導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；課程開發(fā)；學(xué)習(xí)能力；教學(xué)方法與手段

職業(yè)教育在我國已經(jīng)歷了十幾年的高速發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了大量技能型人才，發(fā)展形勢喜人。但在發(fā)展過程中也存在著迫切需要解決的問題。由于普通本科院校及普通高中的大量擴(kuò)招導(dǎo)致職業(yè)院校生源學(xué)習(xí)能力下降，給職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)及教學(xué)方法與手段均帶來新的挑戰(zhàn)。如何使職業(yè)院校的教學(xué)工作能夠滿足不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，是當(dāng)今職業(yè)教育界迫切需要解決的課題之一。

一、專業(yè)方向及課程體系開發(fā)要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力

1.職業(yè)院校學(xué)生生源情況

從生源上看，我國高職、中職生源基本為普通高校高考、普通高中中考落榜的學(xué)生。學(xué)生并不是出于職業(yè)興趣來職業(yè)院校學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)能力相對較弱，而且學(xué)習(xí)能力差距較大，這是職業(yè)教育必須要面對的現(xiàn)實(shí)。

2.專業(yè)方向及課程體系開發(fā)要適應(yīng)不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的需要

專業(yè)方向及課程體系開發(fā)要重視不同學(xué)習(xí)能力學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。由于職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別較大，無論是理論課的教學(xué)內(nèi)容還是實(shí)踐技能課的教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)做到“量體裁衣”、“層次化”教學(xué)，不能只顧教學(xué)內(nèi)容的充實(shí)性與完善性而導(dǎo)致學(xué)生“消化不良”，針對不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生要有不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對應(yīng)。

二、企業(yè)對專業(yè)方向及課程體系開發(fā)的建議

通過對企業(yè)的走訪和調(diào)研，企業(yè)給我們提出了許多寶貴意見，總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)；第二，應(yīng)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力；第三，應(yīng)加強(qiáng)吃苦耐勞精神的培養(yǎng)；第四，應(yīng)樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀；第五，專業(yè)方向開發(fā)應(yīng)與企業(yè)工作過程一致，課程體系開發(fā)應(yīng)與典型工作任務(wù)所需技能一致；第六，應(yīng)突出核心專業(yè)課（典型工作任務(wù)核心技能）的教學(xué)，將核心專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)崗前培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合；第七，專業(yè)方向及課程體系開發(fā)要兼顧好學(xué)生就業(yè)與未來發(fā)展的需要。

三、寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)方向及課程體系開發(fā)

寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的專業(yè)方向與課程體系開發(fā)是與寧夏亞視電子科技有限公司、寧夏紐泰電子科技有限公司共同完成的。專業(yè)方向充分體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在職業(yè)中完整的工作過程，并在工作過程當(dāng)中找到其典型的工作任務(wù)，而后分析典型工作任務(wù)所需的職業(yè)技能，從而確定課程體系，具體研究成果如下表。

四、教學(xué)方法與手段改革

1.教學(xué)與考核方法改革

改變傳統(tǒng)的學(xué)科式教學(xué)方法，在同一學(xué)期內(nèi)不再同時(shí)開設(shè)幾門專業(yè)技能課，而是采取先后開設(shè)的方法。即，根據(jù)各專業(yè)技能課教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際需要，進(jìn)行專業(yè)技能強(qiáng)化教學(xué)，集中幾周或一到兩個(gè)月完成一門課教學(xué)，學(xué)完一門考一門，學(xué)完一門再開一門，不再進(jìn)行多門課的期末集中考試，實(shí)操考試成績占考試成績的60%-70%（根據(jù)不同課程確定）。實(shí)踐證明學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握技能的情況及考試成績均好于以往。

2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同進(jìn)行差別化、分層次教學(xué)

首先，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同對同一門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求不同。如計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，要求其掌握計(jì)算機(jī)硬件組裝、軟件安裝、日常維護(hù)、DIY裝機(jī)、網(wǎng)絡(luò)組建四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容；而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生只要求掌握其中三項(xiàng)，同時(shí)在考試內(nèi)容上允許學(xué)生自己選取不同的考試內(nèi)容（只針對實(shí)操考試）。實(shí)踐證明這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)效果良好。學(xué)生不再為考試而“煩惱”，而是將考試作為自我展示的平臺（將自己做的最好的、最感興趣的實(shí)驗(yàn)用于考試）。其次，在完成公共基礎(chǔ)課教學(xué)選擇專業(yè)方向時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，幫助學(xué)生正確地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方向，最大限度地使所選專業(yè)方向適合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的需要。

3.公共課教學(xué)內(nèi)容改革

在原有公共基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上增加團(tuán)隊(duì)精神、人際關(guān)系學(xué)、企業(yè)文化、邏輯思維與形象思維訓(xùn)練等公共基礎(chǔ)課內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能力和未來發(fā)展的潛力，培養(yǎng)學(xué)生具備企業(yè)員工的基本素質(zhì)。

4.加強(qiáng)與企業(yè)教學(xué)合作

無論是專業(yè)技能課還是公共基礎(chǔ)課大量聘用企業(yè)人士來校授課，使教學(xué)內(nèi)容能更好地與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相一致。

5.加強(qiáng)教師企業(yè)實(shí)踐

加強(qiáng)教師社會實(shí)踐，多到企業(yè)掛職鍛煉，多參加企業(yè)員工培訓(xùn)，提升教師的企業(yè)員工素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 唐愛龍.計(jì)算機(jī)類網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系研究［J］.柳州師專學(xué)報(bào)，2008，（6）.

［2］ 王愛華.基于工作過程的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程建設(shè)與改革［J］.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（5）.

［3］ 閆英戰(zhàn).高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系的建設(shè)［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2010，（17）.

篇2

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；人才需求；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G424.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 06-0161-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，我國中職學(xué)校也在不斷改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提高，進(jìn)而為學(xué)生更好地就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著中職學(xué)校對人才培養(yǎng)模式的不斷改革與創(chuàng)新，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容、教學(xué)方法等都有了很大的改變，更加適宜學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)路技術(shù)專業(yè)技能的發(fā)展更有促進(jìn)作用。筆者將根據(jù)當(dāng)前市場對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求情況進(jìn)行分析，得到中職學(xué)校改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法。

一、當(dāng)前市場對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求情況

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有高速、高質(zhì)、高信息量等特點(diǎn)，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)得到高速地發(fā)展，尤其是國家提高對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的重視程度與投入，更加促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的發(fā)展。因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)行業(yè)高度發(fā)展階段，所需要的專業(yè)人才數(shù)量將是一個(gè)龐大的數(shù)字。根據(jù)調(diào)查顯示，未來十年，我國每年至少需要上百萬IT人才，其中計(jì)算機(jī)人才需求在40萬以上。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進(jìn)行測算，今后全國計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加百萬，到2010年，整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)行業(yè)的人數(shù)將達(dá)到90萬人。由此可見，我國市場對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求量是巨大的。

在市場對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的崗位要求上，主要傾向于人才需具備熟練的計(jì)算機(jī)操作能力，數(shù)據(jù)庫操作能力，靜態(tài)與動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁制作能力，網(wǎng)絡(luò)安全與防范能力，網(wǎng)站的建立、、維護(hù)與管理能力等。這樣的人才將更加適應(yīng)市場的需求，同時(shí)通過有效的實(shí)踐與探索，將更好地發(fā)揮自身的聰明才智，以完成對崗位工作的創(chuàng)新。

二、中職學(xué)校改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法

（一）中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

中職學(xué)校經(jīng)過不斷地研究與探索，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)效果也得到了顯著地提高，主要表現(xiàn)在學(xué)生的專業(yè)知識水平得到有效地提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐能力也得到同步提升，很多學(xué)生在畢業(yè)后可以找到適宜的工作，并發(fā)揮自身的價(jià)值。但是，目前我國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方面還是存在一定的問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：畢業(yè)生人數(shù)增加，增大了就業(yè)難度，出現(xiàn)就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡狀況；中職學(xué)校在培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才方面，對市場的調(diào)查不詳細(xì)，致使人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方向不準(zhǔn)確，使一部分學(xué)生在畢業(yè)后找不到就業(yè)方向，同時(shí)一些企業(yè)又招聘不到專業(yè)人才，造成供求關(guān)系的錯(cuò)位與失衡。

（二）創(chuàng)新中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方法

第一，構(gòu)建科學(xué)、實(shí)用的課程體系。我國市場對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求，促使著中職學(xué)校不斷改革計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系，以適應(yīng)市場的需求，培養(yǎng)出適宜市場的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。因此，在創(chuàng)新中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式過程中，必須要構(gòu)建科學(xué)的課程體系，將學(xué)生學(xué)習(xí)的課程與就業(yè)緊密相連，對市場具體崗位在知識與能力上的要求做到了如指掌，充分體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)思想，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，這樣才能夠使課程的設(shè)置更有指向性，課程教學(xué)目標(biāo)才能夠更加具有實(shí)效性與目的性，進(jìn)而有效地指導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。目前，較為科學(xué)實(shí)用的課程體系包括以下幾個(gè)模塊：計(jì)算機(jī)技術(shù)通用模塊、網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)模塊、網(wǎng)絡(luò)工程模塊、網(wǎng)絡(luò)安全管理模以及網(wǎng)絡(luò)編程模塊。

