注重發(fā)展出發(fā)，豐富情景內(nèi)涵，對情景的創(chuàng)設(shè)提出了新的要求。新的化學(xué)課程準(zhǔn)要求情景的創(chuàng)設(shè)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，積極觀察和操作，主動猜想和推理。這就要求教師充分發(fā)揮“先行組織者”的作用，其方法如下：

（一）從生活入手

從與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活入手，通過生活中熟悉的東西開始，了解事物背后隱藏的化學(xué)知識，這樣就給學(xué)生帶了新鮮感。如‘硫和氮的氧化物’可以通過生活中天氣預(yù)報(bào)關(guān)于空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)來引入。

（二）從自然、社會現(xiàn)象入手

自然和社會中的很多現(xiàn)象都能與化學(xué)很好的聯(lián)系起來，如‘氨 硝酸 硫酸’可與工業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系起來;‘堿金屬――納’可與相關(guān)鈉意外泄露的新聞聯(lián)系起來。

（三）從真實(shí)的問題入手

真實(shí)存在的問題能夠很直接的引發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生主動的思考。如‘原電池’可以由教師制作的簡易原電池引發(fā)學(xué)生思考，為什么電流表偏轉(zhuǎn)……

（四）利用認(rèn)知矛盾

新、舊知識的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺、常識的矛盾等，都能使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望。如‘燃燒條件’展示魔術(shù)‘燒不著的手帕’，占有一定濃度酒精的手帕燒著但燒不壞的現(xiàn)象。

（五）從化學(xué)直觀手段入手

利用生動形象的圖片、視頻將抽象知識具體化，更為直觀的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)教師可以通過集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這一方法與以上幾種方法有所交叉，可以互相結(jié)合起來應(yīng)用。

二、實(shí)驗(yàn)改革，學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在教學(xué)中，要達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法和探究思維，在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)懂得如何去學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教師往往把一些動態(tài)知識總結(jié)為現(xiàn)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生注重對知識的識記，即使有實(shí)驗(yàn)，大多數(shù)也只是單純性的演示，往往使學(xué)生形成機(jī)械記憶、被動模仿的習(xí)慣，而缺少了學(xué)生自己的探究思考過程，這對于形成學(xué)生主動參與，探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)不利。在力求提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的宗旨下，新教材著力在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上做了深刻改革。

（一）探究性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比重增大

在義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求通過實(shí)驗(yàn)探究來完成的實(shí)驗(yàn)共有13個(gè)，占實(shí)驗(yàn)總數(shù)的32.5%。高中化學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”明確要求通過實(shí)驗(yàn)探究來完成的實(shí)驗(yàn)有7個(gè)，占“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”實(shí)驗(yàn)總數(shù)的14.29%;“活動與探究建議”中明確要求通過實(shí)驗(yàn)探究來完成的實(shí)驗(yàn)有18個(gè)，占“活動與探究建議”中實(shí)驗(yàn)總數(shù)的27.27%。

篇8

一、傾愛喚情，使之愛學(xué)

在課堂上寓情感于教學(xué)中，面帶微笑進(jìn)課堂，自始至終表達(dá)出對學(xué)生信任、喜歡、鼓勵的情感。注重用親切的稱呼，友好的眼神，啟發(fā)的手勢，激勵的語言，使學(xué)生主動參與到教學(xué)誘導(dǎo)活動中，成為學(xué)習(xí)活動的主體。所謂“親其師、信其道”就是這個(gè)道理。

二、訓(xùn)練得法，使之樂學(xué)

1.朗讀引趣

朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)深入鉆研教材，體會作者的思想感情，研究作品的優(yōu)美語言，引導(dǎo)學(xué)生讀出文章的節(jié)奏美、音樂美，使學(xué)生在對文章的欣賞陶醉中領(lǐng)悟其中的妙處。在教《桂林山水》一課時(shí)，作者通過寫桂林山水的特點(diǎn)，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛。根據(jù)文章內(nèi)容，朗讀的基調(diào)應(yīng)該是優(yōu)美而富有啟發(fā)性的。當(dāng)學(xué)生用這種語調(diào)向大家展現(xiàn)其美麗景色的時(shí)候，他們定會在心中油然升起對祖國河山的熱愛，也定會興趣盎然地感受語言文字的魅力。

2.設(shè)疑激趣

教師在課堂教學(xué)中適時(shí)提出一些有趣的問題或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，開拓學(xué)生的思路，促使學(xué)生產(chǎn)生求知欲。在教學(xué)《狐貍和烏鴉》一課時(shí)，首先揭示了烏鴉騙狐貍的肉，然后根據(jù)一個(gè)“騙”字，進(jìn)行設(shè)疑。一石激起千層浪，學(xué)生紛紛質(zhì)疑，有效提高了學(xué)生的思維能力。每一節(jié)課，我都努力做到課伊始，趣已生；課中間，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存。

