導(dǎo)語：如何才能寫好一篇工商企業(yè)管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、工商企業(yè)管理主修課程有：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、人力資源開發(fā)與管理、財(cái)務(wù)管理學(xué)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略概論、質(zhì)量管理學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。

2、工商企業(yè)管理專業(yè)：是自學(xué)考試學(xué)科調(diào)整后產(chǎn)生的新專業(yè)。這一專業(yè)的設(shè)置是為了培養(yǎng)在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下從事工商業(yè)及其他各類企業(yè)管理方面工作的專門人才。經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，成績(jī)合格者應(yīng)系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代管理理論、有廣泛的知識(shí)。熟悉各類管理的基本技能和科學(xué)方法，能夠勝任企業(yè)管理工作。

3、工商管理類專業(yè)屬于管理學(xué)中的一個(gè)大類。這個(gè)大類所包含的專業(yè)很多，主要有：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國(guó)際商務(wù)、人力資源管理、審計(jì)學(xué)、資產(chǎn)評(píng)估、物業(yè)管理、文化產(chǎn)業(yè)管理等。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇2

目前，我國(guó)改革開放步伐逐漸加快，且世界市場(chǎng)日益開放，使得企業(yè)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)不斷加大。在這樣的情況下，我國(guó)工商企業(yè)已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到了風(fēng)險(xiǎn)管理的重要意義，并不斷加大內(nèi)部的管理力度。但是，與國(guó)外很多優(yōu)秀企業(yè)相比，我國(guó)企業(yè)仍處于落后階段，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的掌握和分析不夠明確，管理的力度也相對(duì)匱乏，具體來說有以下幾點(diǎn)問題。

1.對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的把握能力不強(qiáng)

工商企業(yè)涉及到的內(nèi)容眾多，受到金融危機(jī)的影響程度也很大，缺乏對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理的認(rèn)知，不去準(zhǔn)確分析市場(chǎng)，就會(huì)潛移默化的形成風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)，影響企業(yè)進(jìn)一步發(fā)展。

2.風(fēng)險(xiǎn)管理制度不健全

據(jù)調(diào)查：目前，很多工商企業(yè)在管理中都沒有針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的有效管理的制度體系，缺乏具體的規(guī)范往往會(huì)導(dǎo)致流程混亂，工作失誤，無法有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

3.風(fēng)險(xiǎn)管理人員的能力素質(zhì)有待提高

目前，既懂管理又能夠科學(xué)進(jìn)行分析，具有較高素質(zhì)的人才越來越少。工商企業(yè)的內(nèi)部管理者大多不知道如何避免風(fēng)險(xiǎn)，素質(zhì)能力還有待加強(qiáng)。

二、工商企業(yè)管理的有效策略

為減少風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的危害，就一定要采取行之有效的對(duì)策加以利用。

1.明確風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性

想要從根本上降低風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，保證企業(yè)有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，就要讓企業(yè)內(nèi)部的全體人員明確風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的危害，了解規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的重要意義。對(duì)此，工商企業(yè)要加大宣傳力度，讓內(nèi)部所有人員都認(rèn)識(shí)到有效管理與自身的緊密關(guān)系，從而做好監(jiān)督工作，加強(qiáng)管理力度，有效規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。

2.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估過程，完善信息系統(tǒng)

工商企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)眾多，但是有些風(fēng)險(xiǎn)是可以成功規(guī)避的。對(duì)此，企業(yè)要積極開展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，有效進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別和控制。具體來說，要規(guī)避企業(yè)快速發(fā)展帶來的不良影響，在經(jīng)營(yíng)環(huán)境發(fā)生改變或者拓展新業(yè)務(wù)的時(shí)候，加大市場(chǎng)調(diào)研力度，評(píng)定風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，并針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)采取具體的對(duì)策。另外，由于現(xiàn)代化技術(shù)的不斷進(jìn)步，工商企業(yè)在規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的時(shí)候，還要將信息化系統(tǒng)引入其中，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的情況進(jìn)行信息收集，并實(shí)現(xiàn)資源共享，利用先進(jìn)設(shè)備準(zhǔn)確分析風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，從而保證正確決策。

3.完善制度建設(shè)，提高管理者的能力素質(zhì)

俗話說“沒有規(guī)矩不能成方圓”，想要成功規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，就要健全完善一整套行之有效的管理對(duì)策。對(duì)此，工商企業(yè)要完善建立內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避政策，細(xì)化管理內(nèi)容，落實(shí)責(zé)任制，從而有效的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。與此同時(shí)，還要不斷提高內(nèi)部管理者的能力水平，讓他們明確風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的巨大危害，并在員工上崗前做好崗前培訓(xùn)，加大宣傳力度。企業(yè)管理者自身也要不斷培養(yǎng)和完善自己的能力，利用業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)有關(guān)工商企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)問題，加強(qiáng)對(duì)其認(rèn)識(shí)，并明確如何實(shí)行正確科學(xué)的管理來規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)也可以實(shí)施“引進(jìn)來與走出去”并存的發(fā)展戰(zhàn)略，多與其他企業(yè)的管理者進(jìn)行溝通交流，并對(duì)外聘請(qǐng)有能力的人員進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，從而提高管理者的素質(zhì)和能力。

三、結(jié)語

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導(dǎo)語：工商企業(yè)管理專業(yè)面試自我介紹為的會(huì)員投稿推薦，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

我是某某大學(xué)工商企業(yè)管理專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，在班上是生活委員，積極配合班長(zhǎng)和團(tuán)支書的工作，在寢室是寢室長(zhǎng)，寢室氛圍也很好，曾獲得“最佳文明寢室”。在學(xué)習(xí)上，我全力學(xué)好每門專業(yè)課程，讓自己的專業(yè)知識(shí)更堅(jiān)實(shí)，為自己以后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在課余時(shí)間，我報(bào)了自學(xué)考試，現(xiàn)已通過了十門，并且獲得了“助理物流師”以及“英語四級(jí)證書”和計(jì)算機(jī)二級(jí)證書”。通過做兼職和實(shí)習(xí)，也讓我積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

我性格開朗，自信熱情，做事腳踏實(shí)地、做事穩(wěn)重、有責(zé)任心、能吃苦耐勞，富有時(shí)間觀念，富于團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感及企業(yè)忠誠(chéng)度。待人真誠(chéng)，喜歡交際。作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生，可能我沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，但是我的適應(yīng)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，我相信如果我應(yīng)聘上，我相信我一定能做好。

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篇4

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；工商企業(yè)管理；有效性；提升策略

近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，逐步步入高質(zhì)量發(fā)展階段。很多企業(yè)在管理中也碰到了新的問題，對(duì)企業(yè)的發(fā)展造成一定的阻礙[1]。企業(yè)如果想在行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就需要跟隨時(shí)代的步伐，對(duì)企業(yè)管理實(shí)施改革，轉(zhuǎn)變以往的管理理念與方式，依據(jù)自身的具體情況，制定健全的企業(yè)管理方式，提升企業(yè)管理水平，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、新時(shí)期下企業(yè)管理存在的問題

（一）企業(yè)管理水平還需提升

現(xiàn)階段，不少企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平不高，限制了企業(yè)已有的盈利形式，以至于阻礙企業(yè)未來的進(jìn)一步發(fā)展[2]。尤其是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者并沒有意識(shí)到工商管理對(duì)于企業(yè)所具有的重要性，造成企業(yè)在管理方式上過于粗放。雖然部分企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到工商管理對(duì)于企業(yè)的重要性，卻并未對(duì)企業(yè)本身展開進(jìn)一步的分析，只是照搬其他的企業(yè)管理方式，最終取得的效果也不理想。

（二）企業(yè)本身的戰(zhàn)略定位不明確

企業(yè)戰(zhàn)略定位就是企業(yè)在身處市場(chǎng)中對(duì)自己和外在環(huán)境的辨別與意識(shí)[3]。企業(yè)對(duì)于自己進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，做好市場(chǎng)的分布與目標(biāo)客戶的發(fā)展有著很大的意義。但部分企業(yè)對(duì)自己的定位不夠明確，并未對(duì)市場(chǎng)做細(xì)致的調(diào)查，分不清自己在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)際定位與目標(biāo)客戶，相應(yīng)的產(chǎn)品也缺少競(jìng)爭(zhēng)能力，造成去在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)期間始終處于不利的地位。假如企業(yè)任由這種情況的不斷發(fā)展，就會(huì)對(duì)企業(yè)未來生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有很大的沖擊。

（三）企業(yè)缺少工商管理相關(guān)的培訓(xùn)

當(dāng)下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)變得更為激烈，大部分企業(yè)在經(jīng)營(yíng)上都碰到各種各樣的難題，這其中就和企業(yè)缺少對(duì)應(yīng)的工商管理培訓(xùn)是分不開的[4]。通常來說，大部分企業(yè)所進(jìn)行的培訓(xùn)工作，都是只看到短期的經(jīng)濟(jì)效益，培訓(xùn)工作一般都是針對(duì)生產(chǎn)或是銷售的人員，并未對(duì)企業(yè)管理層的員工做相應(yīng)的培訓(xùn)。部分企業(yè)就算對(duì)管理層員工實(shí)施培訓(xùn)，然而參加的員工也并沒有太過關(guān)注于培訓(xùn)，也沒有意識(shí)到管理培訓(xùn)對(duì)企業(yè)未來發(fā)展與自己提升具有的重要性，造成大部分都是走個(gè)過場(chǎng)。

