導語：如何才能寫好一篇大學生思想政治教育的內容，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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0 引言

當前，我國正處于社會大變革以及全面建設小康社會的攻堅階段，大學生作為社會接班人，其思想政治水平對我國社會主義社會的建設和發(fā)展以及國際地位的提升有著絕對的厲害關系，所以必須進行大學生思想政治教育的改革。大學思想政治教育主要內容是實現思政教育目標的基礎保障，更是思政教育本質的表現。所以創(chuàng)新教育內容，構建大學生思想政治教育體系，是現在大學生思想政治教育工作的要點。下面就這一課題進行探討，希望能夠為大學生思想政治教育水平的提升提供一些參考。

1 構建大學生思想政治教育體系應遵循的原則

1.1 方向性原則

教育方向的正確與否直接影響著大學生思想政治教育的性質與成效，所以說方向性原則應始終貫穿于大學生思政教育活動中，這是其本質要求。大學生思政教育的基礎是立足于我國社會的政治、經濟、文化及生活，其教育內容必須體現社會主義的性質，必須服務于實現黨和國家的方針政策及基本方針?，F階段，我國社會與經濟體制正處深刻變革時期，社會結構與利益格局出現了重大變化，再加上世界各國交流與合作日益緊密，多元化的文化激烈碰撞，給大學生的思想觀念、理想信念以及行為方式帶來了巨大的沖擊，這就對大學思政教育提出了更高的要求。所以，構建大學生思想政治教育體系時必須堅持貫徹正確的方向，引導大學生樹立正確的“三觀”。

1.2 系統(tǒng)性原則

此原則強調的是大學生思政教育內容是系統(tǒng)化的，實施教育內容必須精心組織、系統(tǒng)實施、長期持續(xù)。堅持該項原則就是要求深刻認識到大學生思政教育自身系統(tǒng)的構成與運作。不同的教育內容對大學生有著不同的作用，進而促進大學生的全面發(fā)展。大學生思政教育是長期、連續(xù)的系統(tǒng)過程，針對學生入學、在校、畢業(yè)等不同階段應實施不同的教育內容與方法。同時，大學生思政教育還涉及到家庭及社會教育的配合與聯系。所以應遵循系統(tǒng)性原則來來構建合理的大學生思想政治教育體系，注重把握思政教育各要素間的聯系，提高教育內容的整體性。

1.3 時代性原則

時代條件和社會背景的不同，所賦予的大學生思想政治教育的內容就會不同。大學生思想政治教育體系的構建應緊隨時代的不斷發(fā)展，與時代主題相結合，開展具有時代特色、時代風格的教育內容，增強思政教育的活力。所以，在構建大學生思想政治教育內容體系時應遵循時代性原則，開展具有時代氣息、針對性、現實性的教育內容，培養(yǎng)出符合時展的高素質人才。

2 大學生思想政治教育宏觀結構體系的主要內容

根據思想政治教育的性質和作用來構建教育體系應反映其基本任務，符合新的歷史條件和形勢，還要有具體的抓手和載體。本文主要分析了大學生思想政治教育體系的宏觀體系，其架構如圖1所示。

2.1 核心內容

核心內容是整個大學生思想政治教育內容的基礎與核心，也是實現思政教育目標的關鍵，其主要包括以下三個方面。

①以理想信念教育為重點的“三觀”教育。理想信念主導著個體的行為，大學生作為現代社會的高素質群體，對我國社會的發(fā)展以及國際競爭力的提升有著不可或缺的作用。所以加強理想信念教育，幫助大學生樹立崇高的理想以及正確的世界觀和人生觀，堅定走我國特色社會主義的信念。具體來說就是加強大學生學習黨的理論路線和方針政策，將個人行為與社會發(fā)展、國家富強緊密結合，積極為中國特色社會主義的發(fā)展貢獻自己的力量。

②以愛國主義教育為核心的民族精神教育。愛國主義直接影響著一個國家的發(fā)展和民族的強盛，其是社會主義精神文明建設的重要內容，也是培養(yǎng)社會主義接班人的基本要求。在大學生思政教育中開展愛國主義教育是主旋律也是主要內容，有利于增強大學生的民族自尊心和自豪感，凝聚大學生的力量，激勵其為中國社會進步發(fā)展努力奮斗。

③以基本道德規(guī)范為主的公民道德教育。公民道德教育涵蓋了社會對個人在家庭、工作和社會生活等方面的文明要求。在大學生思政教育中融入公民道德教育，有利于培養(yǎng)大學生良好的道德修養(yǎng)。具體來說，就是引導大學生養(yǎng)成樂于助人、遵紀守法、愛護環(huán)境、文明禮貌的基本道德規(guī)范，進而在完成學業(yè)后順利走向社會及崗位。

2.2 時代內容

時代內容延伸了新時期的核心內容，是不同時代背景要求下的思想政治教育內容。時代內容主要有以下方面。

①社會主義榮辱觀教育。榮辱觀屬于道德范疇，是判斷榮與辱的根本觀點和態(tài)度，其整體狀況全面反映了社會的文明程度和精神文明建設的水平，時代意義深遠。在開展榮辱觀教育時必須貼近大學生的實際生活，以現實生活中的素材來引發(fā)大學生的共鳴，使大學生認同和內化社會主義榮辱觀，進而有效提升大學生的道德修養(yǎng)和文明行為。

②網絡道德行為教育?，F如今的社會可以說是網絡社會，網絡以實現了全覆蓋，對大學生的學習和生活也產生了巨大的影響。例如，有的學生耗費大量的時間和精力在網絡世界中，對冗雜的網絡信息缺乏正確的判斷，甚至在網絡中迷失自我；還有的學生肆意信息和個人觀點，忽視了道德要求和行為規(guī)范，造成了廣泛而惡劣的影響。所以，將網絡道德行為教育融入思政教育中是很有必要的。開展網絡道德行為教育要將重點放在信息的分辨、選擇、處理及綜合利用等方面的能力上，進一步規(guī)范大學生的網絡行為，培養(yǎng)學生積極向上、健康的網絡道德與行為，實現最佳的思政教育目標。

2.3 實踐內容

??踐內容在實踐層面拓展了核心內容與時代內容，更貼近大學生的生活現狀和實際需求，是開展大學生思政教育的重要抓手和載體。其主要包括以下方面。①新生入學教育。其主要內容包括大學生規(guī)章制度教育，學涯規(guī)劃、職涯規(guī)劃和生涯規(guī)劃教育等內容，旨在幫助新生解決適應大學生活中的一些具體問題，提高獨立生活的能力，樹立新的學習觀念，培養(yǎng)優(yōu)良學風。②心理健康教育。心理健康教育主要是結合當前大學生的心理特點，以幫助大學生解決自我管理、環(huán)境適應、人格發(fā)展、人際交往等方面的問題為目標，組織開展有針對性的心理健康講座、咨詢與輔導活動，使大學生掌握基本的心理健康知識，提升大學生的自我調節(jié)能力及個體健康水平。③國防觀念教育。開展國防教育的主要形式包括軍事理論教學、軍訓活動等，目的在于讓大學生了解當前的國際軍事形勢，掌握基本的軍事理論和軍事科技知識，增強國防觀念和國防安全意識，培養(yǎng)國防后備力量。

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【關鍵詞】和諧德育 大學生思想政治教育 實效性

【中圖分類號】G641【文獻標識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）04－0055－02

作為人類解釋、規(guī)范、估量自身社會實踐活動的重要尺度，實效性是當代大學生思想政治教育的目的、出發(fā)點和落腳點。以和諧德育為目標，從新形勢下當代大學生思想政治教育的實際狀況出發(fā)，應從以下幾個方面不斷加強當代大學生的思想政治教育的實效性：

一、在和諧德育的指導下，樹立當代大學生思想政治教育以人為本的最高價值目標。

在構建社會主義和諧社會戰(zhàn)略實施的大背景下，我們應以和諧德育為指導，將當代大學生的需要之滿足、當代大學生的全面之發(fā)展作為增強當代大學生思想政治教育實效性的根本目標和衡量尺度，著重從以下幾個方面努力：

1．培育當代大學生的主體性

在全面構建和諧社會、貫徹落實科學發(fā)展觀的新形勢下，我們需要以和諧德育為指導，更加注重當代大學生主體人格的塑造。通過對當代大學生主體意識的培育、主體精神的培養(yǎng)、主體能力的開發(fā)以及主體人格的塑造，不斷引導當代大學生認識自身在國家富強、民族振興中的主體地位和肩負的社會責任，造就他們積極投身中國特色社會主義建設事業(yè)的主人翁精神，培養(yǎng)他們根據社會需要和自身條件選擇自身成才和發(fā)展方向的選擇能力，從而不斷增強當代大學生思想政治教育的實效性。

