導(dǎo)語：如何才能寫好一篇大學(xué)生思想政治情況，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

（一）評價主體多元化、增加評價全面性選擇評價的主體是大學(xué)生思想政治教育評價中一件十分重要和非常困難的事。我國目前的大學(xué)生思想政治教育評價對象包括教育者、受教育者、教育環(huán)境等。這種評價更多地表現(xiàn)出評價的主觀性，缺少客觀性。然而在網(wǎng)絡(luò)信息時代，評價的主體信息的獲得擁有廣闊的途徑。網(wǎng)絡(luò)資源的方便快捷，并且網(wǎng)絡(luò)的資源共享性為評價主體的多元化提供了可能。在這種情況下評價的對象本身、教育者、用人單位等都可以成為評價的主體。網(wǎng)絡(luò)為評價的多元化、系統(tǒng)化提供了技術(shù)基礎(chǔ)。

（二）評價人員隊伍專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在評價體系中的深人，使得評價材料豐富多彩，評價主體多種多樣，評價內(nèi)容紛繁復(fù)雜，這就要求評價人員具備很高的專業(yè)素質(zhì)。這也給評價人員的隊伍建設(shè)提出了很高的挑戰(zhàn)。不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的評價人員，而且需要具有多種工作技能以及文化修養(yǎng)的綜合性工作人員。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得在評價人員的選擇方面更加的嚴(yán)格。對于大學(xué)生思想政治教育評價人員的隊伍培訓(xùn)方面提出了更高的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育評價體系的內(nèi)容

（一）網(wǎng)站建設(shè)的評價互聯(lián)網(wǎng)作為新的傳播信息的途徑，已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要渠道，對于大學(xué)生的思想政治教育起到促進(jìn)的作用，建立本學(xué)校的思想政治教育網(wǎng)站是能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺、引導(dǎo)大學(xué)生思想品德的有力工具。目前高校的現(xiàn)代化教學(xué)手段都已經(jīng)初具規(guī)模，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)校師生不可或缺的信息獲得途徑和交流工具。這就迫切地需要學(xué)校及各院系建立自己的切合學(xué)生實際的思想政治教育網(wǎng)站。并運用評價的手段進(jìn)行跟蹤評價，以保證網(wǎng)站建設(shè)的有效應(yīng)用。

（二）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理的評價在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)空前強(qiáng)大的今天，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育的陣地不容忽視，這就需要學(xué)校高度重視網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育的管理，并且及時對于網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行客觀的有效的評價。高校的思想政治教育網(wǎng)站學(xué)校很容易控制其教育方向和目標(biāo)。但是互聯(lián)網(wǎng)是不分地域限制的，學(xué)生可以通過其他網(wǎng)站獲取教育資源，這就需要教育者積極主動地引導(dǎo)學(xué)生正確的世界觀、人生觀，取其精華、去其糟粕地利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)和參考。

（三）網(wǎng)絡(luò)教育者隊伍的評價大學(xué)生思想政治教育的效果直接受到教育隊伍的影響。網(wǎng)絡(luò)時代，學(xué)生獲取信息的途徑增多，獲取的信息多種多樣，這就要求網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的隊伍更加專業(yè)化。這就需要對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊伍的培訓(xùn)、選拔更加的嚴(yán)格。網(wǎng)絡(luò)教育隊伍既需要有全面系統(tǒng)的思想政治教育理論，又需要對大學(xué)生思想政治情況時刻做出警覺，并且通過網(wǎng)絡(luò)的途徑對學(xué)生的思想政治情況做出及時的引導(dǎo)和教育。對網(wǎng)絡(luò)教育者隊伍的評價可以從這幾方面人手：隊伍的構(gòu)成、專職隊伍的專業(yè)水平和層次、開展的具體工作、網(wǎng)絡(luò)工作事例、培訓(xùn)經(jīng)歷等。