二、新時(shí)期下工商企業(yè)管理有效性的提高措施

（一）完善工商企業(yè)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)管理制度

為了讓企業(yè)在較為復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中有一席之地，就應(yīng)該提升企業(yè)具有的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，同時(shí)應(yīng)該創(chuàng)建完善工商企業(yè)相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)管理制度。在以往的工商企業(yè)管理方式中，并未給企業(yè)設(shè)計(jì)相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，而是和企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)部門融合到一起[5]。這樣在工作內(nèi)容上產(chǎn)生重疊的情況，會(huì)讓所有部門間出現(xiàn)“踢皮球”的現(xiàn)象，會(huì)為企業(yè)帶來很大程度上財(cái)產(chǎn)損失。為了轉(zhuǎn)變以往工商企業(yè)管理中存在的缺陷，提升企業(yè)管理所具有的有效性，企業(yè)需要就自身在發(fā)展進(jìn)程中碰到的實(shí)際問題，建立風(fēng)險(xiǎn)管理的部門，同時(shí)讓專業(yè)的人才去管理，避免出現(xiàn)工作表面主義的現(xiàn)象[6]。企業(yè)還應(yīng)該把風(fēng)險(xiǎn)管理部門中工作者具體的工作態(tài)度與工作的成果，放到對(duì)員工的績(jī)效考核之中，針對(duì)表現(xiàn)良好的員工，不只要對(duì)其進(jìn)行精神上的肯定，還要對(duì)其做一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣來提升員工具有的責(zé)任意識(shí)，保障工商企業(yè)落實(shí)管理工作更加順利。在企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)管理部門，企業(yè)應(yīng)該對(duì)員工的工作做細(xì)致的分工。為了讓工商企業(yè)的管理更加高效，企業(yè)能夠把該部門分成風(fēng)險(xiǎn)的檢查小組、風(fēng)險(xiǎn)問題的處理小組與風(fēng)險(xiǎn)問題的評(píng)價(jià)小組等。借助合理的分工，能夠提升企業(yè)實(shí)際的工作效率，也能夠讓企業(yè)實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)期間所存在的隱患。同時(shí)快速給出對(duì)應(yīng)的措施，將企業(yè)的損失最小化，最后使得工商企業(yè)獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。

（二）提升工商企業(yè)對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的控制能力

在新時(shí)期環(huán)境下，工商企業(yè)在面臨著機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著很多的挑戰(zhàn)。這其中最為主要的是企業(yè)在具體發(fā)展期間，擔(dān)負(fù)著很大的風(fēng)險(xiǎn)。為了面對(duì)企業(yè)發(fā)展期間所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該建立風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)中的決策者，不只具有很高的威信，還具有一定的影響力[7]。因此企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)提升對(duì)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的關(guān)注程度，這樣能夠讓企業(yè)提出的決策變得更為合理，又能夠用自己的行動(dòng)來帶動(dòng)員工，從而讓企業(yè)中所有員工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)獲得提升。但唯有企業(yè)員工都具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者才可以在具體的工作中，對(duì)企業(yè)未來的發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)有一定的認(rèn)知，同時(shí)探索出防范風(fēng)險(xiǎn)的措施。提升工商企業(yè)對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的掌控能力，還可以體現(xiàn)在企業(yè)對(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)期間的財(cái)務(wù)情況實(shí)施進(jìn)一步的了解，同時(shí)確保擁有一些應(yīng)急資金。企業(yè)還應(yīng)保障企業(yè)分析工作者的工作效率，尤其是在企業(yè)生產(chǎn)的后續(xù)階段，盡可能防止沒有必要的風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于企業(yè)內(nèi)的各層管理人員或是普通員工，開展企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育是很重要的。為了盡量減少企業(yè)發(fā)展期間面臨的風(fēng)險(xiǎn)，還應(yīng)該依據(jù)群眾具有的力量[8]。此外，即使企業(yè)的管理者會(huì)對(duì)普通員工產(chǎn)生一些影響，然而這樣的影響范疇與效果還是非常有限的，難以顧及所有員工。因此企業(yè)應(yīng)定期給員工進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，使其在提升風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)更多處理企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的措施，為企業(yè)更好躲避風(fēng)險(xiǎn)添加一些保障。

（三）增強(qiáng)企業(yè)管理人員所具有的能力

提升工商企業(yè)的管理效率是一項(xiàng)主要的基礎(chǔ)，也是具備一支有優(yōu)質(zhì)且能力過硬的工商管理人才隊(duì)伍。為了培育更加優(yōu)質(zhì)的管理隊(duì)伍，工商企業(yè)需要就這兩點(diǎn)開始著手。其一，企業(yè)應(yīng)該強(qiáng)化工商業(yè)管理人員的專業(yè)素質(zhì)。工商企業(yè)在進(jìn)行人員招聘或是錄用的過程里，需要意識(shí)到招聘的標(biāo)準(zhǔn)。也就是要具有足夠的工商企業(yè)管理知識(shí)與實(shí)踐能力，還應(yīng)該具備一定的思想道德修養(yǎng)。假如是企業(yè)的員工，僅僅具備理論知識(shí)與實(shí)踐能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，難以完成企業(yè)管理這個(gè)工作。所以責(zé)任心是落實(shí)好工作的一項(xiàng)主要前提，針對(duì)管理類型的企業(yè)而言，更是這樣。而假如企業(yè)員工只具備很強(qiáng)的崗位責(zé)任心，但不具備理論與實(shí)踐相關(guān)的能力，也是不可以的[9]。這種員工即使具備一定的責(zé)任感，但因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔銓?dǎo)致在實(shí)際工作中，經(jīng)常會(huì)覺得力不從心，這對(duì)于企業(yè)未來的發(fā)展是非常不利的。不難看出，工商企業(yè)在對(duì)工作人員實(shí)施招聘的環(huán)節(jié)中，需要確保應(yīng)聘到合適的員工，進(jìn)而為工商企業(yè)的管理工作提供理論和實(shí)踐兼顧的人才，還要確保應(yīng)聘的員工，具備一定的思想道德修養(yǎng)。工商企業(yè)在給員工完成招聘之后，還要給員工定期式的培訓(xùn)。大部分企業(yè)覺得對(duì)與員工實(shí)施培訓(xùn)，并不是必須落實(shí)的。但在實(shí)際招聘期間，挑選部分對(duì)企業(yè)有幫助，或是具有一定領(lǐng)導(dǎo)才能的人才，不要假公濟(jì)私，損害工商企業(yè)中管理具有的有效性與公平性。此外，企業(yè)還應(yīng)擺正管理干部的學(xué)習(xí)態(tài)度，提升其具有的學(xué)習(xí)意識(shí)，為普通員工做好帶頭工作，激起員工對(duì)于工作的積極性，擺正學(xué)習(xí)態(tài)度，提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)的實(shí)際效率。

三、結(jié)語

綜上所述，工商企業(yè)管理具有的有效性對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步有著非常重要的作用。在企業(yè)進(jìn)行實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理時(shí)，如果想要增強(qiáng)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)需要在設(shè)計(jì)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃時(shí)結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律。工商企業(yè)應(yīng)該持續(xù)學(xué)習(xí)與借鑒國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代化的管理經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)依據(jù)企業(yè)本身的具體情況，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)與優(yōu)化，給企業(yè)管理的創(chuàng)新注入觀念與思路。企業(yè)管理應(yīng)建立以人為本的理念，強(qiáng)化對(duì)于員工的培育，重視管理人才的挑選，更好地增強(qiáng)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)，進(jìn)而保障工商企業(yè)得到更好的發(fā)展。

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關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；企業(yè)信用管理體系；構(gòu)建對(duì)策；法律法規(guī)

0引言

市場(chǎng)的發(fā)展和完善，既為企業(yè)運(yùn)行創(chuàng)造良好條件，同時(shí)也帶來新的挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，為促進(jìn)企業(yè)取得更好更快發(fā)展，建立完善的企業(yè)管理制度，構(gòu)建健全的企業(yè)信用管理體系是十分必要的。這樣不僅有利于全面、細(xì)致地掌握企業(yè)的基本信息，還能促進(jìn)企業(yè)健康、全面發(fā)展，有利于樹立良好的信譽(yù)度，得到整個(gè)社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可。但目前企業(yè)信用管理體系仍然存在不足，需要采取措施改進(jìn)和完善。文章將探討分析這些問題，并就建立完善的企業(yè)信用管理體系提出相應(yīng)對(duì)策，希望能為實(shí)際工作提供指導(dǎo)與借鑒。

1工商企業(yè)管理與企業(yè)信用管理體系的不足

目前工商企業(yè)管理過程中，普遍采用積極有效的手段和方法，推動(dòng)企業(yè)管理制度不斷改進(jìn)和完善，也建立起較為健全的制度措施，促進(jìn)各項(xiàng)工作有效進(jìn)行和發(fā)展，為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提高注入生機(jī)與動(dòng)力。但不能否定的是，企業(yè)信用管理體系仍然存在不足之處，難以全面、有效地規(guī)范相關(guān)工作，對(duì)企業(yè)運(yùn)行發(fā)展也帶來不利影響，主要存在以下幾個(gè)方面的問題。

1.1相關(guān)法律法規(guī)不健全。

企業(yè)信用管理包括多方面內(nèi)容，為促進(jìn)管理水平提高，應(yīng)該綜合采取有效對(duì)策，達(dá)到努力規(guī)范和約束信用管理的目的。而為了推動(dòng)各項(xiàng)工作的制度化和規(guī)范化，首先就應(yīng)該建立完善的法律法規(guī)，實(shí)現(xiàn)對(duì)各項(xiàng)工作的有效規(guī)范和引導(dǎo)，也能更好指導(dǎo)信用管理體系構(gòu)建。但目前企業(yè)信用管理體系構(gòu)建存在缺陷，缺乏健全完善的法律法規(guī)，導(dǎo)致相關(guān)工作缺乏有效約束，難以與信用管理工作的具體需要相適應(yīng)。還有些地方明顯存在空白現(xiàn)象，相關(guān)部門職責(zé)不全面，不能有效規(guī)范和引導(dǎo)企業(yè)信用管理日常工作。

1.2部門的溝通協(xié)調(diào)不足。

為促進(jìn)信用管理體系完善，健全相關(guān)制度措施，需要加強(qiáng)相關(guān)部門的協(xié)調(diào)工作，妥善處理不同部門間的聯(lián)系。讓相關(guān)部門密切合作，增進(jìn)相互了解，提高相互協(xié)作能力，促進(jìn)工作水平提升，為企業(yè)信用管理有效開展奠定基礎(chǔ)。1.3監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。為全面掌握企業(yè)信用基本情況，應(yīng)該建立統(tǒng)一、完善的信用監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，這是規(guī)范各項(xiàng)工作的前提。但目前這項(xiàng)工作不完善，缺乏有效的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，導(dǎo)致開展評(píng)價(jià)工作時(shí)，沒有相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)，影響評(píng)價(jià)的科學(xué)性與規(guī)范性。另外還可能缺乏有效的數(shù)據(jù)支撐，影響監(jiān)督評(píng)價(jià)科學(xué)性與合理性，難以全面提高信用評(píng)價(jià)水平。1.4企業(yè)信息化程度不足。計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用存在不足，忽視建立完善的數(shù)據(jù)庫資料，難以全面提高企業(yè)信用評(píng)價(jià)水平?；蛘咂髽I(yè)數(shù)據(jù)無法及時(shí)更新，數(shù)據(jù)采集不到位，影響信用評(píng)價(jià)體系的完善和各項(xiàng)工作有效開展。

