導語：如何才能寫好一篇德育與安全教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：德育教育；安全教育；小學班主任工作；重要性

德育教育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是學校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調，對學生健康成長成才和學校工作具有重要的導向、動力和保證作用，學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。安全教育是對學生進行自我防范及保護意識的教育，學生在成長中具有自我保護的能力是其快樂健康成長的必備能力；只有學會自我保護，遠離危險，學生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了孩子的健康成長，小學班主任需及時對孩子進行德育教育和安全教育，全方位培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的自我保護能力及良好的應急心態(tài)。

一、德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

1.可以促進班主任和學生的溝通，拉近師生之間的關系。德育教育和安全教育相對于語文、數(shù)學等其他學科教育，其具有一定的實踐性和互動性，在實際的互動活動中，班主任通過和學生進行溝通和交流，可以清晰地掌握到每個學生的心理狀態(tài)和性格特點，從而在進行語文等其他學科教學時可以幫助教師針對性、系統(tǒng)性地輔助教學。例如學生心態(tài)開朗、性格好動，那班主任可以利用其心態(tài)和性格采取激勵式教學，鼓勵其努力學習。同樣，在德育教育和安全教育的實踐互動中，班主任和學生之間以一種平等的朋友關系進行溝通和交流，這不僅可以拉近學生和班主任之間的關系，還能為學生和班主任創(chuàng)建良好的互動溝通平臺，進一步促進師生和諧關系的發(fā)展[1]。

2.德育教育可以全面提高學生的學習素養(yǎng)和學習風貌。德育教育的教學目標較寬泛，其不僅要求班主任要加強對學生的思想、政治教育，培養(yǎng)學生樹立健康的三觀，同時還要求班主任要關注學生的心理健康和個人素養(yǎng)，引導學生以健康的心態(tài)去面對生活。關于德育教育，小學班主任有必要，也必須在學生的成長學習中逐漸加強對學生的思想政治教育。首先，班主任可以結合生活實際案例和國家的相關法律法規(guī)，對學生展開思想政治教學，樹立學生正確的人生觀、價值觀和社會觀，提高學生的思想政治觀念，引導學生樹立正確的人生社會意識。其次，班主任在日常的學習中要善于觀察每個學生的心理狀況和生活細節(jié)，深度剖析學生的心理狀態(tài)，對心理素質相對較弱的學生及時進行心理疏導和健康輔助教育，幫助學生塑造健康的心態(tài)，建立學習的信心。學生在小學學習生涯中通過班主任的德育教育可以不斷提高自我的思想政治認知水平，樹立自我正確的人生三觀，逐步提高自我個人的綜合素養(yǎng)；同時，在不斷的德育學習中，對于我國的道德法律意識逐步得到提升，自我的責任義務感也會得到強化，從而在日后的社會學習中為自己做好知識積累。

3.安全教育可以提高學生的自我保護意識。小學生因為社會閱歷不足，危險意識不高，所以，在新課改的教育理念中，國家明確提出教師要加強小學生的安全教育。班主任是小學生在校學習期間的第一安全負責人，班主任有義務對學生展開安全教育，提高學生的安全觀念。通過安全教育知識普及和實踐演練，學生對于日常生活中存在的危險情況會有自我的判定意識和防范意識，在危險或意外情況發(fā)生時，學生可以快速地進行防范或采取相關措施，這對于學生的健康成長有著重要的意義。同時，安全教育可以增強學生自強自愛的保護觀，樹立學生正確的自治意識。學生在漫長的學習成長中，只有自強自愛，才能做到贏得別人的尊重和愛戴，因此，小學生必須在不斷的安全學習中培養(yǎng)自立自愛的保護觀，保護自我，健康成長，為家長和教師減輕不必要的擔憂。

4.德育教育和安全教育是班主任踐行新課改理念的積極配合。在小學教學中，班主任加強對小學生的德育教育和安全教育是新課改教育目標的親身踐行和積極配合，作為小學生的第一負責人和教育者，我們需及時轉變自我的教育觀念，積極創(chuàng)新教育模式，全力支持并配合國家的教育政策改革，以身作則，為全國的教師和小學班主任做好榜樣，全面提升小學生的綜合學習素養(yǎng)，以培育出德、智、體、美全方位優(yōu)秀的青少年為教育目標，為社會所需的人才類型做好培育工作。

二、小學班主任德育教育和安全教育的現(xiàn)狀

1.德育教育缺乏科學的教學目標。德育教育是培養(yǎng)小學生價值觀和健康心理的重要環(huán)節(jié)，但是很多班主任在具體的教學中卻過于追求形式化，以培育學生的理想為主，缺乏關于思想政治和道德法律意識引導的教學，對于學生的心理疏導和關注更是微乎其微，這種形式的德育教育非常不利于小學生的學習成長和德智學習。同樣，很多班主任在教學中因追求學習效率和成績，所以一定程度上忽略了學生的心理健康問題?，F(xiàn)在學生的學習壓力大，自我情感較豐富，加上家長的過分保護，所以學生的心理承受能力普遍不高。小學班主任應在進行主要學科教學的同時，關注學生的心理健康，和家長共同做好孩子的心理疏導和思想政治教育工作。

2.安全教育缺乏社會實踐性，內容固化。隨著社會的發(fā)展，班主任的安全教育內容和形式應予以創(chuàng)新和完善，很多班主任在學生的安全教育中經常遵循傳統(tǒng)的知識教學和說教，而缺乏一定的社會實踐性，所以學生在面對危險或意外情況時，其自我保護的意識相對并不高，究其原因與班主任的教學形式存在一定的關系。小學生因為社會閱歷淺，所以社會安全意識較低，但同時小學生的模仿能力較強，所以班主任在開展安全教育的同時，一定要結合生活，結合實踐活動來提高學生的安全保護意識和安全防范技能；同樣，班主任對于安全教育的教學內容需進行創(chuàng)新和完善，貼合社會去創(chuàng)新，以滿足學生的生活實用性為基礎[2]。

3.教學渠道單一、班主任的教學理念和素養(yǎng)有待加強。班主任是學生德育教育和安全教育的執(zhí)行者，在教學的渠道上應聯(lián)合家長、學校共同對學生進行教育，例如提高家長教育孩子的榜樣觀、配合學校組織相關的校外活動等來進一步提高學生對于德育學習和安全知識學習的認知觀。很多班主任在德育教育和安全教育的專業(yè)領域和水準上還需進一步提高，只有具備一定的德育教育和安全教育理念及技能，才能確保教育的專業(yè)性和科學性。

三、小學班主任加強學生德育教育和安全教育的相關措施

1.提高自身的教育素養(yǎng)，提高德育教育和安全教育的專業(yè)水準。班主任作為學生在校期間的守護人，除了對所教學科要進行學習教育之外，對于學生的生活表現(xiàn)以及心理狀態(tài)、思想等都要及時地掌握和了解，一方面便于和家長共同做好家園共育的工作，另一方面方便教師對每個學生的情況進行了解，從而提高教學效率。因此，班主任在德育教育和安全教育的具體教學中要不斷進行自我教育技能、知識的增長和豐富，提高自己的教育觀念和教育水平，做到結合生活，聯(lián)系社會，促進教育的實用性和全面性，幫助學生樹立正確的社會觀念，全面培養(yǎng)學生的綜合學習素養(yǎng)。例如班主任可以利用業(yè)余時間進行德育和安全教育知識的學習、定期參加教師探討會、二次進修學習等[3]。

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一、單純搞安全教育并不安全

近年來中學生安全事故頻發(fā)。據(jù)教育部通報：2008年3月至2012年6月，云南省昭通市、臨滄市、寧夏青銅峽市、湖南省漣源市、河南省商丘市、甘肅省張掖市、河南省南陽市、河南省駐馬店市、新疆阿克蘇市、海南三亞市、新疆吐魯番地區(qū)、海南儋州市、新疆庫爾勒市、內蒙古烏蘭察布市、內蒙古鄂爾多斯市達拉特旗、內蒙古通遼市扎魯特旗、河北省廊坊市固安縣、云南省文山州廣南縣、廣東省廣州市白云區(qū)、山東省濟南市天橋區(qū)、山西晉中市榆次區(qū)、臨汾市曲沃縣、長治市長治縣、河北省邢臺市南和縣、山東省萊蕪市萊城區(qū)、湖南省邵陽市隆回縣、黑龍江省哈爾濱市呼蘭區(qū)等地先后發(fā)生多起中小學生溺水事故、交通事故、煤氣中毒事故及踩踏事故，造成多名學生傷亡。