第二，創(chuàng)建工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要是為了促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)。因此，在中職學(xué)校改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式時(shí)，可以將學(xué)生的工作與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)的力度，并遵循職業(yè)性、實(shí)踐性、發(fā)展性等原則，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，按照工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式要求重組教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新項(xiàng)目教學(xué)法，增設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程，使學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中，發(fā)展自身的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)素質(zhì)。

第三，探索訂單式人才培養(yǎng)模式。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，應(yīng)該以職業(yè)面向?yàn)榛鶞?zhǔn)，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定專業(yè)培養(yǎng)方案。所以，中職學(xué)校應(yīng)該注意與用人單位的聯(lián)系，建立校企合作模式，開展校企合作教育，以用人單位對人才的要求為培養(yǎng)目標(biāo)，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生的知識構(gòu)建與專業(yè)能力的發(fā)展都能夠適應(yīng)企業(yè)對人才需求的變化。另外，緊密聯(lián)系學(xué)校與企業(yè)，還可以為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供場所，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)技能的提高，為企業(yè)輸送更多適宜市場發(fā)展的、高素質(zhì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

三、結(jié)語

總而言之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)，是以培養(yǎng)實(shí)用型計(jì)算機(jī)人才為目標(biāo)的，所以，教師要提高學(xué)生專業(yè)知識與實(shí)踐能力的重視，以當(dāng)前市場對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的要求為指導(dǎo)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并運(yùn)用有效的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)知識與實(shí)踐技能的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)素質(zhì)的提高，為學(xué)生更好地就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為中職學(xué)校獲得更多的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益，促進(jìn)中職學(xué)校的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏武華.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].陜西省行政學(xué)院陜西省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào),2006,2

[3]李圣良.中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系改革的探索[J].職業(yè)教育研究,2006,6

篇3

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)踐操作

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在迅猛前進(jìn)。當(dāng)今世界，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已進(jìn)入社會的各個(gè)領(lǐng)域， 不斷推動(dòng)著社會的信息化步伐。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，職業(yè)教育改革也在不斷深入，作為傳播計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識與技術(shù)的中職學(xué)校，培養(yǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好更快的為社會服務(wù)，已成為主要任務(wù)。

當(dāng)前大部分中職學(xué)校都開設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程，為社會培養(yǎng)了很多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。然而，由于該課程建設(shè)在中等職業(yè)教育中起步較晚、層次不一，且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)涉及面廣、內(nèi)容抽象，理論性較強(qiáng)，學(xué)生對該課程的教學(xué)效果只局限于一些概念性的知識。另外，由于很多中職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備的缺乏，學(xué)生在教學(xué)過程中只能學(xué)到一些理論知識，而理論聯(lián)系實(shí)踐少，動(dòng)手能力差，從而根本達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們也不能真正掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。因此，如何在進(jìn)行基礎(chǔ)理論教學(xué)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，就成為擺在教學(xué)工作者面前一個(gè)新的課題。本文就從計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程面臨的現(xiàn)狀及對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議分別闡述對該課程的實(shí)踐與研究。

1. 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 網(wǎng)絡(luò)課程特點(diǎn)設(shè)置不明確，教學(xué)內(nèi)容過于簡單化。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的統(tǒng)稱，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以化分成很多的分支課程教學(xué)，比如，局域網(wǎng)組建、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等等，這些分支即具有聯(lián)系又有相對的獨(dú)立性。然而，在大部分的中職學(xué)校中，對于這門學(xué)科往往只開設(shè)一本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，課程基本以理論性為主，并且，很多老師在教學(xué)過程中，不分重點(diǎn)難點(diǎn)，不突出專業(yè)特點(diǎn)，不注重職業(yè)教育培養(yǎng)的目標(biāo)，給學(xué)生講解的內(nèi)容過于統(tǒng)一化、單一化，使學(xué)生了解到的知識只局限于一些概念，掌握的內(nèi)容只是課本上的理論知識，甚至只是一些非常簡單的知識，對于一些獨(dú)立性的實(shí)踐操作根本不會，從而達(dá)不到職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，更別說為社會培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

1.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室缺乏，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊。

當(dāng)今，很多中職學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，有的學(xué)校更是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)置成一個(gè)專業(yè)，但大部分學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源非常缺乏，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺建設(shè)跟不上新課程的需求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室顯得極少，一些網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也過于陳舊，尤其一些農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校，這些現(xiàn)狀更為突出。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在教學(xué)中就沒有辦法理論與實(shí)踐相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生沒有設(shè)備做實(shí)驗(yàn)，不懂得實(shí)際操作，達(dá)不到應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

1.3 師資力量不夠，具有較強(qiáng)實(shí)踐操作技術(shù)能力的教師不足。

一些農(nóng)村中等職校，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師很缺乏，有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的人才極少，一些年輕教師剛從學(xué)校畢業(yè)出來從教，對于實(shí)踐操作方面掌握不夠成熟、專業(yè)?；蛘哂行┙處煵皇沁@個(gè)專業(yè)出身，導(dǎo)致專業(yè)知識比較薄弱，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，另外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，每天都在進(jìn)步、在發(fā)展、在更新，教師也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生掌握的知識不扎實(shí)，不完善。

2. 對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1 根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)方向，確定教學(xué)目標(biāo)。

對于學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的開設(shè)，用什么樣的教材，都應(yīng)該要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，以及學(xué)校培養(yǎng)出來的人才是面向市場哪一方面的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才等情況要做一個(gè)詳細(xì)的了解、調(diào)查及分析，比如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面只需了解一些常用的網(wǎng)絡(luò)知識的運(yùn)用，如上網(wǎng)，發(fā)一些電子郵件，網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上辦公等知識，那么學(xué)校針對這類對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要求不高的計(jì)算機(jī)專業(yè)，開設(shè)的課程可以多注重上網(wǎng)這一塊。又如學(xué)校開設(shè)的專業(yè)是培養(yǎng)一些網(wǎng)站建設(shè)的人才，那么學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教材應(yīng)該注重網(wǎng)站建設(shè)及網(wǎng)頁制作這方面等等。因此，學(xué)校要因材施教，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)市場需要，人才培養(yǎng)需求等方面去開設(shè)課程，選擇教材，從而確定本校專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有方向，少走彎路，讓理論能充分結(jié)合實(shí)踐，達(dá)到實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)的目的。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法，多角度提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)專業(yè)課教師，應(yīng)針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，老師可以根據(jù)課本中的內(nèi)容從網(wǎng)上下載一些與本章知識點(diǎn)有關(guān)的圖片和視頻資料，利用多媒體教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析討論學(xué)習(xí)，把學(xué)生感興趣、易上手操作的內(nèi)容和枯燥的理論部分、復(fù)雜的操作部分有機(jī)結(jié)合，先易后難，由淺入深，拓寬知識面，逐步培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

2.3 建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)時(shí)時(shí)刻刻都在進(jìn)步，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新快，發(fā)展迅速，因此，對于這一門課程，學(xué)校應(yīng)該建立一些網(wǎng)絡(luò)資源共享平臺，建立健全本校校園網(wǎng)站，平時(shí)可以從網(wǎng)上下載一些新的網(wǎng)絡(luò)知識供同學(xué)們共享和學(xué)習(xí)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)教師也可利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，建立網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源庫，將電子教案、各模塊習(xí)題及答案、模擬試卷及答案、上機(jī)實(shí)驗(yàn)案例及素材等教學(xué)資源建立在網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)給不同層次學(xué)生提供了形式多樣的教學(xué)資源，有利于學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用網(wǎng)上課堂，使學(xué)生及時(shí)了解新的網(wǎng)絡(luò)知識，拓寬知識面，掌握更新更快的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

2.4 及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不斷完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要場所。它們的建設(shè)要充分體現(xiàn)本專業(yè)的特色和水平，滿足教學(xué)需要，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的先進(jìn)性和實(shí)用性，是培養(yǎng)專業(yè)化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才必需的初衷模擬環(huán)境。日前，對于一所能合格開辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識的學(xué)校，必需應(yīng)該具備有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，如局域網(wǎng)組建實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)測試實(shí)驗(yàn)室等，同時(shí)還要有很多相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的投入，如普通交換機(jī)、可管交換機(jī)、路由器等設(shè)備。當(dāng)今，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，對于計(jì)算機(jī)的硬件產(chǎn)品和軟件環(huán)境也在不斷的提高，因此，中職學(xué)校需要進(jìn)一步加大實(shí)驗(yàn)場室的硬件設(shè)備和軟件環(huán)境的投入，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，不斷完善教學(xué)設(shè)施建設(shè)。

2.5 加強(qiáng)校企合作，建立教學(xué)實(shí)踐基地。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的技術(shù)一般是在實(shí)驗(yàn)室模擬環(huán)境下進(jìn)行的，一些實(shí)踐操作雖然跟實(shí)際運(yùn)用技術(shù)上差不多，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容畢竟是書本上的知識，有一定的局限性，對于在實(shí)際運(yùn)用的過程中，可能有很大的不同，很多知識在實(shí)驗(yàn)室是沒有辦法進(jìn)行學(xué)習(xí)和模擬的，這就是為什么一些學(xué)生在學(xué)校學(xué)得很好，而走上工作崗位卻并不一定能做得好，因此，為了培養(yǎng)真正的應(yīng)用型人才，將所學(xué)到的知識真正可以運(yùn)用到實(shí)際工作中，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校企業(yè)合作的開展，讓學(xué)生到企業(yè)中去學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，在實(shí)際的工作中去增長實(shí)踐知識，為學(xué)生創(chuàng)造真正的實(shí)習(xí)環(huán)境，積極建設(shè)校外教學(xué)實(shí)踐基地。