2工商企業(yè)管理與企業(yè)信用管理體系的構(gòu)建對(duì)策

為有效應(yīng)對(duì)信用管理體系的不足，健全完善相關(guān)制度措施，讓企業(yè)取得更好更快發(fā)展。根據(jù)存在的不足，結(jié)合企業(yè)日常運(yùn)行和發(fā)展需要，筆者認(rèn)為應(yīng)該采取以下對(duì)策，構(gòu)建完善的信用管理體系。

2.1完善法律法規(guī)，促進(jìn)各項(xiàng)工作的制度化和規(guī)范化。

構(gòu)建完善的法律法規(guī)，使其與信用評(píng)價(jià)工作相適應(yīng)，對(duì)信用評(píng)價(jià)工作進(jìn)行有效規(guī)范和引導(dǎo)。政府部門應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí)，對(duì)法律法規(guī)制定和完善需要大力支持，包括人力、物力、技術(shù)上的支持等，推動(dòng)信用體系法律法規(guī)的健全和完善。健全信用管理體系，有效規(guī)范和引導(dǎo)信用征集、評(píng)價(jià)、反饋、提示等工作。同時(shí)在具體運(yùn)行和操作過程中，還應(yīng)該結(jié)合新情況和新發(fā)展趨勢(shì)，推動(dòng)各項(xiàng)制度不斷完善，為企業(yè)信用管理和評(píng)價(jià)各項(xiàng)工作開展提供有效指導(dǎo)。

2.2加強(qiáng)各部門的協(xié)調(diào)溝通，正確處理各部門的關(guān)系。

明確各部門的職責(zé)和權(quán)限，讓他們有效開展信用評(píng)價(jià)工作。嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制，將相關(guān)責(zé)任明確到個(gè)人和部門，促進(jìn)他們更為有效的開展各項(xiàng)工作。在此基礎(chǔ)上，還要增進(jìn)不同部門的聯(lián)系，包括管理、監(jiān)督、評(píng)價(jià)部門等，形成合力，相互配合和聯(lián)系。另外還要加強(qiáng)相互溝通和協(xié)作，保證聯(lián)系暢通，能及時(shí)有效處理各類情況，提升企業(yè)信用管理水平。

2.3建立健全完善的監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，掌握使用主動(dòng)權(quán)。

根據(jù)信用管理和評(píng)價(jià)工作的需要，建立健全完善的評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，及時(shí)處理存在的問題與不足，促進(jìn)監(jiān)督管理水平提高。同時(shí)還有利于信息管理監(jiān)督工作的改進(jìn)和完善，提高工作效率，促進(jìn)各類信息和數(shù)據(jù)資源更好發(fā)揮作用。完善監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，合理配備工作人員，提高工作透明度，全面收集相關(guān)信息。企業(yè)要不斷提高信用管理意識(shí)，加強(qiáng)行政管理監(jiān)督效率，積極開展信用評(píng)價(jià)工作，為企業(yè)發(fā)展及時(shí)全面提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)參考。同時(shí)還要妥善處理存在的缺陷與不足，促進(jìn)監(jiān)督管理水平提高，更好服務(wù)企業(yè)日常工作。

2.4重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，提高企業(yè)信息化水平。

企業(yè)日常運(yùn)行中，要制定數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)制度，根據(jù)統(tǒng)一、系統(tǒng)、有效原則，為企業(yè)運(yùn)行提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)支持。注重信息技術(shù)應(yīng)用，建立完善的數(shù)據(jù)庫，搜集和輸入相關(guān)信息資料，推動(dòng)各項(xiàng)信息資料不斷完善，為企業(yè)發(fā)展提供支撐和動(dòng)力。另外還要重視系統(tǒng)維護(hù)工作，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫管理，保證數(shù)據(jù)真實(shí)有效，更好發(fā)揮參考和指導(dǎo)作用。

3結(jié)束語

企業(yè)的日常運(yùn)行和發(fā)展中，往往面臨來自市場(chǎng)的壓力和挑戰(zhàn)。在這樣的背景下，為更為有效地順應(yīng)這種趨勢(shì)，應(yīng)該完善信用管理制度，構(gòu)建健全的管理體系，從而更好規(guī)范企業(yè)日?；顒?dòng)，提高企業(yè)管理水平，使其在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力中占據(jù)有利地位，推動(dòng)企業(yè)更好更快發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]任瑞全，張合振.工商企業(yè)管理與企業(yè)信用管理體系構(gòu)建淺析[J].前沿，2012(24)：103-104.

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關(guān)鍵詞：校企合作；困境；對(duì)策

基金項(xiàng)目：重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“高職財(cái)經(jīng)類學(xué)生開放性創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究”（編號(hào)：2013-ZJ-129）；重慶工商職業(yè)學(xué)院科研項(xiàng)目（編號(hào)：GZJG1212919）；重慶廣播電視大學(xué)科研項(xiàng)目（編號(hào)：DDJG1311903）

中圖分類號(hào)：G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2014年6月3日

一、前言

建立校企合作是提高高職教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，也是現(xiàn)代職業(yè)教育改革的必然要求。高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，以企業(yè)第一線具有較高綜合素質(zhì)和一定的開拓創(chuàng)新能力的實(shí)用型和技能型基層管理人員為目標(biāo)。該專業(yè)的實(shí)踐技能課程環(huán)節(jié)多，內(nèi)容廣泛，既要求了解“工”的運(yùn)作，又要求了解“商”的運(yùn)營(yíng)；在技能要求上強(qiáng)調(diào)分析與實(shí)踐相結(jié)合。滿足以上要求，必須有合作企業(yè)的參與才能較好地達(dá)到效果。

二、工商企業(yè)管理專業(yè)與制造型企業(yè)開展校企合作的困境

工商企業(yè)管理專業(yè)與制造型企業(yè)開展校企合作涉及到多個(gè)主體――制造型企業(yè)、學(xué)生、指導(dǎo)教師以及學(xué)校。此處從主體的角度，列出當(dāng)前工商企業(yè)管理專業(yè)與制造型企業(yè)開展校企合作的困境。

（一）學(xué)生走進(jìn)企業(yè)難。工商企業(yè)管理專業(yè)與理工類專業(yè)實(shí)習(xí)的方式差異很大。理工類的許多專業(yè)，適于在實(shí)驗(yàn)室和工廠實(shí)習(xí)，如金工實(shí)習(xí)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，很多高校的理工類專業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的實(shí)習(xí)基地體系；但很多工商企業(yè)管理專業(yè)是改革開放以后設(shè)立的，有些專業(yè)甚至是最近幾年才把實(shí)習(xí)提上議事日程，實(shí)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，而且需要分散實(shí)習(xí)，校企合作崗位不足。制造型企業(yè)往往認(rèn)為，學(xué)生的實(shí)踐可能會(huì)增加企業(yè)的負(fù)擔(dān)，占用企業(yè)的資源，所以制造型企業(yè)對(duì)校企合作往往不會(huì)有太多的熱心。如果學(xué)生實(shí)踐人數(shù)較多，制造型企業(yè)非常擔(dān)心校企合作中學(xué)生實(shí)踐期間的安全問題（人身安全和設(shè)備安全）。

（二）教師走進(jìn)企業(yè)難。一般中小民營(yíng)企業(yè)缺乏現(xiàn)代企業(yè)的管理意識(shí)，不重視進(jìn)行管理和經(jīng)營(yíng)方面深入的研究以及發(fā)展方面的規(guī)劃，而有研發(fā)需求和研發(fā)實(shí)力的大中型制造型企業(yè)則往往會(huì)認(rèn)為高職院校層次太低，對(duì)教師的科研能力抱有懷疑；另一方面，就工商企業(yè)管理專業(yè)而言，校企合作實(shí)習(xí)活動(dòng)一般要求校方人員參與到企業(yè)的實(shí)際經(jīng)營(yíng)管理決策中去，往往會(huì)涉及到企業(yè)的商業(yè)秘密，為擔(dān)心商業(yè)秘密泄露，企業(yè)往往不會(huì)安排校方師生專職崗位，更不讓觸及企業(yè)的核心業(yè)務(wù)。

（三）企業(yè)走進(jìn)學(xué)校難。工商企業(yè)管理專業(yè)開展校企合作，學(xué)校通常要求系科和教研室聘請(qǐng)部分企業(yè)經(jīng)歷的人員來上課，學(xué)生也有這樣強(qiáng)烈的愿望，以拓寬知識(shí)面和增加對(duì)未來工作的了解，但在實(shí)際工作過程中這種外聘往往難以成行。學(xué)校希望聘請(qǐng)的一般是對(duì)企業(yè)運(yùn)作了解較為全面的資深、高學(xué)歷管理人員，而這些管理人員在制造型企業(yè)都具有較高職位和較高薪酬，一般會(huì)因?yàn)閷W(xué)校課時(shí)費(fèi)太低、課程安排計(jì)劃性太強(qiáng)以及相關(guān)教學(xué)材料準(zhǔn)備太過繁瑣等原因而不愿意到學(xué)校兼職。