2．培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)造性

培養(yǎng)當代大學生的創(chuàng)造性，我們需要以和諧德育為指導，用科學發(fā)展觀和社會主義核心價值體系積極引導當代大學生形成正確的價值觀念，促使他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；需要積極引導當代大學生摒棄不思進取、無事業(yè)心、無責任感、無使命感的消極被動的精神狀態(tài)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識；需要加強對當代大學生意志品質的錘煉，鍛煉當代大學生堅強的意志品質。

3．實現當代大學生的可持續(xù)發(fā)展

人的可持續(xù)發(fā)展是增強當代大學生思想政治教育實效性的重要方面。我們需要以和諧德育為指導，用社會主義先進文化陶冶當代大學生的道德情操，努力挖掘當代大學生自身的各種潛力，切實實現他們充分、自主、自覺的發(fā)展，培養(yǎng)當代大學生協調、優(yōu)化與自然、社會、他人以及自身內在各方面關系的能力，增強他們的人生責任感和使命感，以實現當代大學生與自然、社會之間和諧持續(xù)的發(fā)展。

二、在和諧德育的指導下，設定當代大學生思想政治教育的現代化路徑。

在構建社會主義和諧社會戰(zhàn)略需求下所實施的和諧德育，是適應社會現代化、人的現代化發(fā)展需求的現代教育。以和諧德育為指導，增強當代大學生思想政治教育的實效性，需要從以下幾個方面設定當代大學生思想政治教育的現代化路徑：

1．實現當代大學生思想政治教育理念的現代化

以和諧德育指導，當代大學生思想政治理念應注重激發(fā)當代大學生的能動性和創(chuàng)造性，塑造其批判性的道德思維和實踐精神，摒棄傳統(tǒng)思想政治教育空洞說教和機械訓練的陋習；大學生思想政治理念應注意把握當代大學生思想政治教育素質發(fā)展的階段性，增強大學生思想政治教育的可預見性、可操作性和可接受性；大學生思想政治理念應注意當代大學生思想政治教育從非理性情感因素的激發(fā)到理性化自律能力的建構方向的轉化；大學生思想政治理念應注重當代大學生內在需要和思想政治教育目標體系的動態(tài)結合，尋求主體期望與目標效益相統(tǒng)一的最佳實現狀態(tài)，達到思想政治教育適時的激勵效果。

2．實現當代大學生思想政治教育目標的現代化

當代大學生思想政治教育現代化目標的確立應體現當代大學生的發(fā)展、社會的發(fā)展、生態(tài)發(fā)展的統(tǒng)一，注重當代大學生思想政治教育目標的開放性。要實現當代大學生思想政治教育目標的現代化，必須以和諧德育為目標，用系統(tǒng)的、整體的、聯系發(fā)展的創(chuàng)新思維來認真研究以意義建構為中心的生成性思想政治教育目標，將人生的意義和價值放在當代大學生思想政治教育目標的核心地位，以培養(yǎng)完滿的大學生人格為宗旨，建構當代大學生與世界全面、豐富、活潑的意義關系，引導他們體驗生活、理解世界與人生，從而實現當代大學生人性的復歸與完滿。

3．實現當代大學生思想政治教育內容的現代化

當代大學生思想政治教育的內容應在和諧德育的指導下，致力于形成一系列嶄新的、富有時代特色的思想政治教育內容，特別是適應社會主義市場經濟、現代社會信息化的思想政治教育內容。值得注意的是，我們在選擇和確定大學生思想政治教育內容時，要特別把握好人文精神與當代大學生思想政治教育之間的關系，以和諧德育為目標，把弘揚人文精神作為當代大學生思想政治教育現代化的重要內容，在符合當代大學生思想政治教育內容現代化的同時，積極增強當代大學生思想政治教育的實效性。

4．實現當代大學生思想政治教育方式的現代化

實現當代大學生思想政治教育方式的現代化，要求當代大學生思想政治教育在實施的過程中要注重當代大學生的自我發(fā)展、自我選擇、自我評價、自我內化、自我控制的能力，把當代大學生培養(yǎng)成素質全面、和諧發(fā)展的人。在和諧德育的指導下，促進當代大學生積極主動地探索、認識、肯定、發(fā)展、創(chuàng)造和完善自己，通過深刻地變革當代大學生思想政治教育的課堂教育、校園文化、社會實踐、社團活動、評價體系等諸要素，在不斷地實踐操作中逐步形成一套具有現代化行為特征的教育表達方式和教育特色。

三、在和諧德育的指導下，把文化多層傳遞作為提高當代大學生思想政治教育實效性的重要依托。

以和諧德育為指導，倡導當代大學生思想政治教育由知識本位教育向智慧教育本位的轉化，要求我們更加注重文化在當代大學生思想政治教育中的作用和影響，把當代大學生思想政治教育依托載體的著力點主要放在以下幾個方面：

1．發(fā)揮當代大學生思想政治教育灌輸與文化滲透的雙重作用

盡管“灌輸”作為一種單向傳遞的教學方式偏重于思想政治教育認知領域的教學，但是“灌輸”本身所包含的傳遞、輸入、教化、教誨作用卻值得當代大學生思想政治教育將其作為一種實現其實效性的手段加以吸收、利用。思想政治教育過程中的“灌輸”所具有的指向性和針對性與文化滲透所體現的發(fā)散性和隱蔽性，有助于從不同角度共同發(fā)揮增強當代大學生思想政治教育實效性的作用。

2．建構支撐當代大學生精神世界的思想政治教育文化

增強當代大學生思想政治教育的文化內涵，使思想政治教育與文化不僅在本性上趨于一致，而且在功能上相互承載，即挖掘當代大學生思想政治教育的文化內涵，實現當代大學生思想政治教育的現代創(chuàng)新和文化擴展，建構體現時展和文化價值追求的思想政治教育文化，以文化滲透的方法實現當代大學生思想政治教育目標，這將極大地有益于提升當代大學生思想政治教育的主動性、針對性和實效性。

四、在和諧德育的指導下，把全球視野作為提高當代大學生思想政治教育實效性的拓展重點。

我們應將民族化與國際化的統(tǒng)一作為當代大學生思想政治教育的發(fā)展方向。當代大學生的思想政治教育需要以民族化為基礎，以國際化為契機，在防止思想文化的“全球化陷阱”和自覺克服本土化狹隘意識的影響中，達到當代大學生思想政治教育民族化與國際化的和諧統(tǒng)一。在增強當代大學生思想政治教育的政治敏銳性、政治鑒別力和社會責任感的前提下，當代大學生思想政治教育既要適應我國大學生思想政治教育國內轉型的需求，又要著眼于全球性的視野，在促進大學生思想政治教育民族化與國際化統(tǒng)一的基礎上，不斷增強當代大學生思想政治教育的實效性。

綜上所述，在全面構建和諧社會、貫徹落實科學發(fā)展觀的新形勢下，適應新時期的時代主題和任務要求，以和諧德育為指導，樹立當代大學生思想政治教育以人為本的最高價值目標，設定當代大學生思想政治教育的現代化路徑，依托文化多層傳遞的手段，拓展當代大學生思想政治教育的全球視野，增強當代大學生自覺能動地參與全球化的責任感，是對“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人”――我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題積極而有益的研究和探索。

參考文獻

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（一）思想政治教育是以正確的世界觀、人生觀、價值觀為指導，以全面協調發(fā)展為目的，以一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，有目的、有計劃、有組織地對個人或群體進行民族精神、社會信仰、基本道德良知和理想信念等方面教育的社會實踐活動。大學生思想政治教育品牌是在一定時期、一定范圍內，經過長期實踐，形成的具有一定影響力和鮮明時代特色，被廣大青年大學生所接受并喜歡的做法或活動，這些行之有效的做法或活動經過進一步優(yōu)化發(fā)展，形成具有鮮明特色和持續(xù)影響力的項目。

（二）基本特征

1.先進性。先進性是大學生思想政治教育的實踐屬性，大學生思想政治教育品牌代表著思想政治教育的先進水平，是以科學發(fā)展觀為指導，以中國特色社會主義先進文化為引領，用中國化的武裝青年大學生的頭腦，具有一定先進性的思想政治教育。

2.引領性。品牌的一個重要特性是品質優(yōu)良，能夠在一定時期和領域內發(fā)揮引領作用。大學生思想政治教育品牌是在一定時期和范圍內，經過實踐探索總結形成的優(yōu)秀成果，能夠影響、帶動和引領一個時期大學生思想政治教育的軌跡和方向。

3.認同性。品牌是被廣大消費者所認可和接受的，有較高的知名度、贊譽度和普及度。大學生思想政治教育品牌的受眾是青年大學生，因此大學生思想政治教育品牌要被廣大青年學生所熟悉、認可、接受和喜愛，并且樂于參加，也就是得到廣泛認同。