2.6 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)技術(shù)能力。

要想讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，首先教師得懂相關(guān)技術(shù)，因此這就需要學(xué)校給教師提供相關(guān)的培訓(xùn)平臺，鼓勵(lì)教師進(jìn)修，如果條件允許的話，學(xué)校還可以派遣年輕教師去企業(yè)深造學(xué)習(xí)，提高師資水平，只有這樣教師的實(shí)踐能力和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)提高了，教師才能豐富自己的課堂教學(xué)，才能培養(yǎng)出真正的技術(shù)人才。

篇4

論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；培養(yǎng)模式；課程體系；以人為本；職業(yè)生涯規(guī)劃

隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，社會需要更多的適應(yīng)社會發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，而高校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才因各種弊端不能滿足市場要求，造成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的部分學(xué)生就業(yè)難。主要原因是許多高校制定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位沒有考慮社會實(shí)際需要，因此，培養(yǎng)的人才就不能滿足社會的要求。為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才，我們在制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位時(shí)都要進(jìn)行社會調(diào)研；在專業(yè)建設(shè)和課程改革上針對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，構(gòu)建以人為本的培養(yǎng)模式。經(jīng)過十多年時(shí)間的不斷實(shí)踐與完善，形成了一套具有鮮明特色的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多元化人才培養(yǎng)模式，取得了較好的效果?，F(xiàn)以湖南工學(xué)院（以下簡稱“我?！保?008級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例進(jìn)行說明。

一、與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，構(gòu)建多元化的人才培養(yǎng)模式

我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是從2000年開始招生，于2006年成為湖南省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。自專業(yè)開辦以來，學(xué)校一直著力研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才定位等問題。

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中，根據(jù)社會對人才需求的變化，及時(shí)修改和完善專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，注重創(chuàng)新應(yīng)用能力的培養(yǎng)，[3-5]增加技能訓(xùn)練。在充分調(diào)研和分析市場需求后，我們將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為“一個(gè)目標(biāo)、三個(gè)層次”的多元化人才培養(yǎng)模式。一個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)工程師，三個(gè)層次是“應(yīng)用（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)管理員）、設(shè)計(jì)（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師）、開發(fā)（培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)編程工程師）”。三個(gè)層次的人才培養(yǎng)定位是根據(jù)人才市場需求、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生自身定位來制訂。

IT人才市場調(diào)查表明，用人單位需要不同層次的人才，因此學(xué)校人才培養(yǎng)定位也應(yīng)有不同層次。另外，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有差別，因此要求個(gè)性化培養(yǎng)。若學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差，則引導(dǎo)他們以網(wǎng)絡(luò)管理員作為自己的職業(yè)定位；若學(xué)生學(xué)習(xí)能力一般或編程能力較弱，則引導(dǎo)他們以網(wǎng)絡(luò)工程師為自己的職業(yè)定位；若學(xué)生學(xué)習(xí)或編程能力較強(qiáng)，則引導(dǎo)他們以軟件設(shè)計(jì)師為自己的職業(yè)定位。

二、以人為本，做好職業(yè)生涯規(guī)劃

人是富于個(gè)性的存在。不同的學(xué)生具有千差萬別的個(gè)性，因此，教師不能以一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對待千差萬別的學(xué)生。教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)施因材施教，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力、解決問題能力和創(chuàng)新精神，使其獲得個(gè)性化發(fā)展。對于在校大學(xué)生，開展多種形式的活動(dòng)，使其認(rèn)識自己的個(gè)性，了解專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)和社會需求，依據(jù)其個(gè)性和專業(yè)要求進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.大一定位自己的職業(yè)坐標(biāo)

為每個(gè)新生班安排專業(yè)教師擔(dān)任班主任，同時(shí)還聘請同專業(yè)的高年級學(xué)生做輔導(dǎo)員，并開設(shè)一系列的講座，讓他們盡早了解自己所學(xué)專業(yè)，根據(jù)自身的特點(diǎn)來準(zhǔn)確定位職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃好職業(yè)生涯。在引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃后，還要關(guān)注規(guī)劃的實(shí)施，有時(shí)還需要調(diào)整、充實(shí)和完善。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)第一年開設(shè)的是基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)導(dǎo)論、C語言程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)電路等。大一的課程相對來說比較輕松。因此，從大一開始就要引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2008級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)63個(gè)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃中，90%的學(xué)生目標(biāo)明確，而且制定了詳細(xì)的分階段計(jì)劃。十多個(gè)學(xué)生制定了自考本科的目標(biāo)，三十多個(gè)學(xué)生制定了計(jì)算機(jī)水平考試的中級（網(wǎng)絡(luò)工程師、程序設(shè)計(jì)師）目標(biāo)，還有十多個(gè)學(xué)生制定了專升本的目標(biāo)。

2.大二完善職業(yè)生涯規(guī)劃，逐步實(shí)施職業(yè)目標(biāo)

大二相對來講比較緊張，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程較多，是學(xué)生實(shí)施職業(yè)目標(biāo)關(guān)鍵的一年。美國成功學(xué)家拿破侖·希爾在《一年致富》中有這樣一句名言：一切成就的起點(diǎn)是渴望。目標(biāo)就是力量，奮斗才會成功。在引導(dǎo)學(xué)生制訂職業(yè)生涯目標(biāo)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生為自己的目標(biāo)奮斗。除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)職業(yè)認(rèn)證考試。計(jì)算機(jī)軟件水平考試是我國最有權(quán)威的職業(yè)考試，它由人事部和信息部共同組織，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)管理員和程序員的考試，分階段實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

2008級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有三十多個(gè)學(xué)生參加了網(wǎng)絡(luò)管理員的考試，有5人通過，同時(shí)有1人通過網(wǎng)絡(luò)工程師的考試。有14名學(xué)生利用暑假時(shí)間參加CSTP的軟件開發(fā)培訓(xùn)。

3.大三關(guān)注就業(yè)，逐步達(dá)到職業(yè)目標(biāo)

大三相對來說比較輕松，課程不多，但面臨就業(yè)，學(xué)生壓力較大。因此，這段時(shí)間要加大對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)講座，指導(dǎo)學(xué)生針對自己專業(yè)相關(guān)或自己就業(yè)方向相關(guān)的單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生勤學(xué)好問，向公司的前輩學(xué)習(xí)，使自己能夠盡快地適應(yīng)工作，能做到活學(xué)活用。指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人簡歷，舉辦個(gè)人簡歷競賽。學(xué)生在簡歷競賽中得到了鍛煉，同時(shí)他們通過借鑒來制作自己滿意的簡歷。學(xué)院舉辦一些模擬招聘會，鍛煉學(xué)生的面試能力，組織學(xué)生參加學(xué)校組織的大型招聘會，讓他們多接觸用人單位，積累面試經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)了解用人單位的要求，針對社會需求有選擇性地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。關(guān)注一些專業(yè)的就業(yè)網(wǎng)站，及時(shí)了解就業(yè)信息，針對就業(yè)要求和職業(yè)目標(biāo)，完善自己的知識體系結(jié)構(gòu)，盡量適應(yīng)社會的需求。

對于選擇繼續(xù)深造的學(xué)生，指導(dǎo)他們做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好繼續(xù)深造的準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論課和專業(yè)課程的復(fù)習(xí)。

大三所有的課程已修完，學(xué)生已形成了比較完備的知識體系，這時(shí)參加軟件考試的中級比較好。

2008級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)有二十多名學(xué)生報(bào)名參加網(wǎng)絡(luò)工程師考試，十多名學(xué)生獲得通過，通過率在全省乃至全國都是較高的。網(wǎng)絡(luò)2008級學(xué)生的初次就業(yè)率在90%以上。

幾年來網(wǎng)絡(luò)工程教研室在人才培養(yǎng)與就業(yè)工作中一直不斷探索，研究適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，完善和修改課程知識體系，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的就業(yè)率得到了提高。

轉(zhuǎn)貼于

三、構(gòu)建“合格+方向”的知識體系

研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識領(lǐng)域和知識點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識體系分為合格與方向兩個(gè)模塊。合格模塊主要是指每個(gè)學(xué)生必須掌握的課程，包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課；方向模塊主要是指選修課程，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行選修。

1.合格模塊

公共基礎(chǔ)課是指每個(gè)工科學(xué)生應(yīng)該掌握的課程，主要有數(shù)學(xué)、英語、政治思想教育、素質(zhì)培養(yǎng)課程等；專業(yè)基礎(chǔ)課是指每個(gè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的課程，主要有程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程；專業(yè)必修課是指每個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)掌握的課程，主要有數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、面向?qū)ο缶幊痰日n程。

2.方向模塊

該模塊的開設(shè)是學(xué)生在合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)，根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向或自己的職業(yè)規(guī)劃選修課程，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，把理論知識與實(shí)踐技能融會在一起。主要課程有網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)編程、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)等課程。

“合格+方向”的知識體系可以構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生三個(gè)方面的能力：

一是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理能力。通過網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程的學(xué)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，著重培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理方面的能力，滿足社會對網(wǎng)絡(luò)管理員的要求。

二是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)能力。通過程序設(shè)計(jì)、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、軟件工程、操作系統(tǒng)原理、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)編程等課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)能力，滿足社會對軟件工程師的要求。

三是網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力。通過網(wǎng)絡(luò)工程與綜合布線、接入網(wǎng)技術(shù)、數(shù)據(jù)通信與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)性能評價(jià)等課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與設(shè)計(jì)能力，滿足社會對網(wǎng)絡(luò)工程師的要求。