三、工商企業(yè)管理專業(yè)與制造型企業(yè)開展校企合作的對(duì)策

（一）以市場(chǎng)為導(dǎo)向，挖掘企業(yè)適宜的校企合作崗位。高職工商企業(yè)管理專業(yè)“市場(chǎng)導(dǎo)向”是校企合作賴以生存發(fā)展的根基，經(jīng)驗(yàn)表明，凡是與當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)結(jié)合緊密的專業(yè)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位標(biāo)準(zhǔn)基本上“零距離”，辦學(xué)方向就明確，人才特色就突出，企業(yè)包括制造型企業(yè)與之的合作就緊密，校企合作呈現(xiàn)良性互動(dòng)。要緩解工商管理專業(yè)什么都學(xué)，什么都不精而導(dǎo)致不很受制造型企業(yè)歡迎的尷尬局面，可以通過與企業(yè)的合作關(guān)系，聯(lián)系學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，對(duì)實(shí)踐中的職業(yè)崗位進(jìn)行深入挖掘，按市場(chǎng)需求倒推法進(jìn)行，進(jìn)行校企合作適宜崗位挖掘。工商企業(yè)管理專業(yè)人才的目標(biāo)崗位就制造型企業(yè)而言，主要集中在基層管理人員，典型崗位有：生產(chǎn)督導(dǎo)員、采購員/采購計(jì)劃員、庫存分析師、生產(chǎn)控制員、生產(chǎn)分析師、質(zhì)量管理員。與制造型企業(yè)的校企合作，可以重點(diǎn)在以上崗位中開展。企業(yè)每學(xué)期可以對(duì)表中的崗位預(yù)留一定的頂崗實(shí)習(xí)人數(shù)，以便高職工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生能進(jìn)入企業(yè)實(shí)訓(xùn)。

（二）搭建樞紐，通過樞紐的作用構(gòu)建校企合作平臺(tái)。從本意上，高職工商企業(yè)管理專業(yè)愿意同包括各類大、中、小型的制造型企業(yè)開展以上崗位的合作，然而由于單一企業(yè)同一崗位需要工商管理專業(yè)學(xué)生的人數(shù)非常有限，企業(yè)無法為學(xué)校提供適量的崗位供學(xué)生實(shí)習(xí)。要解決這個(gè)問題，需要學(xué)校要尋求一個(gè)合作的樞紐，搭建一個(gè)平臺(tái)，將零散的制造型企業(yè)管理崗位需求進(jìn)行集中管理，擴(kuò)大校企合作的寬度。樞紐的作用在于通過對(duì)企業(yè)的影響，為校企合作搭建不同平臺(tái)。平臺(tái)作用從宏觀上體現(xiàn)為：第一，通過多個(gè)平臺(tái)，將企業(yè)分散的管理崗位需求集中化，為高校工商企業(yè)管理專業(yè)進(jìn)行訂單培養(yǎng)等培養(yǎng)模式改革創(chuàng)造條件；第二，通過平臺(tái)，企業(yè)將參與學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)，使培養(yǎng)的學(xué)生規(guī)格能夠滿足企業(yè)要求。

尋求樞紐、搭建校企合作平臺(tái)，促進(jìn)校企合作的寬度，最終目的是為高職工商企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)模式改革服務(wù)。適宜作為樞紐的機(jī)構(gòu)可以是一些行業(yè)協(xié)會(huì)組織或者是人才招聘網(wǎng)站，尤其是行業(yè)協(xié)會(huì)組織。行業(yè)協(xié)會(huì)已經(jīng)或正在逐步成為我國(guó)社會(huì)組織的四大組成部分（即行政、企業(yè)、事業(yè)、民間組織）之一。

（三）三導(dǎo)師協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)管理。由于工商企業(yè)管理專業(yè)在學(xué)生參與校企合作的頂崗實(shí)習(xí)中，經(jīng)常出現(xiàn)恰當(dāng)?shù)暮献髌髽I(yè)難尋、實(shí)習(xí)地點(diǎn)相對(duì)分散、較長(zhǎng)時(shí)間的基層實(shí)習(xí)崗位過程、需要通過多個(gè)崗位的實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力等特點(diǎn)，校企合作中學(xué)生實(shí)踐期間的安全問題經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)。這可以通過實(shí)施三導(dǎo)師協(xié)調(diào)制來解決。三導(dǎo)師協(xié)調(diào)制是指給參加校企合作的學(xué)生配備職業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師，由這三類老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)管理。從學(xué)生的角度看，校外實(shí)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)思想問題、工作問題、生活問題等問題，能找到負(fù)責(zé)管理的人，有人去關(guān)心、管理學(xué)生；從學(xué)校的角度看，則是通過“三導(dǎo)師”協(xié)調(diào)管理制度把學(xué)校的管理延伸到校外，使頂崗實(shí)習(xí)的組織、實(shí)施及監(jiān)控都有效開展起來。從制造型企業(yè)的角度看，學(xué)生實(shí)踐期間的安全問題也迎刃而解了。

（四）引企入校、引企入教，把企業(yè)要素滲透到人才培養(yǎng)的全過程?！耙笕胄！惫步ㄐ?nèi)企業(yè)級(jí)全真實(shí)訓(xùn)基地，是由職業(yè)學(xué)校提供場(chǎng)地與管理，與行業(yè)及企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，在校內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在企業(yè)級(jí)全真實(shí)訓(xùn)基地可以學(xué)習(xí)職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能，掌握生存的真本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)對(duì)接，讓學(xué)生零距離接觸社會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)?！耙笕诵！蹦軌蚪鉀Q基地硬件設(shè)施與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)的“形象”問題，即生產(chǎn)設(shè)備、工藝、產(chǎn)品以及上墻的生產(chǎn)管理流程和制度，與企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境相似，要實(shí)現(xiàn)基地建設(shè)與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)的“神似”，就必須在重視硬件投入的同時(shí)，加強(qiáng)基地的軟件建設(shè)。轉(zhuǎn)變基地管理理念，統(tǒng)籌基地功能發(fā)揮，在“引資”的基礎(chǔ)上“引智”，實(shí)現(xiàn)由“引企入?！毕颉耙笕虢獭钡纳罨Ｒ龑?dǎo)教師圍繞基地的實(shí)踐教學(xué)功能，在深入思考實(shí)訓(xùn)什么內(nèi)容、用什么方法實(shí)訓(xùn)、由誰來指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)、為什么要這樣組織實(shí)訓(xùn)、還有沒有更有效的內(nèi)容方法來替代等問題的過程中，熟知地方的產(chǎn)業(yè)發(fā)展、工藝水平、產(chǎn)品質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)基地建設(shè)的本質(zhì)要求，把企業(yè)的眾多要素滲透到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)員工職業(yè)能力、核心技能的要求滲透到專業(yè)建設(shè)的方方面面。

（五）建立健全校企合作教育運(yùn)行機(jī)制。教育行為的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)同企業(yè)行為的動(dòng)機(jī)和目標(biāo)不完全相同，在市場(chǎng)體制環(huán)境中，建立長(zhǎng)期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系的關(guān)鍵，就是保證校企合作雙方較高的積極性。

高職高專院校工商企業(yè)管理專業(yè)與制造型企業(yè)的合作，關(guān)鍵在于尋找雙方的利益平衡點(diǎn)，使校企合作產(chǎn)生最大效益，各種制度的建設(shè)至關(guān)重要。一是建立相關(guān)基礎(chǔ)文件。這些相關(guān)基礎(chǔ)文件可以包括：聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議、聯(lián)合辦學(xué)規(guī)劃、共建實(shí)踐基地計(jì)劃、“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、企業(yè)技術(shù)骨干教師聘任管理辦法、企業(yè)教學(xué)各環(huán)節(jié)基本要求，等等；二是制定新的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。讓制造型企業(yè)參與到課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控中來。課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將教育標(biāo)準(zhǔn)、制造型企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，形成一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)體系。

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關(guān)鍵詞：四化兩型；高職：校發(fā)展戰(zhàn)略背景

一、“四化兩型”的含義及其對(duì)高職工商企業(yè)管理專業(yè)教育的要求

(一)“四化兩型”的內(nèi)涵

“四化兩型”是黨的十會(huì)議上提出的一種社會(huì)的發(fā)展方向，所謂的“四化兩型”就是在“促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)化同步發(fā)展的同時(shí)，推進(jìn)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的建立.”從國(guó)家發(fā)展的角度來說，“四化兩型”是國(guó)家和政府全面貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式的重要支撐，是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然，也是時(shí)代對(duì)社會(huì)發(fā)展的根本要求. 只有堅(jiān)持“四化兩型”的發(fā)展觀，才能實(shí)現(xiàn)高職院校畢業(yè)生的工學(xué)結(jié)合，提升學(xué)生在校的學(xué)習(xí)質(zhì)量和工作時(shí)的工作質(zhì)量，推動(dòng)高職院校整體教育水平的提高.

(二)“四化兩型”社會(huì)背景下對(duì)高職工商企業(yè)管理專業(yè)教育要求

1、高職學(xué)生要具有很高的實(shí)際管理技能

受社會(huì)的發(fā)展需求的影響，科學(xué)技術(shù)的更新速度不斷加強(qiáng)，因此，許多的企業(yè)對(duì)學(xué)生的專業(yè)性要求較強(qiáng)，所謂的專業(yè)性并不指簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)，還包括在實(shí)際工作中的管理技能的掌握. 因此，高職院校要在學(xué)生管理技能的培養(yǎng)上下功夫.

2、學(xué)生要有社會(huì)信息更新的敏感力

社會(huì)瞬息萬變，社會(huì)信息的更新也隨之千變?nèi)f化，但是在當(dāng)前這個(gè)信息化的社會(huì)中，善于收集信息成為一個(gè)行業(yè)發(fā)展的必備資源.因此，高職工商企業(yè)管理專業(yè)除了注重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)外，還要注重其對(duì)社會(huì)信息的敏感和洞察力. 這樣有利于學(xué)生在工作崗位中對(duì)信息的發(fā)現(xiàn)和收集能力，不斷的對(duì)企業(yè)觀念、技術(shù)和模式等進(jìn)行更新，以保證企業(yè)持續(xù)發(fā)展.

二、“四化兩型”建設(shè)背景下高職工商企業(yè)管理專業(yè)存在問題

一些高職院校積極地推行“四化兩型”背景下的高職工商企業(yè)管理專業(yè)教育改革，初見成效.但是由于有些高職院校對(duì)“四化兩型”所隱含的要求和改革的不徹底等原因，導(dǎo)致“四化兩型”背景下的高職工商企業(yè)管理專業(yè)的教育和發(fā)展仍存在著很多問題.