3.情境導(dǎo)趣

教師要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生創(chuàng)新伊始培養(yǎng)和創(chuàng)新能力內(nèi)化的課堂教學(xué)情境，用現(xiàn)代教學(xué)理念統(tǒng)攝課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，我在教學(xué)《荷花》一課時(shí)，先播放了一曲優(yōu)美的鋼琴曲，讓學(xué)生閉上眼睛，隨著悠揚(yáng)的樂曲來到荷花池邊，邊聽音樂邊聽老師的提示，繼而進(jìn)行想象，然后把想象講給大家聽。

4.參與喚趣

篇9

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）14-193-01

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！d趣的形成來源于教師的誘導(dǎo)和引發(fā)，而這種誘導(dǎo)恰恰是緊緊鋪?zhàn)綄W(xué)生心理發(fā)生微妙變化的瞬間，是一個(gè)由淺入深，由表及里的生發(fā)過程，孔子說；‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者。’教師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中，努力創(chuàng)造新的教學(xué)情境，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下功夫。有了興趣，學(xué)生才能主動，愉快地學(xué)習(xí)，才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體地位和主動精神，因此教師在課堂教學(xué)中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識規(guī)律，走進(jìn)學(xué)生的心靈，真切地關(guān)愛自己的學(xué)生，不能用成人的眼光看待學(xué)生，與其強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)這學(xué)那，補(bǔ)這補(bǔ)那，還不如動動腦筋充分運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些悅耳悅目悅心的前景將教材內(nèi)容通過圖形，圖像，聲音，視頻等多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人，如聞其聲，身臨其境的感受催發(fā)出學(xué)生積極探索的情感，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在情境中學(xué)，在情境中思考，在情境中收獲。

二、講究課堂藝術(shù)，培養(yǎng)興趣

有趣味的課堂導(dǎo)入，可以消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，當(dāng)然，每一節(jié)課的導(dǎo)入不能一概而論，但我想，只要教師悉心鉆研教材，精心備課，系統(tǒng)全面地搜索素材，就一定能找到每課內(nèi)容的最佳切入點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)可能是一個(gè)故事，或者是一個(gè)謎語，一句名言，一首歌，一個(gè)電影片斷，一個(gè)學(xué)生參與的小活動等，有了一個(gè)精彩的的導(dǎo)入，就可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生主動地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。由于學(xué)生的參與，使得課堂氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，掌握知識的欲望更加強(qiáng)烈從而達(dá)到調(diào)動學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性的目的。學(xué)生愛聽，知識接受得也快。同學(xué)們自會在短時(shí)間內(nèi)取人之長，補(bǔ)己之短。這就要求教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)做到精講，合理安排時(shí)間，讓學(xué)生在活動中嘗試到學(xué)習(xí)的樂趣，變以往被動的‘要我讀’為主動的‘我要讀’，變‘要我做人’為‘我要做好人’，在學(xué)習(xí)的同時(shí)不斷完善自我，提高自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)合特點(diǎn)，激發(fā)興趣

由于學(xué)生的個(gè)體差異，在知識的理解與表現(xiàn)上有一定的差異，這是非常正常的，我們絕不能用唯一的一把尺子去衡量每一個(gè)學(xué)生，要體現(xiàn)出多樣性來，對待好學(xué)生，實(shí)事求是地給預(yù)表揚(yáng)，并提出新的期望。對于差一點(diǎn)的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他的’閃光點(diǎn)‘，去鼓勵學(xué)生，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，體驗(yàn)到成功的快樂。在每次下課前給孩子們留點(diǎn)時(shí)間展示自我，評價(jià)自我，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察，判斷，分析，解決問題的能力，而且還在互動中學(xué)會了寬容，營造出一種互相學(xué)習(xí)，互相勉勵，共同成長的氛圍。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，回答問題不可能都是正確的，也不可能與所謂的’標(biāo)準(zhǔn)答案‘，’全析全解‘一字不差，因此教師先肯定他們回答正確的一部分，再幫助他們分析不足部分，或經(jīng)過學(xué)生討論共同分析學(xué)生錯(cuò)的那一部分，而不是一概否定他們的答案，這樣學(xué)生就有勇氣回答下一個(gè)問題了，并積極參與老師的教學(xué)，不懂就問，老師做到上課隨和，不隨便，學(xué)生也能在老師的肯定和贊許中自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性就會更高。另外教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物，科學(xué)家及身邊人物的成功之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生的興趣。

篇10

重要。

一、培養(yǎng)學(xué)生全身心參與課堂的學(xué)習(xí)