四、設(shè)計(jì)分層的實(shí)踐教學(xué)體系

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般是以課程或單一知識點(diǎn)為中心來進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，因此各個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相互獨(dú)立，不能形成目標(biāo)一致的整體。雖然開設(shè)了很多實(shí)驗(yàn)，然而面對實(shí)際問題學(xué)生還是無從下手，不能融合所學(xué)知識來解決實(shí)踐問題。我們在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，圍繞一個(gè)具體的工程項(xiàng)目采用分層構(gòu)建階梯式的實(shí)踐教學(xué)體系。在階梯式的實(shí)踐教學(xué)體系中，每一層包含若干個(gè)實(shí)踐教學(xué)模塊，每個(gè)模塊有具體的實(shí)踐任務(wù)和目標(biāo)，通過選擇與組合，逐步提升學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)踐能力和工程設(shè)計(jì)能力。在實(shí)踐教學(xué)中引入經(jīng)典工程項(xiàng)目，這些工程項(xiàng)目可以橫跨一個(gè)或多個(gè)模塊，也可以包含一個(gè)或多個(gè)層次的實(shí)踐教學(xué)。精心設(shè)計(jì)典型工程項(xiàng)目的實(shí)踐教學(xué)，把分散的知識點(diǎn)串接在一起，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。另外，為了達(dá)到社會對學(xué)生的要求，我校設(shè)計(jì)了以下實(shí)踐環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力：

1.分層的實(shí)驗(yàn)環(huán)境

我校構(gòu)建了一個(gè)具有公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向三個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，有力地支持了分層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，充分利用了現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件。

2.階梯式實(shí)習(xí)

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安排大一學(xué)生參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生初步了解實(shí)際工作環(huán)境；在大二的專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，要求學(xué)生以準(zhǔn)員工身份進(jìn)入相關(guān)企業(yè)，融入到實(shí)際的工作和學(xué)習(xí)，積累與專業(yè)相關(guān)管理與技術(shù)等方面的感性知識；在大三上學(xué)期的項(xiàng)目開發(fā)實(shí)習(xí)中，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際問題進(jìn)行課程設(shè)計(jì)；在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生以“準(zhǔn)工程師”身份進(jìn)行實(shí)習(xí)，參加相關(guān)項(xiàng)目的工作，將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到實(shí)際工程中，積累專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)工程實(shí)踐能力。

3.體驗(yàn)式生產(chǎn)實(shí)習(xí)

設(shè)定第四學(xué)期的暑假兩個(gè)月時(shí)間為生產(chǎn)實(shí)習(xí)學(xué)期。在實(shí)習(xí)學(xué)期中，學(xué)生深入企業(yè)，全面了解企業(yè)，了解不同崗位的不同要求，體驗(yàn)不同崗位的不同工作環(huán)境。

五、結(jié)束語

篇5

 

在我國教育體系中，大多數(shù)教育模式注重的都是理論教學(xué)，在實(shí)踐上并沒有過多強(qiáng)調(diào)，甚至沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而技工教育旨在培養(yǎng)各類技術(shù)技能人才，由于受傳統(tǒng)教育的影響，目前有些技工學(xué)校部分專業(yè)培養(yǎng)出來的人才往往也是難以滿足社會企業(yè)的需求。在這種背景下，我國根據(jù)國外的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身實(shí)際情況，開始開展校企合作模式，對我國的傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行改革。在實(shí)際教學(xué)過程中，將實(shí)踐和理論放在同等地位，注重對學(xué)生技能的培養(yǎng)。但是經(jīng)過這幾年的實(shí)踐，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在校企合作模式中還是存在著一定的問題。

 

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作的必要性和優(yōu)勢

 

1.1必要性

 

校企合作指的是學(xué)校和企業(yè)之間建立一種平等的合作模式。當(dāng)今社會競爭日益激烈，注重技能培養(yǎng)的技工院校為了自身更好的發(fā)展，和一些企業(yè)建立合作模式，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會，針對性地為企業(yè)培養(yǎng)和輸送人才，將實(shí)用性作為培養(yǎng)人才的第一原則。

 

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合而產(chǎn)生的一門專業(yè)學(xué)科。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)指的是通過不同的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將全球分散的計(jì)算機(jī)相互連接。目前在我國的技工教育中，多數(shù)技工院校都開設(shè)了此類專業(yè)，主要是對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論基礎(chǔ)以及技能進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與施工、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安裝與維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)編程等多種能力的高級技能型人才。

 

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域也在不斷推出各種新型技術(shù)，企業(yè)在應(yīng)用計(jì)算機(jī)方面也在高速發(fā)展中。如何對企業(yè)中的IT資源進(jìn)行整理和運(yùn)用，發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效作用，降低企業(yè)的成本，提高企業(yè)的利潤，是我國多數(shù)企業(yè)對人才的核心要求。而傳統(tǒng)人才教育模式中，難以滿足企業(yè)的需求，校企合作就成為了實(shí)用性人才培養(yǎng)的必然途徑，在實(shí)踐中了解企業(yè)的需求，培養(yǎng)出更多企業(yè)所需要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

 

1.2優(yōu)勢

 

在當(dāng)今時(shí)代下，信息化已經(jīng)是國家發(fā)展的重要手段之一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息社會的重要運(yùn)行平臺，改變了人們的生活形式。

 

在校企合作模式中，可以從市場以及社會的需求面出發(fā)，根據(jù)時(shí)代的需求培養(yǎng)針對性的人才。通過學(xué)校和企業(yè)之間的全面合作，能夠共同培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，從而保證符合企業(yè)的要求。

 

另一方面，校企合作的教育模式可以提高人才的質(zhì)量。通過人才在企業(yè)中的實(shí)踐，以及學(xué)校和企業(yè)之間的資源共享，可以對教育資源以及場所進(jìn)行整合，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。最大化地節(jié)約了企業(yè)和學(xué)校的成本，實(shí)現(xiàn)了兩者間的互補(bǔ)，發(fā)揮了各自的優(yōu)勢，是學(xué)校和企業(yè)雙贏的良好模式。

 

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

 

作為培養(yǎng)技能型人才主要陣地的技工學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀進(jìn)行如何?

 

筆者以廣東省華立技師學(xué)院為例，目前學(xué)院以校企雙制為辦學(xué)指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)“高技能、高素質(zhì)”雙高人才為目標(biāo)，實(shí)施“工學(xué)結(jié)合、校企合作”2(2年在校)+0.5(校外教學(xué)實(shí)習(xí))+0.5(校外頂崗實(shí)習(xí))的辦學(xué)模式，積極推行“校企雙制”辦學(xué)。

 

但由于專業(yè)的特殊性，學(xué)院各專業(yè)校企合作的發(fā)展進(jìn)展不一樣，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作現(xiàn)狀如下。

 

(1)學(xué)院近幾年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生較多，但是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)不夠理想，能夠與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對口的企業(yè)不多。

 

(2)學(xué)院有跟一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方面的企業(yè)開展校企合作，但是知名企業(yè)、大企業(yè)較少，同時(shí)大多數(shù)只是簽訂合作協(xié)議，參加學(xué)院舉辦的招聘會，但進(jìn)行深入合作的比較少。

 

(3)學(xué)院會邀請一些計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)方向的企業(yè)老師來校講課，但是大多講授個(gè)人對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體會以及自己的發(fā)展歷程，多數(shù)是一些理論的講解，沒有實(shí)際操作。

 

(4)學(xué)院每年定期舉辦計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技能比賽，但是缺乏計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的參與，技能比賽試題與社會需要有一定的差距。

 

(5)學(xué)院對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)制定了校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊，但是參與一起制定的企業(yè)較少，制定的校外實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊質(zhì)量不高。

 

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作存在的問題

 

3.1企業(yè)參與積極性不足

 

在校企合作模式中，企業(yè)是整個(gè)環(huán)節(jié)的主體，追求企業(yè)利益是企業(yè)的根本目的。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，企業(yè)往往會將校企合作作為選拔人才的一個(gè)重要途徑。但是在技工院校中，師資力量有限，專業(yè)技能的深入研究方面有所不足，往往培養(yǎng)出來的人才與企業(yè)需求脫節(jié)。像計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)在校期間偏向理論教學(xué)，就學(xué)院目前局域網(wǎng)高級工的通過率基本在60%左右。而企業(yè)普遍希望學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位能夠很快適應(yīng)崗位的需求獨(dú)立開展工作。這樣對學(xué)校的教學(xué)提出了更高的要求，以學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生吸引企業(yè)的積極參與。

 

在校企合作中，既使企業(yè)提供了良好的合作途徑，但是也難以從根本上提高人才的能力，難以滿足企業(yè)的幾項(xiàng)需求：(1)企業(yè)的實(shí)際需求和學(xué)校的教育方向不同，而教學(xué)計(jì)劃則是由學(xué)校制定，企業(yè)可選擇性差;(2)我國在相關(guān)的法律政策并沒有對校企合作進(jìn)行保障，企業(yè)基本處于被動(dòng)狀態(tài);(3)企業(yè)在合作時(shí)往往要投入較大成本，學(xué)校為企業(yè)提供的能力則有限。

 

3.2企業(yè)人才需求不固定

 