（四）網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性的評價網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實效性是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，對于大學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)所獲得思想品德教育的結(jié)果。對這一結(jié)果進(jìn)行評價既有利于前一階段教育方法的研究，又有利于后一階段網(wǎng)絡(luò)教育的開展。評價的方法有很多，如通過思想政治教育網(wǎng)站正面信息的數(shù)量、討論的積極程度、網(wǎng)站及欄目的點擊率和參與人數(shù)、影響程度、學(xué)生反映等情況得出結(jié)論。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思政教育；大學(xué)生思政教育；新媒體

一、新媒體的特點

新媒體是一個相對的概念。新媒體是在新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、新的計算機(jī)技術(shù)下產(chǎn)生的新的媒體形式，如微信、微博、博客、QQ、以及其他移動端APP。"新媒體"是相對傳統(tǒng)媒體（包括報紙、雜志、廣播、電視等媒體）而言，指利用數(shù)字技術(shù)等渠道，以電視、電腦和手機(jī)等為終端，向用戶提供視頻、音頻、數(shù)據(jù)服務(wù)等交互式信息和娛樂服務(wù)的一種傳播形式。[1]新媒體使信息的傳播更加及時、迅速、便利、平民化，信息傳播量不斷增大。新媒體具有傳播高效、及時、使用方便，不受時間、空間限制；信息傳播量大、互動性強(qiáng)、交互性強(qiáng)等特點，能夠滿足當(dāng)代網(wǎng)民對信息需求。新媒體在人們?nèi)粘Ｉ詈彤?dāng)今社會以及大學(xué)教育中的作用越來越重要，熟練掌握新媒體的特點，能夠更好地研究新媒體如何在大學(xué)生思想政治教育中有效地發(fā)揮作用。

（一）新媒體傳播信息的即時性

在當(dāng)今社會，手機(jī)、電腦或者其他具有多媒體功能的相關(guān)設(shè)備擁有者只要在網(wǎng)絡(luò)允許的條件下，就可以做到第一時間信息和接收信息，比如說微博、微信等APP上的信息傳播，其速度是非常迅速的。新媒體真正做到了不受時間和場所的限制，打破了很多有形、無形的障礙，充分地體現(xiàn)了傳播信息的即時性特點。很多事件和消息可以做到現(xiàn)場直播，能使人們了解到及時的情況，這一點甚至做到了同步性。新媒體的隨時、即時傳輸，傳播速度快、傳播范圍廣的特點，大大縮短了人們接收信息的時間和周期，極大地方便了人們的生活，提高了人們的辦事效率。

（二）新媒體的信息傳播量大

隨著數(shù)字技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體的存儲空間有了顯著提高和增加，新媒體的信息傳播量是十分巨大的，通過搜索的方式，人們可以從網(wǎng)絡(luò)中找到大量的所需信息。這些信息量不僅僅包含文字、數(shù)字、符號、聲音、圖片，而且還包括動態(tài)視頻和圖畫。新媒體所使用的是電子化模式，新媒體的信息容量更大、時效性更強(qiáng)、效率更高，極大地增加了信息傳播的受眾量。例如，微信、微博、移動端APP。傳播再也不只是特定單位、媒體部門的事情，人人都可以參與進(jìn)來，誰都可以傳播信息。信息的越來越來快，信息的傳播量也越來越大。

（三）新媒體的信息互動性更

由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，新媒體的操作是非常簡單、方便、直觀的。所有人都可以作為信息的者運用微博、微信、其他智能終端APP等進(jìn)行信息的、信息的傳播。他的信息可以被其他網(wǎng)民所看見，而且信息的過程中可以看到其他用戶的信息。例如微信使用者所的朋友圈信息，可以其他網(wǎng)友看見，在刷朋友圈的過程中也會看到其他網(wǎng)友所的信息。所有用戶都可以參與其中，進(jìn)行評論、發(fā)表意見。很多人可以評論一個人的信息，一個人也可以評論很多人的信息，新媒體的信息互動性是非常強(qiáng)大的。

二、新媒體在大學(xué)生思政教育中的意義

（一）有利于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治建設(shè)