安全事故，令人痛心。各地各校也都把安全工作提高到“學生生命安全高于一切”的政策層面，采取了很多措施，如：建立健全學校安全管理制度、致家長一封信、開展主題班會、跟蹤家訪，社會各部門也通力合作加大宣傳力度等等，盡管如此，學生安全事故還是不斷發(fā)生。

學校及教師在強勢的安全教育的社會背景下，有些正常的活動比如春游、運動會、課外活動、社會實踐等只要涉及安全隱患因素和力量型的項目紛紛取消，甚至農村學校體育課也徒有形式，學生自由活動，搞搞無安全隱患的項目打打小球、跑跑步等，致使學生成了“籠中鳥”和“讀書機器”，身心發(fā)展不平衡，客觀的需求與主觀的教育手段嚴重脫節(jié)，甚至沖突，學生厭學情緒有增無減。學生在學校獲取不了的東西，他們有可能也必然去校外去尋求，比如野游、騎車比賽、探索自然的神奇。

安全教育只是停留在文件中、會議內、口頭上，檢查資料記錄里，還沒有真正深入學生心靈深處，為學生提供能夠滿足他們需求的可操作的安全教育模式。比如，學生愛游泳，學校在水域面積多的地方就要開發(fā)校本課程，增加游泳課，讓學生在專業(yè)教師指導下學會游泳的技能和相關知識；比如學生愛騎車，學校首先要教會學生騎車技巧，同時告知《道路交通安全法實施條例》的相關規(guī)定，如果學生在校找不到潛能釋放的活動，得不到成功的心理體驗，安全隱患就深埋其中。

頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的安全教育只能是盲人摸象，盡管安全教育抓得緊，抓得密，抓得強，抓得嚴，但收效甚微，根本無法杜絕安全事故的悲劇再次發(fā)生。

單純的安全教育并不安全。

二、安全教育的定位

教育部于2006年6月30日頒布了《中小學幼兒園安全管理辦法》，其內容顯示學校安全教育包括安全管理和安全教育職責；公安、司法行政、建設、交通、文化、衛(wèi)生、工商等部門要履行安全監(jiān)督和管理職責。

安全教育目的就是保障學校及其學生和教職工的人身、財產安全，維護中小學正常的教育教學秩序。只有在這個目的下的安全教育才是真正的安全教育。過猶不及和作繭自縛都是誤區(qū)。

三、安全教育的內容、范圍、途徑和手段

1.安全教育的內容

中小學安全教育的內容很廣泛，主要包括：防火、防電、防毒、防震、防爆、防輻射、防污染、防溺水等消防安全，道路交通安全，食品衛(wèi)生安全，人身安全，活動安全，網絡安全，性安全，心理健康安全等等。人身安全、網絡安全和心理健康安全的內容在七、八年級思想品德課有所涉及不再贅述。

（1）道路交通安全教育

學校要教育學生學習交通法規(guī)，熟悉交通信號（信號燈、手勢）和標志，掌握交通安全常識，在生活中自覺遵守交通規(guī)范，切實保障自身和他人的交通安全。

（2）日常生活安全教育

學校要教育學生掌握用電、用氣、用火安全常識，嚴禁違章操作，能正確識別并學會使用各類滅火器。

要教育學生嚴格遵守食品衛(wèi)生，注意飲食衛(wèi)生習慣和用藥衛(wèi)生，嚴禁食用過期、變質、有異味的食物，不買容易發(fā)生食物中毒的菜，防止食品污染、有效防止細菌性食物中毒及防止其他幾種常見的食物中毒，如：發(fā)芽的馬鈴薯、沒煮透的四季豆、鮮黃花萊、認不準的蘑菇等。

要利用現(xiàn)代教育技術獲取有關信息，及時向學生通報，特別是各地學校發(fā)生的食物中毒事件，要求從中吸取教訓，引以為戒，這可以起到較好的警示作用。

（3）活動安全教育

包括運動環(huán)境和器械的安全、體育課的安全、游泳、滑冰、野外活動與游戲、放鞭炮、人流擁擠的公共場所安全等。

要教育學生遵守體育鍛煉規(guī)則，作好運動前準備，掌握正確的動作技巧，游泳要有組織和安全措施，嚴禁私自下河游泳，杜絕冒險行為。

要教育學生外出、乘車注意安全，管好錢物，嚴禁攜帶易燃易爆有毒物品。

（4）自然災害中的自我保護教育

包括水火災、暴風雨、雷電襲擊、地震等發(fā)生時的自我保護。

（5）社會治安教育

包括盜賊、騙子、搶劫、挾持、綁架、黃毒等。要教育學生加強自我保護意識，避免被壞人拐騙和傷害。

（6）意外事故處理教育

要教育學生發(fā)現(xiàn)安全隱患，及時報告老師，掌握安全應急常識，牢記應急電話。

（7）性安全教育

性騷擾和害是生活中對中學生構成性安全威脅的主要形式。

女中學生在與熟識男生交往時，應注意以下原則：

不單獨和熟識男生相處過久；不在一起看愛情片，更不能與熟識男生一起看“少兒不宜”的黃色影片、光碟、書刊等；不與熟識男生談論有關身體隱秘部位的敏感話題；衣著得體、不佩戴首飾，不化妝；舉止沉穩(wěn)，行為樸實、嚴格要求自己。

當遇到熟識男生向自己提出非分要求時，應保持鎮(zhèn)定，用理智的態(tài)度堅決拒絕，態(tài)度鮮明，并盡快離開這個尷尬之境，應堅守圣潔的身體是不容任何人侵犯的人格信念。

女中學生與成年異往中應注意以下幾點：

拒絕與陌生成年異性單獨會面；未經家長同意，拒絕接受任何成年異性的禮物；不搭乘陌生成年異性的車輛；獨自在家，拒絕陌生異性進門。

女中學生要約束、保護自已，必須做到：

上學、放學或外出游玩，應結伴而行；不獨自一人到河邊、山坡、樹林等偏僻處讀書、寫生；不在深夜單獨一人在偏僻小巷行路；不到營業(yè)性歌舞廳、茶座、咖啡屋、錄像廳、通宵電影院等潛伏不安全因素的地方娛樂。

2.安全教育的范圍

從《中小學幼兒園安全管理辦法》第四條、第五條規(guī)定可知安全教育涉及學校和公安、文化、衛(wèi)生、交通等多個政府部門。從學生生活的空間來分，包括家庭生活、學校生活和社會生活。學校安全教育的范圍當然局限在學生在校的生活及學校周邊環(huán)境。那種無限制地追求學校安全教育的責任范圍是不合理的，同時也是推諉塞責。家庭生活的安全教育當然由學生的監(jiān)護人承擔和負責，社會生活的安全教育當然由除學校以外的公安、交通、文化、建設、工商等政府部門承擔和負責?，F(xiàn)在有的地方政府有一種認識：學生在節(jié)假日包括寒暑假的安全教育也要學校及教師去管理和監(jiān)督，承擔對學生安全教育的無限責任，這是很危險的說法。家庭和政府有關部門在學生節(jié)假日的安全教育中難道不需要承擔責任嗎？家庭、學校和社會在學生安全教育上要各司其職，各負其責，各食其果。這才是依法執(zhí)教、依法治國的表現(xiàn)。絕不能以地方長官的意志取代法律的規(guī)定。

3.安全教育的途徑和手段

（1）樹立安全意識，增強自身保護能力

安全是社會的，更是自己的。教育學生在所處的環(huán)境中，出行的時間、地點和接觸的人，消費的食品和飲用水，使用的交通工具、網絡及器械是否存在安全隱患，會不會對我們的生命財產構成威脅，一旦出現(xiàn)安全威脅，怎么辦？多反思這些與安全有關的問題，無疑會潛移默化樹立安全意識，同時告訴學生記住家庭及父母電話、班主任及學校電話、火警、交警、公安報警、消協(xié)投訴等常規(guī)求助電話，以便他們在遭遇危險時方便求助，從而增強自身保護能力。

（2）編寫課程，科學系統(tǒng)地實施安全教育

加強安全教育在教育部門已經成為共識，心理健康、安全教育讀本也能在書店看到，有些學校也課外選修了。但那不是教育主管部門編寫的，也進不了課堂的主渠道，仍然是選修讀本。我們期待教育主管部門把與中小學安全教育密切相關的內容編成教材，安排課時計劃，在課堂教學中有目的有步驟地傳授安全教育的理論和方法，使安全教育常態(tài)化、科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化，使安全教育可持續(xù)發(fā)展。