(一)高職院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與“四化兩型”建設(shè)所要求的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間不協(xié)調(diào)

目前，我國(guó)高職院校的就業(yè)生面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的問題:失業(yè)率高、就業(yè)率低，而且高職院校畢業(yè)生的工資普遍偏低，無法滿足畢業(yè)生對(duì)生活的需求，致使高職院校畢業(yè)生對(duì)工作的滿意度不高.而且高職院校專業(yè)人才輸出的比例與產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才需求的比例不協(xié)調(diào)，這樣嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生的就業(yè)率.

這些現(xiàn)象的產(chǎn)生的主要原因，是因?yàn)楦呗氃盒５膶I(yè)布局結(jié)構(gòu)不適合當(dāng)前社會(huì)和企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的需要.一些高職院校在制定專業(yè)類別的時(shí)候，專業(yè)設(shè)置盲目，同質(zhì)同構(gòu)的現(xiàn)象嚴(yán)重，這樣就會(huì)使得人才之間的競(jìng)爭(zhēng)力加大，同時(shí)也增加了高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的就業(yè)難度，是不利于“四化兩型”背景下高職院校的發(fā)展和進(jìn)步的.

(二)高職人才培養(yǎng)難以滿足“四化兩型”的建設(shè)需求

隨著國(guó)家對(duì)于“四化兩型”建設(shè)的額推進(jìn)和社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整和變化，社會(huì)需要大批具有專業(yè)知識(shí)和技能的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才.但是從目前我國(guó)高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的工作情況來看，目前我國(guó)高職工商企業(yè)管理專業(yè)所培養(yǎng)的人才整體素質(zhì)不高，技能型人才的供求之間的差距也越來越明顯. 雖然高職工商企業(yè)管理專業(yè)所培養(yǎng)的專業(yè)人才數(shù)量與日俱增，但是符合企業(yè)發(fā)展技能需求的專業(yè)技能較強(qiáng)的人才數(shù)量卻寥寥無幾.

這種現(xiàn)象說明了目前我國(guó)高職院校所培養(yǎng)的專業(yè)化人才與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的對(duì)接程度不高，雖然國(guó)家經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展繼續(xù)大量的專業(yè)人才參與到企業(yè)的建設(shè)工作中，我國(guó)高職院校也洞察到了社會(huì)的需求方向，積極開展相應(yīng)專業(yè)保證人才的輸出. 但是由于高職院校師資力量和培養(yǎng)成本的問題未能有效解決，導(dǎo)致專業(yè)學(xué)生的教育質(zhì)量難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求.

三、“四化兩型”背景下高職工商企業(yè)管理專業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究

通過對(duì)“四化兩型”和社會(huì)、企業(yè)對(duì)人才需求的研究，提出基于“四化兩型”背景下高職工商企業(yè)管理專業(yè)人才的培養(yǎng)策略，具體為:

(一)緊抓高職院校的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)

高職院校在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上，要把“四化兩型”建設(shè)和地方產(chǎn)業(yè)的優(yōu)化和升級(jí)作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵目標(biāo)，并把這種目標(biāo)經(jīng)過詳細(xì)的研究，落實(shí)到高職院校對(duì)人才教育的每一個(gè)環(huán)節(jié).

高職院校要想緊抓人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，著力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，首先應(yīng)該與企業(yè)建立人才信息交流平臺(tái)，加強(qiáng)社會(huì)對(duì)人才需求方向與高職院校逐漸的信息流通，有助于高職院校及時(shí)的更新自己的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，著重培養(yǎng)專業(yè)性較強(qiáng)的人才.其次，要做好教學(xué)資源的整合，高職院校要根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求的變化和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)做好技能型人才的整體規(guī)劃.最后就是要加強(qiáng)高職院校教育的宏觀調(diào)控工作，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求方向，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu).

(二)緊抓人才質(zhì)量，推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)

由于我國(guó)高職院校專業(yè)同質(zhì)化的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力和就業(yè)難度也逐漸增大，因此一些高校為了建立一套適應(yīng)本校學(xué)生職業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略，在專業(yè)同質(zhì)化現(xiàn)象日益嚴(yán)峻的社會(huì)條件下，緊抓人才的質(zhì)量建設(shè).

高職院校緊抓人才的質(zhì)量的建設(shè)進(jìn)程中，可以從以下幾個(gè)方面入手:第一，完善工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，積極開展校企合作，實(shí)行企業(yè)與學(xué)校共同培養(yǎng)人才的計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才需求與高職人才的無縫對(duì)接.第二，重視職業(yè)技能的培養(yǎng)，積極在學(xué)生中推行“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)原則，加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握. 第三，完善高職院校質(zhì)量監(jiān)督體系，即在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，制定相應(yīng)的監(jiān)察機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí).

四、結(jié)語

高職工商企業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該在“四化兩型”的背景的影響下，做好專業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展工作，以保證所培養(yǎng)的人才機(jī)制適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，提高院校的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，使高職院校在人才的培養(yǎng)上，以理念領(lǐng)跑，以創(chuàng)新實(shí)踐求發(fā)展，建設(shè)高職工商企業(yè)管理專業(yè)長(zhǎng)久的發(fā)展模式.

參考文獻(xiàn)

篇8

一、高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程體系設(shè)置的現(xiàn)狀

隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，高職工商企業(yè)管理專業(yè)嘗試運(yùn)用模塊教學(xué)理論，依據(jù)課程體系將不同課程模塊劃分為不同的板塊。以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)為例，其課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)拓展課以及其他課程等5大課程模塊構(gòu)成。其中，公共基礎(chǔ)課包括“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形勢(shì)與政策”、“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”、“大學(xué)英語”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”、“應(yīng)用文寫作”等課程，占總學(xué)時(shí)的比例約為23%;專業(yè)基礎(chǔ)課主要由“管理學(xué)基礎(chǔ)”、“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”、“經(jīng)濟(jì)法規(guī)”、“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”、“統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)”等課程構(gòu)成，占總學(xué)時(shí)的比例約為23%;專業(yè)技能課主要由“連銷企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理”、“市場(chǎng)營(yíng)銷”、“國(guó)際貿(mào)易”、“人力資源管理”、“電子商務(wù)基礎(chǔ)”、“生產(chǎn)運(yùn)作管理”等課程的理論與實(shí)訓(xùn)課構(gòu)成，占總學(xué)時(shí)的比例約為44%;專業(yè)拓展課程主要是根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與學(xué)校特色所開設(shè)的一些課程，如“東莞經(jīng)濟(jì)綜述”、“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”、“管理溝通”、“公共關(guān)系”等，占總學(xué)時(shí)的5%左右;另外5%主要由學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好和未來職業(yè)規(guī)劃的需要，在全院教師所開設(shè)的一些特色課程中自行選修?？梢钥闯?，目前高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程體系的設(shè)置仍舊局限在學(xué)科方面，對(duì)于實(shí)踐操作和專業(yè)技能的培訓(xùn)相對(duì)比較少，同時(shí)，過于追求課程體系的大而全，缺乏將相關(guān)學(xué)科進(jìn)行有效的銜接。

二、當(dāng)前高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程體系存在的問題分析

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，呈現(xiàn)趨同化現(xiàn)象

人才培養(yǎng)目標(biāo)指的是基于知識(shí)、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，對(duì)所需要培養(yǎng)的人才所設(shè)定的一種預(yù)期。在教學(xué)活動(dòng)組織和專業(yè)建設(shè)中，人才培養(yǎng)目標(biāo)是其得以進(jìn)行的核心，在教學(xué)工作中，任何活動(dòng)的開展通常都是基于這一目標(biāo)來進(jìn)行的，例如:制定科學(xué)合理的課程體系、對(duì)教學(xué)水平進(jìn)行有效評(píng)估等。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)提出了較高的要求，需要該目標(biāo)能夠較好地體現(xiàn)出社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，這樣，才能夠有效地滿足市場(chǎng)需求，培養(yǎng)與市場(chǎng)“適銷對(duì)路”的人才。管理具有科學(xué)性和藝術(shù)性，一個(gè)人學(xué)歷的高低并不能準(zhǔn)確反映其管理能力與水平，而我國(guó)高職院校對(duì)工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于基層管理者，這就導(dǎo)致課程體系設(shè)置內(nèi)涵不清晰、結(jié)構(gòu)不合理，直接制約了學(xué)生的發(fā)展空間。另外，在該專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置中，各高職院校普遍存在著趨同化現(xiàn)象。盡管各高職院校無論是其辦學(xué)條件還是歷史文化，甚至是在區(qū)域依托等方面，都存在著一定程度的差異，但是，這一差異并沒有起到良好的促進(jìn)作用，未能在課程設(shè)置方面體現(xiàn)各校自身的特色或不同。因此，在市場(chǎng)需求不斷多元化的今天，高職工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)仍然無法較好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展。

(二)課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置缺乏職業(yè)性與前瞻性

我國(guó)高職工商企業(yè)管理專業(yè)普遍存在課程體系結(jié)構(gòu)缺乏職業(yè)性與前瞻性等問題，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。1．課程體系的設(shè)置相對(duì)缺乏職業(yè)性，同市場(chǎng)發(fā)展的需求存在著較大的差異。2．在課程的教學(xué)中普遍重視理論知識(shí)的傳授，而對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)卻相對(duì)較少。3．在課程的開展中，應(yīng)用性的課程比例較低，無法有效地促進(jìn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。4．學(xué)科的設(shè)置缺乏實(shí)際性、前瞻性等，缺乏對(duì)市場(chǎng)發(fā)展的有效調(diào)研，普遍存在著照搬的現(xiàn)象。5．學(xué)科之間的聯(lián)系比較少，沒有充分結(jié)合不同學(xué)科之間的良性互動(dòng)，缺乏對(duì)復(fù)合型管理人才的培養(yǎng)。6．學(xué)科沒有有效地同職業(yè)崗位進(jìn)行對(duì)接，在一定程度上造成了學(xué)生就業(yè)時(shí)脫節(jié)現(xiàn)象的發(fā)生。這些問題直接導(dǎo)致了高職院校學(xué)生在培養(yǎng)和發(fā)展中存在片面性，使得學(xué)生踏入社會(huì)工作崗位后，無法良好地開展和適應(yīng)工作。