4.典型性。品牌是一種標志、標識，因其“高品質、有特色、影響大”而區(qū)別于一般活動。大學生思想政治教育品牌是在日常的思想政治教育過程中，根據地域、學校、學生的實際情況，培育、發(fā)展、提煉、升華而來的，是大學生思想政治教育的先進代表，具有鮮明的典型性。

二、大學生思想政治教育品牌的建設原則

（一）堅持政治性與實效性相統(tǒng)一的原則政治性就是方向性，大學生思想政治教育品牌建設必須體現黨和國家的政治意志，必須遵循黨和國家培養(yǎng)人才的具體要求。實效性就是指事物經過某種活動過程后，產生的客觀結果與預期的目標相比較，它所達到的真實有效的程度或狀態(tài)。大學生思想政治教育品牌建設必須堅持立德樹人，按照青年大學生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，結合他們的實際需求，開展行之有效、生動活潑的思想政治教育活動。只有做到政治性與實效性有機結合，才能保證在日常教育實踐活動中更有針對性。

（二）堅持時代性與傳統(tǒng)性相統(tǒng)一的原則時代是一定時期經濟、政治、文化等狀況的總和，是一個客觀的歷史進程。大學生思想政治教育要想始終保持生命力，就必須與時展的進程相一致，反映時代的特征。傳統(tǒng)性也稱傳承性，是指將長期以來流傳下來的觀念、習俗、習慣等傳承發(fā)揚。一個品牌的建立和發(fā)展是一個長期的過程，除了要緊跟時代的步伐，還要繼承發(fā)揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，大學生思想政治教育品牌建設既要有時代性，又要有傳統(tǒng)性，在繼承和創(chuàng)新中不斷前進和發(fā)展。

（三）堅持理論性與實踐性相統(tǒng)一的原則理論是行動的指南，在實踐活動中產生，在實踐過程中得到檢驗，并指導實踐發(fā)展。實踐是理論產生的根源，是檢驗理論的唯一標準，實踐的深入發(fā)展進一步推進理論的完善與成熟。一方面，大學生思想政治教育品牌建設要加強理論研究，為品牌的培育提供強有力的理論支撐，根據大學生思想政治教育的實際情況，研究品牌的發(fā)展規(guī)律、內容體系等，積極探索形成大學生思想政治教育品牌的理論體系；另一方面，在品牌建設的過程中，要注重實踐提升，不斷豐富大學生思想政治教育品牌的內容和形式，培育大學生思想政治教育優(yōu)秀活動案例，用教育品牌的理論來指導實踐活動的開展。

（四）堅持整體性與操作性相統(tǒng)一的原則大學生思想政治教育是一個系統(tǒng)的、整體的工程，需要站位全局、科學規(guī)劃，需要全員參與、全過程參與。因此，大學生思想政治教育品牌建設必須從全局的角度整體規(guī)劃，必須統(tǒng)籌方方面面的力量共同參與，必須體現在學生日常生活、學習的全過程中。在品牌建設中，除了堅持整體性之外，還要堅持操作性原則，即品牌既要具有現實意義，也要符合實際、便于操作。只有將二者有效統(tǒng)一起來，才能保證大學生思想政治教育品牌建設更具針對性和實效性。

三、大學生思想政治教育品牌的建設途徑和方法

（一）要做好大學生思想政治教育品牌建設，必須抓住三個著力點

1.以社會主義核心價值體系教育為著力點，加強大學生思想政治教育品牌建設。社會主義核心價值體系是當前社會主義意識形態(tài)的本質體現，代表著中國特色社會主義價值體系的前進方向。在大學生思想政治教育品牌建設的過程中，社會主義核心價值體系是根本著力點。一是要通過學術講堂、理論沙龍等，開展以愛國主義教育、理想信念、道德修養(yǎng)等為主要內容的教育活動。二是要通過文化文藝活動、實踐教育活動等具有感召力的教育實踐活動，對大學生進行引導。

2.以心理健康教育為著力點，加強大學生思想政治教育品牌建設。大學生心理健康教育是高校思想政治教育工作的重要內容，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的合格人才是高校人才培養(yǎng)的基本目標。因此，在大學生思想政治教育品牌建設中，要把心理健康教育作為著力點，有針對性地培育一些心理健康教育品牌。

3.以就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為著力點，加強大學生思想政治教育品牌建設。隨著時代的發(fā)展，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力已經成為當前大學生必須具備的能力之一，大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也已成為大學生思想政治教育的一項重要內容。由于大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力近些年來才被人們所重視，建設和形成的大學生思想政治教育品牌項目不多。因此，應當把就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)作為大學生思想政治教育品牌建設的關鍵著力點進行強化。

（二）要做好大學生思想政治教育品牌建設，必須找準三個切入點

1.抓住學術領域這個切入點，推進學術品牌建設。一是在思想政治教育課程建設方面下功夫。一方面，結合學生實際，組織編寫適應新時期大學生成長特點的思想政治教育教材，建設精品課程；另一方面，結合當前的技術發(fā)展，創(chuàng)新教學方法，完善教學體系。二是在學術教育方面下功夫。高校是一個學術性組織，學術也是高校的核心競爭力。因此，要進一步弘揚學術精神，培養(yǎng)學術能力，鼓勵學術創(chuàng)新。

2.抓住環(huán)境氛圍這個切入點，推進活動品牌建設。一是建設文化活動品牌。校園文化活動是高校重要的育人手段，要以其獨特的方式潛移默化地影響人、引導人、感染人、熏陶人。二是建設實踐活動品牌。實踐育人是大學生思想政治教育中的重要環(huán)節(jié)，因此要著重培育一批豐富的實踐活動品牌。三是建設網絡活動品牌。網絡已經成為當代大學生交流和接受信息的主要渠道，因此大學生思想政治教育品牌的建設也要與新時代大學生的行為特點結合起來，利用微博、微信、QQ群、飛信等平臺，建設一批網絡活動品牌，主動占領網絡教育陣地。

3.抓住典型引領這個切入點，加大人物品牌建設。典型引領是思想政治教育的重要方式之一，即用先進模范人物的事跡來引導人、教育人，弘揚先進正氣，使先進文化具體化、生動化。利用先進典型來示范引領，一方面可以弘揚先進，另一方面可以使思想政治教育更具實效性，也是深受大學生歡迎的一種教育形式。因此，要繼承和發(fā)揚典型育人的方式，發(fā)現、挖掘先進典型，培育具有影響力的人物品牌。

（三）要做好大學生思想政治教育品牌建設，必須強化三個關鍵點

1.科學規(guī)劃是大學生思想政治教育品牌建設協調健康發(fā)展的前提條件和根本保證，是當前大學生思想政治教育的一項重要課題。規(guī)劃要在調查研究、科學論證的基礎上形成，要重點突出以下三方面的內容：一是要全局統(tǒng)籌。大學生思想政治教育品牌建設不僅決定大學生思想政治教育的水平，還關系到學校工作的全局，因此要把大學生思想政治教育品牌建設納入高校的整體發(fā)展規(guī)劃，充分考慮各方面的力量，使大學生思想政治教育更具全局性。二是要結合實際。大學生思想政治教育的主體是學生，因此要從學校和學生的實際情況出發(fā)，結合區(qū)域發(fā)展趨勢、學校專業(yè)特點，使大學生思想政治教育更具針對性和實效性。三是要突出特色。品牌的規(guī)劃要體現典型性，要在符合時代要求、體現自身特色的前提下，提煉出獨具特色、內涵深刻的品牌，從而使大學生思想政治教育更具生命力。

2.精心培育是大學生思想政治教育品牌建設的重要環(huán)節(jié)，在大學生思想政治教育品牌建設中起著關鍵性作用。要想實現精心培育，就必須為大學生思想政治教育品牌建設提供一定的保障。一是要積極創(chuàng)造條件。對大學生思想政治教育中的典型經驗和創(chuàng)新舉措進行提煉與總結，為使其成長為優(yōu)質品牌創(chuàng)造條件；對優(yōu)質品牌進行扶持，使品牌具有良好的發(fā)展空間。二是要在人員上給予保證。要建立一支大學生思想政治教育品牌管理隊伍，使品牌有人負責管理，能夠實現長效發(fā)展。三是要在資金上予以扶持。資金是保證活動開展的必要條件，要加大對有潛質的優(yōu)質品牌的投入，確?；顒幽軌蝽樌_展。

3.推廣交流是大學生思想政治教育品牌建設的根本目的，是大學生思想政治教育品牌建設的出發(fā)點和落腳點。品牌代表的是最優(yōu)秀的成果，在大學生思想政治教育過程中形成的品牌只有不斷推廣應用，才能充分發(fā)揮其價值。一方面，教育主管部門要搭建品牌交流平臺，廣泛開展優(yōu)秀品牌評選活動，大張旗鼓地進行表彰，激勵各高校積極參與品牌建設活動，形成重視品牌建設的良好氛圍，同時要組織各種層次的品牌交流推廣會，對優(yōu)秀品牌進行交流推介；另一方面，各高校要在校內開展品牌的宣傳推廣，總結提煉品牌特色，充分利用各種機會進行廣泛宣傳，使品牌深入人心，充分發(fā)揮品牌效應。