（3）加強實踐訓練，把理論變成能力

把學生掌握的安全教育的理論和方法轉化為能力，至關重要，那就要求學?？茖W安排時間，合理組織訓練。防震、防火、防電等演練可以在學校進行，道路交通安全演練可以和當?shù)亟痪块T聯(lián)系，讓學生親歷行車環(huán)境，熟知違章行為和處罰手段，進而掌握正確的行駛知識和行駛方法。食品衛(wèi)生安全演練可以和當?shù)厥称匪幤繁O(jiān)督管理部門聯(lián)系，在專業(yè)人士指導下甄別合格食品和不合格食品，拒購不合格食品，禁吃不合格食品，，將相關知識轉化成保護自身安全的能力。

（4）和家庭、社會協(xié)作與溝通，多管齊下，不留安全教育的漏洞和誤區(qū)

學生的活動空間就是家庭、社會和學校。學生從家出發(fā)到校，或者從校出發(fā)到家的過程，很有可能滯留社會某個處所，這也構成我們安全教育的危險地帶。雖說社會有許多相關部門監(jiān)督管理，但社會是面，不像家庭和學校是點，范圍太廣，容易疏忽，況且部門多也容易出現(xiàn)相互推諉，反而出現(xiàn)無人過問的尷尬局面。學校教育要和家庭、社會多協(xié)作和溝通，信息共享，互通音訊，群策群力，多管齊下。不妨利用網絡平臺和電子探頭等現(xiàn)代傳媒技術構筑學生三位一體安全教育網絡體系，讓學生的活動置于我們的網絡系統(tǒng)控制中。學生離開家家長可以給網絡平臺發(fā)短信、撥電話，學生到校網絡平臺可以給家長發(fā)短信告知，社會治安綜合治理部門和道路交通安全部門負責學生行駛道路路況在網絡平臺。這樣，學校、家庭、社會各司其職，各負其責，不讓學生的活動留有真空地帶，不留安全教育的漏洞和誤區(qū)，安全教育才真正安全。

四、安全教育和素質教育相互融合，相得益彰

因為中小學生安全事故多發(fā)，使一些學校負責人如履薄冰，感染了“安全事故”恐懼癥。為了避免學生發(fā)生安全事故，有不少學校干脆取消了一切有可能產生危險的活動。正因為學校生活死水一潭，不敢組織學生開展有益身心的校外活動，學生自己才會去做，比如私自游泳。其實，避免安全事故最佳的方法就是用孩子喜歡的方式開展素質教育，教會孩子認識危險，躲避危險。

第一，安全教育和德育、智育、體育、美育、勞動教育及心理健康教育是地位平等的教育。

在安全教育此起彼伏的聲勢下，學校及地方有割裂安全教育與德育、智育、體育等其他教育的做法。有的學校公然拋出“只要安全，不要其他”的做法，有的學校認為“安全只是形式，升學仍是第一”，有的學校認為“安全教育是必須的，但手足無措不知怎么做?！逼鋵崳踩逃偷掠?、智育、體育、美育、勞動教育、心理健康教育和性教育都是一樣的教育，地位平等，沒有誰比誰更重要。有人認為，安全教育涉及學生生命健康，沒有生命安全了，其他教育就無從談起。誠然，安全教育是基礎性教育，它會影響其他教育的開展和延續(xù)，但過分強調安全教育，或取代其他教育的做法是因噎廢食，不是正確的做法。既要安全教育，又要德育、智育、體育、美育、勞動教育、心理健康教育和性教育，把它們有機結合，共同發(fā)展，平等對待，才能讓學生全面發(fā)展、安全成長、健康幸福地實現(xiàn)自我價值。

第二，安全教育是素質教育的子系統(tǒng)，是素質教育的一部分。

教育的內涵會隨著社會實踐和時代的變遷而發(fā)生變化，其培養(yǎng)目標也會隨之變動。計劃經濟條件下，我們搞的應試教育，其培養(yǎng)目標是德育、智育和體育。市場經濟條件下，這個目標不能適應社會和學生身心的發(fā)展，適時提出素質教育，其培養(yǎng)目標由德育、智育、體育發(fā)展為德育、智育、體育、美育和勞動教育。在全面建設小康社會的新階段，素質教育的內涵更加豐富，更加科學，其目標也增加了心理健康教育、性教育和安全教育等內容?？梢?，安全教育是素質教育的子系統(tǒng)，是素質教育的一部分。我們既不能把安全教育凌駕于素質教育之上，也不能把安全教育排斥在素質教育之外。

第三，將安全教育納入素質教育體系，與其他教育相互結合相互滲透，提高安全教育的質量和成效，使安全教育成為學生真正安全成長的教育。

既然安全教育是素質教育的子系統(tǒng)，是素質教育的重要組成部分，那么我們在教育教學中除了對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育之外，還要進行安全教育、心理健康教育和性教育等等。安全教育與素質教育的其他教育目標相互結合相互滲透，既不能拔高，也不能忽視，更不能走過場。安全教育為素質教育的其他教育目標的實現(xiàn)提供生命健康保障，素質教育的其他教育目標的實現(xiàn)為安全教育提供智力支持、道德支撐、體質準備、審美情趣、健康心理和勞動需要的價值傾向。沒有安全教育，素質教育的其他教育目標也無從實現(xiàn)，沒有其他教育目標的實現(xiàn)，安全教育也是單一平面的社會化程度不高的教育，達不到預期的多維教育目標。只有把安全教育納入素質教育體系，相互滲透相互影響，才能提高安全教育的質量和成效，提高安全教育的層次和梯度，提高安全教育的含金量，實現(xiàn)素質教育的目標，使安全教育成為學生安全成長的教育。

參考文獻

[1] 王大偉.中小學生安全教育讀本.北京：京華出版社，2011.

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關鍵詞；中學體育；教學安全

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）11-0240-01

國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出："健康體魄是青少年為祖國、為人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣。"素質教育的實施，對我國中學體育的改革與發(fā)展提出了新的要求，中學體育的指導思想也發(fā)生了根本性的轉變，"終身體育"和"健康第一"的指導思想已成為當前我國中學體育的主導潮流，而"健康第一"指導思想的落實，必須首先在"安全第一"上得到貫徹。

1.加強安全教育是基礎

在中學體育教學中，安全教育應該被擺在首要位置。體育教師頭腦中要時刻繃緊這根弦，切不可因為學生對某項體育活動不感興趣，就在教學中采取聽之任之的"放羊"式教學。要充分掌握中學生的身心特點，貫徹安全教育，預防為主。中學生處在青春發(fā)育的中后期，身體發(fā)育逐漸成熟，而心理發(fā)育卻很不成熟。女生大多不喜歡運動，愛面子，而心理脆弱；男生喜歡冒險，爭強好勝，甚至好勇斗狠。體育教師在課堂教學中要經常進行安全教育，預防為主，發(fā)現(xiàn)問題及時制止。譬如，有的同學擅自脫離課堂，東游西逛，隨意爬上單雙杠和勒木架，甚至嘗試做一些危險的動作，既沒有老師的指導也沒有同學的保護，一旦摔下后果嚴重。這是一種沒有必要的冒險，具有很大的安全隱患，是心理不成熟的表現(xiàn)。可見，日常以預防為主的安全教育有為重要，是加強中學體育教學安全的基礎。

2.精心組織教學是關鍵

要注重分析教材的安全性，精心設計、合理指揮。體育教師在備課時應該仔細分析教材，鉆研教學方法，合理設計場地器材，防止安全事故的發(fā)生。

2.1 注意活動場地的安全檢查。出操、集會、上課時，必須全面考慮與之相關的安全因素，體育教師對場地、器材進行嚴格檢查是責無旁貸之事。上課時，籃球場地要檢查是否平整濕滑等；投擲器材要檢查是否符合學生的年齡、水平；體操課的器械是否牢固，周圍有無雜物；練習跳躍時，應檢查沙坑中的沙子是否松軟，沙中有無埋藏的磚石或其他堅硬雜物等。

2.2 加強體育器材的檢查。對于中學生平時使用頻率較高的體育器材，如單杠、雙杠等常規(guī)性設施，要事先做好檢查（因為學生往往是在教師不在的情況下進行練習的）。又如羽毛球拍連接處是否松動，杠鈴片是否會滑出，山羊和跳馬是否裝好，籃球、排球是否充氣過足等。這些都是可能對學生的安全造成危害的隱患。發(fā)現(xiàn)學校的體育設施存在安全隱患時，要及時匯報，讓學生遠離危險設施，避免事故發(fā)生。