在技工院校的教學(xué)中，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃都有著一定的步驟，學(xué)生在參加校企合作以及實(shí)習(xí)時(shí)要在固定的時(shí)間段進(jìn)行，不能隨意調(diào)整。而對于企業(yè)來說，在人才的需求上往往需要根據(jù)市場環(huán)境的情況進(jìn)行變動(dòng)。當(dāng)企業(yè)的任務(wù)量多時(shí)，在短時(shí)間內(nèi)需要大量的實(shí)習(xí)生來完成企業(yè)任務(wù)，但是學(xué)校難以根據(jù)企業(yè)的需求對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行靈活的變更，無法提供充足的實(shí)習(xí)生，和企業(yè)的需求有一定的差距。

 

3.3實(shí)習(xí)管理困難

 

目前學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)，首先考慮的是解決他們的生活問題，包括衣、食、住、行等，然后就是所從事的崗位。由于學(xué)校中的師資力量較為匱乏，通常安排一個(gè)校內(nèi)的老師管理一個(gè)班級的學(xué)生。大多數(shù)都是通過一些通訊軟件或手機(jī)等對學(xué)生進(jìn)行遙控問接管理，難以及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況。難以對實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行有效的管理。

 

另一方面，校企合作中，企業(yè)基本上不會和學(xué)生簽訂合同，不存在雇傭關(guān)系，難以對實(shí)習(xí)生實(shí)施企業(yè)的管理措施。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)中，對于企業(yè)中的管理制度以及工作環(huán)境會有陌生感，如果管理上再有不當(dāng)，學(xué)生出現(xiàn)消極怠工、脫崗、不參加實(shí)習(xí)等情況普遍存在。

 

3.4所提供的實(shí)習(xí)崗位分散、就業(yè)難度較大

 

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中，校企合作中的企業(yè)多數(shù)是中小型企業(yè)，能夠接納的實(shí)習(xí)生數(shù)量有限，并且有著較高的專業(yè)要求。

 

根據(jù)對人才市場的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的求職難度較高，并且很多企業(yè)在選拔人才時(shí)都傾向于有著豐富實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的求職者，因?yàn)樗麄兏私馄髽I(yè)中的運(yùn)營流程，能夠迅速掌握企業(yè)的模式，降低企業(yè)的成本，并能在短時(shí)間中為企業(yè)帶來大量的利益，所以企業(yè)一般不愿意耗費(fèi)大量的成本培養(yǎng)新員工。另—方面，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較愿意和技工院校合作，但是由于需要投入大量的財(cái)力，學(xué)生一般難以負(fù)擔(dān)起這些高額的培訓(xùn)費(fèi)用。

 

3.5實(shí)習(xí)生待遇較差

 

在技工院校中，學(xué)生的實(shí)習(xí)階段往往在后期的學(xué)習(xí)中。很多學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)就是參加工作，對于實(shí)習(xí)和就業(yè)之間的區(qū)別不明確，沒有了解到實(shí)習(xí)其實(shí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要階段，是提高自身實(shí)踐能力的最佳平臺。因此學(xué)生往往在待遇方面的要求較高，對于企業(yè)的薪資不滿意，頻繁更換工作，難以起到良好的實(shí)習(xí)效果。

 

4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)校企合作的解決對策

 

4.1在校企合作中建立組織機(jī)構(gòu)

 

在校企合作模式中，應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，對人才培養(yǎng)、教育培訓(xùn)以及相關(guān)的場地資源等進(jìn)行協(xié)商，保證校企合作的良好運(yùn)行，并為培養(yǎng)人才奠定基礎(chǔ)設(shè)施。組織機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)企業(yè)的不斷發(fā)展，并在發(fā)展過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自身的反應(yīng)能力，拓展人才的培養(yǎng)模式，從多個(gè)層面建立指導(dǎo)和監(jiān)督制度。

 

4.2院校應(yīng)當(dāng)制定良好的管理措施

 

為了保證校企合作模式的良好運(yùn)行，加強(qiáng)院校人才的能力，建立良性循環(huán)，院校必須要對實(shí)習(xí)的學(xué)生建立科學(xué)全面的管理制度。通過指派固定的人員對在實(shí)習(xí)中的學(xué)生進(jìn)行管理，保證學(xué)生的良好出勤，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)消極怠工的情況，確保學(xué)生能夠按時(shí)按質(zhì)按量完成任務(wù)。時(shí)刻了解學(xué)生的狀態(tài)，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中了解更多的專業(yè)知識，促進(jìn)合作的良好進(jìn)行。

 

4.3激發(fā)企業(yè)積極性

 

目前的校企合作大多是自發(fā)性的，難以保障企業(yè)的利益，提高企業(yè)積極性。首先，我國應(yīng)制定相關(guān)的政策，通過一定的法律法規(guī)確保校企合作的良好運(yùn)行，改善企業(yè)的被動(dòng)地位;第二，進(jìn)行校企合作時(shí)，學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃要和企業(yè)的需求相結(jié)合，以未來的職業(yè)技能作為學(xué)生的主要教育內(nèi)容，結(jié)合企業(yè)實(shí)際情況，全面提升學(xué)生能力;第三，目前大多是由企業(yè)為學(xué)校提供學(xué)習(xí)和管理的機(jī)會，而企業(yè)能收獲的益處較少。因此，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的情況，為企業(yè)提供一定的幫助，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)收益，加強(qiáng)企業(yè)的合作動(dòng)力。

 

4.4利用實(shí)習(xí)基地深化校企合作

 

院校可以根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)，將實(shí)習(xí)基地完善為具備企業(yè)化管理，將“教、學(xué)、研”進(jìn)行融合，建立全新的校企合作基地;企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的管理標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際工作環(huán)境、生產(chǎn)流程等，通過合理的投資方式在院校中建立企業(yè)生產(chǎn)基地。讓學(xué)生可以使用學(xué)習(xí)到的理論知識在企業(yè)中進(jìn)行應(yīng)用，深化校企合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以真正了解到企業(yè)的特點(diǎn)。

 

4.5融合院校師資力量和企業(yè)技術(shù)人員

 

企業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)和院校的師資力量進(jìn)行溝通交流，共同制定學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)參與到企業(yè)的培訓(xùn)中，在實(shí)踐中了解企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作環(huán)境以及所需要的專業(yè)知識。另—方面，要讓教師通過走訪企業(yè)的方式，對企業(yè)中的實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行充分的了解，掌握企業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)方向以及相應(yīng)的評價(jià)，并將結(jié)果提交給院校的相關(guān)部門，從而對學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修改。

 

5.結(jié)語

 

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教育中，由于專業(yè)性較強(qiáng)，未來的就業(yè)企業(yè)更注重實(shí)踐性。因此校企合作是提高學(xué)生能力的最佳途徑，有利于學(xué)生的未來就業(yè)。在現(xiàn)階段中，校企合作還有著一定的局限性，要對這些問題進(jìn)行改善，從根本上提高學(xué)生的就業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)生在未來求職中的競爭力。

篇6

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室；先進(jìn)性原則；科研需要

一、引言

社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的需求與日俱增，如何培養(yǎng)專業(yè)技能扎實(shí)、職業(yè)素養(yǎng)全面的人才成為了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的重要任務(wù)。在對中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀的研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校由于實(shí)驗(yàn)室條件不足，在組織課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)重理論、輕實(shí)踐，造成學(xué)生實(shí)踐能力薄弱，對理論知識缺乏深刻理解[1]。為轉(zhuǎn)變這種教學(xué)現(xiàn)狀，必須加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，為社會輸送合格的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

二、對中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的三點(diǎn)建議

2.1遵循先進(jìn)性原則。職校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)頻繁用于教學(xué)活動(dòng)，因此開展建設(shè)工作應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，合理設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，滿足不同學(xué)生、不同階段的學(xué)習(xí)需求。社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的要求在變，學(xué)生的實(shí)踐需求也隨之改變。個(gè)別學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊、技術(shù)落后，已明顯不能滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)需求，背離了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?！靶缕垦b舊酒”式的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)沒有多大意義，并不符合“先進(jìn)性”原則。學(xué)生在變，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作也要順勢而變，時(shí)刻以學(xué)生需要為第一工作指向，保證實(shí)驗(yàn)室的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)始終走在學(xué)生前面，最大限度地支持老師的正常教學(xué)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)同生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，食品加工、服裝制造、車間工作、機(jī)器生產(chǎn)、建筑設(shè)計(jì)等等，無一不與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)息息相關(guān)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，應(yīng)參考當(dāng)前社會生產(chǎn)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)情況，做出有針對性、有計(jì)劃性、有目的性的改革工作。遵循先進(jìn)性原則，要將目光放長遠(yuǎn)一些，關(guān)注社會對計(jì)算網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的新需求，做到常改常新，始終使建設(shè)工作朝著有效方向發(fā)展。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)還要參考網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的最新發(fā)展，開設(shè)一些水平較高的網(wǎng)絡(luò)和通信實(shí)驗(yàn)課程。