在過去大學(xué)生的思想政治教育學(xué)習(xí)絕大部分只來自老師，老師是思想政治教育中的主體。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，傳統(tǒng)的思政教育形式逐步向現(xiàn)代化的新媒體教育形式發(fā)展。由于新媒體傳播的傳播形式豐富多樣、傳播信息量大、使用方便的特點，新媒體已經(jīng)融入了大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)之中。微信、微博、移動端等已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生使用頻率最好的媒體，并且成為大學(xué)生獲取信息的主要途徑。大學(xué)生可以通過新媒體獲得更加廣泛的信息資源，其中包括黨和國家政策、重大新聞、道德標(biāo)準(zhǔn)等大學(xué)生的思想建設(shè)信息。新媒體為大學(xué)生的思想政治教育提供了更多、更具體、更鮮活的教育內(nèi)容。通過新媒體信息傳播對大學(xué)生思維方式、認(rèn)知方式、政治觀點、道德規(guī)范的影響，新媒體可以促進(jìn)大學(xué)生的思維、認(rèn)知、政治素養(yǎng)、道德規(guī)范的進(jìn)步和與時俱進(jìn)。進(jìn)而促進(jìn)大學(xué)生思想政治水平的提高，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治建設(shè)。

（二）有利于提高大學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)效率

新媒體的呈現(xiàn)形式新穎獨特、多種多樣，可以是文字、圖片、符號，也可以是聲音、動畫等。它能夠以生動的教學(xué)模式和豐富教學(xué)內(nèi)容使思想政治內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、生動、形象，便于學(xué)習(xí)。新媒體的出現(xiàn)使思想政治教育不僅僅拘泥于教師在課堂上知識信息傳播，新媒體逐步使思政教育中的“填鴨式教學(xué)”“灌輸式教學(xué)”“第一課堂”向“以學(xué)生為主體”“讓學(xué)生發(fā)揮主動性”“第二課堂”轉(zhuǎn)變。大學(xué)生也可以通過微信、微博、移動APP等新媒體獲取更全更廣更有趣的思想政治內(nèi)容，拓寬了大學(xué)生獲取知識的途徑。思政工作者也可以通過微信、微博、移動端APP有效地掌握大學(xué)生的思想動態(tài)。這樣，不僅使大學(xué)生了解到更多的思想政治信息，更深刻地理解其中的含義，思政教育工作者也利用新媒體與學(xué)生進(jìn)行更加快捷的互動和討論，對大學(xué)生出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，拉近教師與學(xué)生的距離，從而提高大學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)效率。

（三）為思政教育提供更加廣闊的平臺

“思想政治教育資源，是指在思想政治教育活動中，能夠被教育者開發(fā)利用的，有利于實現(xiàn)思想政治教育目的的各種要素的總和。”[2]所以說，新媒體也可以作為一項思想政治教育資源。由于新媒體即時性、不受時間和地域限制，傳播信息量大的特點，新媒體能夠通過搜索、捕捉的方式隨時隨地搜集到更全更廣更有趣的內(nèi)容，同時新媒體是大學(xué)生進(jìn)行思想情感交流、感情抒發(fā)的重要媒介，為大學(xué)生的思政教育提供了更寬闊的平臺。在大學(xué)生的思想政治教育中，思政教育工作者可以借助微信、微博、移動端APP進(jìn)一步了解學(xué)生的思想政治情況，向大學(xué)生展示更加詳細(xì)、豐富的思政教育內(nèi)容，向?qū)W生傳遞正確的社會主義價值觀、道德觀、政治觀。大學(xué)生也可以通過微信、微博、移動端APP等新媒體獲得更加系統(tǒng)、豐富的思政教育資源和正確的思想政治觀點。這樣，新媒體打破了時間、空間等的限制，拓寬了大學(xué)生的思想政治教育的平臺，更好地推進(jìn)大學(xué)生的思政教育工作。