2.3 了解學生的健康狀況。體育教師要了解學生的身體狀況，建立學生健康檢查制度和學生健康檔案，以防止事故的發(fā)生。如對有心臟病的學生要特別注意，不能讓他們進行劇烈運動。

2.4 合理遵循教學常規(guī)。體育課在組織上與其他類別的科目有所不同，其課堂多在戶外，這就決定了課程在組織上的困難性。作為體育教師，一般在新學期開始的第一堂課，就要特別強調體育教學的課堂常規(guī)：鍛煉前做好充分的準備活動，運動結束時做一些放松的練習（意念放松也可），這點尤其要引起學生重視。教師必須在教學中耐心地給學生講解準備活動和放松訓練在體育鍛煉中的重要作用，并督促學生認真完成。如在杠鈴、單杠、雙杠、鉛球等器械的練習中，同學之間互相嬉戲造成正在練習的同學分心，以至于從杠上摔下來或是被器械壓傷等安全事故時有發(fā)生。其實，只要教師耐心教導和認真組織，以上這些安全事故都是可以減少或者避免的。

2.5 嚴密的組織與教法。要根據(jù)每節(jié)課的教學內容，提出相應的教學要求。如要求學生推鉛球時不能對推，教師的具體做法是：先把學生集中在一邊，分成幾組，然后教師用口令指揮A組投，B組撿，依次進行。在進行體操、力量練習、投擲等項目的教學時，由于中學生自身特點的限制，他們的安全意識不是很強，那么在這些項目當中發(fā)生安全事故的頻率是比較高的。在這種情況下，教師應該做到：每個動作中可能會發(fā)生的安全事故應對學生細致地說明，并教授他們該采用何種方法來避免這些事故。

2.6 合理搭配教學內容。中學體育教育當中，男生與女生對某些學習項目所表現(xiàn)出來的興趣會有所不同，男生一般喜歡較為激烈的運動項目，如籃球、足球等，他們認為這更能體現(xiàn)出自己勇敢、敏捷等特點；而女生則對動作優(yōu)美，節(jié)奏感強，能表現(xiàn)靈活、機智、柔韌的項目較為感興趣。教師應充分考慮到男女生在身體和心理上的不同，盡量將課程內容安排得既能激發(fā)男生的鍛煉積極性又能吸引女生的興趣，并將一些具有趣味性或是娛樂性較強的練習項目安排到教學內容中，這樣可以較好地激發(fā)學生在體育課上的積極性，更好地調動學生鍛煉的激情，避免由于學生心理上的厭煩而在練習中發(fā)生安全事故。

2.7 事故發(fā)生后及時采取補救措施。為了防止學生在事故發(fā)生后，因不能及時得到照料而使受到的傷害擴大，那么知情學生或教師應該對發(fā)生事故的學生進行必要的照顧、保護，并立刻通知學生家長或監(jiān)護人，取得家長的支持和配合。因疏于通知引發(fā)的事故，學校和教師要承擔相應的責任。

3.注重能力培養(yǎng)是目的

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        一、合理利用時間，讓活動日?；?/p>

        首先，要開展“安全小知識大講堂”系列的安全教育活動，就必須保證一定的時間，如何最大程度地利用時間，提高活動的效率呢？經過大家的討論，學校大隊部決定在每天出操集會前，利用學生們從教室走下來到操場集中的一、兩分鐘時間，在進行曲中進行安全小知識的講話。其次，每天中午的12點50分到13點鐘是我校的“午間新聞自主樂園”時間，為了讓“安全小知識大講堂”活動更加日?；?，經過班主任會議的一致通過，我們學校每周三中午的“午間新聞自主樂園”時間也會講相關的安全小知識。

        二、精選內容，讓活動層次化

        要讓活動有實效，安全小知識的內容必須經過精心挑選，尋找到最適合他們的，在生活中經常會遇到的事例，并用通俗易懂的語言組織好講給學生們聽。為了挑選到合適的內容，我從《學生安全條例》、《學生衛(wèi)生健康知識》等書籍中刪選內容，針對不同的季節(jié)、不同的學?，F(xiàn)狀或突發(fā)事件來變更、改進安全小知識的內容。安全小知識的內容為了凸顯層次性，符合學生的心理，在內容的設計安排上先是有一個問題提出來，接著是這個問題的生活事例描述，然后是這個安全問題教育的方法，最后用一首符合兒童心理特點的兒歌來結束，讓學生們加深記憶。從這學期開始，安全小知識進入了系統(tǒng)化階段。我們正在把幾年來所有的安全小知識內容進行梳理，按照學生的年級高低進行分層，形成我校的安全教育校本教材。 

這樣一來，每個學期都不用重新搜索安全小知識內容了，各年級各班按照各自的內容進行學習，既節(jié)省了時間，又提高了實效。

        三、采用不同形式，讓活動多樣化

        為了使“安全小知識大講堂”的活動充分調動起所有孩子的興趣，讓學生們學得快、記得牢，學校采取了多種形式的活動，盡量讓每個孩子都參與到活動中來?；顒有问接校好刻斐霾偌瘯r在音樂聲中進行日?；踩≈R教育；每周三中午“午間新聞自主樂園”的互動性安全小知識；每學期一次的“安全小知識大考場”活動；每學期的班隊活動課有一節(jié)的主題就是安全教育。

        四、學生管理，讓活動自主化

        為了更好地鍛煉學生的能力，體現(xiàn)“以人為本”的理念，我們學校采用了聘請“小先生”制來實現(xiàn)學生的自主管理，讓“安全小知識大講堂”活動更加自主化。

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關鍵詞:大學生；安全教育；意義；對策

1大學生安全教育的現(xiàn)狀

1.1學校安全教育針對性弱

在大學生中進行問卷調查,調查結果表明大學生安全事故頻繁發(fā)生的重要原因就是學校的針對性教育不足。安全教育涉及到方方面面,例如人身安全、財產安全、交通安全等等,有些學校僅僅停留在書本上的理論知識,講一些枯燥乏味的理論知識,泛泛敘述各種不安全的理論,這樣學生根本體會不到安全的重要性。學校目前還缺乏對某一類型安全事件開展宣傳工作,可以多舉一些生活中或身邊發(fā)生的實例,讓學生引以為戒,這樣會起到立竿見影的效果。

1.2缺乏安全教育專業(yè)人才

安全教育在大學里通常都是作為一門選修課程,可見學校對大學生的安全教育不是很重視。而且代課老師并非專業(yè)出身,對于覆蓋面廣泛,理論和技能多的安全教育認識不夠深刻,缺乏安全教育的實踐經驗,使安全教育的工作質量得不到有效保障,大學生缺乏安全知識,直接導致了防范失敗而受到傷害。一些突發(fā)性的的自然災害比如火災、地震、臺風發(fā)生時,不知道自救辦法;在遇到歹徒時,不知道如何脫身,降低損傷。甚至有的學生法律知識非常匱乏,遇到不法分子不知道向相關部門報警求救。還有的學生對生活常識、交通知識的匱乏導致不必要的傷害發(fā)生。

2實施大學生安全教育的對策

2.1加強安全教育人才的專業(yè)性

擁有一支專業(yè)性強的安全教育人才隊伍是保障大學生安全的基礎,這需要他們不斷提高自身的專業(yè)化和職業(yè)化。定期對老師進行專業(yè)培訓來提高能力和素質,組織研討小組開展安全教育的教學研究,研討小組可以聘請專家加入,提供寶貴的意見,保證工作的進展性和有效性。另外,組建安全教育學生優(yōu)秀骨干團隊對大學生安全教育的實施有著至關重要的作用。首先,學生間是屬于同一代人,同學間的溝通更加順暢,彼此的信任度更高,無形間增加了安全教育的時效性。

2.2加強安全教育管理機制

大學生出入學校非常自由,活動時間充裕,這就增加了不安全的隱患,學校應該制定或者完善對大學生的管理制度,做好安全措施。例如,學生有事請假出校,一定要隨時跟家里和學校保持聯(lián)系,集體出游時一定要有安全負責人,普及出游時注意的安全事項,管理好學生以防意外事故的發(fā)生。學校一定要制定宿舍管理規(guī)章制度,樓管要勤檢查學生宿舍,杜絕吸煙、飲酒、使用違規(guī)電器,遇到情況應及時通報,按照相應規(guī)章制度處罰。此外,學校還應落實安全責任制度。按照具體管理制度,讓有責任的人承擔相關責任,這樣每個部門,每個人都會自覺關心安全問題,樹立安全防范意識。保險制度的制定也是不可忽視的,倡導學生為自己買一份保險,以減少事故發(fā)生后的處理賠償難度。