2.2硬件建設(shè)是核心。中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要以硬件建設(shè)為核心工作。實(shí)用先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)專用設(shè)備是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、保證科研活動(dòng)順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。辦學(xué)競爭激烈，很多中職學(xué)校已經(jīng)實(shí)行學(xué)費(fèi)全免的政策，如果不能形成自己的辦學(xué)優(yōu)勢，非常容易在競爭中掉下隊(duì)來。建設(shè)高水平職校、培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才離不開高水平的實(shí)驗(yàn)室和硬件設(shè)備。干凈的墻壁、寬敞的空間、明亮的門窗、清潔的實(shí)驗(yàn)臺面、整齊擺放的設(shè)備、高端精密的儀器，不僅能給學(xué)生帶來愉悅舒適的心情，還能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)產(chǎn)生好感，愿意積極參與實(shí)踐活動(dòng)[2]。儀器設(shè)備的購置既要考慮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)需要，也要考慮科研活動(dòng)的研究需要。網(wǎng)絡(luò)接口卡、中繼器、網(wǎng)橋、集線器、交換機(jī)、路由器、網(wǎng)關(guān)等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專用設(shè)備的配置要兼顧先進(jìn)性和實(shí)用性原則，在“精”不在“多”，保證學(xué)科教學(xué)需要和科研發(fā)展要求即可。以硬件設(shè)備為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的核心，并不是要鋪張浪費(fèi)，造成經(jīng)費(fèi)緊張，資源應(yīng)優(yōu)化配置，避免重復(fù)購置，不擠占學(xué)校其他學(xué)科的發(fā)展空間。購置儀器設(shè)備，要從職校的發(fā)展規(guī)劃、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)設(shè)置、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)需求、科研需要等角度出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)事求是，科學(xué)購買。

2.3滿足專業(yè)科研需要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為計(jì)算機(jī)學(xué)科中最前沿的領(lǐng)域之一，是社會應(yīng)用中最有前途的領(lǐng)域，如果能在科研上有所突破，很快就能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的進(jìn)步。設(shè)備先進(jìn)的一流網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室要跟上技術(shù)發(fā)展的前沿，科研人員通過在專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行前沿實(shí)驗(yàn)，可以跟蹤先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開闊科研思路，提高科學(xué)研究水平。實(shí)驗(yàn)室還可嘗試與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備供應(yīng)商建立合作伙伴關(guān)系，從供應(yīng)商身上獲得最新的技術(shù)信息。合作順利的供應(yīng)商，學(xué)?？梢耘c其合資，建立聯(lián)合開發(fā)研究實(shí)驗(yàn)室，共同進(jìn)行科研開發(fā)，爭取以最快的速度將科研成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，各職校要高度重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，為學(xué)生提供真實(shí)豐富的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為科研人員提供良好的科研平臺，幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中加深對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的認(rèn)識，為他們從學(xué)校到社會工作的過渡打好基礎(chǔ)，提高創(chuàng)新能力，完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏平平.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的初探[J].科技資訊,2011(01).

篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；校企合作；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）11-0168-03

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院早在中專（四川省電子工業(yè)技術(shù)學(xué)校）時(shí)期就有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，2004年升為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院后計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為第一批招生專業(yè)。第一屆學(xué)生2006級招生62人，2011級招生153人，2012級學(xué)生達(dá)到217人。在校學(xué)生的規(guī)模和學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量呈逐年上升趨勢。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)、省級示范建設(shè)專業(yè)、2011學(xué)年中央財(cái)政重點(diǎn)扶持專業(yè)。目前，該專業(yè)已經(jīng)建設(shè)成為一個(gè)包含聯(lián)想企業(yè)學(xué)院、DCN神州數(shù)碼定向班、普通計(jì)網(wǎng)班在內(nèi)的多方向綜合型專業(yè)。聯(lián)想學(xué)院包括聯(lián)想認(rèn)證服務(wù)工程師LCSE、聯(lián)想認(rèn)證遠(yuǎn)程服務(wù)工程師LCRE、聯(lián)想認(rèn)證項(xiàng)目經(jīng)理LCPE、聯(lián)想服務(wù)器工程師四個(gè)方向（專業(yè)方向與班級設(shè)置見表1）。

我校學(xué)生多次獲得國家、省市級大獎(jiǎng)，如2008年獲得“銳捷杯”網(wǎng)絡(luò)調(diào)試大賽四川省三等獎(jiǎng)，2008年獲得全國大學(xué)生開源軟件技術(shù)競賽全國特等獎(jiǎng)，2010年獲 “神碼杯”網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)大賽四川省一等獎(jiǎng)等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)思路和效果得到了學(xué)生、家長、社會的充分認(rèn)可。

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式

四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院所有專業(yè)均按照平臺+方向的模式進(jìn)行培養(yǎng)。平臺分為基本素質(zhì)平臺和基礎(chǔ)技術(shù)平臺。（1）基本素質(zhì)平臺包括公共基礎(chǔ)課、選修課、素質(zhì)拓展課程，具體課程包括《大學(xué)英語》、《高等數(shù)學(xué)》、《體育與健康》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》等。（2）基礎(chǔ)技術(shù)平臺包括職業(yè)基礎(chǔ)能力模塊課程和職業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練模塊課程。職業(yè)基礎(chǔ)能力模塊課程包括《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《商務(wù)溝通與禮儀》、《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》等；職業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練模塊課程包括《計(jì)算機(jī)維護(hù)與規(guī)范》、《綜合布線實(shí)訓(xùn)》、《網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)》等。專業(yè)方向課程包括職業(yè)綜合能力模塊課程和職業(yè)專項(xiàng)能力訓(xùn)練模塊課程，專業(yè)方向課程根據(jù)學(xué)生所選擇的方向不同而不同。所有學(xué)生應(yīng)首先學(xué)習(xí)基本素質(zhì)平臺課程，然后學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)平臺課程，最后根據(jù)專業(yè)方向上專業(yè)方向課程。

該人才培養(yǎng)模式缺乏與企業(yè)的深入融合，無法體現(xiàn)校企合作，只是對課程體系進(jìn)行了一次理論性的分析，學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量無法保障。

合作企業(yè)與模式

為深化教育教學(xué)改革，提升專業(yè)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)不斷深化校企合作，目前主要與四大企業(yè)進(jìn)行深度合作。分別是聯(lián)想（北京）有限責(zé)任公司、神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限責(zé)任公司、思科系統(tǒng)公司、北京中科紅旗有限公司。

（一）聯(lián)想（北京）有限責(zé)任公司

與聯(lián)想（北京）有限責(zé)任公司校企合作包括：組建訂單班、師資培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、課程置換等多個(gè)方面。訂單培養(yǎng)模式從2008年開始，每屆只有一個(gè)訂單班，訂單班學(xué)生通過企業(yè)考核認(rèn)證后由聯(lián)想總部參照學(xué)生意愿分配到全國各地的售后服務(wù)站。整個(gè)合作過程雙方一直比較滿意，不少學(xué)生已經(jīng)成為技術(shù)主管、服務(wù)站站長，解決了聯(lián)想企業(yè)在高速發(fā)展過程中培養(yǎng)大量合格員工的需求。同時(shí)為四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)立了品牌，解決了大量學(xué)生的高質(zhì)量頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)問題。合作效果比較理想。因此，2010年開始擴(kuò)大訂單班級規(guī)模，2011年成立全國首家聯(lián)想教育學(xué)院，現(xiàn)在計(jì)劃每屆組建4個(gè)校企合作訂單班。

與聯(lián)想（北京）有限責(zé)任公司校企合作還包括師資培養(yǎng)。在7年的合作過程中為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)了3個(gè)聯(lián)想講師和4個(gè)專班輔導(dǎo)員，使網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)能力有了明顯的提升。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)包括，新建了聯(lián)想雪峰服務(wù)站、聯(lián)想筆記本實(shí)訓(xùn)室，改建了微機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)室。使專業(yè)實(shí)訓(xùn)室具備企業(yè)元素，符合企業(yè)流程，這樣培養(yǎng)的學(xué)生在企業(yè)才能真正站住腳并獲得較好的發(fā)展。

（二）神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)從2009年開始與神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司進(jìn)行校企合作，主要包括實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，師資培養(yǎng)，課程置換，組建行業(yè)定向班。

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)包括改建了網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)室，新建了網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室，后期計(jì)劃建設(shè)信息安全實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)了2名神州數(shù)碼認(rèn)證講師，2名神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)工程師。面向網(wǎng)絡(luò)行業(yè)組建定向班，該班主要由網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售工程師、售前技術(shù)工程師、售后技術(shù)工程師、商務(wù)助理這4種典型崗位按照3∶2∶1∶1比例組合而成。每屆組建一個(gè)行業(yè)定向班，其中售前技術(shù)工程師、售后技術(shù)工程師是技術(shù)類崗位，對學(xué)生的專業(yè)技能要求比較高。學(xué)生需要熟悉常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備品牌及主要性能參數(shù)，能熟練配置常規(guī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，同時(shí)具備針對某個(gè)行業(yè)或企業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)方案的能力。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備銷售工程師、商務(wù)助理是網(wǎng)絡(luò)行業(yè)商務(wù)類崗位。這類崗位適合對技術(shù)不感興趣或者不太擅長，但喜歡與人溝通、崇尚自由、喜歡挑戰(zhàn)的學(xué)生。該類合作模式也為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)了一批行業(yè)專業(yè)類人才，深得學(xué)生、家長、學(xué)院的認(rèn)可。

（三）思科系統(tǒng)公司

與思科系統(tǒng)公司合作主要體現(xiàn)為課程置換。引入思科的企業(yè)課程來置換原有的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》、《路由交換技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)》等課程。同時(shí)在教學(xué)過程中采用了思科公司的教學(xué)資源和題庫。學(xué)生學(xué)習(xí)完成后就可以考取CCNA、CCNP證書。在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，思科公司還為我院捐獻(xiàn)了12萬美元的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提升了我院網(wǎng)絡(luò)設(shè)備綜合實(shí)力。