三、在大學(xué)生思政教育中有效發(fā)揮新媒體作用的具體措施

（一）學(xué)校管理部門搭建有效的新媒體平臺

學(xué)校管理部門應(yīng)該充分認(rèn)識到新媒體在大學(xué)生思政教育中的積極作用，搭建促進(jìn)大學(xué)生思政教育的新媒體平臺。學(xué)校管理部門應(yīng)該首先整合資源，創(chuàng)新新媒體平臺，構(gòu)建立體化教育模式。校黨委宣傳部、思政教育系負(fù)責(zé)人先后建立學(xué)校的官方微博微信、學(xué)工微博、大學(xué)生思政教育微博等多個微信微博平臺。還可以利用微信建群和朋友圈的作用在群里和朋友圈一些和思政教育有關(guān)的話題；學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人充分利用微博的作用，使用一個特定的微博專門用來最近的一些最近的一些和思政教育相關(guān)的話題，比如說對新聞事件有關(guān)道德規(guī)范的評估、意，近來黨和國家的政策，促進(jìn)同學(xué)之間相互交流、相互討論。學(xué)校還可以建立一個有關(guān)思政教育信息的平臺，利用移動端APP就能隨時隨地接受到第一手的政治教育資源，教師可以上傳最新的思想政治知識、新聞、話題，有關(guān)道德規(guī)范的理論，學(xué)生也可以在平臺上發(fā)表自己的觀點和意見。相關(guān)工作人員專門負(fù)責(zé)學(xué)生意見的綜合分析和整理。對有異議的問題，思政老師可以具體分析、給出參考答案。這樣，能夠更加貼近學(xué)生的日常生活，可以向?qū)W生傳達(dá)正確的思政教育理念，傳遞積極向上的能量，全方位地服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生們政治思維與時俱進(jìn)，更可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中的問題并及時糾正。進(jìn)而更好地引領(lǐng)大學(xué)生政治思想，更好地開展大學(xué)生的思想政治教育工作，推動新媒體思政工作長效機(jī)制的建設(shè)，為把當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成有道德的社會主義新人而努力。

（二）加強(qiáng)對大學(xué)生的媒介教育

由于大學(xué)生在使用媒介的過程中存在著或多或少的負(fù)面信息，這些不良信息可能會影響大學(xué)生的思維和理念，影響我國大學(xué)生思想政治教育工作的開展。所以，國家和學(xué)校都要努力為當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)造更好的媒介使用環(huán)境，加強(qiáng)對大學(xué)生的媒介教育。國家應(yīng)該大力加強(qiáng)不良信息的監(jiān)管和篩選，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系，為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。學(xué)校管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育形式，發(fā)揮學(xué)校作為大學(xué)生媒介教育的主陣地作用，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，努力規(guī)范、監(jiān)督、指導(dǎo)大學(xué)生對新媒體，尤其是“兩微一端”的使用方式，確保微信、微博、移動端對大學(xué)生的積極引導(dǎo)作用。學(xué)校管理者有效、準(zhǔn)確地教育、引導(dǎo)大學(xué)生獲取健康、積極向上的信息，給大學(xué)生一個正確的指引方向，為大學(xué)生的媒介教育提供一個良好的環(huán)境。學(xué)生處、學(xué)生會、班級的相關(guān)負(fù)責(zé)人應(yīng)該密切關(guān)注微信、微博、移動端APP的動態(tài)，如果發(fā)現(xiàn)不良信息，應(yīng)該立即報告給學(xué)校的監(jiān)管部門，學(xué)校監(jiān)管部門立即進(jìn)行來源分析，盡快切斷不良信息的傳播。對于社會上發(fā)生的熱點信息和突況，應(yīng)該努力引導(dǎo)用正確的價值觀進(jìn)行思考。