（四）要做好大學生思想政治教育品牌建設，必須把握三個支撐點

1.科學有效的動態(tài)管理機制是規(guī)范大學生思想政治教育品牌建設的有力支撐。一是要建立評估制度。對大學生思想政治教育品牌進行規(guī)范，從不同側面加強對品牌的評估，通過評估全面了解品牌的運行情況、學生參與情況以及品牌的效應等。二是要加強監(jiān)督管理。品牌的建設是一個長期的過程，在這個過程中要加強對品牌的監(jiān)督和管理，按照品牌的標準和要求進行動態(tài)監(jiān)管。三是要及時進行反饋。對于品牌建設中出現的問題，要及時反饋并提出整改意見。

2.扎實有效的培育機制是推進大學生思想政治教育品牌建設的有力支撐。一是教育行政主管部門要出臺相關制度。要重視品牌培育的必要性，要強調品牌培育的緊迫性，出臺相關政策，鼓勵高校積極進行品牌培育。二是高校要加強對大學生思想政治教育品牌建設的領導。高校黨委要統(tǒng)籌規(guī)劃大學生思想政治教育品牌建設工作，把品牌建設工作與日常的教學、科研等一同部署和研究，由黨委宣傳部和學工部負責對此項工作進行指導和管理。三是要廣泛交流。通過開展各種層次的品牌交流會、評比會、展示會等，促進品牌的健康發(fā)展。

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關鍵詞：高校；大學生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）05-0092-01

近年來，我國高校思想政治教育取得了一定的成績，學生的思想政治理念正在逐步完善和科學發(fā)展，然而隨著社會的發(fā)展和網絡的普及，高校不再是單純的象牙塔，各種思潮涌入校園，影響著大學生的人生觀和價值觀，這些變化對新時期大學生思想政治教育工作提出了新挑戰(zhàn)。在我國高等教育的加速發(fā)展中，有些高校對大學生思想政治教育工作不夠重視，沒有把加強和改進大學生思想政治教育擺在重要位置，導致大學生思想政治教育內容不夠完善，各年級思想政治教育不能協調發(fā)展，授課內容和現實生活聯系不夠緊密，授課方式缺乏吸引力等問題。

一、充分認識新時期大學生思想政治教育的重要性

2005年全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議指出，高校是培養(yǎng)人才的重要基地，必須把培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人作為根本任務。辦好高校，首先要解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人這個根本問題。全國高校都要充分發(fā)揮大學生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進大學生思想政治教育，多方面促進大學生全面發(fā)展。因此，高校要充分認識新形勢下大學生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，增強歷史責任感和使命感，把大學生思想政治教育工作提高到一個新的水平。

二、積極創(chuàng)新新時期大學生思想政治教育方式

大學生的思想政治教育課不僅要求內容豐富，更要求教育方式上的創(chuàng)新，能夠符合當代大學生的特點及要求。為了增加大學生的學習興趣和熱情，在充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地作用的同時，加大實踐教學量的比重，實踐教學以論文、道德小品、劇本、身邊的好人好事、圖片、PPT等形式多樣地開展，充分發(fā)揮學生的特長，調動學生的積極性，讓更多的學生在參與的過程中受到教育。同時根據不同年級大學生特點有針對性地開展思想政治教育工作，將大學生思想政治教育貫穿于整個大學生活，提高教學的針對性和實效性。

（一）建設網絡平臺，加強思想政治教育。網絡已經成為大學生學習知識、獲取信息的重要渠道，也是他們表達思想、交流感情的重要場所，針對這一趨勢，思想政治課老師積極采取措施，主動占領校園網絡陣地（QQ群、飛信、博客、微博等），積極開展豐富多彩、生動活潑的網絡教育、交流、討論活動，建立師生之間的溝通橋梁，通過網絡及時了解大學生的思想動態(tài)，對大學生中出現的某些傾向和問題，及時開展思想政治教育進行疏導，形成網上網下思想政治教育的合力，充分發(fā)揮網絡育人、維護校園穩(wěn)定的重要作用。

（二）加強心理健康輔導，促進思想政治教育。近年來，大學生面臨的就業(yè)壓力、學習壓力引發(fā)的心理問題增多，影響了思想道德素質、科學文化素質和健康素質諸方面的和諧發(fā)，而有些違紀行為，就是心理障礙或心理不和諧的結果，但在實際工作中，學生的心理狀況卻往往被忽視，思想政治教育脫節(jié)。針對以上問題，高校采取切實措施，設立了專門的心理健康教育和咨詢中心，各班級有心理委員配合工作，及時掌握大學生的心理狀態(tài)，發(fā)現問題隨時解決，確保大學生的健康成長。

（三）進行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導思想政治教育。大學生涯規(guī)劃是引導大學生充實快樂度過大學時光的導航圖。科學的大學生涯規(guī)劃，有利于幫助大學生確立在大學時代不同階段的發(fā)展目標、發(fā)展前景、以及發(fā)展道路，因此，班主任（輔導員）或是思想政治理論課教師應當積極引導大學生，并幫助、引導、督促、檢查大學生在大學不同階段、不同時期對大學生涯規(guī)劃內容的完成情況，引導大學生用自己的勤奮與智慧填充大學生活最絢爛的色彩，打贏大學生活的漂亮仗，以不斷提高大學生在各個年級的大學生活質量。以此為依托，每年舉辦“職業(yè)生涯設計大賽”和“創(chuàng)業(yè)大賽”，大學生可結合自身專業(yè)特點社會需求提交參賽作品，通過比賽得到一個全新的實踐機會。

（四）重視就業(yè)教育，完成校園思想政治教育。就業(yè)過程中產生的種種思想問題，是當前高校思想政治工作不可回避的新課題，加強對大學生的國情與形勢教育，幫助學生認清國情，分析就業(yè)形勢，了解社會需求，及時調整擇業(yè)目標，轉變就業(yè)觀念，但在大學生擇業(yè)、就業(yè)、從業(yè)過程中遇到的許多問題并不是僅靠幾節(jié)課就能夠解決的，因此，在學生就業(yè)前通過到對口單位實習、參觀訪問、社會調查等活動，使學生接觸社會工作這樣有利于學生克服偏激、浮躁、不切實際的思想問題，不再憑主觀想象擇業(yè)，對自己、工作崗位都不再過分苛求。

根據多年來大學生思想政治教育實踐中形成的有益經驗和有效做法，我們應該把大學生思想政治教育工作擺在更加突出的位置，充分吸收大學生思想政治教育理論研究的有益成果，健全大學生思想政治教育體制和運行機制，加強和改進大學生思想政治教育，積極營造大學生健康成長的良好社會環(huán)境，求真務實，與時俱進，開拓創(chuàng)新，不斷開創(chuàng)大學生思想政治教育的新局面。

參考文獻

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篇5

關鍵詞：大學生；思想政治；新媒體時代；教育模式

以互聯網、3G移動網絡為代表的新媒體極大地改變了人們的生活方式、學習方式、交往方式、娛樂方式甚至語言習慣，也引發(fā)了對網絡輿情的重視與研究。網絡輿情熱點緊扣社會輿情，社會重大事件或是與群眾切身利益密切相關的問題，很容易在短時間內引起網民廣泛關注，對現實社會產生深刻影響。新媒體上這些形形的信息、觀點和思潮不可避免地會對大學生的思想產生沖擊。在繼承傳統(tǒng)思想政治教育優(yōu)勢的基礎上，積極主動地運用現代科技手段，充分挖掘新媒體思想政治教育功能，使大學生通過現代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化，是高校思想政治教育必須深入研究和持續(xù)探索的課題。

一、大學生思想政治教育模式的轉變

1.1現代教育觀念的轉變

在新媒體時代下，大學生思想政治教育觀念發(fā)生改變。傳統(tǒng)的思想政治教育，重視的是理論知識的學習，其思想政治教育模式是填鴨式或者灌輸式的教育模式。在這種教育模式下，大學生的主體地位沒有受到重視，從而缺乏調動以及發(fā)揮學生的積極性與主動性。在新媒體時代下，大學生更崇尚自由化以及多元化的學習氛圍，發(fā)散式的教育模式更能被大學生所接受。因此，大學生思想政治教育模式要轉變教育觀念，一方面需要思想政治教育人員應當轉變對現代大學生的傳統(tǒng)看法，將大學生的主體地位突出起來，正確對待大學生多元化的思維模式。另一方面，要將傳統(tǒng)思想政治理論灌輸模式，轉變?yōu)闈B透式、體驗式的教育方式。