（四）北京中科紅旗有限公司

與中科公司合作主要體現(xiàn)為課程置換、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、師資培養(yǎng)三大方面。引入了企業(yè)的《Linux用戶基礎(chǔ)》、《Linux系統(tǒng)管理》、《Linux網(wǎng)絡(luò)管理》三門課程。同時(shí)新建了Linux操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室。學(xué)生在學(xué)完Linux課程后可以考取紅旗的RAP（紅旗產(chǎn)品應(yīng)用專家）、RCE（紅旗Linux認(rèn)證工程師）等證書。還為網(wǎng)絡(luò)專業(yè)培養(yǎng)了5個(gè)Linux認(rèn)證講師。

構(gòu)建新的人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過多年與企業(yè)的深度合作，參與了多次信息類專業(yè)研討會。首先，應(yīng)了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)流程（見圖1）。

在專業(yè)建設(shè)規(guī)劃中，確定了繼續(xù)加大與聯(lián)想（北京）有限公司、思科公司、神州數(shù)碼公司、中科紅旗等企業(yè)合作的力度，不斷深化合作內(nèi)涵，探索創(chuàng)新合作的體制、機(jī)制，以人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、利益共享為基本原則，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)共建課程、共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共建實(shí)訓(xùn)基地，共同進(jìn)行人才培養(yǎng)和開展社會服務(wù)，在教學(xué)中融入企業(yè)文化，在課程中融入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的“建網(wǎng)、用網(wǎng)、管網(wǎng)、營銷”等崗位的高端技能型專門人才。尋找新型合作伙伴，組建“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會”，發(fā)揮其在專業(yè)建設(shè)中的決策作用。

在建設(shè)實(shí)施過程中，依托聯(lián)想、神州數(shù)碼、中科紅旗、華為、中興、H3C等網(wǎng)絡(luò)名企，根據(jù)企業(yè)真實(shí)工作內(nèi)容，通過校企合作、工學(xué)交替，大力開展雙證書教育，把聯(lián)想服務(wù)工程師認(rèn)證課程、中科紅旗公司Linux認(rèn)證課程、Cisco公司認(rèn)證課程、華為公司認(rèn)證課程嵌入專業(yè)課程體系之中，以“訂單培養(yǎng)”、“定向培養(yǎng)”為主，創(chuàng)新完善“校企聯(lián)動(dòng)、課證融通、行業(yè)為標(biāo)、訂單為主”人才培養(yǎng)模式（見圖2）。計(jì)劃組建的訂單班、定向班如表2所示。

建設(shè)成果

通過改革人才培養(yǎng)模式，現(xiàn)已取得一些成果。精品課程成果如表3所示；科研項(xiàng)目成果如表4所示。

結(jié)語

信息類專業(yè)與制造類專業(yè)有很大的差異，探索信息類專業(yè)的校企合作、人才培養(yǎng)模式改革是一個(gè)長期過程。筆者認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為藍(lán)本探索專業(yè)發(fā)展模式，“校企聯(lián)動(dòng)、課證融通、行業(yè)為標(biāo)、訂單為主”的人才培養(yǎng)模式具有一定的代表性。

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篇8

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)；改革研究；行動(dòng)導(dǎo)線；教學(xué)理論

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-010-01

現(xiàn)代社會計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用十分廣泛，社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才需求越來越多。中職院校肩負(fù)著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，但目前我國中職院校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的專業(yè)技術(shù)不足，其不符合現(xiàn)代社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的要求，基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)對于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作十分有利，為了給社會培養(yǎng)出給多優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才，我們應(yīng)該積極研究基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革措施。

一、目前我國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中存在的問題分析

1、中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教學(xué)的目標(biāo)不符合社會對人才能力的要求

現(xiàn)代社會對于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求更加注重其建立及維修局域網(wǎng)的能力、安裝維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力、組裝維修計(jì)算機(jī)軟硬件的能力等。而目前我國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)更加注重計(jì)算機(jī)軟件制作、維護(hù)及檢修等。目前我國這種中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)與社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才需求脫軌的現(xiàn)狀嚴(yán)重影響了中職院校培養(yǎng)出的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的實(shí)用性，其造成了目前社會上中職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才不符合企業(yè)的人才要求，企業(yè)缺乏既符合企業(yè)人才要求又具備良好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)人才的現(xiàn)象，從而造成了企業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才選擇難、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才就業(yè)難的兩難狀況。

2、中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)的方法存在不足

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更新速度十分之快，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)該緊跟社會計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的改進(jìn)步伐，教授給學(xué)生最前沿、最新穎的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。但目前我國中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上社會計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)跟新的速度，其造成了中職院校培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才掌握的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)滯后的現(xiàn)象，其大大降低了中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的效果。此外中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方式也存在很多問題。首先中職院校中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的力度還有所欠缺。其次中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容較為狹隘，對于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還需加強(qiáng)。此外中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方式較為傳統(tǒng)單一，不利于學(xué)生對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

二、基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的措施

1、根據(jù)社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求制定中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)

中職院校教學(xué)應(yīng)該緊密圍繞社會的人才需求，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)也應(yīng)該緊密圍繞社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求進(jìn)行。社會需要實(shí)踐操作能力強(qiáng)的實(shí)用性計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，且現(xiàn)代社會對于計(jì)算機(jī)軟硬件開發(fā)及維護(hù)人才、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建及維護(hù)人才、計(jì)算機(jī)銷售人才等的需求量較大，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該掌握社會對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才的需求，根據(jù)社會的實(shí)際需求制定符合社會發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，并重視學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。此外制定適應(yīng)社會需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)目的對于中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量及效率的提高也十分重要。教學(xué)目的對于教學(xué)起著導(dǎo)向的作用，正確的、符合社會發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)目的能夠正確的引導(dǎo)中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方向，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。

2、改革中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方法

中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方式對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的質(zhì)量影響很大，因此提高中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量首先應(yīng)該創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)的方式。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)首先應(yīng)該教授學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論，然后再對學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，但要注意計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力的關(guān)系，學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)不夠雄厚會對其計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，但過于重視計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)的教學(xué)而忽視學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)則不能培養(yǎng)出適應(yīng)社會的實(shí)用性人才，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該把握好計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)教學(xué)與學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的度，從而培養(yǎng)出既有足夠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)又有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力的專業(yè)人才。例如在中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)中積極的采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，其對于學(xué)生計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力的共同提升十分有效。

3、培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)用性人才

社會對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才更加注重其計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實(shí)踐操作能力，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該更加重視學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。提升學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作能力需要中職院校積極采用實(shí)踐教學(xué)的模式。實(shí)踐教學(xué)一般有兩種方式。一是讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地，通過親身實(shí)踐操作鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力；二是通過實(shí)踐教學(xué)，在教學(xué)過程中鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力?，F(xiàn)代社會需用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才對于學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論基礎(chǔ)要求不高，其只需要能夠滿足學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐操作需求即可，因此中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該加大學(xué)生專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的鍛煉，從而培養(yǎng)出實(shí)用性強(qiáng)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才。

基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會的實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才，因此積極研究基于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論的中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革的措施對于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升十分重要。

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篇9

【關(guān)鍵詞】校企合作;網(wǎng)絡(luò)技術(shù);實(shí)踐;教學(xué)體系;構(gòu)建

Abstract：According to the characteristics of computer network technology specialty practice teaching under the background of school enterprise cooperation，this paper studies the construction of practical teaching system of computer network technology.

Keywords：School enterprise cooperation;network technology;practice;teaching system;construction.

1、引言

隨著高職教育的定位日趨清晰，工學(xué)結(jié)合、校企合作不斷深入，培養(yǎng)符合社會需求的“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才成為高職教育長期面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過對實(shí)踐教學(xué)方法與手段的探索、校企合作的深入給高職教育注入了新的活力，同時(shí)也使得職業(yè)教育者找到了提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。

改革傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式，與企業(yè)以及其他用人單位深入合作，推行工學(xué)結(jié)合、校企合作。實(shí)現(xiàn)校企資源共享、互惠互利，充分調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性，建立合適的校企合作運(yùn)行機(jī)制，使得企業(yè)參與到實(shí)踐教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)。本文以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)目前很多高職院校均已開設(shè)，在校學(xué)生以及畢業(yè)生較多，如何建立適合專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)體系尤為重要。在改善教學(xué)硬件環(huán)境的同時(shí)，也突出專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，注重與企業(yè)合作共建實(shí)踐教學(xué)體系，高質(zhì)量地實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。

2、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)的一個(gè)重要部分，對學(xué)生的影響很大，但是就目前的實(shí)踐教學(xué)體系來說，存在一些問題。

（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究還處在較低的水平，雖說很多高職學(xué)校都在研究，但教學(xué)體系的設(shè)計(jì)缺少系統(tǒng)性;

（2）實(shí)踐教學(xué)的資源嚴(yán)重不足，校企合作還處在推廣階段，大量實(shí)踐課程還處在資源少甚至空白的狀態(tài)，急需加快建設(shè)步伐;

（3）實(shí)踐教學(xué)的外部條件有待改善，實(shí)踐教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生參與實(shí)踐，然而各學(xué)校的教學(xué)條件不足使實(shí)踐的實(shí)施受到了很多束縛;

（4）很多校企合作還停留在表面上，學(xué)生下企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間不足，或者學(xué)生在企業(yè)沒有參與到企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐，這樣使得學(xué)生沒有得到很好地鍛煉。

3、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建需要完成的任務(wù)