2.3充分利用網絡平臺進行安全教育

目前,互聯(lián)網高速發(fā)展,學生每天花很多時間上網,高校要充分利用網絡教育新陣地,唱響網上思想政治工作主旋律。一方面,建設校園網絡,為學生提供網上精神家園。學?？梢詷嫿ò踩逃嚨?讓學生積極參與互動和討論。宣傳國家出臺的相關政策,一些有關安全的一些社會事實,引起學生的注意。另一方面,要搭建網絡思想政治工作平臺,努力提高工作質量和水平。學院及系部可利用微博、QQ群、郵箱及飛信等網絡工具建立師生溝通的平臺,及時解答學生在生活、學習等方面出現(xiàn)的各類困惑的問題,同時還要營造良好的校園網絡氛圍,有助于大學生健康的成長,增強大學生自信心,都會防止不安全的事情發(fā)生。

2.4加強大學生心理健康教育

近年來,由于生活節(jié)奏變快,學生面臨越來越大的壓力,有時大學生因為心理健康問題引發(fā)一些人身安全等重大問題,比如當年轟動一時的"馬加爵案件",所以學校應注重學生心理健康教育。幫助那些心理有疾病的學生,走出陰影,這不僅要求老師對他們進行心理治療,還要求老師在生活和學習中加以關系和照顧,形成互助互愛的氛圍,讓學生感受到溫暖。當然對正常心理的學生也要加以輔導,樹立健康向上的心態(tài),對生活持有積極樂觀的態(tài)度。

3實施大學生安全教育的意義

大學期間是學生成長的重要階段,在這個時期,學校主要對學生實施素質教育,必須更加注重安全教育。大學生的人生閱歷不夠豐富,一直生活在校園的學生還不能了解社會的險惡,進入社會必然會受到打擊。有些學生缺乏安全知識,宿舍沒人的時候不鎖門,導致貴重物品的丟失,輕易相信他人,容易上當受騙。有的學生不遵守學校規(guī)章制度,使用大功率電器,由此引發(fā)安全事故。還有的學生沒有正確的生活態(tài)度,崇拜名利、金錢,導致做出一些不合法的事情,因此,加強大學生安全教育,使廣大學生掌握必要的安全知識,可以起到預防犯罪,保護自身安全的積極作用?，F(xiàn)在的大學都是開放性的學校,學校周邊會有很多生活服務設施,比如超市、酒吧、銀行、飯店等等,這些復雜的結構對高校的安全防范造成很多困難。校外的這些地方經常出現(xiàn)小偷,或者挑撥事端的人員,經常會有刑事案件的發(fā)生,直接影響到學校的正常秩序,對學校帶來負面影響,不利于學校的招生。嚴重時會危及到社會的穩(wěn)定。因此學校要加強學生的安全教育,讓學生時刻保持警惕,以免防患于未然,從而維護學校的安全和穩(wěn)定。生命誠可貴,每個人只有一次生命,所以大學生的安全教育任重而道遠。大學生應該關愛生命,這是對自己、對家人、對學校負責,同時需要學校、家人、社會積極配合,共同完成大學生安全教育這一難題,讓學生更好的奉獻社會。

作者:錢大海 單位:河南省南陽醫(yī)學高等專科學校

參考文獻:

[1]王文湛主編.學校安全工作指南[M].光明日報出版社,2005年7月第二版.

[2]鐘曉明.高校安全教育的幾點思考[J].德育建設.2007(12).

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（一）對中職安全教育網重要性認識不足

（1）生源素質每況愈下，每年招生大部分學生家在農村，父母常年在外打工，缺少基本的家庭教育。這些學生在初中時就養(yǎng)成了很多不良習慣，如抽煙、酗酒、沉迷網絡游戲、賭博等，到了中職學校后,更加放松對自己的要求，不良習慣逐漸暴露甚至加重；（2）學生的安全意識淡薄，中職學校一直把安全教育作為首要任務，并投入較大的精力，可安全方面的問題仍層出不窮，比如，打架斗毆、翻墻外出上網、違規(guī)用電、偷竊等。從表面上看，中職學校抓學生安全教育是化了一定精力，但教育效果普遍不理想，因多側重于班主任教育與學校平常組織安全教育講座而已，而設想通過搭建家庭、學校、社會“三位一體”教育網來對學生進行安全教育的就不多了，多數(shù)中職學校對搭建“三位一體”安全教育網的重要性明顯認識不足。

（二）搭建中職安全教育網付之行動太少

中職學校招生難、競爭無序，學生管理難度大，逃學、打架斗毆、偷竊家常便飯，時不時校園會發(fā)生一些刑事惡性事件，所以學生安全教育難度更大。迫于社會壓力，中職學校也認識到學生安全教育的重要性，平常在安全教育方面也開展了系列活動，主要通過班主任對學生進行內部從嚴管理，抓日常行為習慣養(yǎng)成教育、雙休日規(guī)范請假制度。學校層面加大校園安全隱患排查、學生宿命違規(guī)用電、私藏管制刀具檢查力度。落實安全月查與整改制度，層層分解安全責任。以上這些活動的布置，主要還是應付上級的檢查，中職學校也都意識到通過搭建“三位一體”安全教育網對學生進行安全教育效果會更好，但中職學校辦學成本高、資金短缺、人手少，所以從事搭建中職安全教育網這項工作就打折扣了。課題組對浙江商貿學校開展搭建“三位一體”安全教育網這項工作進行問卷調查（調查對象師生共1205人），從調查統(tǒng)計結果看，師生對學校開展這項工作不太滿意，如對“本校開展搭建安全教育網付之行動”選擇“沒有”的占65.5%。

（三）“三位一體”有機配合達到系統(tǒng)作用較弱

家庭、學校、社會（社區(qū)與轄區(qū)派出所）是搭建中職安全教育網的“三位一體”，家、校、社在學生安全教育方面都發(fā)揮了各自的作用，但“三位一體”是一個系統(tǒng)，在學生安全教育過程中應有機配合形成合力才會有作用。從目前看，這種系統(tǒng)作用發(fā)揮得不明顯較弱，主要是各自為政互相配合不默契。如家長明明知道自己的小孩有這樣那樣的不良惡習也不告訴班主任，而有些班主任對學生在校的表現(xiàn)也不及時與家長溝通，特別是受過處分的情況也不書面通知。轄區(qū)派出所只在接到報警后才出面，做筆錄了解情況進行處理，事后跟蹤教育就不了了之。這三方都沒有高度認識到“三位一體”是一個系統(tǒng)，只有互相配合默契，才能達到應有效果的道理。

二、中職安全教育網絡搭建存在問題原因分析

確保中職學生的安全和健康成長，是中職德育工作者的職責，然而，健康與安全不能被動的等待給予，應積極、主動地獲得。這種獲得靠的是良好的環(huán)境，靠的是各種教育實踐活動，靠的是家庭、學校、社會“三位一體”聯(lián)動一致的教育。恰恰相反的是，多數(shù)中職學校平時重視文化課教學，偏愛學生技能教學、校企合作，總認為中職學生只要學會一兩門技能，畢業(yè)能找到一份工作就萬事大吉了，忽視了對學生平常安全教育，特別是搭建“三位一體”中職安全教育網絡投入大、化費精力多和教育效果滯后，因此，多數(shù)中職學校對開展這項工作沒提到議事日程。

（一）學校安全教育忙于應付缺乏常規(guī)化、制度化雖然有關部門規(guī)定，每年3月份最后一周的星期一，是全國中小學生“安全教育日”，還有“5.12”、“11.9”的安全教育周活動，但真正落到實處的不多。即使落實了，也比較流于形式，沒有更深入開展。絕大多數(shù)中職學校沒有將搭建學生安全教育網作為一項重要內容來對待，甚至根本沒有將搭建“三位一體”安全教育網絡工作提到議事日程，更談不上“三位一體”中職安全教育網絡的實施計劃、具體內容，付諸行動、實實在在開展的更是少之又少，至于安全教育考核就更流于形式了。