1.2教育內容的轉變

在新媒體時代背景下，大學生更加深刻的認識與了解了世界大格局。在互聯網的推動下，大學生也能夠更加便捷的獲取了信息，使得大學生能夠快捷的把握時展脈絡。但是大學生在團隊協作精神方面存在不足，以至于大學生難以形成其強大的合力。因此，在新媒體時代下，大學生思想政治教育模式存在教育內容方面的轉變。一方面需要將大學生愛國主義教育以及信念教育作為重點，將振興中華的歷史使命作為導向。另一方面引導大學生的價值基石，轉變教育內容，從而提高大W生思想政治教育水平。

1.3溝通平臺的轉變

在新媒體時代下，大學生思想政治教育溝通平臺發(fā)生了轉變。網絡以及手機作為信息傳播媒介，已經成為大學生群體性特征形成的關鍵因素。網絡新現象與新思維不斷對大學生產生影響，很多網絡青年組織也紛紛建立。從事實方面來看，網絡論壇、校內網以及QQ群等溝通交流平臺，為大學生的交流學習提供了便利。通過利用博客與視頻，能夠有效發(fā)揮大學生思想政治教育的作用，這些都表明了在新媒體時代背景下，思想政治教育需要開拓創(chuàng)新，建立網絡教育新體系，同時也要充分利用網絡平臺，將思想政治教育新渠道進行拓寬。

二、積極探索大學生思想政治教育新模式

2.1多措并舉，創(chuàng)新方法

在新媒體時代下，要進行大學生思想政治教育新模式的探索，多措并舉，創(chuàng)新方法，將大學生思想政治教育新模式進行落實。因此，可以從以下四方面入手：一是將大學生的積極性與主動性充分發(fā)揮出來，開展豐富多彩的實踐活動。在課堂思想政治學習的基礎上，進行各種有益實踐活動的組織，這樣不但能夠增加學生的社會經驗與閱歷，同時通過積極的實踐活動，也大大提高了大學生思想政治教育的目的；二是充分利用現代各種媒體的影響。在大學生思想政治教育中，要充分利用各種先進的現代媒體手段，來進行思想政治教育。在高校大學生思想政治教育中，可以利用廣播站、校園主題以及校園網等積極進行思想政治教育；三是加強監(jiān)控與管理網絡信息。為了提高大學生思想政治教育水平，需要對 網絡法律法規(guī)進行建立健全，規(guī)范大學生上網行為，并對網絡犯罪行為進行打擊，從而確保網絡秩序的良性發(fā)展。除此之外，還要增強大學生法制意識，提高大學生網絡道德意識，并做好高校網絡文化建設；四是最工作機制進行建立健全，從而確保思想政治教育工作的長效性。大學生思想政治教育工作是一個長期性的工作，只有進行制度的制定，才能確保大學生思想政治教育工作的長效性以及連續(xù)性。

2.2放眼社會、與時俱進

在新媒體時代下，大學生思想政治教育新模式的探索，需要放眼社會，與時俱進，充分認識大學生思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。當代大學生思想政治教育存在一系列問題，對于恩想政治教育工作者來說，既帶來了工作上的困難，同時也為思想政治教育工作者開拓了工作領域。作為高?；鶎拥乃枷胝喂ぷ髡?，一定要結合大學生思想政治教育工作實際，創(chuàng)新工作思想。面對不斷變化的現實環(huán)境，只有不斷的學習，把握新特點，采用新方法，應用新理念，積極尋求工作新舉措，爭取在思想政治教育工作中取得新的突破。

三、結語

從上述分析中可以看得出來，在新媒體時代背景下，大學生思想政治教育工作必須與時俱進。高校只有正視新媒體時代大學生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)，對教學模式以及教學思路與方法進行調整，從而適應當前新媒體時代的發(fā)展步伐，提高大學生思想政教育水平。

參考文獻：

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關鍵詞： 新媒體 大學生 思想政治教育

新媒體持續(xù)高速發(fā)展，不斷催生著傳播形態(tài)向數字化、網絡化、移動化、融合化發(fā)展，對大學生的認知結構、文化價值觀及傳統(tǒng)教育都產生深刻而廣泛的影響。高校思想政治教育因為新媒體時代帶來的新情況、新問題需要我們認真面對與思考。

一、新媒體的概念界定

新媒體是依托數字技術、網絡技術和移動通訊技術等，通過有線或者無線傳輸網絡，向用戶提供信息（數據）服務，發(fā)揮傳播功能，是傳播者與受眾（用戶）互動的媒介的總和。對于高校思想政治教育來說，新媒體既是環(huán)境又是載體，新媒體背景下的高校思想政治教育要求高校思想政治教育工作者利用新媒體，不斷貼近學生、貼近生活、貼近實際對大學生施加有目的、有計劃、有組織的影響和教育。

二、新媒體在大學生思想政治教育中的促進作用

新媒體因其強大的影響力與人們的關系越來越密切，已成為大學生思想政教育最重要的環(huán)境與載體，給大學生思想政治教育帶來機遇，同時也帶來巨大的挑戰(zhàn)。作為高校思想政治教育的工作者，既要深刻認識到新媒體對大學生的積極影響，又要充分發(fā)揮好新媒體在大學生思想政治教育中的積極作用，做好新媒體環(huán)境下大學生的思想政治教育工作。

1.新媒體拓寬了大學生思想政治教育的載體平臺

傳統(tǒng)思想政治教育內容主要來源于報紙、書籍、電視廣播等傳統(tǒng)媒體，信息量小，時效性差，缺乏感召力、說服力，在一定程度上影響大學生思想政治教育的效果。新媒體環(huán)境下，高校思想政治教育依托網絡技術和數字通信技術，具有信息傳輸速度快、時效性強、傳播范圍廣的特點，快速傳播優(yōu)秀的思想、理論與政策，迅速獲取思想政治教育信息，有助于將大學生思想政治教育的內容生動化、具體化、形象化，從平面推向立體，從靜態(tài)推向動態(tài)，極大地提高大學生思想政治教育的吸引力和感召力。

2.新媒體豐富了大學生思想政治教育的方式和手段

傳統(tǒng)思想政治教育以課堂教學為主，而在新媒體時代，思想政治教育者能夠利用新媒體“資源共享，信息互動”的功能，隨時隨地地將思想政治教育內容以更豐富、更生動的形式傳播給大學生。通過網絡、手機等新媒體，大學生可以不受時空等條件的制約，在任何地點、任何時間獲取任何他們所需的知識和信息，大大提高思想政治教育的速度和效率。新媒體技術的發(fā)展使思想政治教育的方式更直觀，形式更活潑新穎，范圍更廣泛，更能迎合當代大學生的心理特點。

3.新媒體增強了大學生思想政治教育學習的自主性

大學生多為已滿十八歲的成年人，有獨立的意識和判斷能力，在思想政治教育過程中，不再是完全被動的受教育者。新媒體環(huán)境下，大數據時代，海量的信息，為學生提供更便利的自我教育和自我學習的條件。高校思想政治教育工作者只有重視和建立相應的網絡思想政治教育信息平臺，豐富暢通思想政治教育的信息渠道，豐富和更新思想政治教育在新媒體上的形式和內容，大學生可以在主動探索的過程中，潛移默化地接受思想政治教育的正面引導。

4.新媒體提高了大學生思想政治教育的實效性

只有了解當代大學生思想成長的規(guī)律和特點，才能依照大學生的思想實際有效開展思想政治教育工作。做好大學生的思想政治教育工作，前提是要熟悉大學生。新媒體環(huán)境下，數字和網絡信息技術為高校思想政治教育提供新的平臺，通過這個交互性的交流平臺大學生可以將自己的真實想法表達出來，思想教育工作者可以有目的性地研究大學生在價值觀念形成過程中遇到的困難和問題，從而開展有針對性的引導和教育，極大地提高大學生思想政治教育的實效性。

三、新媒體在大學生思想政治教育中的消極作用

當前，新媒體技術為大學生思想政治教育帶來新機遇的同時也因各種不利因素使其面臨嚴峻挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者必須認清形勢，才能更好地迎接這一挑戰(zhàn)。主要表現在：

1.高校思想政治教育的媒體環(huán)境愈發(fā)復雜

新媒體作為一種先進的網絡技術和數字信息交流手段為大學生思想政治教育構建了一個動態(tài)平臺，拓寬了高校思想政治教育的廣度與維度。但是它畢竟只是一種信息媒介，大學生通過這種媒介獲取大量富有正能量信息的同時，也容易接觸到各種腐朽的思想文化、消極觀念甚至是別有用心的、反人類思想。大學生思想觀念還不夠成熟，好奇心強，正處于世界觀、人生觀和價值觀的形成時期，極易受到新媒體復雜環(huán)境的消極影響。

2.高校思想政治教育隊伍素質有待提高

新媒體環(huán)境下思想政治教育者幾乎跟大學生平等地享有網絡平臺帶來的思想政治教育動向和信息，甚至很多情況下晚于、少于學生，一定程度上弱化思想政治教育工作者的主體地位和權威性。此外，由于教育者新媒體教育理念的落后及技術能力的不足，致使高校思想政治教育工作隊伍的素質不能滿足新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的需要。因此，提升思想政治教育工作者的新媒體素養(yǎng)是迎接新媒體時代挑戰(zhàn)的必然要求。