（三）大學(xué)思政教師應(yīng)該熟練使用新媒體

根據(jù)摩爾定律和吉爾德定律，新媒體傳播的參與者和傳播者都將呈現(xiàn)出倍數(shù)增長或指數(shù)式上升趨勢。[3]在大學(xué)生的思政教育中，新媒體的使用情況還不夠完善，大學(xué)思政教師使用新媒體的熟練程度還有所欠缺。所以大學(xué)思政教師需要認(rèn)識到新媒體在大學(xué)生思政教育中的重要性，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)、清楚了解并且掌握大學(xué)生所使用的新媒體形式，比如說當(dāng)今流行的微信、微博和其他只能移動端APP。深入了解大學(xué)生的媒體使用渠道并且做到熟練運用其功能，例如通過微信加好友、微信建群、微信朋友圈、申請博主、思政教育有關(guān)理論的博客、或者通過其他移動終端APP第一手資料和思政知識等形式建立一個與學(xué)生完整的交流體系。通過這個體系可以與大學(xué)生進(jìn)行更多溝通和交流，詳細(xì)了解大學(xué)生的思想情況、思維動態(tài)、政治教育上的問題，然后解決大學(xué)生存在的具體問題，對大學(xué)生進(jìn)行全方位教育和指導(dǎo)。最后，使新媒體在思政教育中發(fā)揮更加有效的作用，通過大學(xué)思政教師熟練使用新媒體的，更好地把思想政治教育的知識、觀點、認(rèn)知、道德觀、價值觀潛移默化地傳遞給大學(xué)生。

（四）熟練使用網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)思維習(xí)慣

新媒體是一個非常廣闊的領(lǐng)域，它在潛移默化地影響著人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，新媒體出現(xiàn)和廣泛使用之后，一些新的文字形式、表情符號也隨之出現(xiàn)了，它們是一種特殊的網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言主要包括熱詞、口語詞和需求詞，比如說“猴賽雷”、“也是醉了”、“友誼的小船”、“洪荒之力”等等。網(wǎng)絡(luò)思維主要包括“簡約思維”、“極致思維”、“平臺思維”、“社會化思維”等等。這些語言和思維的使用在大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中十分普遍。大學(xué)思政教師需要在了解、掌握這些特殊的網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)思維的前提下，在大學(xué)生思想政治教學(xué)中進(jìn)行合理利用，把網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中一些語言和思維與實際的思政教學(xué)活動相結(jié)合。大學(xué)思政教師需要運用這些特殊的語言和特殊的思維，與學(xué)生進(jìn)行更好地溝通，了解學(xué)生在政治思想上的真實想法。結(jié)合實際情況，與時俱進(jìn)，教育、引導(dǎo)學(xué)生向更加正確，更加進(jìn)步的思想政治方向發(fā)展。大學(xué)思政教育老師應(yīng)該結(jié)合這些網(wǎng)絡(luò)語言，把自己的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法運用到網(wǎng)絡(luò)多媒體中，與時俱進(jìn)，以一種學(xué)生更加容易接受、新穎的教學(xué)方式，更加高效地解決學(xué)生遇到的問題，更好地促進(jìn)大學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高。

（五）運用“兩微一端”進(jìn)行針對性的教學(xué)

現(xiàn)如今，微信、微博、移動端APP等新媒體形式幾乎風(fēng)靡整個大學(xué)校園。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使微信、微博、移動端的使用更加普及，為人民學(xué)習(xí)新知識提供了新的渠道，也為我們的教育提供了新思路。“兩微一端”等的新媒體到來打破了傳統(tǒng)教學(xué)中時間地點的限制，為學(xué)生打造無所不在的“普遍學(xué)習(xí)”環(huán)境。這些新媒體對大學(xué)生思維方式和認(rèn)知方式有很大的影響。大學(xué)思想政治教師可以通過“兩微一端”（微信、微博、移動端APP），也就是通過大學(xué)生的微信朋友圈，大學(xué)生的博客信息以及其他移動端動態(tài)，更好地了解大學(xué)生的想法、觀點和認(rèn)知水平，及時掌握大學(xué)生的思想動態(tài)。關(guān)于微信、微博、移動端的具體運用如下：①針對大學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中提出的問題和遇到的困難進(jìn)行教學(xué)。通過微信、微博的“關(guān)注”功能，促進(jìn)思政教育工作者與大學(xué)生之間的交流。學(xué)校工作者應(yīng)該主動開通學(xué)校思政教育的微信賬號、微博賬號，然后關(guān)注本校學(xué)生、本校學(xué)生社團(tuán)的微信、微博、移動端APP賬號，進(jìn)一步了解學(xué)生的思想狀況，掌握大學(xué)生的哪些方面在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難，比較欠缺，需要提高，哪些方面需要改進(jìn)完善；哪些方面需要表揚、相互學(xué)習(xí)，然后再在課堂上、課堂外開展有針對性的思想政治教育工作，以提高大學(xué)生課堂教育的效率，發(fā)揮大學(xué)生思政教育更好教學(xué)效果，進(jìn)而不斷提高大學(xué)生的思想政治水平。②通過微信、微博、移動端APP轉(zhuǎn)發(fā)、評論功能，對思政教育工作中的重點、難點進(jìn)行普及。有針對性教學(xué)的另一方面是思政教育工作者對教學(xué)中重點、難點的教學(xué)。由于所有大學(xué)生的微信、微博、移動端APP都具有轉(zhuǎn)發(fā)功能，利用其轉(zhuǎn)發(fā)功能可以拓寬思想政治知識點的傳播。大學(xué)思政教育工作者需要首先對思政教育中的重點、難點進(jìn)行整理，然后把相關(guān)信息到自己的賬號上，對正確的思想政治觀點進(jìn)行導(dǎo)向，之后指導(dǎo)大學(xué)生首先進(jìn)行閱讀，然后進(jìn)行評論并進(jìn)行廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。使學(xué)生在閱讀過程中對教育內(nèi)容進(jìn)行了解并掌握，大學(xué)思政教育工作者通過對微信、微博、移動端的評論功能了解大學(xué)生的個人看法。大學(xué)思政教師可以通過這些詳細(xì)、有效、真實的信息，對大學(xué)生進(jìn)行有針對性的教學(xué)，努力把我國大學(xué)生培養(yǎng)成具有正確價值觀的新型人才。