(三)綜合能力及技能培養(yǎng)有待強(qiáng)化

通常來講，要促進(jìn)學(xué)生有效掌握相關(guān)知識(shí)和提高實(shí)踐操作能力，專業(yè)實(shí)踐課程的開展是一個(gè)非常適用的方法，它能夠有效地體現(xiàn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的消化狀況。因此，為了能夠讓學(xué)生所學(xué)到的相關(guān)理論知識(shí)得到有效應(yīng)用，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展和實(shí)踐操作能力的提高，在工商管理專業(yè)課程體系中，應(yīng)該重視理論和實(shí)踐的有效整合。然而，在現(xiàn)階段，我國(guó)大多數(shù)高職院校對(duì)實(shí)踐課程的配置水平都相對(duì)較低，而對(duì)于理論知識(shí)的傳授則相對(duì)比較偏重。在這種情況下，學(xué)生雖然掌握了較好的理論知識(shí)體系，但是對(duì)于實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)卻比較受限，同時(shí)，也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生只重視理論知識(shí)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤觀念，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。有些高職院校教學(xué)內(nèi)容與實(shí)習(xí)實(shí)踐課程存在脫節(jié)現(xiàn)象，還有的院校為了能夠湊足學(xué)分，在課程體系中重復(fù)進(jìn)行實(shí)踐課程的設(shè)置，這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展都起到了一定的制約作用。

(四)實(shí)踐教學(xué)的師資匱乏，課程實(shí)施途徑單一

在我國(guó)高職教育的發(fā)展歷史中，普遍重視對(duì)專業(yè)類別的系統(tǒng)性發(fā)展，同時(shí)，在學(xué)科內(nèi)容上也主要追求專、精、深等特點(diǎn)，這在一定程度上導(dǎo)致了我國(guó)高校教師類別中理論教師占據(jù)著較大的比例，而從事實(shí)踐教學(xué)的教師和技能教師、實(shí)習(xí)教師的比例卻比較低。因此，在我國(guó)高職院校教師中，普遍存在著理論能力遠(yuǎn)大于實(shí)踐能力的現(xiàn)象。由于實(shí)踐教學(xué)的師資匱乏和能力的不足，導(dǎo)致高職院校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平不高，就算建好的實(shí)驗(yàn)室等基地也大都成了擺設(shè)，使用率相對(duì)比較低。同時(shí)，高職院校的課程實(shí)施途徑比較單一，在教學(xué)模式的選擇上大多是采用以教師為中心的單向式模式，比較重視對(duì)理論知識(shí)的傳授，同社會(huì)和企業(yè)的銜接相對(duì)比較少。在這種情況下，學(xué)生的積極性相對(duì)比較差，在學(xué)習(xí)過程中很難有創(chuàng)新意識(shí)。

(五)考核形式僵化，內(nèi)容重知識(shí)輕能力

現(xiàn)階段，我國(guó)各高職院校教師通常都具有較重的教學(xué)任務(wù)，為了能夠盡快提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的考核，在大多數(shù)課程中都傾向于采用試卷的考核方式來進(jìn)行，采用論文來考核的方式僅出現(xiàn)在少部分的課程中。一些類似于創(chuàng)業(yè)策劃、演示等方式的考核，在我國(guó)的高職院校中通常很少采用。而在考試中，通常傾向于采用閉卷考試，只有少量選修課會(huì)采用半閉卷或者開卷考試的方式來進(jìn)行。在題型的設(shè)計(jì)方面，通常涵蓋了選擇判斷、名詞解釋、問答和計(jì)算等。因此，這一評(píng)價(jià)方式最終反映出重視對(duì)理論知識(shí)的考核，而缺乏對(duì)于主觀性分析和擴(kuò)展性的考核。通常來講，無論是對(duì)學(xué)生的教育還是對(duì)其相關(guān)技能的培養(yǎng)，都離不開客觀知識(shí)的傳授，然而，學(xué)生僅有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實(shí)際操作中，學(xué)生基于現(xiàn)實(shí)環(huán)境所進(jìn)行的相關(guān)決策和組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等能力，是難以從理論知識(shí)中得到提高的，同時(shí)，對(duì)于理論知識(shí)的過分重視也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

三、完善高職工商企業(yè)管理專業(yè)課程體系的具體措施

(一)以就業(yè)為導(dǎo)向，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

一般來講，人才培養(yǎng)目標(biāo)的具體實(shí)施可以通過課程體系的設(shè)置表現(xiàn)出來。高職課程體系的設(shè)置中，應(yīng)該以人才培養(yǎng)目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，不斷提升對(duì)學(xué)生各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，使他們具備良好的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí);進(jìn)而在課程的日常開展中，有效地融合人才培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)施。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高職院校應(yīng)該積極對(duì)市場(chǎng)需求進(jìn)行探析，不斷地調(diào)整和改善自身對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的適應(yīng)能力，使得學(xué)生的發(fā)展能夠有效地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展多元化的需求。在高職院校對(duì)學(xué)生的日常培養(yǎng)中，應(yīng)該基于工商企業(yè)管理專業(yè)的自身特點(diǎn)和市場(chǎng)需求，加大對(duì)學(xué)生溝通能力、實(shí)際操作能力、資源整合和協(xié)調(diào)能力等的培養(yǎng)，使學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)和接受能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷促進(jìn)其創(chuàng)新能力和就業(yè)能力的形成。例如，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院工商企業(yè)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是基于中小型企業(yè)的發(fā)展需求而設(shè)置的，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生基層管理、中層管理和綜合管理的能力，同時(shí)，還非常重視學(xué)生管理咨詢能力的提升等。

(二)以滿足社會(huì)市場(chǎng)需求為目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

高校的課程體系設(shè)置，其最終目的是為了能夠滿足市場(chǎng)發(fā)展的多元化需求，因此，在人才培養(yǎng)中，需要緊密地銜接“知識(shí)—崗位—技能”進(jìn)行合理的課程設(shè)置，構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系。1．應(yīng)基于工商管理專業(yè)自身的特點(diǎn)和發(fā)展，充分融合企業(yè)對(duì)人才的不同需求，重視專業(yè)性質(zhì)和學(xué)科核心課程的構(gòu)建，調(diào)整課程設(shè)置以達(dá)到最優(yōu)的配置。同時(shí)，需要同其他學(xué)科之間進(jìn)行有效的銜接，正確處理好本學(xué)科與交叉學(xué)科間的邏輯關(guān)系。2．在課程的設(shè)置中需要基于該專業(yè)的就業(yè)方向，與就業(yè)崗位實(shí)際操作和需求進(jìn)行充分協(xié)調(diào)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。這樣，能夠?yàn)閷W(xué)生以后走入社會(huì)崗位提供一定的幫助。3．高職院校在設(shè)置課程時(shí)要全面結(jié)合企業(yè)管理的基本理論、管理方法、管理工具等，針對(duì)企業(yè)管理開設(shè)相應(yīng)的課程進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)。4．在課程的設(shè)置上還要根據(jù)該專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，為學(xué)生在以后的創(chuàng)業(yè)中奠定一定的基礎(chǔ)。

(三)增加實(shí)踐創(chuàng)新課程的開設(shè)比例

高職院校對(duì)于人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)就是使得學(xué)生擁有良好的實(shí)踐操作能力，為市場(chǎng)需求提供應(yīng)用型人才?；谶@一最終目標(biāo)，高職院校在課程設(shè)置中必須打破傳統(tǒng)的模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，科學(xué)合理地設(shè)置教學(xué)體系。為此，必須做好以下四個(gè)方面的工作。1．改革和完善現(xiàn)有的教學(xué)體系，重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。高職院校需要增設(shè)實(shí)踐課程的教學(xué)時(shí)間，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，使學(xué)生在接受理論知識(shí)的同時(shí)，能夠積極地運(yùn)用理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作。2．充分地協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐比重，規(guī)范教學(xué)管理體系。在開展實(shí)踐操作課程中，高職院校需要充分地協(xié)調(diào)社會(huì)實(shí)踐的比重，不能只局限在學(xué)校層面進(jìn)行操作能力的培養(yǎng)。要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室等配置完善的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地設(shè)備，同時(shí)，設(shè)置研究小組，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。3．多渠道多方式地開展實(shí)踐創(chuàng)新課程。例如，通過開展專題講座，對(duì)管理學(xué)知識(shí)進(jìn)行探討;通過在學(xué)校舉辦企業(yè)管理模擬大賽，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力等。4．學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)同企業(yè)或政府等單位的有效合作，利用暑期實(shí)踐，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)研能力。同時(shí)，為他們深入了解國(guó)家相關(guān)法規(guī)政策提供幫助。

(四)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)改革

教學(xué)工作的效果如何，在很大程度上會(huì)受到師資隊(duì)伍的影響。在師資力量的設(shè)置中，高職院校應(yīng)該積極地適應(yīng)人才培養(yǎng)的改革，以“校企合作、工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向，不僅重視教師理論知識(shí)的提高，還要重視教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。1．教師應(yīng)重視自身教學(xué)水平的提升，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的更新。學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)方式，將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、光電技術(shù)等快速融入到高職教學(xué)中，另外，也要鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)證書和職業(yè)技能證書的考取，從而提升他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2．學(xué)校要積極地協(xié)調(diào)與社會(huì)和企業(yè)之間的合作關(guān)系。可邀請(qǐng)企業(yè)或者社會(huì)中經(jīng)驗(yàn)豐富的知名人士到校演講，與教師和學(xué)生分享他們的實(shí)際管理經(jīng)驗(yàn);同時(shí)，還可以通過相關(guān)講座的開展、管理技能演練等方式，不斷完善和豐富學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)的學(xué)術(shù)能力和企業(yè)實(shí)務(wù)操作能力，不斷優(yōu)化高職師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)改革，從而促進(jìn)高職院校課程體系的有效運(yùn)轉(zhuǎn)與實(shí)施。

(五)創(chuàng)新并改善考核方式

篇9

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；人本管理；思想價(jià)值

現(xiàn)代化的工商企業(yè)管理模式，十分注重踐行“人本管理”這種全新的理念，“人本管理”意味著企業(yè)在管理和運(yùn)作中不能將員工僅僅看做是給企業(yè)帶來效益的機(jī)器，而是要把他們當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的“人”來看待，充分尊重他們的人格，將他們的工作積極性和創(chuàng)造力充分地激發(fā)起來，使企業(yè)的運(yùn)作被“激活”起來，促成企業(yè)效益的提高。