（二）家長社會對子女安全教育知識匱乏、不夠關心多數(shù)家長忙于做生意、打工或干農活，錯誤認為把孩子交給學校關三年不要出大事、能畢業(yè)就好了，每月生活費能保證就盡到家長的責任了，至于安全教育從來不會去思考。更談不上深入了解小孩青春叛逆期及心理健康方面的問題，小孩惹事，知道后只會發(fā)火、罵人、教訓或動手，從來不會做細致耐心的教育工作。關愛就不用說了，連起碼主動到學校了解自己小孩在校表現(xiàn)或與班主任聯(lián)系一下，多數(shù)家長也做不到。課題組對學生家啊長如何進行安全教育做了問卷調查（調查對象為502人），從調查統(tǒng)計結果看，家長對小孩安全教育普遍缺乏耐心，如對“家庭如何認真細致做好學生課外的安全教育”選擇“做不到”的占68.5%。中職學生是弱勢群體，整個社會對他們有偏見、關心不夠、安全教育方面存在缺位。

（三）“三位一體”沒很好利用網絡優(yōu)勢聯(lián)動家庭、學校、社會對中職學生進行安全教育，從目前來看還是處在各自為政的階段。學生在家里惹事，家長可能就用比較粗魯?shù)霓k法進行教育（動不動大罵一通或被趕出家門）。學生在校內惹事或發(fā)生嚴重的類似打架斗毆、偷竊等，學生處、保衛(wèi)處、班主任會進行調查真實情況，找相關人員進行批評教育，并會作出相應處分。學生在校外發(fā)生打群架或敲詐，當?shù)剌爡^(qū)派出所會進入處理。但家庭、學校、社會“三位一體”對學生的狀況互通信息，或利用當前網絡優(yōu)勢把三者聯(lián)成一起，共同對學生進行安全教育就做得很不夠，發(fā)揮各自的教育優(yōu)勢也有待提高。

三、搭建“三位一體”中職安全教育網絡思考

試圖通過開展系列的安全教育活動，結合學生實際情況，摸索出一條由家庭、學校、社會三方通過網絡方式構建安全教育網的新路子。探究一套行之有效的構建“三位一體”中職安全教育網絡模式的方法，制定具體途徑、措施與手段，注重三者之間的交互作用，促使三者在學生安全教育作用方面發(fā)揮最大化，開辟多種途徑，采取多項措施，引起社會、家庭廣泛關注、大力支持中職學校安全教育工作，形成強大安全教育合力，促進中職學生身心健康成長。

（一）利用網絡優(yōu)勢搭建“三位一體”中職安全教育網

中職學校應充分利用網絡優(yōu)勢為我所用，基于互聯(lián)網、手機、電話機等通信設備，盡快開通家校通、微信等設施。建立班主任與家長聯(lián)系卡制度，以班級QQ群及學校警務室為操作平臺，構建公安部門、社區(qū)與學校聯(lián)系網。動員家長、學管人員、班主任、社區(qū)工作人員、轄區(qū)派出所警務人員共同參與，學校務必確保經費投入，認真做好搭建“三位一體”中職安全教育網的各項服務工作。

（二）通過“三位一體”中職安全教育網形成強大教育合力

中職學校全體教職員工要統(tǒng)一思想，對“三位一體”安全教育網的重要性要有充分的認識。對“三位一體”應注重三者之間的交互作用，促使三者在學生安全教育作用方面發(fā)揮最大化。學校做到開辟多種途徑，采取多項措施，引起社會、家庭廣泛關注、大力支持中職學校安全教育工作。三者之間可以通過協(xié)商，形成一種互補的、和諧的強大教育合力，增強中職學生的安全意識，養(yǎng)成良好的安全行為習慣，提高中職學生的自我保護能力，促進中職學生身心健康成長。

（三）學校應加大安全教育投入、持之以恒

學校層面應下決心對搭建“三位一體”中職安全教育網投入人財物，指定專人負責、加強平時維護，確保專項資金專用，掌握學生不良信息及時溝通，努力確保“三位一體”安全教育網順暢。同時，做到充分利用每周一國旗下講話、主題班會、專題講座等形式，積極開展豐富多彩、形式多樣的安全教育活動，把安全教育滲透到學校各個活動之中。校園安全隱患排查做到兩星期一次、學生宿舍管制刀具及違規(guī)用電檢查每星期一次，每學期至少開展一次有針對性的緊急疏散演練。加強學校監(jiān)控室管理，發(fā)揮人防、技防的作用，指定門衛(wèi)不間斷查看，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，確保校園周邊環(huán)境安全有序。

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關鍵詞：高校；安全教育；事故原因

一、背景

2005年5月2日某某大學一位學生在長江荊江段涉水，不幸滑落深水中，溺水身亡；2009年10月17日和2010年10月5日同一學校又發(fā)生兩起溺水事故。據(jù)調查，這三起學生意外溺水事故都是班里幾位同學一起到江邊游玩，一時興起而涉水造成的。2005年11月2日15時許，北京市林業(yè)大學一棟學生宿舍樓發(fā)生了爆炸起火，一男一女兩名研究生在大火中喪生；2008年11月14日上海商學院徐匯校區(qū)一棟女生宿舍樓發(fā)生火災，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難；2003年11月24日，俄羅斯人民友誼大學一棟學生宿舍樓發(fā)生火災，造成41名外國留學生死亡，近200人受傷，其中有中國留學生46人燒傷，11人死亡；2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學區(qū)的一棟學生宿舍樓發(fā)生火災，8人被燒死……。這些事故的發(fā)生，暴露了學校安全管理工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，反映了高校校園安全問題的嚴重性。因此，加強高校學生安全教育是十分重要和緊迫的。同時，高等學校作為高等教育活動的主導者，更有義務和責任確保高校校園的安全，努力為廣大青年學生提供一個安全、健康、和諧的學習和生活環(huán)境，促進學生的成才和全面發(fā)展，在科教興國、實現(xiàn)創(chuàng)新型國家中做出更大貢獻。

二、高校學生傷害事故共性原因分析

安全科學有三條公理性基本觀點，即任何事故都是原因的，任何事故都是由“人”和“物”兩方面原因引起的，事故的嚴重程度和事故發(fā)生頻率間存在“三角形”分布規(guī)律。高校學生傷害事故發(fā)生的場所及其“物”方面原因可能完全不同。但是，從事故原因的深入分析中可以發(fā)現(xiàn)有三點是共同的，即事故相關人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習慣（這三點是事故的間接原因）。根據(jù)海因里希（Heinrich）的事故“三角形”理論，這三個共同點間的關系為安全知識、安全意識和安全習慣可以產生兩個結果，即人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)，而人的不安全行為一部分直接導致了事故，一部分又導致了物的不安全狀態(tài)，不安全狀態(tài)再引起事故的發(fā)生。

三、高校學生安全教育的重要性

目前，高校的安全意識普遍不強，安全觀念相對比較落后。就大學生而言，他們的安全知識、安全意識、安全能力都難以令人滿意，更談不上安全習慣。在教職工中也普遍存在學生安全就是治安和消防的片面認識。這種現(xiàn)狀直接影響著高校學生安全工作的順利開展。必須意識到學生安全事關高校全局，沒有學生安全，高校校園穩(wěn)定就失去了基礎，而高校的安全穩(wěn)定對于社會安全穩(wěn)定有著不可忽視的影響。學生安全涉及面廣，包括健康、飲食、交通、學習、心理、戀愛、校園安全與社會安全等。出現(xiàn)安全問題的原因也紛繁復雜，有自然方面的，比如地震、海嘯、臺風、流行性傳染性疾病等等；有社會方面的，比如社會治安、交通、國內社會矛盾和國內外政治、經濟、文化、軍事矛盾與沖突等等；有學校管理與服務方面的，比如消防隱患、飲食衛(wèi)生差、教學設施和設備存在安全隱患等等；有家庭和個人方面的，比如家庭經濟困難、與家人感情不睦、個人學習壓力、升學就業(yè)壓力、戀愛和婚姻困擾、交友困擾、網絡成癮等問題都可能引發(fā)個人安全問題，個人安全問題處理不當，極有可能引發(fā)群體安全甚至社會安全。因此，必須加強高校的安全教育工作，研究和探索對在校大學生進行安全教育的任務緊迫而重要，也只有開展好在校大學生的安全教育，才能有效預防和避免各類安全事故的發(fā)生。

四、高校學生安全教育的內容與方法

通過對高校學生事故共性原因的分析，我們得到事故之所以發(fā)生，是因為事故相關人員缺乏足夠的安全知識、安全意識和安全習慣，因此，高校安全教育應從以下幾個方面入手。