四、結(jié)論

綜上所述，在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，新媒體的形式多種多樣，有效發(fā)揮新媒體尤其是“兩微一端”的作用對大學(xué)生思政教育有著十分重要的意義。新媒體具有即時性、傳播信息量大、信息互動性強(qiáng)的特點。新媒體拓寬了大學(xué)生思政教育的傳播渠道，大學(xué)思政教育工作者通過新媒體能夠有效及時了解大學(xué)生的思想政治動態(tài)、加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治建設(shè)，提高大學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)效率。然而，我國的新媒體在傳播過程中，由于傳播信息量太大，內(nèi)容控制程度比較難，也存在或多或少的問題，一些負(fù)面信息嚴(yán)重影響著大學(xué)生的心理健康和對大學(xué)生正確價值觀的培養(yǎng)。所以說，一方面，新媒體的使用能夠為大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)提供了更加便利的渠道，提高大學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的渠道；另一方面，一些大學(xué)生由于嚴(yán)重沉迷于新媒體的虛擬世界中，脫離了現(xiàn)實生活中人與人的交往，產(chǎn)生了很多不良影響，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生心理的健康成長。為此，我們必須在充分了解新媒體特點的基礎(chǔ)上，采取正確的措施，積極監(jiān)管控制不良信息在大學(xué)生中的傳播，努力為大學(xué)生創(chuàng)造一個良好的新媒體使用環(huán)境。在良好的新媒體使用環(huán)境中，通過學(xué)校管理部門搭建有效的新媒體平臺，學(xué)校相關(guān)部門加強(qiáng)對大學(xué)生的媒介教育，大學(xué)思政教師熟練使用新媒體，大學(xué)思政教育工作者熟練使用網(wǎng)絡(luò)語言和網(wǎng)絡(luò)思維習(xí)慣，大學(xué)思政教師運用“兩微一端”進(jìn)行針對性的教學(xué)等具體措施，有效發(fā)揮新媒體在大學(xué)生思政教育中的作用，使新媒體更好地為我國大學(xué)生的思政教育工作服務(wù)以促進(jìn)我國大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的提高，進(jìn)而把我國的大學(xué)生培養(yǎng)成為有道德的社會主義新人。

參考文獻(xiàn)：

[1]方展帆.新媒體時代電視媒體的應(yīng)對策略探究[G].中國電視，2016（5）：104-106.