習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生全身心參與課堂的學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的前提,是靠老師有意識地采取各種措施,使教學(xué)內(nèi)容生動形象。教學(xué)方法靈活多樣,課堂生動活潑,從而喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在教學(xué)過程中,注意把學(xué)生的有意注意與無意注意結(jié)合起來,適時(shí)地轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮中心,使學(xué)生在一定時(shí)間里把注意力都集中在應(yīng)注意的對象上,從而爭取用最佳的教學(xué)效果。久而久之,就會使學(xué)生:1.認(rèn)真聽老師講解,注意看老師演示、板書和表情、動作,仔細(xì)想老師提出的問題和講解的內(nèi)容。2.注意聽同學(xué)們的發(fā)言,大膽地發(fā)表自己的意見,積極參加課堂上的討論活動。3.認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。糾正精神不集中,貪玩,做與課堂無關(guān)事情的不良習(xí)慣,從而使學(xué)生全身心參與課堂學(xué)習(xí)。參與過程,自我發(fā)現(xiàn)。“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種特殊的認(rèn)識活動的過程,在這一活動過程中,認(rèn)識的主體是學(xué)生。學(xué)生能否積極主動地學(xué)習(xí),決定著是否順利地、有效地完成教學(xué)認(rèn)識過程,這對學(xué)生自我效能感的影響最大”。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對一些數(shù)學(xué)定理、性質(zhì)和公式,不要強(qiáng)加給學(xué)生、教師要注意創(chuàng)設(shè)問題情境,精心設(shè)計(jì)推導(dǎo)過程。尤其是問題的引入,應(yīng)訓(xùn)練他們親自動手參與發(fā)現(xiàn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生大膽探索質(zhì)疑、勇于實(shí)踐創(chuàng)新的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生大膽探索質(zhì)疑、勇于實(shí)踐創(chuàng)新的習(xí)慣對發(fā)展學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性思維以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)都有重要的作用。學(xué)生求知欲強(qiáng),好奇、好動、好問。對于這種好問的積極性,一定要很好地保護(hù)和發(fā)展。愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要?！睂τ谀切└矣诎l(fā)現(xiàn)問題,特別是提出不同見解的同學(xué),要進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng),另外通過“一題多變”“一題多解”和編題練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維,使學(xué)生獨(dú)立并創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué),學(xué)習(xí)新知識、解決新問題,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。這樣經(jīng)過長期培養(yǎng),可使學(xué)生養(yǎng)成:1.獨(dú)立地思考問題,不畏困難,積極思考。2.在解題、討論或研究問題時(shí),能突破條條框框的約束,不墨守成規(guī),能從不同角度多方面思考問題,尋求出創(chuàng)造性的解題方法。從而形成培養(yǎng)學(xué)生大膽探索質(zhì)疑,勇于實(shí)踐創(chuàng)新的習(xí)慣。在解題練習(xí)中,應(yīng)精心設(shè)計(jì)目標(biāo)具體、難度適中的習(xí)題,積極引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。每堂習(xí)題課最好能設(shè)計(jì)幾道學(xué)生正常思維難以解決或常出錯(cuò)、做煩的問題,對學(xué)生進(jìn)行思路受阻的對策訓(xùn)練。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,是學(xué)生獲得知識的主要途徑

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣,是學(xué)生獲得知識的主要途徑,正是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的開始,正如葉圣陶所說:“教是為了不教?！弊寣W(xué)生自學(xué)看書,不是放手隨便看而在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生的看書興趣,教給學(xué)生看書的方法,養(yǎng)成學(xué)生看書的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。

四、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的

習(xí)慣

數(shù)學(xué)的科學(xué)性強(qiáng),邏輯嚴(yán)密,來不得半點(diǎn)馬虎,在數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)中,要注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和書寫工整、格式規(guī)范的習(xí)慣以及積極挑錯(cuò)、改錯(cuò)的習(xí)慣,這對學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成和以后的學(xué)習(xí)、生活都有很大好處。

五、培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的

習(xí)慣

按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),是考查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的主要途徑,學(xué)生的作業(yè)不僅反映學(xué)生知識、技能的水平和教學(xué)效果,而且也能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,表現(xiàn)教育的結(jié)果。如果學(xué)生做作業(yè)馬馬虎虎,敷衍了事,將來工作時(shí)就難以做到一絲不茍,有條不紊,認(rèn)真對待事業(yè)。因此,對學(xué)生的作業(yè)不但要重視知識內(nèi)容是否正確,還必須注意卷面是否工整和按時(shí)獨(dú)立完成,在平時(shí),要嚴(yán)防與糾正投機(jī)取巧,抄襲別人作業(yè)與馬虎了事的壞習(xí)慣,要注意從小培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難完成任務(wù)的毅力。

六、增養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)、及時(shí)反思的

習(xí)慣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)、及時(shí)反思的習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的一種重要手段,從而使學(xué)生解決問題的方法越多,思路越廣,思維也就越靈活,糾正某些草率從事,不管對錯(cuò)的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,以保證學(xué)生解答問題的正確率和培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。