3.高校思想政治教育模式亟待改進

在新媒體環(huán)境下，網絡技術和數字信息技術的推廣不斷地影響人們的交往方式、生活方式，同時也改變人們的認知方式和思維方式。在大學生思想政治教育過程中，傳統(tǒng)的以兩課教材為主要教育知識，以知識灌輸為主要教育形式，以考試評分為唯一效果反饋的教育方式已經不能適應新環(huán)境的要求，也無法達到思想政治教育的目的。如何選擇效果好、生動具體、針對性強的教育模式以適應飛速發(fā)展的新媒體環(huán)境要求是當前大學生思想政治教育的一大挑戰(zhàn)。

4.新媒體時代下大學生心理和行為問題增加

大數據時代下，新媒體以其海量的信息、便捷的方式吸引著年輕的大學生，對大學生的生活、學習、交友、購物等各個方面產生巨大的無法估量的影響。

然而，過于依賴網絡使身體和心理都還不夠成熟的部分大學生產生心理失衡狀態(tài)，出現網絡沉迷現象。長期沉迷于虛擬的網絡世界導致一部分大學生在現實生活中人際關系淡漠，對現實世界疏離，逐漸形成行為的異化，不利于大學生的身心健康發(fā)展及大學生社會化進程的良好發(fā)展。

四、新媒體影響下大學生思想政治教育的思考

現階段，如何把握新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的客觀規(guī)律，探索開展大學生思想政治教育的新模式，著眼教育對象，著手施教主體，著力教育載體創(chuàng)造性地開展工作是擺在全體高校思想政治教育工作者面前現實而緊迫的問題。

1.加快培養(yǎng)具有新媒體素養(yǎng)的高校思政教育隊伍

提高高校思想政治教育的有效性的前提是建立一支適應新媒體環(huán)境的高素質工作隊伍。這支隊伍既要有較高的政治理論水平，又要掌握新媒體的基本理論并熟練進行新媒體操作;既要有思想政治工作的經驗，了解大學生思想政治教育的特點，又要具有一定的新媒體科技意識和創(chuàng)新應用能力。提升思想政治教育工作隊伍的新媒體素養(yǎng)，主要包括思想政治素質、專業(yè)理論素質、媒體技術素質和學習創(chuàng)新素質等，具有新媒體素質的高校思政隊伍必須樂于探索并掌握相應的新媒體思想政治教育方法。

2.全面提高大學生的新媒體素養(yǎng)

在紛繁復雜的新媒體環(huán)境下，大學生作為高校思想政治教育的對象在合理使用新媒體方面需要具備堅定正確的理想信念和情趣健康的傳媒道德。要培養(yǎng)大學生樹立堅定正確的理想信念，必須將理想信念教育同新媒體環(huán)境下大學生的認知習慣和思想實際緊密結合，從大學生所關心的社會熱點問題出發(fā)，從大學生個人實際出發(fā)，有針對性地釋疑解惑。要充分發(fā)揮新媒體的獨特優(yōu)勢，讓社會主義核心價值觀通過大學生喜聞樂見的網絡媒體或手機媒體形式，融入頭腦，豐富生活，培養(yǎng)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，高校思想政治教育工作者要加強對大學生使用新媒體的正面引導，提高他們的媒體素養(yǎng)，培養(yǎng)他們形成正確的判斷能力和高尚的審美趣味，預防傳媒道德失范，在不良信息面前，保持清醒頭腦，自覺抵制有害思想的侵蝕。

3.主動占領大學生思想政治教育的新媒體陣地

面對新媒體新挑戰(zhàn)，高校首先要加強對現有思想政治教育網絡資源的利用，通過對大學生需求的了解，建設集趣味性和權威性于一體的網站。采用大學生樂于接受的方式傳播信息，實現頁面設計人性化，功能設置服務化，網站內容重實效，互動交流常態(tài)化。其次，充分利用微博、微信、易信、“人人網”等虛擬社區(qū)平臺的便利性和互動性，重視虛擬社區(qū)平臺的政治宣傳和思想塑造功能，加強新媒體干預機制，有針對性地引導大學生思想傾向，使虛擬社區(qū)平臺在思想政治教育工作中發(fā)揮更大的作用。再次，要充分利用現代移動通信技術的成果，依托手機媒體開展“微課”，增強理論教學的吸引力和感染力，提高大學生思想政治教育的時效性。

4.積極探索構建大學生思想政治教育工作新機制

適應新媒體環(huán)境，鞏固高校的主流形態(tài)教育陣地，解決思想政治教育中所遇到的深層次問題，迫切需要構建大學生思想政治教育的新機制。要建立多層次、廣覆蓋的高校各部門和思想政治教育工作者的聯動機制，實現信息資源共享和教育的無縫對接。建立快速溝通渠道、對話交流平臺和心理疏導機制，及時化解大學生出現的思想包袱，引導大學生把握正確的前進方向，形成有效疏導。以完善的法律法規(guī)、道德規(guī)范和必要的物質投入保障新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育系統(tǒng)的有效運行。構建新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育評價機制，對大學生思想政治教育工作者的付出、業(yè)績和貢獻作出公正、客觀的評價，克服經驗主義和形式主義，提高思想政治教育的科學化水平。

信息時代，新媒體在大學生思想政治教育過程中被賦予嶄新的歷史使命?，F階段高校思想政治教育只有與新媒體有機結合，以更寬廣深邃的眼界觀察世界，努力實現高校思想政治教育思維、視角、范式、內容、方法、體制等全方位創(chuàng)新，才能獲得新媒體環(huán)境中的思想政治教育價值性根基。只有通過新媒體技術凝聚社會資源，加強教育引導，努力提高高校思想政治教育的吸引力、感染力，才能增強思想政治工作的針對性和實效性。

參考文獻：

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1.充分發(fā)揮網絡的作用，加強對大學生思想政治教育推進

社會已經進入了網絡信息化時代，高校思想政治教育工作者一定要在信息傳播媒介與網絡傳播載體方面取得控制權與引領權。思想政治教育工作者要加強網絡在大學生思想政治教育中的作用，最終在大學生思想、行為的話語主導權方面真正發(fā)揮網絡的引領作用。

2.利用網絡促進大學生思想政治教育取得更好的效果

在大學生思想政治教育過程中充分發(fā)揮網絡的積極作用，主要目的就是在大學生思想政治教育傳播過程中發(fā)揮網絡的工具媒介作用，特別是要擴大視野，能夠更為深刻地掌握網絡和大學生思想政治教育之間的緊密關系，能夠從本質上把握網絡和大學生思想政治教育之間的聯系。

3.網絡和大學生思想政治教育兩者的有機統(tǒng)一

大學生對互聯網的使用、認識和評價實際上反映了網絡環(huán)境下大學生的實際生存情況。大學生學習利用網絡能夠進行資料以及信息查找，人際溝通應用新的網絡媒介，業(yè)余的時候可以玩網絡游戲，在電子網絡商務平臺上購物，網絡的高滲透性已經充分證明了網絡存在的重要性以及對大學生所產生的巨大影響?；ヂ摼W作為一大新興的產業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景，勢必帶動國內經濟的發(fā)展，成為國內經濟發(fā)展有力的增長點。網絡的發(fā)展對經濟社會的發(fā)展產生了深遠的影響，同時也對大學生的學習生活產生了巨大的影響，所以對大學生上網必須加強引導。

二、大學生思想政治教育和網絡之間的關系

1.在大學生思想政治教育過程中網絡發(fā)揮著新興載體的作用

大學生思想政治教育能夠在教育者與受教育者之間形成有效的思想互動與信息交流。網絡作為一種載體在大學生思想政治教育中發(fā)揮作用，就是借助于網絡這個平臺向大學生傳播科學的、豐富的、正確的思想政治教育知識與信息，提高大學生對網絡時代需要的適應性，能夠更好地肩負起中國特色社會主義的建設重任，掌握過硬的思想理論，具備良好的道德觀念，展現積極的精神狀態(tài)，具備良好的政治素質。

2.在大學生思想政治教育價值傳播方面網絡發(fā)揮了積極的促進作用

從本質來看，大學生思想政治教育屬于特定信息在社會中傳播的一種活動與現象，教育者將信息知識、價值理念向受教育者傳播，在思想理論方面實現共享，通過網絡加強交流互動。大學生思想政治教育在過去更加強調價值傳播，很多時候突出硬性灌輸，知識信息無論在內容方面還是在形式方面都十分僵化呆板，特別單一。大學生思想政治教育處于網絡環(huán)境下，信息與價值傳播就有更大的吸引力、更強的感染力，更加快捷、開放，這樣在提高大學生思想政治教育實效方面就會更具有針對性。