篇3

一、非專業(yè)素質(zhì)教育理論研究現(xiàn)狀

所謂非專業(yè)素質(zhì)教育，即專業(yè)素質(zhì)教育以外的教育。近幾年來，已有部分高校將非專業(yè)素質(zhì)教育納入教育教學(xué)改革體系中，開展了一些探索和實踐并取得了成果，如武漢科技大學(xué)中南分校成立了全國首個非專業(yè)素質(zhì)教育學(xué)院，廣西民族大學(xué)成立了首個民族和諧素質(zhì)建導(dǎo)中心。

目前關(guān)于非專業(yè)素質(zhì)教育的研究一些觀點多來源于趙作斌教授的“成功素質(zhì)教育”。比如郎茜等人認(rèn)為“非專業(yè)素質(zhì)教育”與“專業(yè)素質(zhì)教育”是相互聯(lián)系、制約的辯證關(guān)系，高校人才培養(yǎng)模式應(yīng)在專業(yè)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上加強(qiáng)重視非專業(yè)素質(zhì)教育。梁維認(rèn)為民辦大學(xué)更應(yīng)重視非專業(yè)素質(zhì)教育，以此彌補(bǔ)民辦大學(xué)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)方面的不足，提高就業(yè)率。陳梅等則指出實現(xiàn)成功素質(zhì)教育的根本途徑是非專業(yè)素質(zhì)教育與專業(yè)素質(zhì)教育同步推進(jìn)，創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)是全面發(fā)展，而加強(qiáng)非專業(yè)素質(zhì)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的需要。

縱觀學(xué)者們關(guān)于非專業(yè)素質(zhì)教育情況的研究，其主要停留在理論分析上，且針對獨立學(xué)院非專業(yè)素質(zhì)教育研究的較少，基于此本文采取問卷調(diào)查的方式，運用定性與定量分析相結(jié)合的方法，深入分析獨立學(xué)院大學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育實況，探究獨立學(xué)院非專業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展的途徑。

二、獨立學(xué)院非專業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題

本文所采用的樣本數(shù)據(jù)，源于課題組對湖北地區(qū)部分獨立學(xué)院二、三年級在校學(xué)生的實地走訪調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷700份，回收有效問卷687份，有效回收率達(dá)98.14%。研究中應(yīng)用隨機(jī)抽樣的方法，采取不記名方式，以專業(yè)為單位隨機(jī)抽取樣本進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷由兩部分內(nèi)容組成，一是專業(yè)素質(zhì)，二是非專業(yè)素質(zhì)。非專業(yè)素質(zhì)包括思想、政治、道德、法律，人文、社會、管理，身體、心理，創(chuàng)新、信息、科學(xué)等4個方面。

在思想道德素質(zhì)方面調(diào)查顯示，作為普通社會公民的獨立學(xué)院大學(xué)生，對公共道德與社會行為規(guī)范有著比較高的認(rèn)同感。在精神面貌與觀念意識的自我評價調(diào)查中，競爭意識、法制觀念、誠信意識相對較強(qiáng)，而奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神相對薄弱。主要原因在于：高等教育擴(kuò)招，導(dǎo)致社會競爭加劇；獨立學(xué)院法制教育與誠信教育頗有成效；優(yōu)越的物質(zhì)生活條件，致使獨立學(xué)院大學(xué)生思想活躍復(fù)雜、個人主義意識濃厚，集體觀念淡薄。

人文素質(zhì)方面調(diào)查表明，獨立學(xué)院大學(xué)生表現(xiàn)出對人文教育的極大需求，十分關(guān)注學(xué)院的人文社科活動，強(qiáng)調(diào)自我價值的實現(xiàn)與提升，學(xué)生最愿意聽的講座或報告依次是：文藝、科技、歷史。但由于獨立學(xué)院辦學(xué)歷史短，學(xué)院人文氛圍和校園文化建設(shè)相對缺乏，教師人文素質(zhì)薄弱，一定程度上難以滿足學(xué)生的需求。

在心理健康狀況方面，大部分學(xué)生對自己的生活狀況表示滿意，認(rèn)為自己心理是健康的。近半數(shù)學(xué)生認(rèn)為壓力能夠成為學(xué)習(xí)的動力，反映出學(xué)生能正確認(rèn)識壓力，29%的學(xué)生沒有感受到壓力，反映出部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)比較放松，心理調(diào)試能力較強(qiáng)。這與國內(nèi)學(xué)者關(guān)于獨立學(xué)院大學(xué)生心理健康的研究結(jié)果基本一致。