3.1 選擇實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的選擇要以培養(yǎng)學(xué)生崗位能力為出發(fā)點(diǎn)，需要學(xué)校教師深入人才市場、企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，征求企業(yè)人員對人才規(guī)格需求意見，調(diào)查畢業(yè)生對工作崗位適應(yīng)能力等途徑，獲取相關(guān)資料，并與企業(yè)人員一起制定人才需求調(diào)研報(bào)告。不斷研究制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、修訂人才培養(yǎng)方案，制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3.2 編寫實(shí)訓(xùn)教材

實(shí)訓(xùn)教材是學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中最基本的學(xué)習(xí)材料，實(shí)訓(xùn)教材的質(zhì)量對學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的影響最大。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展較快，日新月異。教材的編寫必須結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐由在校教師和企業(yè)人員共同完成。教材應(yīng)融入企業(yè)人員歸納總結(jié)的生產(chǎn)實(shí)踐性知識，將應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)工程上的新技術(shù)、新工藝、新材料等成果補(bǔ)充到實(shí)訓(xùn)教材，突顯專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性、針對性和實(shí)效性。

3.3 建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)對實(shí)踐教學(xué)基地的要求較高，職業(yè)院校應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)環(huán)境優(yōu)勢，學(xué)校需與企業(yè)建立長效合作的實(shí)習(xí)基地，并建立相應(yīng)的運(yùn)行管理與質(zhì)量監(jiān)控保障機(jī)制，與企業(yè)共同制定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、補(bǔ)充完善用于實(shí)踐教學(xué)的設(shè)施，共同完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。利用校外實(shí)踐教學(xué)基地不但能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和技能，更能實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)了職業(yè)道德的培養(yǎng)，促進(jìn)了知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接，促使學(xué)生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。學(xué)校以提供實(shí)訓(xùn)、辦公場所等基礎(chǔ)硬件資源等條件，企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)設(shè)備，實(shí)行校企雙方共同管理和使用。

3.4 建設(shè)實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)

培養(yǎng)出高技能學(xué)生的關(guān)鍵靠師資隊(duì)伍。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的核心內(nèi)容。對于教師的培養(yǎng)學(xué)校可以借助校企合作，安排教師到企業(yè)參與工程項(xiàng)目施工等生產(chǎn)實(shí)踐，確保每位專業(yè)教師每年下企業(yè)的鍛煉時(shí)間。安排教師帶領(lǐng)學(xué)生參與企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)，既解決了企業(yè)臨時(shí)人手緊的問題，也鍛煉了教師和學(xué)生的工程實(shí)踐能力。制定對“雙師型”教師更多的鼓勵(lì)政策，組織教師參加“網(wǎng)絡(luò)工程師”專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格等及專業(yè)技能等級考試，引導(dǎo)教師教學(xué)能力和專業(yè)能力全面發(fā)展。

3.5 建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

建立注重過程學(xué)習(xí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)評價(jià)方式?？己俗龅饺婵陀^，以每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)實(shí)施過程和最終效果，對學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力進(jìn)行綜合評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合定期與隨機(jī)檢查、實(shí)踐成績考核、師生座談、項(xiàng)目考評與教學(xué)測評等形式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)對的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的全程管理。

4、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建過程中需要安排的實(shí)際工作

（1）專業(yè)教師下企業(yè)考察、進(jìn)行市場調(diào)研，搜集第一手資料;

（2）結(jié)合市場調(diào)研，設(shè)計(jì)方案研究，搜集有關(guān)研究資料;

（3）修訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;

（4）編寫校企合作實(shí)訓(xùn)教材、制作課件、建立教學(xué)資源庫;

（5）選派專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐，提升教師實(shí)踐技能;

（6）組織學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)，零距離接觸工作崗位。

5、小結(jié)

在校企合作背景下對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)工作實(shí)際，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生真正成為“高素質(zhì)、高技能”的應(yīng)用型人才。在實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生深入到實(shí)際工程項(xiàng)目和企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地;校企合作制訂人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)高職院校、企業(yè)深度合作，提升高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生能力素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高職院校、企業(yè)、學(xué)生三者共贏。

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作者簡介：

篇10

隨著我國綜合實(shí)力的不斷提升，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息工程在人們的日常生活與各行各業(yè)中影響力也在逐漸加深。為了讓我國繼續(xù)保持良好的發(fā)展態(tài)勢，我們需要對信息工程的發(fā)展加以分析，明確計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用狀況，大力發(fā)展我國的信息技術(shù)。

我國邁進(jìn)信息化時(shí)代，社會上很多行業(yè)因?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)生較大改變，貿(mào)易企業(yè)在信息工程的幫助下商品的售出率有很大提高，電商平臺不再局限于線下銷售，高效、迅速成為線上貿(mào)易的特點(diǎn)。目前，很多人都意識到發(fā)達(dá)的通信工程、穩(wěn)定的交易平臺以及多元化的發(fā)展會成為以后發(fā)展的主要方向，不斷拓展信息工程的綜合應(yīng)用格外重要。

2信息工程的發(fā)展趨勢

信息化時(shí)代已經(jīng)來臨，面對信息工程對我國經(jīng)濟(jì)、科防、教育、交通等多方面的促進(jìn)作用，我們需要大力培養(yǎng)新一代人才，完善信息工程的發(fā)展?fàn)顩r，讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更加成熟。信息工程涵蓋很多領(lǐng)域，學(xué)習(xí)信息工程專業(yè)的學(xué)生主要進(jìn)修各種類型模擬與數(shù)字信息傳輸過程、信息采集過程與信息處理的技術(shù)，為了有效管理信息技術(shù)，也需要學(xué)習(xí)一些協(xié)議內(nèi)容與信息安全傳輸?shù)戎R。他們以后會從事通信網(wǎng)絡(luò)的一般設(shè)計(jì)、及時(shí)調(diào)試等工作，還會涉及信息的電子采集系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方面。教育與企業(yè)是相適應(yīng)的，大學(xué)教育會開設(shè)課程，竭盡全力培養(yǎng)具有專業(yè)知識的人才，適應(yīng)企業(yè)與國家的需求。目前，信息工程仍然要加強(qiáng)電子設(shè)備的開發(fā)，讓我國信息工程有更好的發(fā)展基礎(chǔ)，企業(yè)也要加強(qiáng)建設(shè)通信網(wǎng)絡(luò)，重視信息內(nèi)容高質(zhì)量發(fā)展與信息安全、快速傳遞，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分發(fā)展下建設(shè)更高水平的信息工程。

3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在信息工程中的應(yīng)用狀況

3.1通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不均衡

為了更好滿足人們對美好生活的要求，物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是我們現(xiàn)階段主要發(fā)展的目標(biāo)。但是要實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代并不容易，我們的首要目標(biāo)需要完善通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。信息技術(shù)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾A(chǔ)部分，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓人們信息傳遞的方式發(fā)生深刻變化。信息是社會的重要組成部分，為了讓我國社會保有良好的發(fā)展氛圍，信息的具體內(nèi)容以及今后信息的傳遞方式是需要重點(diǎn)研究。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國通信網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不均衡，在信息內(nèi)容上只有較少人能夠盡心盡力地去制作文案，最后產(chǎn)生的信息或視頻有很多甚至都是無用的。

3.2開發(fā)電子設(shè)備

近些年，在信息工程發(fā)展的過程中，我們也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題。電子設(shè)備的質(zhì)量還普遍需要提高，作為信息工程的重要組成，如果承載網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的能力不夠，那么用戶在線上使用的效果就會不佳，視頻卡頓、畫質(zhì)不穩(wěn)定經(jīng)常發(fā)生，作為信息工程的核心技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用狀況也會不好。平臺是由基礎(chǔ)的電子設(shè)備構(gòu)成的，企業(yè)的負(fù)責(zé)人一定要充分重視硬件設(shè)備的根本地位，質(zhì)量較好的設(shè)備作為信息工程發(fā)展的基礎(chǔ)，才能更好地促進(jìn)信息工程綜合應(yīng)用的發(fā)展。

4提高信息工程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程綜合應(yīng)用的方法

4.1加強(qiáng)建立信息資源庫

信息工程在人們生活與工作的方方面面都有應(yīng)用，為了全面提高各大APP的信息質(zhì)量，企業(yè)需要對相關(guān)信息加以分類管理，讓人們在各自領(lǐng)域?qū)⒆约旱拈L處充分發(fā)揮出來。在個(gè)人的短視頻上要加強(qiáng)對相關(guān)個(gè)人和公司的管理，基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓人們的生活方面有更多發(fā)現(xiàn)，體會不一樣的人生趣味。在新聞等信息的傳遞上，企業(yè)要牢牢把握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變信息傳遞的形式，還應(yīng)該鼓勵(lì)更多有專業(yè)知識的人才做科普視頻，建立充足的信息資源庫，讓我國信息工程的發(fā)展有更好的基礎(chǔ)。

4.2通信網(wǎng)絡(luò)的安全性問題

很多信息的傳遞都是在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中完成的，為了充分保障個(gè)人與企業(yè)的生產(chǎn)信息，企業(yè)要加強(qiáng)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)，保障信息在傳遞過程中的安全。目前，信息的保密工作一般都是先將明成密文，防止信息被竊取后個(gè)人或企業(yè)利益受到損失。不僅需要重點(diǎn)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，企業(yè)還需要不斷改善信息的生產(chǎn)過程，讓我國的通信網(wǎng)絡(luò)在較高質(zhì)量的基礎(chǔ)上得以更好的發(fā)展。