（一）現(xiàn)代安全理念教育

從對事故的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，在各種傷害事故中，不安全事故只占4％，不安全行為占96％。在所有事故中只有2%是天災，98%是人禍，由此可見人的意識和行為在日常生產和工作中至關重要。要消除不安全行為，就必須有正確的安全意識和行為、態(tài)度，需要從思想上、意識上樹立正確的安全價值觀。在科學技術進步、文化繁榮和知識經濟時代，必須將“安全第一”、“安全至上”、“安全超越一切”的理論，即“安全第一公理”牢固樹立在廣大師生心中?！鞍踩谝还怼钡膶嵸|就是安全高于一切，其目的就是以人為本，人命關天，把關愛生命，珍惜人生，保護人類從事的一切活動的安全與健康放在首位，放在超脫一切的位置。因此，必須加大安全理念教育的力度，在校園中形成一個濃厚的安全文化氛圍，樹立“以人為本”和“一切事故都可以預防”的安全理念，培養(yǎng)出具有本質安全化的素質的人才。

對廣大學生進行現(xiàn)代安全理念教育的目的就是要提升大學生的安全素質，這對于提高其走入社會安全生存具有基礎性意義和戰(zhàn)略性意義。大學生應具備的安全素質不僅包括安全意識、安全知識和安全技能，還包括安全倫理、情感、認知、態(tài)度、價值觀和道德水平以及行為準則等。

（二）法制觀念教育

作為培養(yǎng)國家的建設者和接班人的高校，應加強法制宣傳和教育，為社會輸出的人才應是懂法、守法、執(zhí)法的高素質的合格人才。因此，高校必須加強對大學生的法律法規(guī)知識教育，以增強大學生的法制觀念和法律意識，從而預防和減少違法犯罪，特別是要加強大學生有關安全的法律法規(guī)知識教育，除在法律課、德育課等必修課中進行法律法規(guī)知識教育外，在其他課程教學及安全教育中也要對大學生進行有關安全的法律法規(guī)知識教育，如：《憲法》、《刑法》、《安全生產法》、《國家安全法》、《保密法》、《消防法》、《游行示威法》、《治安管理處罰條例》、《社會團體登記管理條例》以及計算機網絡安全管理規(guī)定等法律法規(guī)的知識教育，使學生懂得公民的權利與義務，分清犯罪與非罪的界限，了解道德、紀律與法律的關系，明確什么事可做，什么事不可做，并能用法律武器維護國家和自身的利益和權益，與犯罪行為作斗爭。

（三）安全知識教育

安全知識教育應從以下兩方面進行：一是基礎安全文化知識，是指提高大學生在各類活動中應具備的安全文化知識。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對突發(fā)事件的應急反應及避災和逃生等。這是現(xiàn)代社會每一個公民都應具備的最基本的生存素質。二是專業(yè)安全文化知識，是指從事各類生產活動和科研活動時所具有的安全文化知識。例如，化工安全技術、礦業(yè)安全技術、冶金安全技術、消防安全技術、建筑安全技術、運輸安全技術、機械安全技術、科研實驗的各類安全防護技術等。大學生了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力，既可以有效地保護自己，也可以在危險時更多地幫助周圍的人。

（四）安全防范、自我保護的知識教育

增強學生的安全及防范意識是預防事故發(fā)生的重要措施。高校要教育大學生懂得安全防范自救的一些基本知識，如熟記火警“119”、匪警“110”等報警電話號碼，一旦發(fā)生火災事故或自己、他人的生命財產受到威脅或侵害時，要立即想辦法報警，如無法報警，要能沉著冷靜地尋求自我保護和自我解救的方法。大學生還應懂得一些基本生活常識，如使用滅火器等知識?？傊?，在校內，學生特別要加強宿舍以防火為重點的安全防范，了解掌握防火、防盜、防騷擾等知識以及防受騙、防食物中毒、防意外事故等常識。更要掌握在校外防搶、防受騙、防流氓滋擾、防交通事故、防意外事故等常識。教育學生遵守校紀校規(guī)，不到偏遠地方游玩，出游最好結伴而行。在人際交往中，特別是女生在與異往中，更要注意保護自己。學校在安全教育及日常管理中應經常不斷地給學生講授這些知識，警鐘長鳴，使學生在潛移默化中不斷提高自己的安全防范意識和自我保護及自救的知識與能力。

參考文獻：

1、傅貴,李宣東,李軍.事故的共性原因及其行為科學預防策略[J].安全與環(huán)境學報,2005(2).

2、田毅,潘洪江,張福喜.高校學生安全工作體系建設的幾個基本問題[J].中國青年研究,2007(6).

篇8

滾崗完小

眨眼間，2018—2019學年第一學期已接近尾聲。本學期，我校的安全工作、學校管理、教育教學、德育工作、校園文化建設方面取得了一定的成績。為了總結經驗，查找不足，現(xiàn)對本期學校各項工作做如下總結：

一、本學期主要成績及工作經驗：

(一)、安全管理方面：

“安全大于天，責任重于泰山?！北酒谝詠?，我校始終重視安全工作，時刻繃緊了安全這根弦，積極采取各種有效措施，狠抓安全日常管理，取得了明顯的成效。具體措施是：

1、學期初，學校進一步健全了以校長為組長，副校長為副組長的安全工作領導小組，并與各班班主任、學生及家長簽訂了安全目標管理責任書。

2、我校成立了學生會，讓學生一起協(xié)助老師管理好學校的各個工作。既鍛煉了學生會成員的工作能力也使老師減輕部分壓力。

3、每周要求班主任做好安全工作宣傳，每周五積極開展安全班會并做好記錄。要求家長周五到學校接學生，星期天送學生到學校，并做好接送記錄。

4、每周值周教師在周一周五校會時間對學生進行安全教育課，對每天出現(xiàn)的安全及相關問題要及時解決。

5、10月份積極開展防震安全演練，讓學生知道在地震來臨時如何逃生。

6、脫貧攻艱期間老師們認真組織入戶（分批次），也保證著每個班都有老師在組織學生上好課，保障著學校正常運轉。

7、在施工隊來學校建設學生運動場時要求學生注意安全。要求每一位老師都時刻警惕、提醒學生。使學校安全工作管理得到全改善。同時讓施工隊在施工地裝好警示標語。

(二)、德育工作方面：

本學期以來，我校認真，將德育教育融入到各科教學之中，充分利用語文、品德與社會(生活)等科目，思想品德課、班會等形式，加強對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、思想品德教育、感恩教育。進一步加強了師德師風教育，為全面搞好本學期學校各項教育教學工作奠定了堅實的思想基礎。

(三)、學校管理方面：

1、盡力改善辦學條件，積極協(xié)調做好學生運動場地建設的協(xié)調工作，協(xié)調好堆放材料場地、工人住所、施工用水等。讓施工順利進行，盡快讓學生運動場完工。

2、加強教學常規(guī)管理。認真開展督促教師認真自覺聽課、落實教研、磨課、聽評課活動、開展“四比”活動（比讀書、比作業(yè)、比說話、比寫字）。認真開展教學常規(guī)檢查并進行反饋。

3、加強學校后勤服務、財務管理，大力治理涉農涉教亂收費工作，辦人民滿意的教育，學校與班主任、班主任與任課教師層層簽訂了治理亂收費工作目標責任書。

(四)、教學工作方面：

本學期全體教師決定把教學、教研、督導三項工作作為本期的重點工作來抓。具體做法是：

1、積極采取措施，繼續(xù)加強師生之間的磨合，形成合力，全面提升教育教學質量。認真開展督促教師認真自覺聽課、落實教研、磨課、聽評課活動、開展“四比”活動（比讀書、比作業(yè)、比說話、比寫字），認真開展教學常規(guī)檢查并進行反饋。

2、開足、開齊所有課程。

3、 常規(guī)檢查促教學，本學期先后組織了三次校內常規(guī)檢查，對每位教師的教案(含安全教案)、作業(yè)、聽課記錄、教研筆記、讀書筆記、說課、教研組活動記錄。

4、加大教師培訓和聽、評課、說課力度，多方提高教師授課藝術水平。

二、學校當前工作中存在的問題：

1、學校綜合教學樓的門鎖壞得很多，無法換鎖只能重新安裝新的門，資金不有、無法落實，安全隱患較大。

2、由于集中辦學管理，我校學生猛增，現(xiàn)有的食堂、宿舍、廁所等無法滿足學生的使用。

2、滾崗完小是一個大完小，全鄉(xiāng)學生數(shù)最多的一所學校，教師緊缺，都無法開展音體美課程，且任課教師整體年輕，新教師較多，沒有教學經驗。

3、有些先進的教學管理理念和觀點得不到貫徹落實，部分教師對學校的管理制度的認識還處于模糊麻木狀態(tài)，總認為管理是校長的事，不求進取，得過且過的“無所謂”思想。部分教師工作缺乏常規(guī)的檢查和督查，教師管理還不嚴謹，部分教師責任感不強，有些教師的工作主動性差。