創(chuàng)新、信息、科學(xué)素質(zhì)情況。調(diào)查顯示，69%的學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的目的是為了獲取新聞和查閱資料，說明當(dāng)今獨立學(xué)院學(xué)生關(guān)心社會形勢和信息變化，注重運用網(wǎng)絡(luò)手段獲取各類信息；僅有16%的學(xué)生認(rèn)為自身科學(xué)文化素質(zhì)很高，14%的學(xué)生評價自身科學(xué)工程實踐能力不錯，反映出獨立學(xué)院大學(xué)生在科技素質(zhì)和科技能力方面欠缺，在信息處理能力方面不自信，在實踐能力方面缺乏，動手能力和創(chuàng)新實踐能力有待提高。

三、獨立學(xué)院非專業(yè)素質(zhì)教育發(fā)展途徑

一是要構(gòu)建獨立學(xué)院思想道德素質(zhì)教育評價體系。德國教育學(xué)家貝爾提出“名副其實的教育在本質(zhì)上就是品格教育”，針對本課題組調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，獨立學(xué)院大學(xué)生思想政治情況主流是健康、積極的，但對于艱苦奮斗、集體主義、奉獻(xiàn)精神等教育亟待完善?；诖耍P者認(rèn)為應(yīng)建立獨立學(xué)院思想道德素質(zhì)教育評價體系，提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。該體系包括思想政治理論課教學(xué)、思想道德教育隊伍、思想道德教育社會實踐、社會公德教育等4個子系統(tǒng)和16個評價層。

二是依據(jù)辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)，發(fā)展獨立學(xué)院人文素質(zhì)教育。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好人文氛圍。要增加學(xué)院圖書館人文書籍種類和分量，修建校園文化名人塑像等一些人文景點建筑，構(gòu)建校園文化硬環(huán)境；要開展人文專題講座、名著導(dǎo)讀、名曲名畫欣賞、影視評論、文藝匯演、辯論比賽、讀書報告會等活動，構(gòu)建校園文化軟環(huán)境；要增設(shè)人文類課程，完善人文素質(zhì)教育課程體系。

三是建立獨立學(xué)院學(xué)生心理健康教育體制機(jī)制，完善心理健康教育制度和組織機(jī)構(gòu)建設(shè)。從制度和經(jīng)費上保證，建設(shè)不依托于母體學(xué)校而相對獨立的學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)和心理健康教育師資隊伍，聘請專業(yè)心理咨詢師或診療人員來學(xué)院進(jìn)行心理咨詢、調(diào)研和診療工作。開設(shè)心理健康教育課程?？蓪ⅰ镀胀ㄐ睦韺W(xué)》、《個性心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》等作為公共選修課開設(shè)，宣傳心理學(xué)的基礎(chǔ)知識，針對一年級學(xué)生的適應(yīng)問題，還可開設(shè)《心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練》和《成長訓(xùn)練營》等課程，以此提升獨立學(xué)院大學(xué)生自我保健意識和適應(yīng)能力。構(gòu)建學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系。建立以校心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組校心理咨詢中心與校醫(yī)院心理門診院系心理輔導(dǎo)教師心理輔導(dǎo)學(xué)生干部為主的四級心理防護(hù)網(wǎng)，做好獨立學(xué)院學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù)工作。

四是深化獨立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育。獨立學(xué)院推行創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才既是當(dāng)代高等教育和社會發(fā)展的客觀需要也是獨立學(xué)院自身發(fā)展的理性選擇。通過對湖北部分地區(qū)獨立學(xué)院大學(xué)生素質(zhì)教育狀況的調(diào)查，筆者認(rèn)為，在獨立學(xué)院非專業(yè)素質(zhì)教育中，除思想道德教育、人文教育、心理健康教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育也應(yīng)受到重視，獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的模式和目標(biāo)應(yīng)定位于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型應(yīng)用人才。