一、“人本管理”理念的主要體現(xiàn)

在現(xiàn)代工商企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展過程中，一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的展開都要以人員管理為中心，切實(shí)提高人才競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)的其他資源都是為人來提供服務(wù)。這就是對(duì)“人本管理”的最簡(jiǎn)單概括。具體地說，“人本管理”的理念主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）把“人”當(dāng)做企業(yè)的第一要素并尊重員工的基本權(quán)益

在這個(gè)工作節(jié)奏日益加快的社會(huì)，不少企業(yè)似乎把“效益”當(dāng)成了企業(yè)運(yùn)作的第一要素。而企業(yè)的員工不過是給企業(yè)創(chuàng)造效益的機(jī)器而已。卓別林主演的電影《摩登世界》，就是對(duì)這種落后管理模式的典型寫照。其結(jié)果是，企業(yè)的在運(yùn)作中缺乏對(duì)員工基本權(quán)益的尊重，或強(qiáng)迫員工無休止加班，使員工疲于奔命，苦不堪言，身體健康受到嚴(yán)重的損害；或制訂一些缺乏人性化的管理措施。如有的企業(yè)規(guī)定員工上班期間如廁必須進(jìn)行登記，有的企業(yè)規(guī)定員工吃飯不得超過20分鐘等。這種苛刻而充滿高壓的企業(yè)管理模式，讓企業(yè)如同是一座“監(jiān)獄”。從表面上來看，企業(yè)的效益似乎會(huì)在短期內(nèi)快速增長(zhǎng)；但員工長(zhǎng)期身處于這種高壓的管理制度下，其身心健康受損，工作積極性也得不到提高，對(duì)于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是不利的。

（二）崇尚超越

不少企業(yè)受到社會(huì)上“槍打出頭鳥”的錯(cuò)誤觀念的影響，在運(yùn)作當(dāng)中充滿妒才忌能的氛圍，對(duì)于業(yè)績(jī)出色、工作中敢為人先的員工極盡打擊排擠之所能，導(dǎo)致了員工在工作過程中被束手束腳，不敢超越。但基于“人本管理”理念的的企業(yè)管理模式，卻要求營(yíng)造崇尚超越的企業(yè)文化，讓每一個(gè)員工在工作中都要放開手腳盡情超越。在超越中求發(fā)展，并推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展變革。事實(shí)上，只有企業(yè)崇尚超越，鼓勵(lì)超越，企業(yè)才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

（三）鼓勵(lì)創(chuàng)新并激發(fā)員工的創(chuàng)造力

許多企業(yè)在管理上因循守舊，把員工“管死”，認(rèn)為員工不過是執(zhí)行企業(yè)決策的一個(gè)“零部件”而已，要求員工處處循規(guī)蹈矩，造成員工的創(chuàng)造力得不到發(fā)揮。一個(gè)沒有創(chuàng)造力的企業(yè)，是難以在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持長(zhǎng)盛不衰的。所以基于“人本管理”理念的的企業(yè)管理模式。要求在企業(yè)管理中鼓勵(lì)創(chuàng)新，采取恰當(dāng)?shù)臋C(jī)制激發(fā)員工的創(chuàng)造力，把企業(yè)打造成為具有創(chuàng)新意識(shí)的企業(yè)。

（四）對(duì)人才給予相應(yīng)的尊重

人才資源是一個(gè)企業(yè)最重要的資源之一。只有對(duì)人才給予了相應(yīng)的尊重，為了他們提供等價(jià)的待遇，才能激發(fā)出人才的工作積極性，使人才以最大的熱情為企業(yè)的運(yùn)營(yíng)效力。所以“人本管理”強(qiáng)調(diào)尊重人才，并正確地使用人才。

（五）創(chuàng)造合適的機(jī)制讓員工參與管理決策

基于“人本管理”理念的工商企業(yè)管理模式，還要求把企業(yè)的決策理解為一個(gè)集思廣益的過程，而不僅僅是企業(yè)管理層“自家”的事。事實(shí)上，在企業(yè)進(jìn)行決策時(shí)，管理層常常會(huì)“當(dāng)局者迷”，而企業(yè)中層經(jīng)理人員和基層員工由于常年處在企業(yè)運(yùn)作的第一線，對(duì)企業(yè)運(yùn)作中的許多具體情況比管理層了解地更為透徹。所以，管理層在進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)員工的參與，多多聽取員工的意見和建議。只有在決策上做到了集思廣益，企業(yè)的決策才能夠得到優(yōu)化，減少不必要的決策失誤。一些企業(yè)在決策機(jī)制上過于“一言堂”，排斥中層經(jīng)理人員和基層員工的參與，這看上去是提高了企業(yè)決策的效率，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，卻增加了決策的風(fēng)險(xiǎn)性。

（六）對(duì)員工進(jìn)行充分授權(quán)

基于“人本管理”理念的工商企業(yè)管理模式，要求充分發(fā)揮出員工的主觀能動(dòng)性。這就要求我們?cè)谌粘５墓芾砉ぷ髦?，?duì)員工進(jìn)行充分授權(quán)，賦予他們最大的自主空間。尤其是要充分地調(diào)動(dòng)中層經(jīng)理人員的管理創(chuàng)意，不要把權(quán)力過于集中于企業(yè)管理層。

（七）改善對(duì)消費(fèi)者的服務(wù)質(zhì)量

基于“人本管理”理念的工商企業(yè)管理模式，不僅僅是針對(duì)企業(yè)員工，還體現(xiàn)在針對(duì)消費(fèi)者的服務(wù)模式上面。伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式的不斷發(fā)展完善，消費(fèi)者對(duì)于企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量也在不斷地提出新的要求。這就要求企業(yè)必須以消費(fèi)者為中心，不斷地改善服務(wù)水平，提高服務(wù)質(zhì)量，努力滿足消費(fèi)者的各項(xiàng)需求，做到讓消費(fèi)者滿意。

二、人本管理在工商企業(yè)中進(jìn)行運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的地方

（一）正確地看待人才和使用人才

前面說過，人才資源是一個(gè)企業(yè)最重要的資源之一。所以，基于“人本管理”理念的工商企業(yè)管理模式，極其重視發(fā)揮人才的作用，強(qiáng)調(diào)對(duì)人才的正確使用。

1.在對(duì)人才的使用上不要過分拘泥于常規(guī)

企業(yè)在選拔和使用人才時(shí)，尤其要避免受到論資排輩這些條條框框的束縛。對(duì)于那些的確才華出眾，能夠?yàn)楣镜陌l(fā)展發(fā)揮出較大作用的員工，即使資歷較淺，也應(yīng)當(dāng)委以重任，把他們放在能發(fā)揮出他們自身特長(zhǎng)的舞臺(tái)上。此外還要給予人才一定的寬容度，記住“人無完人”的道理。對(duì)于那些有著小缺點(diǎn)的人才不要一味地壓制，而是要大膽使用，并創(chuàng)造出助其揚(yáng)長(zhǎng)避短的機(jī)制，讓其長(zhǎng)處在企業(yè)中得到充分發(fā)揮。

2.給予人才以等價(jià)的待遇

合適的待遇是促使人才不斷地發(fā)揮出其潛能的動(dòng)力。我們不能光要馬跑而不讓馬吃草。要知道你給了人才三分的待遇，或許他創(chuàng)造出的就是十分的價(jià)值。對(duì)于工商企業(yè)來講，要設(shè)立人才?？罨?，對(duì)于那些確實(shí)業(yè)績(jī)突出，對(duì)企業(yè)的發(fā)展起到了關(guān)鍵作用的人才，要適當(dāng)?shù)匕胃咂浯?，讓其在崗位上更加安心地工作?/p>

（二）企業(yè)制度設(shè)計(jì)要以人為本

人本管理，本身就意味著以人為本。這一點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在企業(yè)的制度設(shè)計(jì)之中。要把員工當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的“人”來看待，而不是把他們看作一部工作機(jī)器。這就要求我們?cè)谥贫仍O(shè)計(jì)上，要充分尊重員工的正當(dāng)權(quán)益，尊重他們正當(dāng)?shù)纳硇枨?，并給予員工一定的自由度。不要把他們限制地過死。

（三）要有激勵(lì)創(chuàng)新的工作機(jī)制

創(chuàng)新是現(xiàn)代化企業(yè)管理模式的靈魂。一個(gè)沒有創(chuàng)新的企業(yè)必然是死水一潭，缺乏發(fā)展的活力。所以，企業(yè)要建立起激勵(lì)創(chuàng)新的工作機(jī)制，使員工的創(chuàng)造力得到發(fā)揮。

比如，企業(yè)管理層可以就企業(yè)運(yùn)作中的一些重難點(diǎn)，對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行創(chuàng)意方案的搜集。在企業(yè)的一些重大項(xiàng)目的實(shí)施上，也應(yīng)該鼓勵(lì)員工采取不同的創(chuàng)意方案，銳意創(chuàng)新。企業(yè)在對(duì)員工的考核機(jī)制上，也應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)新能力作為其中一個(gè)重要的考核指標(biāo)。

（四）要給員工提供參與決策的渠道

“人本管理”理念強(qiáng)調(diào)在企業(yè)決策上做到集思廣益，這就意味著企業(yè)要給員工提供參與決策的渠道，在決策方面充分發(fā)揮全體員工的智慧。

比如，企業(yè)在對(duì)于重大問題進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先通過中層經(jīng)理人員，將決策的內(nèi)容通報(bào)給員工，對(duì)全體員工的意見進(jìn)行充分搜集。在進(jìn)行決策時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分采納員工的意見，必要時(shí)可邀請(qǐng)員工代表列席會(huì)議。

結(jié)束語

“人本管理”這種模式要求企業(yè)的管理充分注重“人”的因素，尊重員工的人格和正當(dāng)權(quán)益，發(fā)揮員工的主觀能動(dòng)性，并把創(chuàng)新的活水注入企業(yè)的運(yùn)作當(dāng)中，使企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇10