4、學校德育、尤其是少先隊工作跟進不力，形式單一，缺乏創(chuàng)新意識和持久力，此外，學生的養(yǎng)成教育力度還不夠，部分教師缺乏對學生加強養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和訓練。特別是低年級和學前班有些學生，還需要加強培養(yǎng)和引導。

篇9

隨著經濟全球化的發(fā)展，企業(yè)不斷面臨著新的挑戰(zhàn)和問題，做好以人為本的思想政治工作能夠為企業(yè)的發(fā)展提供動力。安全是企業(yè)發(fā)展過程中永恒的主題，要想做好安全管理工作，安全教育是核心，只有通過安全教育培訓，才能夠提升員工安全意識，培養(yǎng)員工安全素質，基于以上，本文簡要研究了安全教育在企業(yè)思想政治工作中的重要性。

一、安全教育在企業(yè)思想政治工作中的重要性

企業(yè)思想政治工作中的安全教育指的是安全思想、安全知識以及安全技能的教育培訓工作，其對減少安全事故的發(fā)生，保證員工的生命安全，促進企業(yè)的健康發(fā)展有著重要的作用。

（一）安全教育能夠端正安全態(tài)度

安全態(tài)度指的是企業(yè)從業(yè)人員對于安全工作的認識，安全態(tài)度對于保證企業(yè)生產安全，保證員工安全行為等有著重要的意義。正確的安全態(tài)度指的是員工重視安全并能夠通過安全生產行為保證安全，通過安全救助技能維護自己和他人安全，而要想員工端正安全態(tài)度，安全教育培訓必不可少，通過安全教育培訓工作，能夠讓員工從思想上端正對安全認識，從而自覺重視安全工作，自覺遵守安全準則，自覺維護自身和他人安全。

（二）安全教育能夠形成安全風氣

安全風氣的形成對于保證企業(yè)生產安全有著重要的作用，安全風氣指的是推廣安全行為的一種無形的集體力量或環(huán)境氛圍，其能夠推動企業(yè)員工自覺遵守安全準則，并實現(xiàn)企業(yè)的安全生產。安全風氣的形成能夠提升安全準則及規(guī)章制度的執(zhí)行力，能夠形成一種無形的約束力來規(guī)范員工的行為，安全風氣的形成與安全教育的開展是分不開的，只有堅持長期的安全教育活動，才能夠不斷提升每一個企業(yè)員工的安全思想和安全認識，才能夠形成安全風氣來約束企業(yè)員工自覺遵守安全準則。

二、加強企業(yè)思想政治工作中安全教育的對策

（一）安全教育的大眾化和分眾化

企業(yè)員工是思想政治工作中產生工作效果的關鍵，是安全教育實施和開展的核心，只有員工在安全教育中培養(yǎng)安全意識和安全素質，企業(yè)才能夠安全健康的發(fā)展。而員工所處的文化背景以及社會環(huán)境是有差異的，其對安全教育可能有著不同的態(tài)度，因此應當堅持大眾化與分眾化相結合的安全教育方法。在具體的安全教育工作中，要根據(jù)員工不同的行為規(guī)律、愿望訴求對員工進行科學的層次劃分，只有這樣才能夠針對性的提升每一個員工的安全素養(yǎng)和安全意識。

（二）思想政治工作與物質利益相結合

員工的安全意識和安全素質與其所從事的經濟活動緊密聯(lián)系，如果員工的安全意識和安全素質不達標，則會體現(xiàn)在經濟活動中。安全教育與員工的物質利益有著統(tǒng)一的目標，只有搞好安全教育，才能夠促進企業(yè)安全生產，保證員工自身安全，才能夠保證員工的經濟效益，在安全教育過程中應當將員工的安全思想觀念與企業(yè)的經濟管理互相聯(lián)系，提升安全教育工作的靈活性。

（三）宏觀與微觀相結合

首先，企業(yè)應當積極借鑒其他單位安全教育工作的經驗，對國內外安全教育形式有一個清晰的把握，通過對員工的安全教育培訓來讓員工認清安全教育的重要性，提升員工的凝聚力；同時，安全教育工作應當落實到日常的工作當中，營造一個健康、安全的工作環(huán)境和工作氛圍，通過對安全教育工作的細化來提升安全教育的有效性。

（四）企業(yè)價值與個體價值相統(tǒng)一

首先，應當教育員工，只有保證安全的工作環(huán)境，保證生產工作的安全性，樹立安全生產意識，才能夠促進員工個人的發(fā)展，才能夠保證員工的經濟效益；其次，員工是企業(yè)的主人，應當積極樹立員工的主人翁意識，企業(yè)的安全發(fā)展要靠員工的安全生產來實現(xiàn)，培養(yǎng)員工主動維護企業(yè)安全生產的意識和素質。

（五）曉之以情

安全生產教育是思想政治教育中的重要內容，是以德育為核心的一種提升員工安全意識與安全素質的系統(tǒng)性工作。以人為本的思想是進行安全教育的核心，員工是有感情的，只有做到以情感人才能夠以理服人。感情對協(xié)調人際關系有著重要的作用，在安全教育工作中，企業(yè)應當以員工為本，以理解員工、尊重員工作為安全教育的基礎性工作，通過情感來調節(jié)、感染員工的意識，培養(yǎng)其安全思想，同時，安全教育領導應當積極與員工談心，了解員工的訴求和困難，做到真情關愛，縮短員工與企業(yè)之間的距離，這樣才能夠更好地進行安全教育工作。

（六）動之以理

理是安全教育工作中的紅線，要想做好安全教育工作，就必須要和員工講清大道理，員工只有明白了安全生產的重要性、忽視安全的危害等道理，才能夠自覺地遵守安全規(guī)章制度，才能夠發(fā)自內心的重視安全。在安全教育過程中，企業(yè)應當積極講述一些有關安全的實實在在、深入淺出的道理，才能夠使安全教育工作水到渠成，取得成效，才能夠讓員工對安全的概念深入內心。

（七）導之以行

行使安全教育工作中無聲的號令，要求員工注意的安全事項、安全行為，安全教育工作者自己應當帶頭遵守，起到模范作用，要做到言行一致，只有這樣才能夠真正的讓員工心悅誠服。通過具體的安全行為，能夠時時刻刻的影響著員工的安全思想和意識，只有落實并踐行安全教育工作，才能夠了解員工基層的特點，做出針對性的安全教育決策。

三、結論

篇10

活動時間：3月31日至4月4日

活動主題：迎人文奧運建和諧校園

活動內容：

一、積極宣傳、營造氛圍

（1）3月31日進行以安全為主題的國旗下講話。

（2）懸掛安全教育橫幅，布置懷恩中學“強化安全管理、構建和諧校園”主題宣傳欄和安全圖片展。

（3）利用校園廣播站及閉路電視站對師生進行安全教育。重點加強對學生的應急疏散、防溺水、防交通事故、防食物中毒及安全自救能力的教育。

二、開展以學生為主體的安全教育活動

（1）各班召開一次以“人文奧運、和諧校園”為主題的主題班會。形式可以多樣，以消除學生的安全懈怠思想，提高安全意識。

（2）4月1日之前各班出一期以安全教育為題材的黑板報，學生會將組織進行評比。

（3）繼續(xù)抓好抓實學生安全“小交警”隊伍建設，加強培訓，提高學生安全自主管理和自我教育水平。

（4）家?；?，發(fā)放《安全教育告家長書》，提醒家長共同做好安全工作，發(fā)揮學校安全教育的輻射功能。

三、從嚴要求，加強校園安全設施設備和重點部位的檢查力度

（1）4月2日，對學校食堂、消防通道、消防設施設備、電器電路、實驗室進行一次大檢查，杜絕安全隱患。

（2）各班級于4月3日前完成教室衛(wèi)生防疫和消殺工作，此項工作由醫(yī)務室組織，各年級組和班主任予以配合。

（3）各班主任對本班教室電路、插座、門窗、鎖具等安全重點部位進行檢查，發(fā)現(xiàn)隱患，立即按程序向有關部門上報，杜絕安全隱患。