3.網絡成為開展大學生思想政治教育有力的交流平臺

網絡成為大學生思想政治教育互動、溝通的有效平臺，而且這一平臺更加開放。網絡資訊快捷豐富，這使得大學生在有用的知識信息獲取方面更加具有主動性，面對人生的困惑能夠更加積極地去應對，在精神上努力求索，在交往上能夠打開心扉，真正實現心靈層面的交流。

三、在大學生思想政治教育中加強網絡應用的主要方法與途徑

1.在大學生思想政治教育中有效發(fā)揮網絡積極作用的方法

我們應當透過事物的現象把握其本質，深刻把握網絡社會文化生活的客觀規(guī)律與內在本質，樹立網絡化、數字化、虛擬化的思維方式與生存方式，加強理論和實際的聯系，將理論和實踐調查相結合，依靠這樣的研究方法，全面了解當今社會大學生的行為特征、思想特點與生活狀況，這樣才能有效突出大學生思想政治教育的針對性與實效性。

2.有效實現大學生思想政治教育同網絡之間關聯性

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>> 大學生心理健康教育與思想政治教育關系探析 高校學生心理健康教育與思想政治教育關系探究 大學生心理健康教育的思想政治教育功能探究 大學生思想政治教育與心理健康教育的辯證關系初探 結合大學生心理健康教育開展高校思想政治教育 淺談大學生思想政治教育與心理健康教育 大學生思想政治教育與心理健康教育整合思考 大學生思想政治教育與心理健康教育整合分析 淺析大學生心理健康教育與高校思想政治教育實踐 當代大學生思想政治教育中的心理健康教育 淺析大學生思想政治教育中的心理健康教育 大學生心理健康教育中的思想政治教育向度探究 思想政治教育視角下大學生寢室人際關系與心理健康研究 高校思想政治教育與心理健康教育的關系 探究心理健康教育與思想政治教育的共生關系 試論大學生心理健康與思想政治教育 大學生心理健康與思想政治教育探析 大學生思想政治教育與心理健康教育相結合的對策研究 大學生思想政治教育與心理健康教育結合的探討 論大學生思想政治教育與心理健康教育的有機結合 常見問題解答 當前所在位置：l.

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篇9

關鍵詞：生態(tài)觀；大學生；思想政治教育；價值選擇

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）09-0298-02

一、生態(tài)觀視域下大學生思想政治教育價值選擇的內涵與本質

（一）內涵梳理

價值選擇，是指在主體與客體的雙向作用過程中，主體根據自己的內在尺度，對客體的屬性、功能及其對主體可能產生的效應進行分析、比較，以求用最小的代價取得對主體最大的價值的過程[1]。教育價值選擇，是指教育活動主體依據自身的需要對教育活動的屬性、特點、功能、效果所做出的價值取向，它表明教育活動主體的價值態(tài)度[2]。現代哲學意義上的生態(tài)觀，將世界看成是相互聯系的動態(tài)網絡結構。在這種生態(tài)觀的視域下，大學生思想政治的教育過程必須以生態(tài)價值為取向，全面認識與大學生思想政治教育相關的系統(tǒng)與環(huán)境，運用整體性、多樣性、開放性的生態(tài)思維方式，實現大學生思想政治教育的最大價值。這就是生態(tài)觀視域下的大學思想政治教育價值選擇的內涵。

（二）本質透視

理論要想說服人，就必須徹底抓住“人本身”[3]，筆者認為要全面認識大學生思想政治教育系統(tǒng)、環(huán)境，實現其最大價值應當從“人”這個最本質的個體出發(fā)來研究這一過程，尊重個體的多樣性和獨特性、生命和尊嚴，倡導個體的自由和發(fā)展，“以人為本”。生態(tài)觀視域下的思想政治教育的價值選擇，強調的是人本價值，也是對科學發(fā)展觀的“以人為本”的一種解讀。但這并不是說完全排斥主客體二元化思維，而是樹立起思想政治教育的生態(tài)思維，闡述生態(tài)的本質意義即對人的主體性的提倡和尊重，實現思想政治教育的最大價值。

二、大學生思想政治教育的生態(tài)環(huán)鏈：三個系統(tǒng)、兩種關系

俄國早期者普列漢諾夫曾提出社會結構五個層次的思想：即“（1）生產力的狀況；（2）被生產力制約的經濟關系；（3）在一定經濟基礎上生長的社會政治制度；（4）一部分由經濟直接決定，一部分由生長在經濟上的全部社會政治制度所決定的社會中人的心理；（5）反映這種心理特征的各種思想體系[4]。復旦大學邱柏生教授以普氏的社會結構五層次理論為基礎，在其《要重視研究思想政治教育的生態(tài)環(huán)境》[5]、《全面認識大學生思想政治教育的生態(tài)系統(tǒng)》[6]《充分認識高校思想政治教育的生態(tài)關系》[7]等文章中對與思想政治教育有關的全部社會因素及它們之間的關系進行了總結，構造了思想政治教育的生態(tài)環(huán)鏈。筆者將其概括為以下圖表，并將其總結為“三個系統(tǒng)、兩種關系?！?/p>

如圖表1，大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)包括微觀、中觀、宏觀三方面，并同時存在著縱向、橫向兩種生態(tài)關系。在圖表2—圖表4中闡述了微觀、中觀、宏觀三個層面的大學生思想政治教育系統(tǒng)包含的具體內容，由圖表1可以看出，我們希望實現的是如橫線表示下的系統(tǒng)的良性運作，但如果有環(huán)節(jié)出現問題就可能會引起整個系統(tǒng)的紊亂，系統(tǒng)的“輸入”、“輸出”無法實現，整個系統(tǒng)也有可能進入惡性循環(huán)。而要規(guī)避這些問題，首先就要從整體上把握現階段大學生思想政治教育中存在的難點。

三、生態(tài)觀視域下大學生思想政治教育的最大價值

（一）現階段大學生思想政治教育的難點

1.部分大學生對思想政治教育的情感疏離

在全球化、信息化、多元化的共同沖擊下校園里的大學生本身發(fā)生了深刻的變化?！?0后”陸續(xù)進入大學，成為大學生思想政治教育主體的重要組成部分。這是在網絡時代成長起來的一代，他們游走于現實社會與網絡社會之間，感知網絡社會里世界各地異質的文化與現實社會里利益多樣化的社會現實，心理不斷被沖擊時。當傳統(tǒng)教育所弘揚的主流社會價值在現實社會中面臨著光怪陸離的“實然”社會現象沖擊，這種“應然”和“實然”的強烈對比，造成大學生對傳統(tǒng)思想政治教育的情感疏離。

2.大學生個體對思政教育態(tài)度的多樣性使其效能面臨挑戰(zhàn)

考量大學生思想政治教育的效能既要考慮其思想政治教育目標的實現，也要考慮實現過程中的效率。而要兩者兼顧，在大學生思想政治教育的過程中就要有教育主體的態(tài)度上的認同和行為上的支持。而大學生對思想政治教育支持與否的多樣性選擇，可以用圖表5來表示：

從此表來分析，很明顯第四階段是大學生思想政治教育的理想狀況。但從當代大學生個體情況來分析，社會轉型期下在信息社會和網絡社會中成長起來的一代大學生的個性特點、人生發(fā)展定位、對政治學習的需要性和接受度都存在著很多不同，正是在這種多樣性的影響下，大學生個體對思想政治教育的接受程度也不同。總體來看，目前處于第一階段的學生雖然存在但數量還不多，大部分學生屬于第二、第三階段，這類學生的數量和比重都較高。要將處于第二、第三階段的學生引入第四階段大學生思想政治教育的理想狀況，提高大學生思想政治教育的效能正面臨著挑戰(zhàn)。

3.大學生思想政治教育傳統(tǒng)的社會功能與社會世俗取向的沖突

思想政治教育作為社會意識形態(tài)的重要組成部分，其社會功能主要是政治功能，倡導正面教育。在本文研究中，從宏觀角度來說，社會意識生態(tài)環(huán)境受到社會心理生態(tài)環(huán)境的影響。而社會心理生態(tài)環(huán)境主要是由社會個體對社會發(fā)展所產生的直接的心理反應。因此，在大學生思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)中，要實現大學生思想政治教育社會功能，必須要有良好的社會心理環(huán)境。但在一個多元、開放的社會中，任何子系統(tǒng)都不可能不受外界干擾。各種社會現象通過媒體、網絡在大學生中相傳，甚至也復制到了大學校園，這與大學生思想政治教育的正面理性教育產生了強烈的對比，直接影響了大學生的個體心理，而由此形成的社會心理生態(tài)環(huán)境也與理論意義上的社會意識生態(tài)環(huán)境無法形成良性循環(huán)。因此，傳統(tǒng)意義上的大學生思想政治教育社會功能與社會世俗取向的沖突已經成為現階段大學生思想政治教育面臨的重大挑戰(zhàn)。