課堂，這種環(huán)境比較特別，在課堂開展的教學(xué)活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)有五個(gè)特點(diǎn)：①多元性。即課堂會(huì)產(chǎn)生許多差異性的任務(wù)和事件。②同時(shí)性。指課堂里的許多事是在同時(shí)發(fā)生的。③即時(shí)性。上課，隨機(jī)性很強(qiáng)，出現(xiàn)問題時(shí)教師應(yīng)該能夠快速反應(yīng)。④難以預(yù)料的公共課堂氣氛。⑤歷時(shí)性。學(xué)年開始發(fā)生的事件，可能對(duì)學(xué)生后續(xù)時(shí)間段的課堂行為產(chǎn)生影響。

2課堂管理現(xiàn)狀分析

（1）評(píng)價(jià)課堂管理的若干機(jī)制改革滯后。

近年來，隨著辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大和水平提高，各項(xiàng)高職教育改革也逐步推進(jìn)，如人才培養(yǎng)水平的評(píng)估迫使高職院校不斷提高綜合管理能力，示范性高職院校的評(píng)比與驗(yàn)收提升了高職院?？蒲薪谈哪芰Φ鹊取Ｏ鄬?duì)這些改革，工商企業(yè)管理專業(yè)與其它專業(yè)一樣，對(duì)課堂管理評(píng)價(jià)機(jī)制的改革無疑滯后了，可以說高職院校缺少有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。如老師怎么樣去管理課堂才是一堂成功課缺乏統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；從某一堂課該如何管理去培訓(xùn)教師和規(guī)范學(xué)生也缺乏統(tǒng)一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，有些管理制度評(píng)價(jià)體系本身就內(nèi)部無序、甚至沖突，而且沒有隨著我國(guó)高職教育出現(xiàn)的新情況、新問題進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善。

（2）青年教師缺乏足夠的課堂管理能力。

青年教師作為高職教育的主要力量，成員中許多人是普通高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，直接從學(xué)校到學(xué)校，沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)相關(guān)專業(yè)的一線崗位，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累幾乎為零，離高職院校雙師型教師標(biāo)準(zhǔn)差距很大。

（3）移動(dòng)數(shù)據(jù)嚴(yán)重影響著高職學(xué)生的課堂自律能力。

在信息化校園時(shí)代在白熱化的招生競(jìng)爭(zhēng)下，各高職院校都配有免費(fèi)的無線局域網(wǎng)絡(luò)，智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備成為學(xué)生的必備工具，學(xué)生在教室進(jìn)行移動(dòng)上網(wǎng)成為現(xiàn)實(shí)。

3強(qiáng)化課堂有效管理的對(duì)策

（1）從改變?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制深化課堂管理改革。

高職工商企業(yè)管理專業(yè)課堂管理要以實(shí)踐為導(dǎo)向、以成才為目的，改革包括對(duì)課堂組織、知識(shí)內(nèi)容、教學(xué)方法、信息技術(shù)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)方面的改革；課堂管理改革的最佳效果是打造出能吸引學(xué)生注意力的課堂，使教師成為學(xué)生的注意力中心，評(píng)價(jià)革新的形式多種多樣，如倡導(dǎo)評(píng)價(jià)考核過程化：在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系中納入課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作成果等；適當(dāng)精簡(jiǎn)卷面考試形式，考核評(píng)價(jià)方式向情景模擬對(duì)話、調(diào)查報(bào)告、學(xué)生成果展示等多種形式轉(zhuǎn)變；適時(shí)開展學(xué)業(yè)的多方評(píng)價(jià)，也就是教師、學(xué)生自己、家長(zhǎng)、實(shí)習(xí)企業(yè)等多方參與的評(píng)價(jià)。

（2）強(qiáng)化青年教師相關(guān)培訓(xùn)。

我們要對(duì)照主席“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)去加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)，造就有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師。首先，強(qiáng)化青年教師師德師風(fēng)教育，讓他們從教的成就感和滿足感收到激發(fā)。師者，傳道授業(yè)解惑也。新形勢(shì)下，青年教師只有樹立了正確的師德師風(fēng)觀，才能在課堂上正確地引導(dǎo)教育學(xué)生，用本身的人格魅力去感染課堂。其次，業(yè)務(wù)精湛強(qiáng)化。青年教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)要突出“雙師型”教師的培養(yǎng)目標(biāo)，青年教師通過入職培訓(xùn)、下企業(yè)鍛煉、結(jié)對(duì)拜師等活動(dòng)向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，使自身專業(yè)素質(zhì)不斷提升，真正做到職業(yè)道德和業(yè)務(wù)技能符合雙師型教師標(biāo)準(zhǔn)。最后，指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律和課堂教學(xué)要求組織教學(xué)，不斷提升自身課堂教學(xué)藝術(shù)性。如語言上把控制語調(diào)語速，版書規(guī)范整潔，了解學(xué)情，掌握動(dòng)態(tài)，守時(shí)守信，求真求實(shí)等豐富課堂內(nèi)容活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生對(duì)本專業(yè)的積極性。

（3）課堂規(guī)則的設(shè)計(jì)。

俗話說，計(jì)劃是控制的基礎(chǔ)，無計(jì)劃，控制就無從說起，糾偏就更不可能；無規(guī)矩不成方圓。教學(xué)過程中要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則，可以確保課堂學(xué)習(xí)有序開展和促進(jìn)教學(xué)的有效性。教師首次上課時(shí)應(yīng)給學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)規(guī)則，慢慢地這些行為規(guī)則就可以變?yōu)閷W(xué)生自覺意識(shí)，會(huì)落實(shí)到具體的課堂和學(xué)習(xí)中。這些規(guī)則的制定，不僅要規(guī)范學(xué)生行為，而且要讓學(xué)生明白規(guī)范的意義。當(dāng)然，教師制定這些規(guī)矩前，也要考慮學(xué)生接受能力，考慮學(xué)生改進(jìn)空間，從事規(guī)則擁有可行性和有效性。

（4）發(fā)揮學(xué)生主體作用。

教育家贊可夫的發(fā)展教育理論認(rèn)為，某種教學(xué)方法只有在教學(xué)活動(dòng)中使用這種方法并觸及學(xué)生的情緒、意志領(lǐng)域和精神需求，才能發(fā)揮良好的教學(xué)效果。教師作為課堂教學(xué)組織者，但并非教師個(gè)人主宰課堂，高效率、豐富多彩的課堂可提升學(xué)生注意力、啟發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和平臺(tái)，讓學(xué)生成為展示自己的機(jī)會(huì)，成為課堂的主人。課堂教學(xué)效果體現(xiàn)在學(xué)生如何學(xué)，而不是教師如何教，教師應(yīng)充分相信和解放學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí)培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和積極性，機(jī)智靈活處置多因素間的關(guān)系協(xié)調(diào)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠開展順利并取得良好效果。專業(yè)教師通過一些試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生成為課堂主人，學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性更強(qiáng)，課堂教學(xué)效果更好。

（5）借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)強(qiáng)化信息化教學(xué)。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展、多媒體技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)普及的速度越來越快，以及高職院校強(qiáng)化多媒體設(shè)施、精品課程和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，信息化教學(xué)模式在高職教育中逐漸得到推廣使用，這種現(xiàn)代化教學(xué)模式體現(xiàn)了學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，95%以上的高職生擁有手機(jī)，其強(qiáng)大的功能在課堂上表現(xiàn)在用手機(jī)聊天、玩游戲和看電影等，學(xué)生表現(xiàn)出的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了課堂學(xué)習(xí)。所以，順應(yīng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)情結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合學(xué)生的心理要求，是一種合理科學(xué)的疏導(dǎo)，也是一種全新的、與時(shí)俱進(jìn)的信息化學(xué)習(xí)模式。充分利用手機(jī)教學(xué)，有如下兩種有效渠道：一是授課內(nèi)容可以由任課教師在課前上傳至空間，學(xué)生借助手機(jī)在網(wǎng)上進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自測(cè)等，對(duì)有疑問的可以利用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上搜索或者帶著問題走進(jìn)課堂，由教師現(xiàn)場(chǎng)答疑；二是課堂上教師先講授知識(shí)點(diǎn)，將要完成的任務(wù)或解決的問題提出，學(xué)生借助手機(jī)等工具圍繞任務(wù)或問題積極搜集資料，然后小組開始討論并在課堂發(fā)言，教師進(jìn)行課堂總結(jié)并解決問題。這種課堂充分考慮了以學(xué)生為中心，最大程度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，因?yàn)樗耆蚱屏藢W(xué)習(xí)在時(shí)間上、空間上和視覺上的限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)代感和探索感得到強(qiáng)化。

4融洽、愉快課堂氛圍的措施

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

動(dòng)機(jī)，在心理學(xué)上與行為的起因、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性有關(guān)，源于特定需要，想滿足各種需要的特殊心理和意愿表現(xiàn)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為內(nèi)部動(dòng)力推動(dòng)著學(xué)生學(xué)習(xí)行為和條件的產(chǎn)生，學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效率也會(huì)受到它的影響。一般來說，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和效果與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)變化方向一致，教師激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能夠促進(jìn)課堂教學(xué)取得滿意效果。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立明確而合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師可以采用有效的激勵(lì)手段，對(duì)于好行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和壞行為進(jìn)行處罰，促進(jìn)學(xué)生課堂行為規(guī)范，激發(fā)學(xué)生興趣和動(dòng)機(jī)以促進(jìn)課堂教學(xué)提升。

（2）教師走動(dòng)式教學(xué)。

任課教師上課時(shí)如果總是站在講臺(tái)上，長(zhǎng)期以一種姿勢(shì)對(duì)著學(xué)生，強(qiáng)度和頻率都一樣，學(xué)生很容易出現(xiàn)視覺疲勞；如果教師經(jīng)常走下講臺(tái)，采取走動(dòng)式教學(xué)，加上豐富的肢體語言，講課效果將更生動(dòng)、形象和具體，與學(xué)生的距離逐漸拉近。此外，講課過程中，教師語言表達(dá)風(fēng)趣幽默，將能有效緩解課堂緊張而嚴(yán)肅氣氛，創(chuàng)造輕松而愉快氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣得到激發(fā)，課堂教學(xué)效果將更好。

（3）建立良好的師生關(guān)系。