（二）大學生思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展

從上述可知，貫穿整個大學生思想政治教育過程的基本矛盾，是教育者掌握的社會所要求的思想政治教育要求與受教育者思想政治教育發(fā)展狀況之間的矛盾[8]。要解決這個基本矛盾就一定要在大學生思想政治教育的研究中將“生命的、有機的、內在聯系的生態(tài)觀點”[9]引入其中，實現大學生思想政治教育自身的可持續(xù)發(fā)展。大學生思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展既要滿足現代人、現代社會持續(xù)發(fā)展的思想道德需要，更要符合未來社會發(fā)展的思想、精神要求，它是在繼承社會優(yōu)良的思想道德文化的基礎上同時指向未來良好的思想道德的形成，這正是生態(tài)觀視域下大學生思想政治教育實現系統(tǒng)和諧和動態(tài)平衡的必然選擇，也是解決思想政治教育基本矛盾的唯一路徑。

（三）尊重個體，以人為本

“大學生的一切問題，其根源在于社會，而不能在學生身上去尋找問題的終極原因”[7]，大學生思想政治教育發(fā)展中各種問題的出現和解決的核心都是個體的人，因此尊重個體是大學生思想政治教育可持續(xù)發(fā)展的首要價值態(tài)度。

馬克思認為人在本質上是社會的存在，大學生思想政治教育只有培養(yǎng)出全面發(fā)展的“社會人”才能與社會發(fā)展的價值選擇相對接。而生態(tài)觀視域下的大學生思想政治教育就是在“以人為本”的價值態(tài)度下，朝著真正人性方向塑造人、培養(yǎng)全面發(fā)展的“社會人”進而達到改造社會，實現與社會發(fā)展相和諧的價值選擇，最終達到可持續(xù)發(fā)展。因此，尊重個體，以人為本正是生態(tài)觀視域下大學生思想政治教育在實現可持續(xù)發(fā)展的最大價值過程中應有的價值態(tài)度與價值取向。

參考文獻：

[1]袁祖社.論主體價值選擇的合理性與社會進步的必然性[J]福建論壇：文史哲版，1999，（2）.

[2]扈中平.教育價值選擇的方法論思考[J].教育研究，1995，（5）.

[3]馬克思，恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1995.

[4]普列漢諾夫.普列漢諾夫哲學著作選集：第3卷[M].北京：生活·讀書·新知三聯書店，1974.

[5]邱柏生.要重視研究思想政治教育的生態(tài)環(huán)境[J].學校黨建與思想教育，2004，（5）.

[6]邱柏生.充分認識思想政治教育的生態(tài)關系[J].思想理論教育，2008，（15）.

[7]邱柏生.全面認識大學生思想政治教育的生態(tài)系統(tǒng)[J].上海教育，2008，（2）.

篇10

【關鍵詞】大學生；網絡環(huán)境；思想政治教育

網絡的普及為大學生的學習和研究提供了豐富多彩的資料，卻也帶來了大量的不良信息。在高校中，網絡已經逐漸展示出了其對于傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢，但它也是一把“雙刃劍”，在帶來正面影響的同時也給大學生思想政治教育工作帶來了困難與挑戰(zhàn)。

一、 網絡環(huán)境背景下大學生思想政治教育面臨的機遇

網絡作為一種全新的科學技術手段，具有覆蓋范圍廣、傳播速度快的優(yōu)勢，而且與國際網絡相接軌，對思想政治教育工作的開展帶來諸多發(fā)展機遇。

（一）為大學生思想政治教育提供了現代化手段。相對于過去思想政治教育工作常用的形式，網絡具有更多的優(yōu)勢，它給大學生的思想政治教育帶來了更多的活力。網絡的普及，有助于調動學生的主觀能動性，加強學生與老師之間的人際溝通，提高了思想政治教育的效果。

（二）更新了大學生思想觀念。網絡的發(fā)展更新了人們的觀念，活潑了人們的思想，推動了人們的思想大解放。大學生除了在課堂中接受知識以外，還可以利用課余時間，通過網絡與老師、學生建立起互動的學習方式。網絡的發(fā)展使大學生開始拋棄落后的思想觀念，轉而接受創(chuàng)新觀念，這為我國建設創(chuàng)新型國家提供了良好的人才基礎。

（三）豐富了高校學生思想政治教育的新內容。網絡作為一種新興媒體，具備了報刊、電視等多種功能，使思想政治教育內容更加全面化，在網絡中我們可以很方便的瀏覽所需要的資料，大大地豐富了高校學生思想政治教育的內容。這不僅為高校教師提供了一種更為方便、快捷的工具，同時也為學生提供了更為豐富的知識內容。

二、網絡環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

網絡是當代社會的新生事物，由于網絡的開放性致使各種各樣文化思潮、價值理念、生活觀念等通過新媒體廣泛傳入，使得人們傳統(tǒng)價值觀念受到多方面的沖擊。這使得高校大學生思想政治教育面臨著巨大挑戰(zhàn)。

（一）大學生的價值取向受到挑戰(zhàn)。當前以美國為首的西方發(fā)達國家通過網絡大肆宣揚資本主義意識形態(tài)，大學生的“三觀”難免會抵制不住誘惑做出與社會主義價值觀念相悖的行為。這對大學生的思想有著嚴重的腐蝕性，危害著大學生的身心發(fā)展與價值觀形成，對我們的思想政治教育工作也構成了嚴峻挑戰(zhàn)。

（二）教育者的地位和權威受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的大學生思想政治教育一般是由老師選擇教科書目、講課內容。而網絡的發(fā)展則打破了這種教育模式，大學生可以根據興趣愛好選擇自己想要關注的知識，這導致了教師的統(tǒng)治地位被動搖，從而使教師在高校思想政治教育過程中處于一種被學生忽略的地位。

（三）傳統(tǒng)的思想政治教育內容和方式方法受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育大都采取正面灌輸的教育方法，而網絡時代的到來，使得現代思想政治教育不僅要以正面教育為主，還要批判社會丑陋的一面，使大學生在接受教育中能夠堅持社會主義核心價值體系。因此，在高校思想政治教育內容方式方法手段方面，傳統(tǒng)的思想政治教育必須現代化，變被動為主動、變單向的灌輸方式為雙向的交互方式，實現思想政治教育單一手段向復合手段轉變。

三、網絡環(huán)境背景下大學生思想政治教育的對策分析

隨著網絡給大學生“三觀”帶來的負面影響，對思想政治教育工作帶來的各種各樣的沖擊，我們應充分考慮如何利用網絡的優(yōu)勢來加強大學生思想政治教育工作建設。

（一）構建健康的校園網絡環(huán)境，開辟思想政治教育網上輿論陣地。當代大學生正處于成長的關鍵時期，構建一個安全健康的校園網絡環(huán)境是非常必要的。在校園網絡系統(tǒng)中，要對網上不良信息進行過濾，引導大學生對網絡信息作出自主判斷。同時，我們要讓思想政治教育進入教材、課堂，讓她在網絡中同大學生見面。這不僅有助于校園網絡環(huán)境的健康運行，而且有助于大學生思想政治教育工作的提升與發(fā)展。

（二）建設一支政治素質高、精通網絡的高水平思想政治教育隊伍。如今網絡技術的發(fā)展對從事思想政治教育工作人員提出了更高要求。高素質的思想政治教育隊伍不僅要具備深厚的政治理論水平和精深的理論功底，更要跟上時代步伐，擁有較高的網絡技術水平。當代高校教師一般都具備深厚的理論知識，而網絡運用技術還比較生疏，因此，要對高校教師進行網絡技術培訓，只有這樣才能建設一支政治素質高和精通網絡技術的高水平思想政治教育隊伍。

（三）更新思想政治教育內容方式方法，增強思想政治理論課教學的生動性。傳統(tǒng)的思想政治教育往往以嚴肅的態(tài)度來呈現，但我們可以以一種“頭腦風暴”教課方式來增強課堂生動性，這樣更有吸引力，更易于被學生接受。在教學中，教師可以利用多媒體制作課件，使其具有藝術性和感染力。思想政治教育理論課要根據時展，結合大學生思維成長方式，充分利用網絡媒體技術，以一種輕松的氛圍、生動的教育形式來宣傳思想政治教育，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

大學生是祖國的未來、民族的希望，加強大學生思想政治教育尤為重要。雖然大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)大于機遇，但我們如果能夠充分運用網絡，使傳統(tǒng)的思想政治教育與網絡媒體相結合，就一定能將思想政治教育的作用發(fā)揮到最大，不斷開創(chuàng)大學生思想政治教育的新局面。

參考文獻

[1] 王學儉，劉強.新媒體與高校思想政治教育[M].人民出版社，2012.

[2] 王虹，劉智.新媒體時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究[M].中國社會科學出版社，2012.